摘要：對女性教師角色的正確認識不僅有助于提高女性教師的職業發展和社會地位,也有利于通過文化的再生產對年青一代施加影響,進而促進教育公平。女性教師角色是社會規范代表者和社會文化傳遞者、具有個體獨立性和尊嚴的職業共事者與不以性別因素為轉移的自我職業角色認同者三大內涵的結合。但在實際情況下,女性教師角色在課程、權力結構和自我認同方面都產生了異化,究其原因是帶有性別刻板印象的社會期望與學校作為文化再生產和符號暴力的機構,在男性主義主導下的統治階級文化資本的合法化與再生產。