首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 教育綜合 > 廣東教育·綜合版 > 高職《機電一體化設備維修》課程混合式教學模式探索與實踐 【正文】
高職《機電一體化設備維修》課程混合式教學模式探索與實踐
谷智英; 崔寧 珠海城市職業(yè)技術學院
- 混合式教學
- 機電一體化
- 模式探索
- 設備維修
- 實踐
摘要：一、混合式教學模式混合式教學是將傳統(tǒng)學習方式與網(wǎng)絡學習有機結合,在提升教學理念的同時,著重分析學生需求、教學內(nèi)容、教學環(huán)境的基礎上,改變教師的教學模式、教學策略,充分利用在線教學和課堂教學的優(yōu)勢互補來提高教學實效。同時積極發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用;并充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
- 混合式教學
- 機電一體化
- 模式探索
- 設備維修
- 實踐
摘要：一、混合式教學模式混合式教學是將傳統(tǒng)學習方式與網(wǎng)絡學習有機結合,在提升教學理念的同時,著重分析學生需求、教學內(nèi)容、教學環(huán)境的基礎上,改變教師的教學模式、教學策略,充分利用在線教學和課堂教學的優(yōu)勢互補來提高教學實效。同時積極發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用;并充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
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