摘要：借助可視化分析軟件,運用文獻計量和知識圖譜的方法,對四十年來我國職業教育課程與教學研究的成果進行系統研究發現,研究主體以瞬時性作者和師生合作為主,研究熱點的演進以教學改革和課程改革為主線展開,研究方法以思辨為主,且基于數據和調查的方法意識逐漸凸顯。四十年來,職業教育課程與教學研究取得了較大進展,但存在核心作者群和研究共同體尚未形成、元理論層面自我反思不夠、學科建設滯后、理論與實踐脫嵌、研究方法單一與失范等不足。未來職業教育課程與教學研究需開展跨界協同,打造研究共同體;構建獨特話語體系,彰顯研究風格;樹立'大職教研究觀',拓展研究視域;走出象牙塔,深入介入教學和工作情境;規范并綜合運用研究方法,提升研究的科學性。