摘要：教科書調適實質就是以教師為主體,基于教科書又超越教科書、基于學生的實際情況并綜合利用教學資源對教科書進行深加工的一種動態的教學過程。本質上就是使國定教科書的內容轉化為課堂教學內容的過程,而實現教科書調適的關鍵是在于尋找一條可行的實施路徑。深圳市L學校教師以初中語文教科書為研究切入點,嘗試探索初中語文教科書校本調適路徑。目標轉化:將課程標準外在規定和教參目標轉化為學習目標;文本內容轉化:將教科書內容轉化為教學內容;實施方式轉化:將教材及教參規定的教與學的方式轉變為適合學生學習的教學方式。