摘要：在當前教育背景下,學生的成績是家長、學校、老師共同關注的焦點,而認知能力則是支撐孩子成績提高的重要因素。本文旨在考察家庭在情感投入和經濟支持兩個維度對孩子認知能力的影響。通過分析2013—2014年中國教育追蹤調查數據,在運用均值插補、多重插補、隨機森林插補三種方式對相關核心自變量的缺失值處理基礎上,研究發現:家庭的情感投入對于孩子的認知能力具有顯著影響;家長為子女教育投入的各種經濟支持在提升子女的認知能力上并沒有取得顯著的積極效果。研究進一步通過系數集束化的方法,比較了這兩個維度對孩子認知能力的影響,結果表明家長的情感投入比各種經濟投入更能影響孩子認知能力的健康發展。