摘要：PCK是教師將學(xué)科內(nèi)容知識(shí)以學(xué)生容易接受的形式所進(jìn)行的教學(xué)化重構(gòu),PCK能夠針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)科主題等,將學(xué)科整體知識(shí)進(jìn)行調(diào)整并呈現(xiàn)給學(xué)生,由此有效的開展教學(xué)活動(dòng)。與其說PCK是一種理論知識(shí),倒不如將其看作教師的轉(zhuǎn)化本領(lǐng),能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的知識(shí)。PCK的內(nèi)涵體現(xiàn)在課程知識(shí)與學(xué)生知識(shí)兩個(gè)方面,課程知識(shí)即了解某個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)在這個(gè)學(xué)科中的地位,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系新舊知識(shí)等。對(duì)于學(xué)生來說,教師則應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知方式等。