摘要：班規作為學校的制度之一,涉及師生的日常生活,班規不僅在于規范學生的行為,更重要的是在潛移默化中培養學生的規則意識、民主參與的能力等,進而達到育人的效果。然而,現實中的班規往往更多地傾向于對學生的管理和"規訓",弱化甚至是忽視了班規的育人功能。本研究抽取廣東省F市C區52所小學共307份班規為對象,通過文本分析法,發現目前班規在制定上存在缺少學生主體參與的聲音、班規的教育性受限以及育人機制不健全的特點,進一步指出其在育人目標實現過程中可能存在的問題并提出解決建議。