首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 教育綜合 > 小學(xué)教學(xué)參考 > 基于度量本質(zhì)的教材解讀與教學(xué)探究 【正文】
基于度量本質(zhì)的教材解讀與教學(xué)探究
黃慧章; 鄭大明 四川成都市鄭大明數(shù)學(xué)名師工作室; 610000
- 度量本質(zhì)
- 教材解讀
- 教學(xué)探究
摘要：度量是數(shù)學(xué)的本質(zhì),是人創(chuàng)造出來的認識數(shù)學(xué),進而認識現(xiàn)實世界的工具。通過文獻閱讀、教材解讀、主題研討、課堂實證等研究活動,初步厘清了度量的含義、要素、本質(zhì)及價值,梳理出小學(xué)階段關(guān)于“度量”的課程目標與內(nèi)容,總結(jié)出小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生度量意識的基本策略。
- 度量本質(zhì)
- 教材解讀
- 教學(xué)探究
摘要：度量是數(shù)學(xué)的本質(zhì),是人創(chuàng)造出來的認識數(shù)學(xué),進而認識現(xiàn)實世界的工具。通過文獻閱讀、教材解讀、主題研討、課堂實證等研究活動,初步厘清了度量的含義、要素、本質(zhì)及價值,梳理出小學(xué)階段關(guān)于“度量”的課程目標與內(nèi)容,總結(jié)出小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生度量意識的基本策略。
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小學(xué)教學(xué)參考
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