摘要：班規(guī)作為學(xué)校的制度之一,涉及師生的日常生活,班規(guī)不僅在于規(guī)范學(xué)生的行為,更重要的是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、民主參與的能力等,進(jìn)而達(dá)到育人的效果。然而,現(xiàn)實(shí)中的班規(guī)往往更多地傾向于對學(xué)生的管理和"規(guī)訓(xùn)",弱化甚至是忽視了班規(guī)的育人功能。本研究抽取廣東省F市C區(qū)52所小學(xué)共307份班規(guī)為對象,通過文本分析法,發(fā)現(xiàn)目前班規(guī)在制定上存在缺少學(xué)生主體參與的聲音、班規(guī)的教育性受限以及育人機(jī)制不健全的特點(diǎn),進(jìn)一步指出其在育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中可能存在的問題并提出解決建議。