摘要：以"非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響"一課為例,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和問(wèn)卷調(diào)查對(duì)7年級(jí)學(xué)生進(jìn)行4種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn):教師演示法讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)難度較低,分組探究法的學(xué)生學(xué)習(xí)成就感最強(qiáng);使用不同難度習(xí)題測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,結(jié)果在高難題部分,探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)班的正確率顯著高于其他班級(jí)。結(jié)論:教師演示法能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度感受;分組探究法不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,還能鍛煉學(xué)生的復(fù)雜思維能力,提升學(xué)習(xí)成效。