批判性思維教育研究雜志簡介

該雜志由上海教育出版社與華中科技大學創(chuàng)新教育和批判性思維研究中心共同主管并主辦。它致力于探索批判性思維如何影響學習過程、教學方法以及教育政策的制定。雜志的主要目標讀者群體包括教育學者、心理學家、課程開發(fā)者、學校管理者以及任何對提高學生的邏輯推理、問題解決和決策能力感興趣的個人。

《批判性思維教育研究雜志》設(shè)有多個欄目，包括“思考與實踐”、“基本觀念”、“理論研究”、“教學與測試”、“基礎(chǔ)教育”以及“編讀往來”等，這些欄目為讀者提供了豐富的內(nèi)容，使他們能夠自由地遨游在知識的海洋中，了解批判性思維教育的最新趨勢。雜志通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文、案例分析及評論文章，旨在促進批判性思維在全球范圍內(nèi)的教育實踐中得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

該雜志強調(diào)批判性思維作為一種核心能力的重要性，認為它是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。它鼓勵來自不同教育階段（從小學到高等教育）的研究者、教師和政策制定者投稿，分享他們在培養(yǎng)和發(fā)展學生批判性思維能力方面的經(jīng)驗、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新方法。雜志還特別關(guān)注批判性思維在不同學科中的具體應(yīng)用，如歷史、科學、語言、藝術(shù)等，以促進跨學科的交流與合作。

憑借其嚴謹?shù)膽B(tài)度、深入的分析以及前瞻性的視角，《批判性思維教育研究雜志》在教育界樹立了良好的聲譽。它不僅是教育工作者、研究人員和政策制定者分享研究成果、探討實踐經(jīng)驗和提出創(chuàng)新思路的平臺，也是一份對于希望深入了解批判性思維理論框架的研究人員以及正在尋找提高學生批判性思考能力方法的一線教師來說極具價值的資源。

批判性思維教育研究雜志特色

①書寫順序文題、作者姓名、作者單位、中文摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、英文題目、英文作者姓名(用漢語拼音，姓前名后)，英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。

②文章中如出現(xiàn)附錄(Appendix)或附件等形式的內(nèi)容，統(tǒng)一放在參考文獻之后，它們之間保持適當?shù)拈g距。

③內(nèi)部刊物、未發(fā)表資料、個人通信等一般不作為文獻引用，如有特殊情況確需引用時，可將其在正文相應(yīng)處注明。

④資助課題的基金項目及編號（編號寫在網(wǎng)括號內(nèi)），通訊作者姓名、辦公電話號碼及Email地址，第一作者簡介包括姓名、學位、職稱、職務(wù)、辦公電話號碼和Email地址等。

⑤電子圖片:采用JPG格式，分辨率不低于300像素/英寸，應(yīng)經(jīng)過剪切后充分顯示關(guān)鍵部分。動態(tài)圖像分別按其在文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼，文中則標記為“動態(tài)圖x”。

⑥如有一稿多投，剽竊，抄襲等學術(shù)不端行為，一切后果由作者本人負責。本刊有權(quán)對采用的稿件進行修改。如作者不同意刪改，請在投稿時聲明。

⑦文題應(yīng)以新穎獨特的邏輯文字組合準確地反映研究工作的內(nèi)容實質(zhì)和特點,文題要求簡潔而信息量豐富。

⑧作者如對文章題名、責任者、基金項目（名稱和編號）需做必要的解釋或說明，請在當頁用才腳注表示;對于文章特定內(nèi)容的解釋說明,請用“注釋”方式置于文后，序號用帶“[]”的阿拉伯數(shù)字表示，連續(xù)編號。

⑨摘要應(yīng)具有獨立性和自含性（也就是說，摘要就是一篇短文，看完摘要，就知道文章的內(nèi)容，即解決的問題、所用方法、結(jié)果與結(jié)論等），不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長的數(shù)學公式和非公知公用的符號、縮略詞。