關(guān)于初中生寫作雜志

《初中生寫作》雜志創(chuàng)辦于2000年，注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)刊多年來(lái)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實(shí)、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評(píng)。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念，以刊發(fā)初中生作品為主，特約名師、作家指導(dǎo)學(xué)生寫作。

精彩試讀

以傳播優(yōu)秀文化，推廣全民閱讀為使命，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不斷提升文化素質(zhì)和生活品質(zhì)，并且不斷推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，集創(chuàng)新性，專業(yè)性和知識(shí)性于一體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)雜志。創(chuàng)刊多年來(lái)以其編輯、作者隊(duì)伍的專業(yè)性，與生活實(shí)際的貼近性，贏得廣大小讀者的喜愛(ài)和業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評(píng)，多方位提升讀者的閱讀品位，適合讀者閱讀。

細(xì)節(jié)讓你的文章張弛有度一話題作文《堅(jiān)持就是勝利》升格示范生活需要張弛有度:該工作時(shí)工作,該休息時(shí)休息;學(xué)習(xí)需要張弛有度:該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí),該活動(dòng)時(shí)活動(dòng)。做到了張弛有度,生活才能變得精彩，人生才能變得充實(shí)。"文似看山不喜平”,文章也是如此,張弛有度的文章,懸念迭起,細(xì)節(jié)生動(dòng),起伏跌宕,主題突出,讀者自然不忍釋卷。聰明的你在學(xué)習(xí)上是否做到了張弛有度?你的文章是否做到了張弛有度?

僅僅是簡(jiǎn)單的勾勒嗎?例談白描手法在刻畫人物中的運(yùn)用，白描,原本是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法,指不著顏色,也不畫背景,只用墨線勾勒人和物的形象的畫法。正由于它重在以形傳神,不形似而求神似，后來(lái)人們把這種寫意的技法弓進(jìn)寫作。因此,直白地說(shuō),白描就是樸素平實(shí)的寫作方法。概括來(lái)說(shuō),可以從以下幾方面進(jìn)行寫作。一、寫背景,突出主體。通過(guò)抓住人物特征的肖像描寫或人物的簡(jiǎn)短對(duì)話,將人物的性格凸顯出來(lái)。

小小說(shuō)是一種常見(jiàn)文體,它以刻畫人物為沖心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。-般小小說(shuō)篇幅短小，構(gòu)思精巧，層層蓄勢(shì),后抖開(kāi)“包袱”，夏然而止,震撼人心。發(fā)下面,以談歌的《橋》、列夫托爾斯泰的《窮人》和奧萊爾的《在柏林》這三篇經(jīng)典小小說(shuō)為例,和同學(xué)們談?wù)勅绾纹纷x一篇小小說(shuō)。第一步:理情節(jié)。

向史鐵生學(xué)深刻，“生如鐵,死似鐵生”,史鐵生是一個(gè)看透生死的作家,詛是一個(gè)能夠在生活中踐行自己的人生哲學(xué)的智者。這一次，我們要向史鐵生先生學(xué)習(xí),在自己的作文中傳達(dá)哲理傾向和深刻的意味。(1)假如世界上沒(méi)有了苦難,世界還能存在嗎?要是沒(méi)有愚鈍,機(jī)智還有什么光榮呢?要是沒(méi)有了丑陋,漂亮又怎么維系自己的幸運(yùn)。一《我與地壇》(2)這樣想了好幾年,事情終于弄明白:一個(gè)人,出生了,這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題,只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí);上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候,已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。

拜拜,叛逆期!“砰!”隨著一聲劇烈的關(guān)門聲,所有的窗戶都瑟瑟發(fā)抖。屋外傳來(lái)父母接連不斷的嘆息聲,屋里響起了我的哭聲。事情是這樣的,妹妹不小心打碎了媽媽喜歡的花瓶,她膽子小,擔(dān)心挨罵,就說(shuō)是我打碎的。媽媽就過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn)我:"那個(gè)花瓶是不是你打碎的?”“不是我!”我低聲說(shuō)著。“不是你是誰(shuí)?花瓶放得那么高,妹妹又夠不到!你都多大了.......“說(shuō)了不是我!”我生氣地怒吼著，”為什么每次你只會(huì)相信她們不相信我呢?我是你撿來(lái)的嗎?”說(shuō)完,我回屋“砰”的一關(guān)上了門。

訂閱流程

雜志導(dǎo)航