摘要：結(jié)合人教版生物必修教材,對甘肅省50所普通高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果表明:教材必修模塊探究性實(shí)驗(yàn)開出率較低;教師對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏必要的準(zhǔn)備;教師習(xí)慣性地按照教材中呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過程來組織教學(xué);教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)有所偏重;對探究性實(shí)驗(yàn)的評價(jià)以“終結(jié)性紙筆測驗(yàn)”方式為主。針對以上問題,從加大資源配置、提升教師個(gè)人能力、完善教材編寫、完善課程評價(jià)體系等方面提出對策與建議。