摘要：針對全校大一新生進行問卷調(diào)查,分別對教學與課程改革、教學方式與教學評價進行差異性分析。結果顯示,不同個體特征學生存在顯著性差異,全日制本?？平逃龑W生、來自直轄市和省會城市學生、以及父母文化程度高、家庭收入高、升入高校前學校為'普通高中'、'理科'學生,對學校的專業(yè)、教學和課程改革的認可度,對教學方式和教學評價的滿意度均較高。