摘要：我國(guó)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。但是在操作上還存在諸多問(wèn)題,難以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性,削弱了其在學(xué)校教育教學(xué)和招生工作中應(yīng)有的作用,從而影響了素質(zhì)教育的健康發(fā)展。從方法論的角度來(lái)看,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一體化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化、評(píng)價(jià)過(guò)程要采用多種方式、評(píng)價(jià)結(jié)果要更為有效應(yīng)用是目前需要解決的問(wèn)題。