摘要：已有研究表明,個體的同胞數量與其教育成就之間呈負相關,家庭教育資源稀釋是其主要機制。在中國的計劃生育政策下,由于較低的機會成本,低“質量”的父母可能選擇生育較多的子女,“生育選擇”為解釋同胞數量與教育成就的關系提供了新視角。本文利用中國教育追蹤調查數據研究表明,對于七年級和九年級的青少年而言,同胞數量越多,認知能力越差。進一步機制檢驗表明,同胞數量越多,子女所獲得的家庭各類教育資源投入越少;“質量”越低的父母生育數量越多。本文的政策啟示是,推進我國公共教育服務均等化,降低家庭教育資源約束是提高青少年認知能力的重要途徑。同時,當前提高生育率的政策制定過程中需要充分考慮“生育選擇”問題。