摘要：研究生學位論文選題開題是整個學位論文撰寫過程中普遍被認為最困難的部分。為了幫助研究生解決這個難題,該研究以2015年美國新的信息素養能力標準作為指導原則。通過問卷調查,了解研究生在開題選題階段對信息獲取、識別和分析的現狀后,使用新信息素養中的閾值和元素養概念設計《醫學主題詞表》新的使用方案和文獻信息池方案,引領學生盡快把握該學科領域的研究范圍和完成文獻閱讀積累工作。結果顯示：學生在使用閱取分析醫學主題詞表里的副主題詞和其相應的文獻后,可全面了解該學科的研究方向;文獻信息池使學生在積累文獻過程中真正實現了交互式學習和批判性吸收;醫學主題詞表可以起到閾值的作用,幫助學生快速進入某一學科;文獻信息池可以作為培養研究生元素養的重要工具。