摘要：學校與家庭的關系研究近年來備受關注,在學校場域內落實家長參與成為各國的政策特征與實踐取向。從整體上來說,國外大部分研究傾向于確證相關的理論知識,處于豐富完善相關理論結構的階段,屬于面向知識建構的研究范式;國內相關研究多停留在"如何做"或者"如何更好地推進"這一實踐層面,屬于面向改進實踐的研究范式;目前國內相關學者嘗試建構基于中國國情的研究話語體系,以促成研究范式的轉型。從研究取向上來說,國內外研究以促成孩子成長為基本價值取向,聚焦于從學校立場出發推進實踐,對家長的認識與假設呈現工具化趨勢,建構的家長參與模型對家長多樣性有排斥傾向。相關研究啟示我們思考回歸教育對于孩子的獨特價值、重視家長的教育話語以及進行扎根中國本土的家校關系研究。