摘要：在教育教學(xué)中,如何能最大程度地發(fā)掘和激發(fā)教師工作的創(chuàng)造性現(xiàn)在已成為人們普遍關(guān)心的話題,這不僅和學(xué)校管理體制及社會文化等外在的客觀因素有關(guān),更多的存在于教師自身的主觀原因。本文重在剖析后者,依次從教師的教育觀念、教師的知識結(jié)構(gòu)、師德修養(yǎng)與創(chuàng)造性人格等三個方面說明其存在的原因及其對策。