摘要：隨著醫學知識的快速增長,醫學教育模式的改革迫在眉睫。“以器官系統為中心”的整合課程模式在國外已實踐多年,較為成熟,備受國內醫學教育界關注。國內已有部分醫學院校進行了整合式教學實踐,但也遇到了諸多問題。美國加州大學洛杉磯分校戴維·格芬醫學院采用“多系器官系統”整合式課程,并緊密結合“基于問題的學習”,教學成效顯著。本文詳細分析了該醫學院的基礎醫學教育課程“人體生物學與疾病”板塊2的理論和實踐類課程的內容和結構,希望能為國內正在進行的醫學教育改革,尤其為基礎醫學教育改革提供思路和借鑒。