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成果導向與工作過程導向課程開發異同分析與融合應用--基于《悉尼協議》范式研究
丁才成 常州工程職業技術學院; 江蘇常州213000
- 悉尼協議
- 成果導向
- 工作過程
- 課程開發
摘要：成果導向是悉尼協議的核心理念,部分院校開展了成果導向的課程開發。厘清成果導向課程開發與普遍應用的工作過程導向課程開發的區別與聯系并有效運用,是目前高職課程需要解決的首要問題。成果導向是職業教育課程開發根本之道,工作過程導向是職業教育課程開發實效之術。我國高職教育課程開發應以工作過程導向為基礎,融合吸收成果導向課程的精華,形成具有中國特色、可供世界借鑒的高職教育課程開發新模式。
- 悉尼協議
- 成果導向
- 工作過程
- 課程開發
摘要：成果導向是悉尼協議的核心理念,部分院校開展了成果導向的課程開發。厘清成果導向課程開發與普遍應用的工作過程導向課程開發的區別與聯系并有效運用,是目前高職課程需要解決的首要問題。成果導向是職業教育課程開發根本之道,工作過程導向是職業教育課程開發實效之術。我國高職教育課程開發應以工作過程導向為基礎,融合吸收成果導向課程的精華,形成具有中國特色、可供世界借鑒的高職教育課程開發新模式。
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中國職業技術教育
- 預計1-3個月 預計審稿周期
- 2.55 影響因子
- 教育 快捷分類
- 旬刊 出版周期
主管單位：中華人民共和國教育部;主辦單位：教育部職業技術教育中心研究所;中國職業技術教育學會;高等教育出版社有限公司;北京師范大學
