師范教育研究(Studying Teacher Education)是一本由Taylor & Francis出版的一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為1.2，CiteScore指數(shù)2.4，SJR指數(shù)0.434。本刊非開放獲取期刊。
《師范教育研究》是一本專注于教師教育研究的國(guó)際學(xué)術(shù)期刊，它提供了一個(gè)論壇，用于探討教師教育的各個(gè)方面，包括教師的預(yù)備、持續(xù)發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐以及相關(guān)的政策和理論問題。該雜志鼓勵(lì)來自全球各地的學(xué)者、教師和教育領(lǐng)導(dǎo)者提交原創(chuàng)研究、理論分析、案例研究、批評(píng)性評(píng)論和實(shí)踐報(bào)告。通過這些貢獻(xiàn)雜志旨在促進(jìn)教師教育領(lǐng)域的知識(shí)增長(zhǎng)、理論創(chuàng)新和實(shí)踐改進(jìn)，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
該期刊強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究方法和多元化的研究視角，鼓勵(lì)作者探討教師教育在全球化、技術(shù)變革和社會(huì)多樣性背景下的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。它還特別關(guān)注教師教育研究如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)改進(jìn)策略，以及如何通過研究來支持教師的專業(yè)成長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。雜志的編輯團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者組成，他們?cè)诮處熃逃I(lǐng)域擁有深厚的專業(yè)知識(shí)和研究背景。編輯團(tuán)隊(duì)致力于確保期刊發(fā)表的內(nèi)容具有高度的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐相關(guān)性，同時(shí)也關(guān)注新興研究趨勢(shì)和前沿話題。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 370 / 756 |
51.1%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 391 / 756 |
48.35%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報(bào)告》（Journal Citation Reports，簡(jiǎn)稱JCR）。JCR對(duì)86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計(jì)。JCR將收錄期刊分為176個(gè)不同學(xué)科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個(gè)分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 682 / 1543 |
55%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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