摘要：基于政策工具理論對 22份省級政策實施方案的文本分析,探究了教育精準扶貧政策執行中政策工具應用的偏差及其矯正措施。研究發現,教育精準扶貧政策執行過程中政策工具應用存在結構不合理、呈現“外延式”特征、協同性不高以及法律工具缺失的偏差。需要通過優化政策工具結構、促進政策工具“內涵式”應用、提升政策工具協同性和推動扶貧立法等措施,促進教育精準扶貧政策目標的順利實現。