摘要：中國學術教育、綜合教育和技術教育深層結構失衡的問題,在大學畢業(yè)生就業(yè)難中暴露無遺。解決這一問題,需要從教育綜合改革的內涵入手,建立起適應市場經(jīng)濟的全面配置教育資源的體系結構。“一體三軌”教育體系結構,是根據(jù)市場需要,在同一體制下建立起三類教育地位完全平等,由教育部調節(jié)學校類型和專業(yè)的大體比例,學生自主選擇專業(yè)類型和教育層級的體系結構:它從育人過程上實現(xiàn)了教育的育人與社會功能有機統(tǒng)一,是解決大學畢業(yè)生結構性就業(yè)難題,創(chuàng)建“人人皆可成才、人人盡展其才”良好育人環(huán)境的迫切需要。在現(xiàn)有三類教育分立、職教和綜合教育層次殘缺基礎上,建立“一體三軌”融通體系結構,關鍵是要擴大綜合高中規(guī)模,創(chuàng)建針對三類教育的升學制度,在拔尖技術教育學歷升級政策上取得突破。