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關(guān)于名師工作室在教育扶貧中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及建設(shè)成效的探討
楊金芳 甘肅省天祝藏族自治縣新華中學(xué); 甘肅天祝733299
- 名師工作室
- 教育扶貧
- 責(zé)任擔(dān)當(dāng)
- 建設(shè)成效
摘要：教育扶貧在近年來(lái)非常的熱門(mén),所謂的教育扶貧就是通過(guò)在農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)的地區(qū)普及教育,讓當(dāng)?shù)鼐用裼袡C(jī)會(huì)接受教育,提升自身的綜合素質(zhì)能力。名師工作室作為優(yōu)秀教師的聚集中心,更有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行教育扶貧工作,為國(guó)家的國(guó)民綜合素質(zhì)提高做貢獻(xiàn)。本文將具體分析目前教育扶貧存在的問(wèn)題,對(duì)名師工作室在教育扶貧中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)自己建設(shè)成效進(jìn)行探討,為相關(guān)的工作開(kāi)展提供參考。
- 名師工作室
- 教育扶貧
- 責(zé)任擔(dān)當(dāng)
- 建設(shè)成效
摘要：教育扶貧在近年來(lái)非常的熱門(mén),所謂的教育扶貧就是通過(guò)在農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)的地區(qū)普及教育,讓當(dāng)?shù)鼐用裼袡C(jī)會(huì)接受教育,提升自身的綜合素質(zhì)能力。名師工作室作為優(yōu)秀教師的聚集中心,更有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行教育扶貧工作,為國(guó)家的國(guó)民綜合素質(zhì)提高做貢獻(xiàn)。本文將具體分析目前教育扶貧存在的問(wèn)題,對(duì)名師工作室在教育扶貧中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)自己建設(shè)成效進(jìn)行探討,為相關(guān)的工作開(kāi)展提供參考。
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課程教育研究
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