摘要：零、引言0.1關(guān)于“教學(xué)模式”的界定對于“教學(xué)模式”,國內(nèi)外學(xué)者一直有不同的定義。對外漢語教育界的認(rèn)識和界定也不盡相同,比如:崔永華(1999)認(rèn)為,“教學(xué)模式指課程的設(shè)置方式和教學(xué)的基本方法”,后來崔永華(2018)又將教材納入教學(xué)模式的研究范疇之內(nèi);趙金銘(2007)認(rèn)為,教學(xué)模式是具有典型意義的、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)或?qū)W習(xí)范式。近年來有關(guān)對外漢語教學(xué)模式的討論,事實上也常常是在對“教學(xué)模式”的不同認(rèn)識和理解下進行的不同層面上的對話。