摘要：教育信息化的發(fā)展引發(fā)了學(xué)習(xí)模式的革命,然而基于教育信息化發(fā)展水平的新學(xué)習(xí)模式在應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的過程中也出現(xiàn)了諸多問題。文章從學(xué)習(xí)模式變革過程中出現(xiàn)的問題入手,提出了學(xué)習(xí)生態(tài)的概念,分析了不同類型的學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)生態(tài)圈的不同結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式,指出在學(xué)習(xí)管理過程中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)生態(tài)圈中的要素,更應(yīng)該關(guān)注要素之間的相互作用及其作用方式。最后,基于教育信息化2.0關(guān)于“融合創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)信息化教育生態(tài)”的戰(zhàn)略設(shè)計(jì),完成了教育信息化2.0視野下的學(xué)習(xí)生態(tài)圈的設(shè)計(jì),并在此基礎(chǔ)上開展了一輪基于社會(huì)性科學(xué)議題的科學(xué)探究活動(dòng),闡述了該學(xué)習(xí)生態(tài)圈應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)的具體模式,并論證了其在教學(xué)中的有效性。