摘要：伴隨著我國(guó)教育體制改革的逐漸推進(jìn),高職高專教育事業(yè)面臨著較大的發(fā)展機(jī)遇,而在高職高專護(hù)理專業(yè)中,針對(duì)病理學(xué)與病理生理學(xué)進(jìn)行的教學(xué)改革一直是整個(gè)專業(yè)全體教師討論的熱點(diǎn)。但是,從目前高職高專護(hù)理專業(yè)病理學(xué)與病理生理學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀來(lái)看,包括教學(xué)模式落后、教學(xué)目標(biāo)短淺、教學(xué)方法單一等方面在內(nèi)的問(wèn)題依舊十分嚴(yán)重,對(duì)此,如何加快課程改革,推動(dòng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有效提高,是當(dāng)前高職高專護(hù)理專業(yè)面臨的主要發(fā)展問(wèn)題。在此背景下,文章結(jié)合實(shí)際,就高職高專護(hù)理專業(yè)病理學(xué)與病理生理學(xué)教學(xué)改革工作進(jìn)行了深入探索。