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大中小學“課程思政”一體化構(gòu)建的邏輯進路
鄭建松; 王秀閣 天津城建大學馬克思主義學院; 天津300384; 天津師范大學馬克思主義學院; 天津300384
- 大中小學
- 課程思政
- 一體化構(gòu)建
- 邏輯進路
摘要：大中小學"課程思政"一體化構(gòu)建順應新時代教育的新要求與新目標。文章圍繞"立德樹人"教育的根本任務,在大中小學"課程思政"目標一體化構(gòu)建方向上,提出大中小學"課程思政"共同秉持各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人的理念,為新時代大中小學"課程思政"目標一體化構(gòu)建指明方向。通過厘清"課程思政"內(nèi)涵,探究大中小學"課程思政"建設中存在的問題,分別從育人導向、育人方向、育人使命、全員育人等四大層面為大中小學"課程思政"目標一體化構(gòu)建厘定邏輯進路。
- 大中小學
- 課程思政
- 一體化構(gòu)建
- 邏輯進路
摘要：大中小學"課程思政"一體化構(gòu)建順應新時代教育的新要求與新目標。文章圍繞"立德樹人"教育的根本任務,在大中小學"課程思政"目標一體化構(gòu)建方向上,提出大中小學"課程思政"共同秉持各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人的理念,為新時代大中小學"課程思政"目標一體化構(gòu)建指明方向。通過厘清"課程思政"內(nèi)涵,探究大中小學"課程思政"建設中存在的問題,分別從育人導向、育人方向、育人使命、全員育人等四大層面為大中小學"課程思政"目標一體化構(gòu)建厘定邏輯進路。
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