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健康教育在冠心病優(yōu)質(zhì)護(hù)理中的應(yīng)用體會
金瑾 河南省商丘市第一人民醫(yī)院心內(nèi)科 476100
- 冠心病
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理
- 健康教育
- 應(yīng)用體會
摘要：目的：試論對于冠心病優(yōu)質(zhì)護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會。方法：選取我院2010年5月到2011年5月在我院接受治療的100例冠心病患者，根據(jù)不同的治療方案，隨機分為對照組和觀察組。對照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組除常規(guī)護(hù)理外，還要進(jìn)行健康教育，通過相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)分析，比較對照組和觀察組在干預(yù)期間健康教育的影響。結(jié)果：觀察組患者在進(jìn)行健康教育之后心理狀態(tài)、行為舉止以及自身的疾病認(rèn)識程度都顯著高于對照組，P〈0．05則具備統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：健康教育應(yīng)用于冠心病優(yōu)質(zhì)護(hù)理中，可以大大的減少患者的負(fù)面情緒，提高患者的治療效果。
- 冠心病
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理
- 健康教育
- 應(yīng)用體會
摘要：目的：試論對于冠心病優(yōu)質(zhì)護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會。方法：選取我院2010年5月到2011年5月在我院接受治療的100例冠心病患者，根據(jù)不同的治療方案，隨機分為對照組和觀察組。對照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組除常規(guī)護(hù)理外，還要進(jìn)行健康教育，通過相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)分析，比較對照組和觀察組在干預(yù)期間健康教育的影響。結(jié)果：觀察組患者在進(jìn)行健康教育之后心理狀態(tài)、行為舉止以及自身的疾病認(rèn)識程度都顯著高于對照組，P〈0．05則具備統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：健康教育應(yīng)用于冠心病優(yōu)質(zhì)護(hù)理中，可以大大的減少患者的負(fù)面情緒，提高患者的治療效果。
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