序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇班主任德育工作論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

班主任德育工作論文:班主任德育工作反思與創(chuàng)新

摘要：班主任德育工作模式存在亟需改進的地方，主要是班主任工作為“救火隊”，德育工作不主動；班級德育活動片斷化，缺乏系統(tǒng)性；學(xué)生集體不夠發(fā)達等。班主任德育工作可以從主體德育、集體教育、系統(tǒng)德育等方面予以改進，具體而言，可以嘗試學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、班級文化建設(shè)、人文引導(dǎo)與自主建構(gòu)等思路。

關(guān)鍵詞：班主任德育工作創(chuàng)新思路

2008年，本人負責(zé)申報的《以核心價值觀反思為基礎(chǔ)的學(xué)校文化建設(shè)研究》課題獲得全國教育科學(xué)規(guī)劃辦立項。在課題開題階段，我們將課題研究工作分為兩個方面，一個方面是進行學(xué)校文化建設(shè)的整體實驗，另一方面是從學(xué)校工作的具體領(lǐng)域入手，進行具體的學(xué)校文化創(chuàng)新。在第二方面，我們的工作重點是學(xué)校德育文化創(chuàng)新。這一工作，在中小學(xué)主要是班主任工作創(chuàng)新，在大學(xué)主要是輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新。現(xiàn)將我們進行班主任工作創(chuàng)新的思路匯報如下，供領(lǐng)導(dǎo)和同仁參考。

一、班主任德育工作模式亟需創(chuàng)新

在中小學(xué)，班主任承擔(dān)著主要的德育責(zé)任；尤其在新形勢下，由于家庭教育引導(dǎo)不力、網(wǎng)絡(luò)等媒體對學(xué)生發(fā)生重大影響，中小學(xué)生在行為習(xí)慣和基本品質(zhì)的發(fā)展方面存在著越來越多的問題，自殺、出走、殺人等惡性事件層出不窮。另外，獨生子女較為普遍的嬌驕二氣、生活自理能力差等也給班主任帶來很大的工作負擔(dān)。班主任如果不能在德育領(lǐng)域進行積極引導(dǎo)，就必然要被動地不斷處理學(xué)生的突發(fā)事件，成為典型的“救火隊”。

而就班主任現(xiàn)實的德育工作模式來看，班主任工作模式老化，德育工作主動性不強，系統(tǒng)性不夠，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)校教育效能的提升。

首先，“不出事、不做事”，班主任工作缺乏引導(dǎo)性。

在英語中，教育一詞“educate”的原義是“導(dǎo)出”，這也是當代教育的基本職能，即從學(xué)生身上將合乎真、善、美的內(nèi)容引導(dǎo)出來，促進其生長。班主任很少做這種積極導(dǎo)出的工作，而是消極地應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。班主任工作不是老師在引導(dǎo)學(xué)生，而是學(xué)生的問題牽引著老師的注意力。

其二，德育工作變成“搞活動”，缺乏系統(tǒng)性。

班主任非常忙碌，他們要在學(xué)校安排和學(xué)生要求下組織各種活動，說他們工作不得力，他們會很委屈。然而，當?shù)掠ぷ髯兂闪私M織一個一個的片斷活動時，班主任就沒有對學(xué)生進行系統(tǒng)的引導(dǎo)。以運動會為例。運動會的口號是“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，由此可見，運動會是學(xué)校體育系統(tǒng)中的一環(huán)，是同學(xué)們平日注重體育鍛煉之后的一種集中展示，在運動會上拿名次不是目的，培養(yǎng)運動的習(xí)慣才是理想狀態(tài)。然而，幾個班主任在引導(dǎo)所有同學(xué)養(yǎng)成運動習(xí)慣？幾個班主任不是只盯著入學(xué)時就有體育特長的學(xué)生？

其三，班主任刻板說教，拉大與學(xué)生的距離。

大量班主任把德育精力用于開會、應(yīng)付日常雜事，平時不去關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展，等到發(fā)生問題了才會匆忙行動，而所采取的教育行動基本上是說服教育：在班會上講人生道理，勸說學(xué)生改正。這種方式與當代中小學(xué)生追求獨立、注重自我的特點是沖突的。班主任經(jīng)常在班會上講道理，然而，有幾個學(xué)生真正會因為班主任說了就改正錯誤？

其四，忽視學(xué)生集體建設(shè)，集體教育的功能不能發(fā)揮。

中小學(xué)生非常重視同伴群體對自己的接納和欣賞，愿意在群體中不斷調(diào)整言行。如果學(xué)校的班級、宿舍、社團等正式或非正式團體能得到充分的發(fā)展，形成健康的氛圍，就會對身處其中的學(xué)生發(fā)生積極的引導(dǎo)作用。在眾多學(xué)校，班主任對學(xué)生集體建設(shè)的指導(dǎo)缺乏或者無力，更重視依靠班集體來控制和約束學(xué)生，而不考慮依托集體力量來引導(dǎo)和促進學(xué)生。

總體而言，中學(xué)階段的德育問題較為明顯，小學(xué)班主任似乎可以暫時輕松一下。而事實上，中學(xué)階段的德育問題恰恰是在小學(xué)階段埋下了不良的種子。對于學(xué)生的各種問題，一些優(yōu)秀的班主任投入了大量的愛心和智慧，然而，從各地的德育案例（如本年度湖北省中小學(xué)德育學(xué)會所選出的中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作案例）來看，班主任工作的創(chuàng)新性不夠，不足以全面指導(dǎo)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班主任德育工作創(chuàng)新的可能突破口

面對學(xué)生參差不齊的道德發(fā)展狀況，面對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的艱巨責(zé)任，班主任要切實明確責(zé)任，努力從傳統(tǒng)的無所作為或無效努力中走出來，嘗試新型工作思路。依托現(xiàn)代德育理念，我們認為班主任工作可以從如下突破口加以創(chuàng)新。

首先，開展主體德育，促進學(xué)生的自律、自覺、自動。

班主任在面對學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人處世方面存在不成熟、偏差的學(xué)生面前，要秉持一種堅定的職業(yè)信念，即：每一個學(xué)生都可以成才成人；每一個學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校里得到發(fā)展。為了有效促進學(xué)生的價值觀成長、防止各種偏差行為及其不良后果，班主任應(yīng)該啟動全面的價值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以成熟、合理的態(tài)度對待社會、生活和學(xué)習(xí)。

鑒于學(xué)生抵制說教、反對話語霸權(quán)的特點，價值引導(dǎo)不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的訓(xùn)話方式，而應(yīng)該采用人文作品討論、伙伴式交往、學(xué)生自我管理、社會實踐等方式，充分調(diào)動學(xué)生道德發(fā)展的主動性。

其二，開展集體建設(shè)和集體教育，組建學(xué)習(xí)共同體。

同輩群體對學(xué)生的成長有著極大的影響。班主任在對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育時，一定要把以班級為主體的學(xué)生集體建設(shè)放在第一位。

在民主選舉班干部的基礎(chǔ)上，班主任必須對班干部進行必要的思想輔導(dǎo)，引導(dǎo)這批先進分子明確學(xué)習(xí)的目標、班級發(fā)展的前景、班干部對全班同學(xué)發(fā)展所負的責(zé)任，掌握行之有效的、民主的現(xiàn)代工作思路，促使班干部贏得全體同學(xué)的支持。在班級建設(shè)的細節(jié)上，班主任要依據(jù)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的發(fā)展目標和學(xué)生特點，啟發(fā)班干部確立課程學(xué)習(xí)、品格鍛煉、體育運動、社會實踐的常規(guī)制度，采用親切、自然的方式全面組織班級生活，引導(dǎo)學(xué)生旺盛精力的合理施展。

其三，實施系統(tǒng)德育，構(gòu)建整體的學(xué)校生活。

學(xué)校每年都會組織一些全校性的大型學(xué)生活動，如英語競賽、演講比賽、運動會、文藝匯演等。班主任往往是分散地應(yīng)付各種活動，沒有建立全效機制，也沒有深刻領(lǐng)會各項活動的教育意義。（班主任 ）如果我們把運動會看作是對學(xué)生平時健身成果的檢驗，把文藝匯演看作是對學(xué)生平時美育成果的展示，把英語競賽看作對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的考查的話，我們就可以把各項活動融入學(xué)校生活的系統(tǒng)之中，使學(xué)生不必額外去應(yīng)付這些活動。

三、班主任德育工作創(chuàng)新的可能思路

基于以上分析，本課題組擬提出如下思路，希望能夠?qū)Π嘀魅蔚掠ぷ鲃?chuàng)新提供參照。

思路一：學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的進程研究

本思路的重點是從學(xué)生入學(xué)開始，著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。基本理論依據(jù)在于尊重學(xué)生的道德發(fā)展主體地位，鼓勵學(xué)生的自制能力，重視班集體所蘊含的集體教育資源。

本思路的基本實施方式：學(xué)生入學(xué)時，即啟動班主任引導(dǎo)下的學(xué)生自我管理，引導(dǎo)學(xué)生確立班級規(guī)章，并確立監(jiān)督機制。在學(xué)期進展過程中，在班干部領(lǐng)導(dǎo)下，不斷提高標準，解決班級發(fā)展中的問題

思路二：基于班級文化建設(shè)的班主任工作創(chuàng)新

本思路的重點是努力確立良好的班級文化，并使其成為有力的教育力量。基本原理是班級文化可以發(fā)揮凝聚力，良好的班級文化能夠?qū)λ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)、同伴交往和生活產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。

本思路的基本實施方式：在班級建設(shè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展對于班級發(fā)展前景的預(yù)期，提煉班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等班級核心價值觀，并確立相關(guān)制度，由班干部、班主任、任課老師、學(xué)生自評以及學(xué)校內(nèi)的班級文化評比等進行監(jiān)督。

思路三：交往引導(dǎo)與品格建構(gòu)

本思路的重點是引導(dǎo)學(xué)生的同學(xué)交往、師生交往、親子交往，在和諧的交往關(guān)系中促進學(xué)生的品格發(fā)展。基本原理是道德是交往過程中的規(guī)則，良好的交往關(guān)系能夠促進學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進學(xué)生的言行一致。

本思路的基本實施方式：系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生所身處其中的各類交往，引導(dǎo)學(xué)生思考各種交往所應(yīng)追求的理想狀態(tài)；采取各種措施促進合理交往，引導(dǎo)各類交往的正常展開；組織學(xué)生對交往關(guān)系的反思，促進道德自覺。

思路四：立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)研究

本思路的重點是班主任要建立與學(xué)生、家長、任課教師的立體溝通，通過溝通達成教育共識。理論依據(jù)在于德育從傳播學(xué)角度來看是一種溝通過程，而言語溝通、非言語溝通以及言語溝通的不同類型（如書面語溝通、當面口頭溝通、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通等）有不同的關(guān)系狀態(tài)和溝通效果。

本思路的基本實施方式：班主任要分析各種溝通關(guān)系，包括師生溝通、教師與家長的溝通、班主任與任課教師的溝通；班主任要進行立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，如在師生溝通方面，可以有一對一當面溝通、一對一電話溝通、一對一信件溝通、一對一網(wǎng)絡(luò)溝通、一對一基于文本的溝通、一對多當面溝通、一對多基于文本的溝通、一對多基于網(wǎng)絡(luò)的溝通等各種形式。

思路五：人文引導(dǎo)與自主建構(gòu)

本思路的重點是依托飽含人生哲理的文章和故事，組織學(xué)生在閱讀、討論中實現(xiàn)道德的自主建構(gòu)。基本原理是班主任的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生理解、認同、踐行各種道理，而這些道理如果是由班主任告訴學(xué)生的，學(xué)生并不一定認同；如果是自己思考的結(jié)果，就會遵行。因而，班主任要做的，是創(chuàng)造適宜氛圍，讓學(xué)生自己得出答案，建構(gòu)自己的道德原則和行為習(xí)慣。

本思路的基本實施方式：挑選可供閱讀和討論的精美文章，由學(xué)生干部或班主任負責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，形成相關(guān)認識，制訂相關(guān)計劃和規(guī)章；各種計劃和規(guī)章的有效執(zhí)行，就意味著各種價值觀真正成為學(xué)生自己的價值觀。

思路六：開展主題活動，提升德育效能

這種方式在實踐中已經(jīng)有較多的應(yīng)用。本思路的重點是依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，對學(xué)期德育活動進行系統(tǒng)規(guī)劃，開展系列主題活動。基本原理是德育內(nèi)容龐雜，不可能在一次課上全面開花，最適合的方式是以學(xué)年或?qū)W期為單位，分專題進行重點強化。

本思路的基本實施方式：依據(jù)選定的價值觀主題，設(shè)計相應(yīng)活動，在學(xué)周或月內(nèi)進行突出強化。在此過程中，要注意學(xué)生的主動參與和自覺反思。

思路七：家校合作，提升德育效能

這種思路一直都有，關(guān)鍵在于是否系統(tǒng)、有效。本思路的重點是通過常規(guī)化的家校溝通，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的銜接與相互配合。基本原理是依據(jù)系統(tǒng)論，家庭教育與學(xué)校教育的相互支持，能夠促進學(xué)生的道德發(fā)展；相反，就會出現(xiàn)“5+2=0”的局面。

本思路的基本實施方式：學(xué)校、教師要主動出擊，確立常規(guī)的家校溝通制度，進行有效的親職教育，吸引家長對學(xué)校事務(wù)的參與。同時，教師要樂于吸收家長提出的良好意見，實現(xiàn)家校之間的平等互動。

思路八：發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)職能，打造德育共同體

建立教師集體、實現(xiàn)全員育人，也是學(xué)校德育的常識。本思路的重點是班主任要正識自己作為德育協(xié)調(diào)者和主持人的角度，通過各種常規(guī)制度的健全，促進所有教師共同關(guān)心學(xué)生的道德發(fā)展。基本原理是全體教師對學(xué)生的道德影響要一致，才能發(fā)揮最大化的德育效果。

本思路的基本實施方式：學(xué)校要確立以各班為單位的教師例會制度、教師集體德育研修制度、任課教師進行德育滲透制度，班主任負責(zé)召集會議，通過常規(guī)強化全員育人的意識。

班主任德育工作論文:新時期高中班主任德育工作分析

【摘要】

新時期，高中階段除了書本知識的傳授以外，教師對學(xué)生的德育工作也是比較重要的。所謂做事先做人，高中時期的學(xué)生，約束能力不是很強，尤其對于班主任來說應(yīng)當給學(xué)生進行德育教育。高中生只有受到良好的德育教育，才能夠健康低成長，快樂地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】

新時期;高中;班主任;德育

一、當前高中班主任德育工作存在的問題

（一）班主任專業(yè)素質(zhì)有待提高

在高中，很多班主任是由任課老師兼任的，因此他們在教學(xué)管理工作中有著很大的壓力。因為班主任不僅要管理學(xué)生還需要擔(dān)任教學(xué)工作，因此在教學(xué)管理工作中是很容易分散精力的。這些班主任的專業(yè)素質(zhì)是比較低的，對一些教學(xué)管理工作也是不知道該如何開展的，慢慢地他們就會忽視德育工作。教師的這種忽視德育工作的態(tài)度，對于提高學(xué)生的思想道德水平有著很大的危害。

（二）德育工作重視程度不夠

一些高中的班主任認為高中生步入高中之后應(yīng)該有能力辨別是非了，因此，認為德育教育對高中生是不重要的，所以在平時很少對學(xué)生進行德育教育。教師的這種錯誤的觀念，嚴重影響了對學(xué)生的德育教育。雖然學(xué)生已經(jīng)進入高中，但是對于他們的德育教育依然是比較重要的，學(xué)生處在未滿十八歲的階段，依然需要學(xué)校一些班主任對其進行德育教育。

（三）師生關(guān)系處理不得體

在高中，很多班主任和學(xué)生的關(guān)系不是很好的。這樣不僅僅會影響師生之間的和諧，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高也有著很大的阻礙。在高中階段，很多高中生仍然存在一些逆反的心理，再加上班主任的嚴加管教，很容易產(chǎn)生一些矛盾。例如，有的學(xué)生在發(fā)生錯誤時，教師當著全班同學(xué)的面對犯錯的同學(xué)進行嚴厲的斥責(zé)，使學(xué)生沒有面子，這時很容易讓學(xué)生對教師的管理也存在一定的反感。

（四）教學(xué)方式單一

在高中，很多教師仍然采用的是單一的德育教學(xué)模式，只是一味地給學(xué)生灌輸一些德育知識，讓學(xué)生在聽講過程中產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。班主任如果不變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么會嚴重影響德育工作的開展，這樣學(xué)生就不會受到良好的德育教育，嚴重影響學(xué)生的健康成長。

二、新時期高中班主任德育工作的有效性策略

（一）提高班主任綜合素質(zhì)與教育水平

班主任在對學(xué)生進行德育教育時應(yīng)該多多運用政治、心理學(xué)等知識，遇到一些特殊情況，例如早戀問題時，教師應(yīng)該主動對學(xué)生進行開導(dǎo)，認真傾聽學(xué)生的真實想法，然后以一個朋友的身份幫學(xué)生去解決問題。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中可以通過給他們講解一些例子來讓他們認識到事件的一個錯誤性，再加上耐心積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生認識到自己行為的錯誤性。教師通過這種積極耐心的引導(dǎo)就能使學(xué)生認識到事件的嚴重性，這樣學(xué)生就能接受教師的一個德育教育。教師通過利用這種溫和的教育模式，比傳統(tǒng)的嚴厲斥責(zé)模式更能起到意想不到的教學(xué)效果。

（二）進行德育工作要實際化

教師在進行德意教育之前應(yīng)該精心的備課，使課程有重點的培訓(xùn)，注重細節(jié)和方法。教師在進行德育教育時應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的想法，滿足學(xué)生的心理需求，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，能夠把德育教育真正的貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)點滴之中。教師在給學(xué)生進行德育教育的時候，不能單單的講解理論知識，還應(yīng)該列舉學(xué)生生活中的一些事例，通過這種理論加實際的教學(xué)方式讓學(xué)生接受德育教育。德育工作的開展應(yīng)該從細節(jié)入手，工作要實際化，這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。

（三）班主任要處理好師生關(guān)系，建立和諧班級

教師要想成功的開展德育工作，首先應(yīng)該處理好師生關(guān)系，使班級的教學(xué)氛圍處于一個和諧的狀態(tài)。教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生，真正落實學(xué)生在課堂上的主體地位。教師還應(yīng)該積極主動的和學(xué)生之間進行交流。教師應(yīng)該深入到學(xué)生中了解學(xué)生遇到的一些困難，對他們的困難能夠提出一些幫助，無論是對學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)上的幫助。教師通過這種教育方式能加強與學(xué)生之間的密切聯(lián)系，這樣對于開展德育工作有著很大的幫助。

（四）創(chuàng)新德育教育方法

教師在進行德育教育中應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生樂于接受教育。比如，教師可以采用真實情況模擬法，讓學(xué)生模擬情景再現(xiàn)，這樣，教師就可以言傳身教。教師通過這種模擬情景的方式可以讓學(xué)生在真實的環(huán)境中對事件有個全面直觀的觀察，這樣對于引發(fā)學(xué)生的思考有著很大的幫助。教師也可以利用多媒體技術(shù)來制作一些關(guān)于德育教育的小視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠?qū)σ恍┦录袀€深刻的反思，學(xué)生在觀察圖文并茂的事件過程中，就會對這些事件產(chǎn)生積極的興趣，然后教師在對學(xué)生進行德育教育，就能夠起到很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

落實高中生的德育工作，是班主任面臨的一項重要的任務(wù)。首先班主任應(yīng)該具有較強的專業(yè)素質(zhì)，在進行德育教育時能夠以學(xué)生為主體，真正落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在快樂的氛圍中接受德育教育。學(xué)生在這樣的教育模式下接受教育才能夠使自己明確是非榮辱，為社會接受。

作者：王建 單位：廣益中學(xué)

班主任德育工作論文:網(wǎng)絡(luò)時代下班主任德育工作探討

一、網(wǎng)絡(luò)絲帶給德育工作帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，多元文化加劇滲透，學(xué)生民族意識、政治觀念逐漸模糊。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，希望國家的文化、意識形態(tài)等加劇滲透，對中職學(xué)生的價值觀以及人生觀等產(chǎn)生了重大的影響，這對于道德觀念尚不完全的中職生來說，很容易導(dǎo)致他們民族意識的淡化以及政治觀念的淡漠，導(dǎo)致我國眾多優(yōu)秀的文化流失和扭曲，這無疑是德育工作的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)中存在眾多“垃圾”信息，容易腐蝕中職生的意識與思想。傳統(tǒng)媒體，如電視、報紙、廣播等傳播的信息都是積極性上、健康的信息。但是，互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息眾多，其內(nèi)容并沒有經(jīng)過嚴格的刪選、過濾等，并且在互聯(lián)網(wǎng)的信息中還夾雜許多暴力、色情信息等“垃圾信息”。

二、網(wǎng)絡(luò)時代背景下，班主任做好德育教育的有效途徑

創(chuàng)建班級網(wǎng)站，提高班級凝聚力和向心力。班級文化能夠展現(xiàn)整個班級的精神面貌，創(chuàng)建以班級為單位的網(wǎng)站，能夠?qū)嗉壩幕旁诎嗉壘W(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，能夠快捷、方便的將有助于德育教育的內(nèi)容放在班級網(wǎng)站上，例如，班主任將班級活動的照片上傳到網(wǎng)站中，并標題“春游一顰一笑”，“運動場上的揮汗如雨”，春游活動能增進同學(xué)之間的情感，運動會上的同學(xué)在賽場上努力拼搏，場下的同學(xué)為了班級集體榮譽而吶喊助威，這樣的場景會給同學(xué)們留下美好的印象，提高整個班級的凝聚力和向心力。班級網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和班主任的溝通和交流提供了便捷的平臺。此外，班級網(wǎng)絡(luò)需要維護、更新和擴建，班主任通過班級網(wǎng)絡(luò)任務(wù)，繪畫能力強的學(xué)生，可以為班級網(wǎng)站做美工；知識豐富的學(xué)生充當管理員；責(zé)任心強的學(xué)生，可以協(xié)助班主任做學(xué)生的輔導(dǎo)工作。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，為班主任的德育工作提供了很大的便利。創(chuàng)建QQ群，加強師生之間思想交流。QQ在中職生群體中具有非常廣泛的基礎(chǔ)，QQ聊天能幫助學(xué)生突破狹窄、封閉的空間范圍，在QQ群上，班主任可以將課堂上沒有講述的內(nèi)容在QQ群上，能夠在任何地點、任何時間建立起班主任和學(xué)生的聯(lián)系，及時、準確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并幫助學(xué)生解決，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，擴展德育教育的內(nèi)容和話題。此外，還有一些學(xué)生遇到問題時，不方便和班主任面對面的說，通過QQ群，可以和班主任暢所欲言的聊天。借助多媒體，舉辦主題班會。班會是班主任的重要工作之一，尤其是受到“地球村”思潮影響的中職生，班主任在召開主題班會時，不能采用單純說教的方式，因為具有叛逆心理的學(xué)生，班主任說的越多、越語重心長，越容易引起學(xué)生的反感。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體設(shè)備在中職教學(xué)中的應(yīng)用，通過利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，班主任能為學(xué)生舉辦豐富多彩、生動形象的主體班會，例如，舉辦具有唱歌、朗讀、故事、情景劇、小游戲以及小品等的主體班會，這樣能充分激發(fā)學(xué)生參與主體班會的興趣和積極性，同時調(diào)動學(xué)生的口讀、耳聽、眼看以及思維等感官，在寓教于樂的過程中達到德育教育目的，再如，現(xiàn)代社會上，普遍存在不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并且交通事故頻發(fā)，針對該種現(xiàn)象，班主任通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示違反交通規(guī)則的嚴重后果，這種直觀的展示更能震撼學(xué)生的心理，以后自覺的遵守交通規(guī)則。多媒體設(shè)備的直觀性、生動性，能將抽象、枯燥的說教內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具有感染力、吸引力的教學(xué)，實現(xiàn)對中職生靈魂和思想的洗禮。開展網(wǎng)上競賽，鞏固德育教學(xué)成果。中職院校網(wǎng)上德育教育工作，應(yīng)該多舉辦網(wǎng)上學(xué)習(xí)競賽、多媒體操作等，讓學(xué)生參與到學(xué)校舉報的網(wǎng)上競賽，例如網(wǎng)頁制作、電腦動畫、電腦繪畫、操作比賽以及打字比賽等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能展現(xiàn)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)知識和技能，再通過比賽評比，能將學(xué)生引入網(wǎng)絡(luò)正途，這是網(wǎng)絡(luò)德育教育的升華，顯著提高班主任德育教育工作水平和效率。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，中職學(xué)生德育工作挑戰(zhàn)和機遇并存，班主任作為中職德育工作的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，應(yīng)該全面了解互聯(lián)網(wǎng)對中職生思想觀念的影響，并合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取有效的措施加強中職生德育教育工作，具體采用何種措施，應(yīng)該根據(jù)教育現(xiàn)狀，選擇德育教學(xué)效果好的教育方式，因勢利導(dǎo)，因材施教，以此獲得更好的德育教育效果。

作者：陳行 單位：重慶市輕工業(yè)學(xué)校

班主任德育工作論文:小學(xué)班主任德育工作探討

一、以自身高尚的人格魅力去影響學(xué)生

在很多小學(xué)生心目中，班主任老師的形象甚至高于一切，班主任的一言一行，都在無形中影響著他們。在小學(xué)班級管理工作中，班主任是塑造學(xué)生靈魂的工程師，是創(chuàng)設(shè)良好班集體的指導(dǎo)者，班主任工作對全面提高學(xué)生素質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確的道德行為規(guī)范，具有非常重要的作用。小學(xué)生的活動范圍較窄，在學(xué)校內(nèi)，與學(xué)生接觸時間最長的就是班主任老師，不論是課堂學(xué)習(xí)還是開展的教育實踐活動，班主任的影響非常大。為此，班主任教師必須規(guī)范自身的素質(zhì)和行為，真正做到以身作則，為人師表，為學(xué)生樹立好的模仿作用。作為一名小學(xué)班主任，對自己的言行要求應(yīng)該非常嚴格，要求學(xué)生做到的，首先要起到帶頭作用；要求學(xué)生懂禮貌講文明語言，每次見到學(xué)生也要熱情地打招呼，尊重學(xué)生的想法，從不打罵挖苦學(xué)生；教育學(xué)生要愛生活、愛勞動，經(jīng)常和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，觀察大自然的變化；要求學(xué)生在寫作業(yè)或者做練習(xí)時要書寫整齊，自己在寫板書時也會嚴格規(guī)范……諸如此類，希望廣大班主任教師可以用自己的言行來教育學(xué)生，在班級內(nèi)形成一種無形的教育。不僅通過增加學(xué)生的知識來提高他們的素質(zhì)，還要以自身的高尚人格魅力來影響學(xué)生，雙管齊下，積極做好學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。

二、養(yǎng)成積極向上的班風(fēng)班貌

鼓勵學(xué)生做班集體的小主人，養(yǎng)成積極向上的班風(fēng)班貌。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，任何教育活動的開展都離不開學(xué)生與教師的作用發(fā)揮。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，就需要班主任老師鼓勵學(xué)生積極參與到班級活動中去，讓他們爭做班集體的小主人，為班級的發(fā)展做出小小的貢獻。具體表現(xiàn)在以下兩點。首先，班主任與學(xué)生交流的過程中，要尊重學(xué)生的想法，對待所有的學(xué)生都一視同仁，“好孩子是夸出來的”，對學(xué)生的優(yōu)點和積極表現(xiàn)，應(yīng)毫不吝嗇地提出表揚，通過多了解學(xué)生，在維護他們自尊心的同時還可以引導(dǎo)他們樹立積極的人生態(tài)度，達到因材施教的效果。其次，在班級內(nèi)通過民主選舉的方式，選擇出學(xué)生們公認的班干部，可先在班級內(nèi)宣傳班干部的好人好事，幫他們樹立威信，然后要求他們在學(xué)習(xí)和處事的過程中以身作則，為同學(xué)們做好帶頭作用，最后通過不斷糾正班干部的不良行為，教會他們注重自己的言行，以班干部團結(jié)協(xié)作的精神帶動整個班級的自我批評，同學(xué)之間互相監(jiān)督，在班級內(nèi)形成良好的紀律性和學(xué)習(xí)氛圍。

三、讓課堂成為德育工作的主渠道

挖掘教材，開展實踐教育活動，讓課堂成為德育工作的主渠道。隨著新課改的實施和素質(zhì)教育的發(fā)展，新的教材中含有很多德育的資源。課堂教學(xué)作為開展小學(xué)生思想道德教育的主要場所，班主任教師要充分抓住這一優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的成長特征和各個學(xué)科的特點，挖掘教材內(nèi)容，通過采用多種教學(xué)方式，讓德育工作滲透到教學(xué)工作中去，在幫助學(xué)生獲得知識，充實自我的同時還能讓學(xué)生受到自然的道德教育，無形中達到了教書育人的雙重效果。如在上數(shù)學(xué)課時，教學(xué)生們認識個體1和整體1，一個同學(xué)代表是1，那我們班這么多同學(xué)，可以用1來表示么？學(xué)生們都積極的回答說：可以的，因為我們是一個大的家庭。還有，我們的國家有56個民族，56個民族組成了一個大的家庭，因為我們都是中國人！……類似的例子還有很多，學(xué)生在認數(shù)的同時，還培養(yǎng)了其集體意識和愛國主義情感，這樣的教學(xué)情景很自然而然的就將德育滲透到教學(xué)中。

四、結(jié)語

作為小學(xué)班主任，是教育工作的一線工作者，工作內(nèi)容雖然繁雜，但卻非常重要。這需要不斷探索和嘗試新的工作方法，以新的教育理念帶動學(xué)生的發(fā)展，全心全意做好自己的本職工作，將德育工作滲透到每個細節(jié)，通過不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在提高學(xué)生文化知識的同時還能幫助學(xué)生塑造美好的心靈，在無形中達到智育和德育的雙重效果。

作者：鐘迪 單位：吉林省吉林市豐滿區(qū)第一實驗小學(xué)

班主任德育工作論文:新課改高中班主任德育工作理念探析

1.高中班主任德育工作的困境

1.1管理為主的教育模式

高中在管理的機制上較為嚴格，有許多的條款需要學(xué)生遵守，為了量化和方便管理，往往對一些小細節(jié)的方面要求的比較死，比如不許遲到、不許早退、不許打架等，忽略了學(xué)生的心理需求以及個性的發(fā)展。對于高中的學(xué)生來說，雖然他們在之前的教育中表現(xiàn)較差，但其也希望成才，希望有證明自己能力的機會。較為刻板的管理機制不利于學(xué)生們自由表達自己，使學(xué)生對學(xué)校的教育抵觸情緒嚴重，遇到困難往往容易消沉，放棄自我，這些都使得高中的德育工作難以開展。

1.2被動為主的工作機制

在高中的管理中，班主任的角色往往像一個傳話筒，將學(xué)校的任務(wù)傳達給學(xué)生，缺乏對學(xué)生的自主教育。班主任每天忙著布置學(xué)校安排的各項工作，缺乏與學(xué)生的交流和溝通，在工作中也缺少主動性和積極性，德育工作由于難以量化和監(jiān)督，且難以在短時間內(nèi)見效，在工作中，班主任往往就忽視了該方面，未能把德育工作落實到實處。

1.3看管為主的家長意識

有一些家長由于對孩子之前的表現(xiàn)較為不滿，對孩子失去了信心不再抱有太大的期望，將學(xué)生送到高中不指望其學(xué)習(xí)多少知識只是希望高中對孩子嚴加看管，避免孩子過早進入社會。這樣心理的存在使得他們對學(xué)生在校期間的表現(xiàn)不關(guān)心，對孩子的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)很少過問。時間久了，孩子感受不到來自父母的關(guān)愛，往往也會對自己失去信心，自暴自棄，對教師的德育教育不放在心上。

2.解決高中班主任德育工作中困境的幾點策略

2.1避免傳統(tǒng)的說教方式，對學(xué)生進行隱形教育

所謂的隱形教育是指由外部的各項條件逐漸作用于個體的內(nèi)部心理的過程。在具體的操作過程中呢，高中班主任要注意營造良好的班級內(nèi)部環(huán)境，除了內(nèi)部環(huán)境物質(zhì)上的美觀外，還需要建設(shè)一個積極向上，有凝聚力且氛圍和諧的心理環(huán)境。在日常生活與學(xué)生的交流中，教師要注重自己的言談舉止以及個人的形象，為學(xué)生樹立較好的學(xué)習(xí)榜樣。為了營造良好的班級內(nèi)部環(huán)境，班主任可以定期組織學(xué)生設(shè)計板報，內(nèi)容要積極且有勵志意義，可以是名人警句，或者一些人物事跡，讓德育的意識形態(tài)與具體的環(huán)境進行結(jié)合，時間久了往往會有較好的潛移默化的影響。在教師個人修養(yǎng)方面，班主任要起到模范帶頭作用，強調(diào)同學(xué)之間相互尊重的同時要注意是否自己對學(xué)生做到了尊重，不把自己的意志強加給學(xué)生，真心地與學(xué)生坦誠做朋友。要想使德育教育有一定的成果，一個重要前提是教師要與學(xué)生真誠溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并積極加以引導(dǎo)，對學(xué)生的進步及時給予肯定和鼓勵。

2.2落實實踐活動

實踐活動的開展能使學(xué)生切身體會到德育工作的重要性以及其積極意義。比如教師可以與學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換，有針對性地安排學(xué)生組織德育工作，讓學(xué)生自己組織班會，安排教育主題。這樣學(xué)生可以獲得與平時被動受教育完全不同的體驗，更好地理解教師的良苦用心，從而在今后的生活中更好地配合班主任的德育工作。另外，還可以讓學(xué)生進行實習(xí)活動。在實習(xí)活動中，學(xué)生以一個社會人的身份與外界接觸，而不再是一個處處被教師管束被父母庇護的孩子，學(xué)生們可以更好地感受做人以及做事的道理，明白道德觀念以及組織紀律的重要性。

2.3提高家庭教育的質(zhì)量

對學(xué)生進行德育工作不單單是學(xué)校的工作，家庭教育對于學(xué)生的德育教育也起著至關(guān)重要的作用。要想全方位地培養(yǎng)學(xué)生們的道德觀念，糾正不良的心理，班主任要和父母做好溝通工作，配合起來對學(xué)生進行引導(dǎo)。班主任在與父母進行聯(lián)系的時候要給家長樹立正確的德育意識，讓父母意識到自己對孩子的重要影響，在平時的生活中給孩子樹立良好的德育榜樣并營造德育的環(huán)境。另一方面，家長要主動地關(guān)心孩子，了解孩子的思想動態(tài)，與孩子做朋友，不要居高臨下地進行說教。同時要幫助孩子建立信心，在生活中對孩子有進步的方面多多予以肯定，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，從而使孩子更好地克服困難，有勇氣改變自己。

3.總結(jié)

高中中學(xué)生的德育工作是十分重要的，它關(guān)系著學(xué)生未來進入社會能否有健全的人格和正確的價值觀以及人生觀。幫助學(xué)生形成科學(xué)的道德理念對于學(xué)生今后的成長以及發(fā)展有至關(guān)重要的作用。高中的班主任要認清自己身上的重擔(dān)，對學(xué)生負責(zé)，了解學(xué)生的德育狀況并有針對性地進行干預(yù)，以達到較好的德育效果。

作者：吳迪 單位：吉林省松原市前郭縣第二高級中學(xué)

班主任德育工作論文:初中班主任德育工作實施

一、從身邊日常事出發(fā)，實現(xiàn)德育

學(xué)校教育的最終目的不是讓學(xué)生在考場上考出好成績，而是讓學(xué)生在社會生活中考出好成績。在社會日常生活中，較之學(xué)問、智力，道德修養(yǎng)、思想意識才是最有效的“通行證”。這一“通行證”保證人與人的交往、社會關(guān)系的建立及日常生活的暢通無阻。可以說，日常生活中的每一細節(jié)、每一領(lǐng)域都可以進行德育的滲透。我們會從身邊的事情上汲取道德的力量，并不斷受其鼓舞，進而達到道德認識、道德情感、道德意志、道德行為的統(tǒng)一。基于德育與日常生活的聯(lián)系，教師應(yīng)將德育滲透到學(xué)生身邊日常事件中，讓學(xué)生通過所見、所聞提煉道德觀點和認識，使其在闡述觀點和認識的過程中實現(xiàn)道德認識、蘊藉道德情感、增強道德意志、踐行道德行為。當然，班主任要幫助學(xué)生鞏固這種道德觀念，使其成為指引學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)、生活的風(fēng)向標。敬老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是自從南京出現(xiàn)“彭宇案”后，一些人不禁生出疑問:“到底應(yīng)不應(yīng)該去扶跌倒老人?”圍繞這一點的討論持續(xù)了很多年，但卻終究沒有討論出有效的解決辦法。人與人之間開始陷入信任危機，很多人對需要予以幫助的人視而不見，選擇漠視，傳統(tǒng)美德陷入尷尬的境地。為此，班主任可以搜集一些已經(jīng)發(fā)生并引起軒然大波的此類事件，如:2007年發(fā)生在南京的“彭宇案”;2011年發(fā)生在湖北省武漢市的因摔倒無人扶，88歲李大爺因鼻血堵塞呼吸道導(dǎo)致窒息死亡的事件;2015年發(fā)生在浙江省玉環(huán)縣因摔倒無人攙扶，老人被白色轎車拖行的事件。班主任可利用多媒體，將這些關(guān)于道德與人性的事件呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J識。當然，班主任不能按部就班地以傳統(tǒng)美德來教化學(xué)生，因為這樣只會產(chǎn)生更多的“做好事卻反成被害人”的人。班主任要讓學(xué)生靈活思考，以靈活的行為來維持長久的道德意志、道德行為，如可用手機報警或進行取證后再扶起幫扶對象，等等。

二、針對青少年犯罪事件，敲響道德的警鐘

青少年犯罪主要是指年齡在10到25歲之間的人實施的、對社會具有嚴重危害性的行為。因青少年的心理、年齡特點，青少年犯罪是無可避免的社會現(xiàn)象。對于這一點，有關(guān)專家也尖銳地指出:“在一定程度上，當一種文明趨向于更高、更有價值的目標時，犯罪傾向的可能性就越大。”可以說，任何國家都不能徹底消除這種現(xiàn)代化所帶來的負面影響，我們唯一能做的就是將這種現(xiàn)象發(fā)生的概率降到最低。這就涉及道德的約束力問題。道德約束力的形成是建立在道德認識、道德情感、道德意志的基礎(chǔ)上的，而道德認識、道德情感、道德意志的形成又需要有所依托。在這里，班主任可通過列舉青少年犯罪的案例為學(xué)生敲響警鐘，讓學(xué)生結(jié)合社會輿論、犯罪青少年的犯罪心理、自身對道德的認識來分析犯罪案例。這樣既可以矯正學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的警覺意識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的正確價值取向。如對于“藥家鑫事件”，班主任可找一些關(guān)于這個事件的視頻和典型的媒體評論及社會輿論，讓學(xué)生從不同角度審視這一案件，審視藥家鑫犯罪前后的心理特征。班主任可將藥家鑫的悔過行為與犯罪行為做一次對比，讓學(xué)生對照藥家鑫犯罪前后的心理，來說說藥家鑫道德的泯滅和重生，以及由道德泯滅所引發(fā)的無法挽回、不可饒恕的后果。犯罪前，藥家鑫撞傷人不愿意承擔(dān)責(zé)任，做出犯罪行為，連砍張妙數(shù)刀;犯罪后，藥家鑫看到父母和受害人均為自己嚴重的過失承受巨大的痛苦，他也感到很痛苦，并認識到事情的嚴重性和自己無法饒恕的罪行。道德由泯滅到重生經(jīng)過巨大周折。但法律是清醒的，雖然一份份請愿書為被告人說情，但是因道德淪喪而產(chǎn)生的后果仍要由遺棄道德的人承擔(dān)。班主任可從這一點出發(fā)，矯正學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的警覺意識，為學(xué)生敲響道德的警鐘。

三、深入課余活動中，讓學(xué)生認識自己

在集體實踐活動中，學(xué)生友愛團結(jié)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)就會有表現(xiàn)的機會，同時，學(xué)生之間存在的矛盾也會在第一時間呈現(xiàn)。學(xué)生通過有效的集體課余活動認識他人，能夠看到他人道德的閃光點，也能看到他人道德的黯淡處;通過對他人道德品質(zhì)的關(guān)注，學(xué)生也潛意識地反觀自己，警覺自己道德上的“失落”，從而規(guī)范自己的道德行為。另外，在課余活動中，班主任要有針對性地處理學(xué)生之間的矛盾，看到學(xué)生身上的不足時要了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助其認識自己，樹立正確的道德觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，集體性的課余活動使學(xué)生很好地交流、溝通，有利于學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助關(guān)系的建立。當然，一些具有叛逆心理的學(xué)生可能會對教師的引導(dǎo)置之不理。即便如此，班主任也要懷著一顆仁愛之心，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，動之以情，曉之以理，循序漸進地用事實引導(dǎo)，使其認識到錯誤并勇于改正錯誤，從而完善自己的道德品質(zhì)。例如，為了增強學(xué)生的集體認識，讓學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助，讓班集體融洽和諧，教師可利用課余時間組織學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動，幫助老人打掃衛(wèi)生，畫一些色彩艷麗的圖畫裝點老人的居住場所，為老人洗腳、剪指甲、理發(fā)，編排一些節(jié)目，如歌曲、舞蹈、小品、相聲，為老人帶去歡樂。當然，僅僅這些可能還不足以實現(xiàn)德育，有些學(xué)生可能是厭煩了沉悶的課堂學(xué)習(xí)，想趁此機會去游玩。對此，教師要讓學(xué)生的體悟形成書面語，在書面陳述“敬老院一行”體悟的時候，學(xué)生會挖掘自己早已蘊藏在心的道德認識、道德情感，經(jīng)鞏固和再次認識，學(xué)生會真正理解“敬老”這一傳統(tǒng)美德的精髓。在勞動過程中，學(xué)生看到老人們臉上洋溢的笑容，也定會感受到幫助他人的快樂。另一方面，在勞動中，學(xué)生是一個團體，他們互相配合，各自發(fā)揮力量，為老人營造清潔的環(huán)境，給老人帶去快樂，這可增強學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加團結(jié)一致、友愛互助。班主任不僅肩負教學(xué)的任務(wù)，還有德育的重任。為增強德育的有效性，班主任要結(jié)合學(xué)生日常生活的所見所聞、社會上有悖道德的犯罪事件、彰顯道德品質(zhì)閃光點的課余活動來進行德育教育。

作者：范冬英 單位：蘇州市昆山市周莊鎮(zhèn)周莊中學(xué)

班主任德育工作論文:班主任德育工作中的問題探討

一、建議平等，友好的互動德育方法

教育的目的就是為了學(xué)生的發(fā)展。所以班主任工作一定要把師生建議在平等，民主，和諧的基礎(chǔ)上。新課程改革以來，班主任應(yīng)該把德育過程變成師生交流，互動的過程。我們在工作中，多多考慮學(xué)生的想法，正確運用心理換位，這樣以來，班主任的德育工作一定能得心應(yīng)手。班主任要學(xué)會從學(xué)生的角度來考慮問題，分析問題，解決問題，充分尊重學(xué)生。而作為學(xué)生，也應(yīng)該主動配合班主任，多進行溝通，讓班主任幫助解決自己的問題，這樣能在整個教育過程中起到主動參與的作用。總之，班級管理目標的達成，僅僅依靠班主任是不行的，應(yīng)該由師生共同參與，合作，創(chuàng)造。這樣，班主任更容易在學(xué)生心目中樹立良好的形象，從而激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能以高尚的道德來面對生活和學(xué)習(xí)。我們一直在談?wù)撊绾芜M行有效的德育，在我看來，和學(xué)生互動交流是整個班主任工作過程中很重要的一環(huán)，在交流過程中充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)懷。

二、掌握做好班主任工作的策略

1.深入了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生信息

班主任最基本的工作是了解學(xué)生。了解學(xué)生，就是獲取學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，情感，意志，思想等等狀況，如何掌握學(xué)生這些信息？這就要求我們班主任一定要深入學(xué)生中去，以高度的責(zé)任感和真誠的心意去關(guān)心，體貼學(xué)生。從而了解學(xué)生的思想，幫助學(xué)生解決問題。加強和學(xué)生的交流互動，只有這樣，才能了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而針對學(xué)生的想法做出正確的引導(dǎo)。針對不同的情況做出相應(yīng)的措施，古語“因材施教”正是說明的這點。

2.具備沉穩(wěn)的氣質(zhì)，注重個人魅力的影響

班主任在抓班級管理和日常教育過程中，不可避免的的遇見學(xué)生的不良行為，如何正確的處理發(fā)生的不良現(xiàn)象呢？首先，做為一名班主任，我們在思想上要高度重視，行為上親自過問，我們要具備沉穩(wěn)的氣質(zhì)，正確解決問題的能力。其次，班主任應(yīng)該注重自己個人素質(zhì)，個人魅力的影響，現(xiàn)在的學(xué)生，叛逆心理非常明顯，如何在學(xué)生充滿叛逆的時期引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展，我個人認為，班主任的個人素質(zhì)，能力的提高，能給學(xué)生起到很好的影響，班主任一定要以身作則，在學(xué)生眼里，班主任就是一面鏡子，一本書。在教育過程中，首先要做到為人師表，率先垂范，在平時工作中，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，一起遵守思想道德，一起參加勞動，隨時讓個人魅力影響每一個學(xué)生。

3.帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動，提高學(xué)生道德水平

班主任在工作過程中要充分利用社會資源，積極開展各種社會活動，例如，帶領(lǐng)學(xué)生參與募捐，照顧孤寡老人，參加社區(qū)義工等等，利用參加社會活動的機會，讓學(xué)生加強自己的榮譽感，這樣對他們的道德水平的提高起到很好的作用。

4.做好家長工作

家長工作到位與否，是學(xué)前教育中的一個重要因素，作為班主任，要起到協(xié)調(diào)與家長之間的關(guān)系，主動地以多種形式與幼兒家長經(jīng)常保持聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識、方法，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，科學(xué)地進行家庭教育，促進幼兒健康成長。作為班主任，要想好如何讓家長參與到教學(xué)工作中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發(fā)展。讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。

讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。班主任還要注意打造家園對話平臺，完善家園溝通機制，建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動關(guān)系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議；另一方面也要加強對家長的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念，提高家長的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。

作者：曹明鏡 單位：重慶市潼南縣教師進修學(xué)校

班主任德育工作論文:職高班主任德育工作的心得體會

一、重學(xué)習(xí)，爭上游

來到我們職業(yè)高中的孩子，大部分屬于“學(xué)困生”。用我們校長的話說，他們是一群被普通教育耽誤了的孩子。為此，如何變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是我和學(xué)生們首先要面對的難題。經(jīng)過與學(xué)生，科任老師的溝通，交流，我確立了一個“班風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè)與個人發(fā)展協(xié)調(diào)并進的”德育模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生開展一次分析和研究自己的活動。讓他們?nèi)轿坏恼J識自己，明白自己在學(xué)習(xí)上的的優(yōu)點、缺點；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。

其次，讓他們?yōu)樽约哼M行一次目標定位，目標的設(shè)計一定要具體可行，“跳一跳就能夠得著”。有了前邊兩次活動的鋪墊，孩子們逐漸認識到了學(xué)習(xí)對于自己的重要，激起他們對于學(xué)習(xí)的興趣和信心，幫助他們糾正過去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重拾學(xué)習(xí)的動力與勇氣，從而形成一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。最終學(xué)校師資力量的雄厚與同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度的專注構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)成績不斷上升的趨勢。在歷年對口高考的成績中，我所帶的班級各科成績在全市兄弟學(xué)校中都名列前茅。

二、抓細節(jié)，細潤物

我始終做到，把班里的每一個孩子當作自己的孩子。在生活上關(guān)注他們，思想上與他們們深入交流。把孩子們當作一個個活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的“人”來看待，誰是單親家庭，誰有早戀現(xiàn)象等諸如此類的問題我都了如指掌。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力達到“潤物無聲”的教育效果。我還經(jīng)常通過打電話、邀請家長到校，家訪等方式，及時了解學(xué)生的各方面動態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。

有時，辦公室的姐妹們開玩笑說：你是老師，又不是他們的媽，管這么多干嘛？可我深知，教師絕不只是一個職業(yè)符號。沒有情感的投入，哪能走入學(xué)生的心里。不能走進學(xué)生的心里，哪能擁有教育的力量。直到現(xiàn)在，好多已畢業(yè)進入高等職業(yè)院校或已走入工作崗位的孩子們依然和我保持著聯(lián)系。他們在學(xué)習(xí)工作中遇到這樣那樣的問題，依然會在第一時間想到向我傾訴。每每這時，我想說，我驕傲，我是你們的老師。

三、養(yǎng)習(xí)慣，愛我家

在日常的教育教學(xué)工作中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，強化他們“班級是我家”的意識，告訴孩子們每個人都有責(zé)任與義務(wù)去愛我們的家。因為我們的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，多數(shù)人沒有養(yǎng)成一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣。隨地吐痰，亂丟東西等現(xiàn)象特別嚴重。針對這種狀況。我連續(xù)幾次召開了主題班會，除了“約法三章”，更重要的是改變學(xué)生的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生習(xí)慣。讓他們明白：成敗就在自己的舉手投足間。事實證明：每個同學(xué)都用行動證明了自己對班級這個小家庭的熱愛與關(guān)懷，并且養(yǎng)成了使他們終身受益的習(xí)慣。2011-2012年我班獲紀律、衛(wèi)生流動紅旗共20次，創(chuàng)全校之最。我也相信，這種衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會讓他們在今后的學(xué)習(xí)工作生活中受益匪淺的。

在我看來，愛才是作為一名合格教師的第一要義。愛我們的學(xué)生，愛我們的事業(yè)。只有這樣，才能找到自己的職業(yè)幸福感。反之，缺少老師對他的愛的孩子，也不會去愛自己的班級，自己的學(xué)校。而內(nèi)心缺乏愛的人，就無法在社會中立足。因此，在德育教育方面，作為班主任，我們沒有理由放棄任何一個學(xué)生。

四、總結(jié)

人都說，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”我就是那“春泥”，我將把我畢生的愛與智慧獻給我的孩子們和我所鐘愛的教育事業(yè)。最后我想借用艾青的一句詩表達自己對于所從事的教育事業(yè)的一份情感：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

作者：賈秀玲 單位：河北省張家口市涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心

班主任德育工作論文:班主任德育工作淺析

1.提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的表率

俗話說“：榜樣的力量是無窮的。”班主任高尚的道德品質(zhì)、熱情的工作態(tài)度、精湛的業(yè)務(wù)能力以及完美的人格形象都會對學(xué)生起到積極的作用，因此，班主任在班級德育工作中要率先垂范，努力提高自身的品德修養(yǎng)，用自己的行動感染學(xué)生、教育學(xué)生。

2.與科任教師配合，強化德育意識

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，無疑離不開德育課，離不開班主任的整體引導(dǎo)和教育，這是學(xué)生德育的主陣地和主渠道。然而我們也不能忽視其他學(xué)科對學(xué)生德育的影響，就是“純理科”的數(shù)學(xué)課，也時時涉及著德育問題，做題要求學(xué)生做得既正確又迅速，這里面存在著培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的態(tài)度，一絲不茍的精神和追求效率的觀念等屬于德育范疇的東西。這就要求班主任必須與其他教師互相配合，共同搞好學(xué)生的德育工作。

3.發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班主任的表率作用和各科教師的積極配合固然重要，但運用有效的教育方法也是必要的。在德育工作中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。

首先，要有計劃地開展評比競賽活動，這是一種很有效的措施，在評比過程中學(xué)生會自覺地規(guī)范自己的行為，這對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣有很大作用。其次，作為班主任應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為變化，及時給予評價。（本文來自于《學(xué)苑教育》雜志。《學(xué)苑教育》雜志簡介詳見）

4.總結(jié)

實施素質(zhì)教育，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中一項宏偉的工程，其中德育是十分重要的內(nèi)容，而班主任又擔(dān)負著提高學(xué)生品德素質(zhì)的主要任務(wù)，研究學(xué)生的特點，探討有效的教育方法，是具有深遠意義的事情。

作者：張靜 單位：河北省晉州市東寺中學(xué)

班主任德育工作論文:班主任德育工作的改革

1明確責(zé)任制，充分調(diào)動班主任工作的積極性

班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，其言行舉止會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，為此，要想做好學(xué)生的德育工作，學(xué)校首先應(yīng)該從調(diào)動班主任的工作積極性開始，使班主任能夠明白德育工作的重要性。

一方面學(xué)校可以建立嚴格的獎懲責(zé)任制，明確各班主任的職責(zé)和范圍，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者，給予一定的津貼和獎勵。同時還要多給班主任預(yù)留一些晉升的空間，提高他們的工作積極性。

另一方面，作為教師本身來說還要加強班級的德育管理工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使德育工作能夠有條不紊地運行下去。班級是學(xué)校教育的基本單位，教師作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要認真貫徹落實學(xué)校德育精神，爭做學(xué)校的教師骨干。要想做好德育工作，班主任平時還應(yīng)該多對學(xué)生灌輸愛國主義教育，增強學(xué)生們的愛國主義情懷，從而形成強大的內(nèi)在力量。

2班主任要不斷更新思想觀念，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)

作為班主任一定要不斷更新傳統(tǒng)落后的德育思想觀念，不要只注重形式主義，同時還要加強對自身素質(zhì)的培養(yǎng)工作，為人師表，做學(xué)生的良師益友。還要抱著終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹立良好的形象，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極面對生活，學(xué)會做人。

學(xué)校之間的競爭無非是德育工作者素質(zhì)之間的競爭，所以作為班主任一定要根據(jù)社會主義經(jīng)濟體制人才市場的基本要求，突出學(xué)生的主體地位，提高他們的素質(zhì)，尊重他們的人格，給他們更大的發(fā)展空間。還要著眼于未來，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性才能，保證德育工作的順利實施。

3加強校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮客觀環(huán)境的德育作用

校園環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，一個好的校園環(huán)境會使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個惡劣的校園環(huán)境會對學(xué)生造成極大的負面影響。所以作為班主任一定要與學(xué)校積極聯(lián)合起來，做好對校園德育工作的宣傳，使每一個學(xué)生時刻都處于一種良好的德育氛圍中。學(xué)校還應(yīng)該向?qū)W生積極宣傳愛國主義教育，舉行升國旗儀式，同時還要舉辦一系列的公益宣傳活動，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，發(fā)揮客觀環(huán)境的德育作用。

4結(jié)束語

德育作為素質(zhì)教育的重要一部分，它對中職學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用和意義，班主任一定要“以身作則”，切實履行好自己的職責(zé)，抓好學(xué)生們的德育工作。同時還要注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，做好德育管理工作，時刻以“學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的人格尊嚴和生活規(guī)律，不斷創(chuàng)新與前進，只有這樣才可以從根本上改變我國落后的德育教育現(xiàn)狀。

作者：吳慧 單位：廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校

班主任德育工作論文:班主任德育工作探索

一、多關(guān)注中職生的心理狀態(tài)，關(guān)心其生活

學(xué)生的德育工作其實是一件非常復(fù)雜的工作任務(wù)，想要讓那些充滿孤獨感與不安的學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任與依賴，其實并不是一件特別容易的工作，這也需要老師對學(xué)生多加關(guān)愛，賦予教導(dǎo)。班主任應(yīng)該讓班級里的每一名學(xué)生都能夠感受到歸屬感，能夠相信老師是他們可靠的后盾與港灣，使他們感受到自己生活在一個充滿溫暖感覺的集體當中。要學(xué)會教導(dǎo)學(xué)生看到這世界上的關(guān)愛、仁慈與幸福，學(xué)會讓學(xué)生明白關(guān)愛他人便也會得到自身的滿足感。中職學(xué)校的班主任并不是簡單的理論傳輸者，而是一位心靈的咨詢疏導(dǎo)師，需要有一顆仁愛學(xué)生的心，不去埋怨學(xué)生個人優(yōu)劣和一味指責(zé)學(xué)生的缺點。

二、班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣

（一）在學(xué)生的言行舉止方面

在中職學(xué)校中，經(jīng)常會有一些學(xué)生說粗話，不講禮貌且從不主動問候老師。這并非是學(xué)生個人的品質(zhì)問題，而是近墨者黑的緣故，受到了生活環(huán)境污染所致。那些粗鄙的言語，往往是他們“無心”的。所以，班主任應(yīng)該讓學(xué)生感受到那些禮貌語音的魅力。可以采取互相監(jiān)督且友善的方式，來營造出一個充滿語言文明魅力的班級。而不是用道德譴責(zé)和深刻批判的方式輕易定論學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)劣。

（二）在學(xué)生的生活習(xí)慣方面

中職學(xué)校的學(xué)生們大多來自于農(nóng)村家庭，相對缺乏衛(wèi)生意識。而一些來自于城市的學(xué)生，則自小缺乏勞動意識。即使班主任每天都要求清理班級衛(wèi)生，并且會進行評分制度及檢查，可無奈效果并不顯著。這樣的方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生被動心理，認為清掃衛(wèi)生，保持教室整潔是為了服從教師，而并不覺得那是優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，這便會產(chǎn)生反效果。

（三）在學(xué)生提出問題疑惑的方面

當學(xué)生對任何問題產(chǎn)生質(zhì)疑的時候，教師都應(yīng)該在第一時間給予解答，教師與學(xué)生的相處應(yīng)該采取民主的方式，課堂內(nèi)外應(yīng)該得到充分的互動。在進行課堂內(nèi)容時，應(yīng)當將學(xué)生們的“話語權(quán)”充分交還，給予他們更多自由言論的空間。不要將課堂時間都當做教師的領(lǐng)域，讓學(xué)生們產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種自主活動，當課堂充滿歡樂氣氛時，學(xué)生自然會熱愛課堂。

三、結(jié)語

我國中等職業(yè)教育學(xué)校的德育工作其實已然在各階段積累了許多有益的經(jīng)驗，可是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，無論是中等職業(yè)學(xué)校的德育工作環(huán)境還是人們的思想，都已然發(fā)生了巨大改變，導(dǎo)致德育的現(xiàn)狀存在著嚴重問題。但是，正因為有問題的出現(xiàn)，才能更好的解決問題從而提高質(zhì)量。這正是一個良好的契機，讓德育工作能夠得到創(chuàng)新。中職的班主任們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀，借鑒文中的經(jīng)驗，對傳統(tǒng)德育工作作出適當調(diào)整，使學(xué)生能夠在心態(tài)健康的情況下得到全面發(fā)展。

作者：時培東 閆明偉 單位：吉林省東豐縣職業(yè)高中

班主任德育工作論文:班主任德育工作的提升對策

一、開展好實踐體驗活動，有效提高班主任德育工作的實效性

1.從角色體驗中感悟道理

角色體驗，感悟道理，就是針對班上學(xué)生的不同德育情況，有針對性地讓學(xué)生扮演相對的角色，讓他們體驗角色不易，感悟做人的基本道理。如針對學(xué)生譏笑殘疾人的行為，可以讓學(xué)生分別扮演聾啞人、盲人、肢體有殘疾的人等，做各種正常人所做的極平常的動作或事情。在學(xué)生親身體驗、產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，讓他們判斷那些譏笑行為是否正確。實踐證明，只有體驗，才能加深對道德觀念的認知，才能形成正確的道德行為，德育沒有體驗不行。

2.從實踐活動中感悟道理

德育要想取得成效，實踐活動必須開展得具有現(xiàn)實意義，否則，一切皆空談。如可以組織學(xué)生到企業(yè)中實訓(xùn)，讓他們感受企業(yè)的氛圍，從意志上滲透作為將來職業(yè)人的理念，使學(xué)生時刻想到自己將來從事的職業(yè)，從而按照職業(yè)人的標準規(guī)范自己，讓他們體驗勞動的艱辛和掙錢的不易；再如可以組織學(xué)生開展環(huán)保活動，從身邊的清潔衛(wèi)生做起，然后到公共場合清理垃圾，讓學(xué)生通過自身的體驗，切實體會環(huán)保的重要性，提出環(huán)保建議。總之，遵循學(xué)生的身心和教育發(fā)展規(guī)律，組織開展好實踐活動就能迸發(fā)出德育的火花。

二、切實利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的實效性

1.多渠道加強與學(xué)生家長的溝通，讓家長樹立科學(xué)的教育理念

可以利用網(wǎng)上家長學(xué)校這個平臺，廣泛發(fā)動宣傳，讓科學(xué)的教育理念傳遞到每個家長心中，讓家長學(xué)會育人，能夠育人，能夠育好人。同時，還可以通過家長會、通訊設(shè)備、家訪、班級會診會等方式，把學(xué)校的教育思想、教育目標、教育效果及時傳遞給家長，讓家長及時反饋信息，實現(xiàn)家校攜手、共育新人的目標。

2.強化培訓(xùn)，讓家長掌握德育教育方法

可以通過校迅通、家長會現(xiàn)身說法等方法，教會家長掌握不同德育教育方法。利用家庭對未成年人進行道德教育，比任何教育載體都更具優(yōu)勢，關(guān)鍵是父母要提高認識，采用正確有效的方法。理論灌輸型，善于把大道理化成小道理，能夠用通俗的語言、形象的描繪，加深孩子對道德的理解，激發(fā)孩子的自覺性。身體力行型，正確的行為引導(dǎo)是最有說服力的教育。作為家庭教育的主要成員，父母必須隨時隨地起榜樣、表率作用。通過親歷親為，孩子有一個直觀的感受，能夠模仿。身傳言教型，邊講解邊示范，潛移默化地對孩子起到傳授教育作用，使孩子在理性和感性兩方面都有直觀感受，并依據(jù)自己獨特的思維方式理解和模仿，最終形成自己的觀點。

三、總結(jié)

總之，通過上述二個方面的主要途徑，再配合正確的德育教育方式，經(jīng)過多年教育實踐，確實有效提高了班主任德育工作的實效性。

作者：徐秀玲 單位：江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校

班主任德育工作論文:提高初中班主任德育工作策略

一、以體驗活動的形式開展德育工作

除了舉行德育主題班會活動，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就應(yīng)該重視德育教育的實用性，既然德育教育的目的是為了提高學(xué)生思想水平，那么，德育教育就應(yīng)該從提高思想品德的行為入手。建議班主任向?qū)W校申請，聯(lián)合社會機構(gòu)為學(xué)生提供進行實踐型德育教育的空間，例如，固定每月的某個周末，組織全班同學(xué)去學(xué)校附近的社區(qū)養(yǎng)老院看望老人，幫助老人讀書、為老人表演節(jié)目等，并鼓勵學(xué)生將去養(yǎng)老院看望老人的經(jīng)歷和自己的感受寫成周記。相信通過德育實踐，學(xué)生們會為自己的尊老、敬老行為感到驕傲，也能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)美德——孝，有更加深刻的體驗。形成系統(tǒng)的實踐型德育教育工作，會使學(xué)生形成道德行為的慣性，在敬老院尊老、敬老的行為也會泛化到日常生活中，學(xué)生行為和道德水平的發(fā)展，也正是班主任德育工作水平提高的表現(xiàn)。

二、借助多方力量開展德育工作

1.重視任課教師對學(xué)生德育教育的效果。

對學(xué)生的德育應(yīng)該是學(xué)校全體教師的工作，班主任如果認為自己在德育工作中“獨挑大梁”，忽視任課教師的配合，那么，德育工作水平想要上升是十分困難的。班主任一方面擔(dān)任著學(xué)生成長管理的責(zé)任，另一方面又擔(dān)任著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，不協(xié)同任課教師一起開展德育工作，就會由于精力有限，使德育工作永遠處于“治標不治本”的水平。因此，建議班主任和班級任課教師多交流學(xué)生的德育方面的問題，通過請任課教師參與班級活動等形式，邀請任課教師進入學(xué)生群體，為任課教師協(xié)助德育工作的開展提供背景和空間，也為自己的德育工作添加“左膀右臂”。

2.重視學(xué)校和家庭的德育教育并行。

學(xué)校德育教育重視對學(xué)生的思想品德和健全人格的教育，這并不代表這兩方面的教育責(zé)任全部由學(xué)校負擔(dān)，因為教育是社會性的行為。初中學(xué)生生活的社會范圍是學(xué)校和家庭，因此，德育教育的責(zé)任也應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)。建議班主任教師多與學(xué)生家長進行溝通和交流，促進學(xué)生家長更加重視學(xué)生的行為細節(jié)和人格方面的發(fā)展，而不是把評價孩子的標準定在“學(xué)習(xí)成績”上，在每學(xué)期末的家長會上，班主任對學(xué)生家長報告學(xué)生的成長和問題的時候，也應(yīng)該側(cè)重學(xué)生品德和人格發(fā)展方面，使家長重視學(xué)生非知識性能力發(fā)展的重要性，協(xié)同家長進行學(xué)校、家庭同步的德育教育。綜上所述，目前初中班主任的德育工作責(zé)任重大，不僅關(guān)系到學(xué)生的思想品德教育的效果，而且對學(xué)校未來的發(fā)展也有影響。為了解決初中班主任德育工作中工作量大而成效不高的問題，建議班主任使用實踐性教育的方式，并聯(lián)合學(xué)生的任課教師和學(xué)生家長，開展協(xié)作式的德育工作，以便促進學(xué)生的品德和人格的發(fā)展。

作者：黃炳昌 單位：廣東省湛江市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)硇洲中學(xué)

班主任德育工作論文:小學(xué)班主任德育工作綜述

一、提升小學(xué)班主任德育工作的有效途徑

1．小學(xué)班主任需要提高自身素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生通常對于父母的意見會進行質(zhì)疑，而對于自己的教師，尤其是班主任則非常依賴與信任。小學(xué)班主任的一言一行都會對小學(xué)生的心靈造成一定的影響。因此，作為小學(xué)班主任，必須注重自身的修養(yǎng)，不斷提升自己的思想道德水平，在當前這個多元化的社會當中，保持正確的世界觀、人生觀與價值觀。這就要求小學(xué)班主任在日常的班級管理當中，要向?qū)W生展示自己健康積極的一面，注意自己的言行舉止，以身作則，對學(xué)生塑造良好的思想道德起到潛移默化的作用。

2．開展實踐活動，將德育內(nèi)容內(nèi)化

班主任所開展的德育教育是否成功的標準在于是否讓德育內(nèi)容變?yōu)樾W(xué)生的認知，能夠運用到現(xiàn)實生活當中，形成一種良好的思想道德。因此，小學(xué)班主任在開展德育教育時，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的實際情況開展一些形式豐富且內(nèi)容活潑的實踐活動，在進行活動的進程中推動德育教育內(nèi)容被小學(xué)生吸收。如可以要求小學(xué)生每天為家長做一件事情，對家長說一句表達感恩的語言，或開展“每天做一件好事”、“生活中去幫助他人”等，不僅能豐富小學(xué)生的課外活動，同時又使小學(xué)生在進行活動的進程中養(yǎng)成了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成功將思想道德進行內(nèi)化。

3．利用個別談話，引導(dǎo)學(xué)生自己認識并改正錯誤

小學(xué)生的內(nèi)心相對較為脆弱，尤其是對于班主任的語言非常敏感，班主任不適當?shù)慕逃u很有可能起到相反的作用。因此，小學(xué)班主任必須熟練掌握與小學(xué)生進行交流的技巧，從而有效促進小學(xué)生認識到自身錯誤并且改正錯誤。在進行班級管理的工作中，運用個別談話的方式是班主任與小學(xué)生進行交流的最為有效且直接的模式。個別談話要想獲得對應(yīng)的效果，必須切實掌握個別談話的技巧。首先，應(yīng)當做好對應(yīng)的準備工作，在進行談話以前，小學(xué)班主任應(yīng)提前了解即將交流的小學(xué)生的實際情況，準備好交流內(nèi)容的初步草稿，并且選擇談話的時機；然后，在進行交流的進程中，小學(xué)班主任要保持“平易近人”的態(tài)度，拉近與小學(xué)生之間的距離。需要注意的是，小學(xué)班主任在進行個別談話的時候，要避免一味地批評學(xué)生，更不能將小學(xué)生之前所出現(xiàn)的一些錯誤都提出來進行一次批評，要運用良好的談話技巧，指引學(xué)生正確認識到自身的一些不良行為，從而加以改正。

二、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)班主任的工作任重而道遠。應(yīng)當努力加強自身的道德修養(yǎng)，與其他教師一起重視德育教育，真心為國家、為學(xué)生、為社會盡職盡責(zé)，為國家培養(yǎng)擁有良好道德品質(zhì)的綜合型人才。

作者：覃春柳 單位：廣西馬山縣周鹿鎮(zhèn)馬周小學(xué)

班主任德育工作論文:談班主任德育工作有效措施

一、組織實習(xí)和社會實踐活動

初中生大部分時間都呆在學(xué)校里，對社會不了解，社會閱歷少，對思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以組織學(xué)生實習(xí)或者參加社會實踐活動，在活動的過程中去感知社會，了解社會，同時也有助于加強學(xué)生的道德水平，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都有著很重要的發(fā)展。比如組織學(xué)生清理樓道里的小廣告，或者幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃街道等，在參與這些社會活動的時候，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任意識，也提高了學(xué)生的思想道德。在勞動的過程中，學(xué)生會懂得珍惜環(huán)境，尊重別人的勞動成果；同時在其他居民和路人的稱贊聲中，學(xué)生會油然而生一種自豪感，也學(xué)會了尊重每一份工作，尊重每一個人。這些都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)該將實踐活動納入教學(xué)計劃中，并定期由學(xué)校統(tǒng)一組織全校同學(xué)參加實踐活動，如清明節(jié)掃墓，參觀博物館和愛國主義教育基地等，這些都能讓學(xué)生更好地了解國家的國情，并且在參觀的同時加強了德育教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。社會也應(yīng)該與學(xué)校一樣，多組織一些這樣的實踐活動，既讓學(xué)生了解社會的發(fā)展，企業(yè)的動向，向?qū)W生推廣企業(yè)，同時也是增加學(xué)生社會閱歷，增強學(xué)生的思想道德覺悟。

二、了解學(xué)生的動態(tài)

初中階段的學(xué)生，思想不成熟，心智不健全，對社會懵懂，覺得自己是大人，但卻沒有真正地了解自己和這個社會。同時辨別是非的能力不夠，容易受社會的負面因素影響，這些因素容易使初中生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時及時與學(xué)生溝通，確保學(xué)生健康正常地成長。同時，班主任也應(yīng)該經(jīng)常和家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，督促家長也去關(guān)心和了解學(xué)生。因此，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，同時督促家長也來了解和關(guān)心學(xué)生。所以，班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，時常與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭動態(tài)，更好地幫助學(xué)生發(fā)展，成為學(xué)生生活上的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)上的引路人，讓學(xué)生的身心更好地健康發(fā)展。

三、先進的德育觀念

社會在不斷地發(fā)展和進步，同樣的，德育觀念也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，才能使教育出來的學(xué)生更適合這個社會。很多班主任都是用一些比較傳統(tǒng)的德育觀念去教育學(xué)生，這就把學(xué)生管得很嚴，這些班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀順從，但他們往往依賴性強，獨立性差，缺乏創(chuàng)造性，根本談不上具備時代所需要的創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)定期培訓(xùn)老師的德育教育，老師的德育提高了，德育觀念更先進了，學(xué)生的德育自然也會提高。初中班主任所做的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想觀念和平時的行為舉止都產(chǎn)生了一定的影響。因此，班主任更應(yīng)該注重自己的德育，在學(xué)生面前要起到榜樣和領(lǐng)頭的效果。一個班級的整體道德水平，與這個班級的班主任的德育水平有著直接的聯(lián)系。因此，不斷更新、不斷引進先進的德育觀念，是班主任需要注重和加強的。

總結(jié)：德育工作是學(xué)校發(fā)展的重點，也是學(xué)生今后發(fā)展需要強化的重要環(huán)節(jié)。作為與同學(xué)接觸時間最長，最了解學(xué)生的班主任來說，加強學(xué)生的德育水平就是班主任的一項重要工作。班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況，有效利用學(xué)校的資源，通過各種途徑來提高學(xué)生的德育水平。同時班主任自身也要不斷更新和創(chuàng)新自己的德育水平，給學(xué)生做一個好榜樣，形成一個良性的德育教學(xué)體系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求學(xué)生更適應(yīng)社會，成為社會所需要的棟梁之才。素質(zhì)，力求學(xué)生更適應(yīng)社會，成為社會所需要的棟梁之才。

作者：劉來喜 單位：江蘇省淮安市淮安區(qū)馬甸鎮(zhèn)初級中學(xué)

班主任德育工作論文:中職班主任德育工作研究

摘要：學(xué)生的德育教育是中職學(xué)校班主任工作的重要組成部分，隨著教育改革的不斷深入，中職院校對于德育工作提出了新的要求，要求班主任在“管”“育”結(jié)合的模式下，進行班級德育教育工作。本文以“對‘管’‘育’結(jié)合下的中職班主任德育工作的探討”為主題展開討論。

關(guān)鍵詞：中職院校；德育工作；管育結(jié)合

中職院校的學(xué)生德育教育工作是國家職業(yè)教育的重要組成部分，中職院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)技術(shù)人才的重要任務(wù)，加強學(xué)校的德育工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)高的技術(shù)性人才是當下中職院校的首要任務(wù)。在中職教育中，德育教育工作是班主任的重要任務(wù)，管理好班級內(nèi)的學(xué)生，運用“管”“育”結(jié)合的方式，提高學(xué)生的德育水平。

一、啟用“管”“育”結(jié)合的德育教育模式現(xiàn)實基礎(chǔ)

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，但是學(xué)校往往采取說教、聽講座的形式對學(xué)生們進行德育教育，這樣枯燥的形式長期下來會使學(xué)生們感到厭倦，不再認真對待德育的培養(yǎng)，班主任的德育工作就尤為重要。當下中職班主任的德育工作十分難以落實，中職院校的首要任務(wù)是為社會輸送社會人才，對于學(xué)生的職業(yè)性及規(guī)劃程度較高，在管理學(xué)生方面往往制定了一些量化管理條例和相應(yīng)的懲罰措施，但是這一種過度制度化的管理模式并不適合用來進行學(xué)生的德育教育，反而會造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校矛盾沖突尖銳，給教學(xué)工作帶來一定的阻礙。教師與學(xué)生的距離過遠，不能夠進行很好的溝通，德育共組能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，還可以對學(xué)生的行為進行規(guī)范，督促他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以對學(xué)生一些心理上的問題進行及時的疏導(dǎo)，樹立正確的人生觀價值觀。但是一些班主任沒有意識到德育工作的重要性，總是流于形式，不重視德育工作的內(nèi)涵。針對這一些情況，采取“管”“育”結(jié)合的模式進行德育教育成了必然。所謂的“管”就是通過一些規(guī)章條例對學(xué)生的日常行為進行規(guī)范，在這一點上，許多學(xué)校都有非常嚴密的規(guī)章制度，但是一些看似合理的制度會給學(xué)生的利益帶來影響，比如有的院校要求女生不能夠留長發(fā)，許多女學(xué)生對此表示不能理解，所以反抗這一條例。對于這一情況，學(xué)校就要采取“育”的方式，通過教育交流的方式，讓學(xué)生從心底接受學(xué)校的制度。當然，對于一些不合理的制度要完善改正，如上文的要求女學(xué)生剪短發(fā)的條例，其實過于嚴苛，可以適當放寬，比如可以留長發(fā)，但是不允許燙發(fā)染發(fā)。一些學(xué)生起初不愿意接受的條例，比如要求全校學(xué)生每天早上都要進行早自習(xí)活動，一段時間下來，學(xué)生們在學(xué)校的教育和與學(xué)生的溝通交流下，學(xué)生們會理解每天早晨早起看書學(xué)習(xí)比一直睡覺睡到中午的效益多出百倍，自然就理解學(xué)校這樣要求的苦心。所以“管”和“育”是需要同時進行的。

二、實施“管”“育”結(jié)合的德育教育模式的基本步驟

一切教育都離不開溝通，尤其是對學(xué)生的德育的教育，更要求班主任與班級內(nèi)同學(xué)進行互動交流。中職院校的學(xué)生同許多高中生一樣，也處于青春期階段，有一定的逆反心理，較之普通高中學(xué)生對于高考這一目標的準求。中職院校的學(xué)生們往往缺少一定的人生規(guī)劃，更容易沾染一些不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生們的心理活動變得更復(fù)雜，所以與學(xué)生的溝通尤為重要，學(xué)生們再顯得成熟也畢竟是孩子，需要人引導(dǎo)他們走向正確的道路，及時為他們進行心理疏導(dǎo)。首先，教師要明確班級管理的行為標準，制訂合理的班級量化方案，監(jiān)督每一位同學(xué)嚴格遵守。但是這些行為準則并不是對學(xué)生們進行過度監(jiān)管，而是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，與學(xué)生們溝通，共同制定，讓學(xué)生們明確行為規(guī)范的內(nèi)容和制定的原因，一旦出現(xiàn)問題，班主任就可以根據(jù)規(guī)范上的內(nèi)容進行教育，一視同仁，建立良好的班級風(fēng)氣。其次，在教育過程中，教師要做到嚴寬并濟。作為班主任，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我們在某些方面必須采取嚴格的措施，比如早自習(xí)的進行情況，上課出勤的情況，考試誠信作風(fēng)問題等，絕對不能含糊。對于犯錯誤的學(xué)生要給予相應(yīng)的懲罰，以示警誡，班級上經(jīng)常違反班級紀律的學(xué)生，教師也要進行嚴格的教育，但是絕對不能夠用體罰的方式懲罰學(xué)生，要針對學(xué)生所犯的錯誤進行針對性教育，讓學(xué)生認識到自己所犯的錯誤，以及這種錯誤會對自己的發(fā)展造成的影響，讓其自覺轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣。在學(xué)生個性發(fā)展方面，教師可以適當放寬，但并不是任其發(fā)展，而是用教育溝通的方式引導(dǎo)學(xué)生用更正確的方法進行某一項活動，比如針對學(xué)生的追星問題，順應(yīng)學(xué)生們的行為方式，讓學(xué)生們用正確的方式學(xué)習(xí)明星們的努力奮斗的精神，讓學(xué)生對于明星的喜愛轉(zhuǎn)變?yōu)橥晟谱晕业膭恿Γ屪沸亲兂梢患檬拢皇钳偪癯撩缘腻e事。最后，可以舉行一些實踐活動，讓學(xué)生們可以用實際行動進行德育教育，比如探訪孤寡老人，有能力的話，可以讓學(xué)生們?nèi)ケ容^近的鄉(xiāng)村學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)生們對于社會的體驗。

三、運用“管”“育”結(jié)合的德育教育模式的常見問題

教師要明確“管”“育”結(jié)合的教育模式并不是在一定的界限中放任學(xué)生們自由發(fā)展，而是用“管”規(guī)范學(xué)生的行為方式，用“育”教導(dǎo)學(xué)生為自己的人生負責(zé)，完善自我，做出正確的選擇。教師要樹立正確的人生觀念，言傳身教，為學(xué)生們做出榜樣。總而言之，在中職班主任的德育教育工作中，需要用“管”“育”結(jié)合的模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在教育工作中因材施教，樹立正確的德育目標，多與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，嚴格要求，因勢利導(dǎo)，用最正確、學(xué)生最能夠接受的方式對學(xué)生進行德育教育，以情感人，以理服人，避免造成學(xué)生的逆反心理而引起更大的后果，豐富實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中感受德育教育的力量。

作者：徐哲 單位：淮海技師學(xué)院

班主任德育工作論文:提高班主任德育工作的有效措施

摘要：德育教育是進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，它是素質(zhì)教育的靈魂。作為一名教師，教書育人是其基本職責(zé)所在，尤其是在中學(xué)這樣一個重要的人生階段，更是關(guān)系到學(xué)生的全身心發(fā)展。而班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，除了基本的教學(xué)工作和管理工作之外，最重要的一項工作就是對學(xué)生進行德育教育。對此，班主任應(yīng)對新形勢下班主任的德育工作提出一些有效性措施，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；有效措施

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)文化知識，更重要的是做人的道理，因此，一直以來德育教育都作為學(xué)生素質(zhì)教育的工作重點。尤其是改革開放以來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于德育教育的要求也是越來越高，工作難度逐漸增大。因此，需要教育工作者在不斷探索研究中掌握一定的工作技巧。作為中小學(xué)生，由于對社會上的事物缺乏判斷力，無法靠自身的經(jīng)驗來對事物做出正確的選擇。因此，班主任就需要在學(xué)生成長的重要階段對學(xué)生進行更多的德育教育工作，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、全面提高班主任教師的綜合素質(zhì)

班主任是學(xué)生在校階段對其進行德育教育的主要負責(zé)人，因此，班主任必須具有以德服人和無私奉獻的精神，愛護班里的每一位學(xué)生。班主任通常是由任課教師擔(dān)任的，這就要求班主任在完成基本教學(xué)工作之外，還要對班級的日常事務(wù)進行相應(yīng)處理，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，朝著共同的目標努力。班主任如果不對學(xué)生負責(zé)和缺乏奉獻的精神，是無法引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的。作為一名優(yōu)秀的班主任，要花費大量時間備課，批改作業(yè)以及利用業(yè)余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，除了做好這些本職工作之外，更是能夠抽出大量時間開展班會，及時了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)情況，并能夠與家長進行及時溝通。高尚的職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心與責(zé)任心是作為班主任必須要具備的，此外還有專業(yè)的德育教育水平。班主任要充分了解每個學(xué)生的情況，熟練掌握德育教學(xué)的規(guī)律，針對不同學(xué)生通過運用心理學(xué)、政治學(xué)等知識對學(xué)生進行輔導(dǎo)并解決學(xué)生的問題。

二、創(chuàng)建一個和諧的班集體

學(xué)生在學(xué)校不僅僅學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是學(xué)會如何做人，如何發(fā)展自己的個性與尋找友誼等。中小學(xué)教學(xué)階段，一個和諧的集體班級環(huán)境有助于學(xué)生的發(fā)展與成長，因此營造一種良好的和諧的班級氛圍在德育教學(xué)方面有著至關(guān)重要的作用。對于德育教學(xué)工作來講，開展班集體活動是一個非常好的平臺，而班集體活動顧名思義就是要在班級內(nèi)進行的。這就要求班主任和學(xué)生要在不影響學(xué)習(xí)的前提下，精心設(shè)計班級活動，全身心投入到德育教學(xué)活動中去，滿足學(xué)生對于知識、友誼、快樂以及美麗的追求，充分展示學(xué)生的個性。除了開展班級活動外，建立良好的師生關(guān)系也是營造和諧班級環(huán)境的重要途徑，這也是解決日常班級生活中各類問題的有效措施。

三、擺脫傳統(tǒng)德育教育思想的束縛

現(xiàn)階段德育教學(xué)工作的開展，大部分是教師對學(xué)生進行說教，以思想灌輸為主。近幾年來，雖然德育教學(xué)工作有了一定的進步，增加了班主任與學(xué)生的交流，但是仍然沒有取得滿意的效果。現(xiàn)在的德育教學(xué)工作仍然擺脫不了傳統(tǒng)德育教學(xué)的影響。目前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)失去了德育教學(xué)原有的意義，與德育教學(xué)的目的性是相互違背的，同時也沒有考慮到學(xué)生的感受。所以要對德育教學(xué)方式進行全面改革，打破傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，努力提高班主任的德育教學(xué)水平。班會是班主任進行德育教學(xué)中必不可少的方式，同時也可以融入一些小的獎懲措施到班會中來。如對于積極舉手發(fā)言并與班主任進行交流的學(xué)生給予獎勵，對于多次不參加發(fā)言或不與班主任進行交流的學(xué)生給予一點小懲罰，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的溝通能力，另一方面又活躍了班級的氛圍，有效實現(xiàn)了德育教學(xué)的目的。

四、建立良好的師生關(guān)系

要想建立和諧的師生關(guān)系，一定要尊重理解學(xué)生，并對學(xué)生一視同仁。班主任在日常生活中要關(guān)心熱愛學(xué)生，與學(xué)生多談心，了解學(xué)生的心理狀況與家庭狀況，對有需要幫助的學(xué)生付諸行動；并且也要認真聽取學(xué)生的相關(guān)建議，與學(xué)生之間建立一種信任感。在學(xué)生的一視同仁方面，要將全體學(xué)生作為一個完整的主體，對于優(yōu)秀學(xué)生不偏愛，對于困難學(xué)生不忽視，用心平等對待班級的每一名學(xué)生。德育教育工作是對學(xué)生推理、判斷等能力的培養(yǎng)，不是簡單的某種思想、原則的單純灌輸。另外，班主任要明確教師只是在學(xué)生德育教育過程中起著引導(dǎo)、組織和指導(dǎo)的作用，學(xué)生才是德育教育教學(xué)中的主體。中小學(xué)階段的素質(zhì)教育中，德育教學(xué)是其重要的組成部分，學(xué)生良好的道德情操與健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)都離不開德育教育教學(xué)工作。為了在德育教育教學(xué)方面能有效突破，班主任應(yīng)該掌握學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，順應(yīng)時展潮流，來營造一種更加友好和諧的集體環(huán)境，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

五、充分了解學(xué)生，因人施教

教師不僅傳遞著文化知識，同時也在塑造著學(xué)生的心理素質(zhì)。作為班主任，應(yīng)該全面了解學(xué)生，關(guān)于學(xué)習(xí)、家庭、性格特點以及興趣愛好等各個方面，對每個學(xué)生進行分析并進行總結(jié)，及時解決出現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中的各類問題，采取因人施教的德育教育方法，不僅僅是學(xué)生的班主任，同時也能夠成為學(xué)生的朋友。比如，有的家長由于工作原因比較忙，對于孩子付出的時間相對較少一些，在家里并沒有很好地對他們進行監(jiān)督與管理。班主任在了解這些情況后，應(yīng)該及時與學(xué)生進行談話溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，看看是什么原因?qū)е聦W(xué)生這樣的，是因為沒有家長的約束，還是因為家長沒有時間陪自己而已。如果是因為缺少管束，可以找學(xué)生本人進行談話，尋找一些適合自身的方法來提高學(xué)生的自我約束能力；如果是家長沒有時間陪孩子，可以找家長進行談話，希望家長能夠在工作之外多抽出點時間陪孩子交流。

六、結(jié)語

總體上來講，提高學(xué)生的德育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。班主任身為德育教育的引導(dǎo)者，要對自己教育方法和教育理念進行創(chuàng)新，與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)師生之間的信任感，提高德育教育工作的效果，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格，避免誤入歧途。

班主任德育工作論文:中職班主任德育工作現(xiàn)狀與策略

摘要:中職學(xué)校對社會的貢獻非常的大，不僅能夠為社會提供優(yōu)秀的專業(yè)人才，還能夠提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)。但是在現(xiàn)階段的中職班主任德育工作中，還存在著很多的問題，從而影響德育工作的開展。因此，文章對中職班主任德育工作現(xiàn)狀與策略進行了分析。

關(guān)鍵詞:中職班主任;德育;工作現(xiàn)狀;策略

在中職教學(xué)中，學(xué)生的思想道德教育是非常重要的，班主任德育工作的順利開展直接影響著學(xué)生的思想道德教育。但是，在現(xiàn)階段中職班主任德育工作中，存在著一些問題，這些問題直接影響著德育工作的質(zhì)量。因此，為了改變德育工作的現(xiàn)狀，就需要制定有效的解決策略。

一、中職班主任德育工作現(xiàn)狀

在中職班主任德育工作中，還存在著一些問題，從而影響著德育工作的開展與效果。在現(xiàn)階段的中職班主任德育工作中，學(xué)生的心理特點與道德現(xiàn)狀直接影響著德育工作的開展。隨著“普高熱”的日益升溫，中職學(xué)校的生源大幅度下降，很多進入中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)較低，經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆的情況，并且其思想道德素質(zhì)也比較低。通常情況下，中職學(xué)生存在厭學(xué)情緒、自卑心理，并且一些學(xué)生缺少關(guān)愛，導(dǎo)致其道德素質(zhì)較低，行為偏激。學(xué)生的這種情況就加大了中職班主任德育工作的難度，為了順利的開展德育工作，就需要針對學(xué)生的個體情況與教學(xué)情況選擇合理的教育措施。此外，在中職班主任德育工作中，還存在著很多的德育教育問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾點。第一點，過于簡單的德育教育方法。中職學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作是德育教育的主要目的，班主任在進行德育工作時，應(yīng)該嚴格的按照德育教育的規(guī)律進行教育。在現(xiàn)階段的班主任德育工作中，很多班主任對德育工作不夠重視，從而導(dǎo)致班主任在開展德育教育時不嚴格，并且采用的教育方法也比較的單一。簡單的德育教育方法不能夠讓學(xué)生受到良好的德育教育，并且班主任不能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情況選擇有效的德育教育方式。第二點，中職班主任對德育教育工作的認識不足。班主任普遍認為其在學(xué)生的德育教育中是主導(dǎo)，其他的教育者只是輔助班主任對學(xué)生進行德育教育。正是由于班主任的這種不正確的認識，從而導(dǎo)致德育工作的開展不順利。因此，為了提高中職班主任德育工作的質(zhì)量，解決現(xiàn)階段中存在的問題，就需要采用有效的對策進行德育教育工作。

二、提升中職班主任德育工作的對策

在中職教學(xué)中，班主任的德育工作是非常重要的一項內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)的進行有著很大的影響。為了能夠提高中職班主任德育工作的質(zhì)量，改變現(xiàn)狀，就需要采用有效的解決對策。首先，應(yīng)該對中職班主任德育工作的理念進行系統(tǒng)。想要提高班主任德育工作的質(zhì)量，就需要借助科學(xué)的理念進行工作的引導(dǎo)。復(fù)雜、整體的育人工程是中職班主任德育工作的主要內(nèi)容，這就需要班主任在開展德育工作時，需要針對德育工作的特點合理的進行德育理念的設(shè)計，并且將其系統(tǒng)化處理。為了能夠為德育教育提供正確的指導(dǎo)與有效的依據(jù)，就需要班主課題組針對中職班主任德育工作的具體狀況進行研究，實現(xiàn)班主任德育工作理念的系統(tǒng)化。其次，中職班主任德育工作目標的系統(tǒng)化。在中職班主任德育工作中，工作的目標是非常重要，只有明確德育工作的目標，才能夠為德育工作的開展提供正確的方向。因此，中職學(xué)校應(yīng)該為班主任制定一個系統(tǒng)的德育工作目標。最后，中職班主任德育工作內(nèi)容的系統(tǒng)化。感恩教育、珍愛生命、誠信教育、戀愛教育、健康教育、職業(yè)生涯以及人際關(guān)系等都是中職班主任德育工作的主要內(nèi)容，并且比較的繁雜。為了提高中職班主任德育工作的質(zhì)量，改變工作的現(xiàn)狀，就需要對工作內(nèi)容進行系統(tǒng)化的處理，使其成為一個完整的有機體。在中職班主任德育工作中，僅憑借班主任傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法對學(xué)生進行良好的德育教育，并且這種教學(xué)方法缺少系統(tǒng)性與主動性。實踐性是德育教育的本質(zhì)，班主任在進行德育教育時，應(yīng)該將實踐貫穿于教育之中，讓學(xué)生能夠在實踐中獲得良好的教育，并且養(yǎng)成正確的價值觀。所以，在進行中職班主任德育工作的開展時，應(yīng)該將實踐作為工作方法的中心，一切從實踐出發(fā)，從而制定一個全面、系統(tǒng)的教育方法，使得德育教育更加的生動活潑、豐富多彩。此外，還應(yīng)該重視德育工作評價的系統(tǒng)化。激勵導(dǎo)向作用是科學(xué)的德育評價所具有的主要作用，并且能夠提高中職班主任德育工作的實效性。為了構(gòu)建中職班主任德育工作的評價系統(tǒng)，就需要做到以下幾點。首先，德育評價指標。在對德育評價指標進行研究時，應(yīng)該從現(xiàn)實性原則、自省性原則、客觀性原則以及發(fā)展性原則等方面對其等級、要素以及內(nèi)涵等進行分析。其次，德育評價方式。德育評價方式是中職班主任德育工作評價的主要內(nèi)容，可以采用終結(jié)性評價與探索過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價結(jié)合、他人評價與自我評價結(jié)合等形式進行工作評價，并且在評價過程中注重德育效果的反饋。最后，德育評價主體。改變中職班主任德育工作現(xiàn)狀的有效方式就是德育教育公平評價的系統(tǒng)化，這就需要通過構(gòu)建多元主體評價體系進行評價的系統(tǒng)化處理。綜上所述，中職班主任德育工作具有非常重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響。過于簡單的德育教育方法、對德育教育工作的認識不足是班主任德育工作的主要問題，這就需要通過對德育工作的理念、目標、內(nèi)容、評價、方法等進行系統(tǒng)化的處理，從而改變德育工作的現(xiàn)狀。

作者：盛亭亭 單位：無錫技師學(xué)院

班主任德育工作論文:中職班主任德育工作分析

摘要:當代社會越來越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，對于中職學(xué)生也不例外，中職學(xué)生大都是初中生參加中考然后直接選拔到中職院校進行學(xué)習(xí)，在中職院校進行教學(xué)學(xué)習(xí)，不僅僅要重視中職學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)最重要的文化學(xué)科，作為中職的班主任還要做好德育方面的工作。對于剛剛升入中職的學(xué)生來講，德育工作很可能不易開展，為了提升中職學(xué)校的德育水平，很多教育方面的專家對中職院校班主任德育工作的開展進行了一系列的研究，本文就淺談中職班主任德育工作的有效開展進行分析和探討。

關(guān)鍵詞:中職;班主任;德育工作

當代中職學(xué)校大多數(shù)的生源來自初中生，很多初中生是由于考不上高中才來上的中職學(xué)校，在中職學(xué)校中不僅僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要關(guān)注學(xué)生的德育方面的發(fā)展。目前，很多中職學(xué)生存在文化課程基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，為了改變這一不利于學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象，就要求老師進行新穎的教學(xué)，在課堂上采用大膽創(chuàng)新的教學(xué)方法，進而吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進而提高整個中職院校的學(xué)業(yè)水平。對于中職學(xué)校而言，一方面要提高學(xué)生的文化儲備和知識技能，另一方面中職的班主任還要對學(xué)生進行系統(tǒng)的德育管理和學(xué)習(xí)，教師在學(xué)校有效開展一些德育方面的工作，給學(xué)生適當?shù)膶W(xué)業(yè)壓力進而促進其更好的發(fā)展。下文就淺談中職班主任德育工作的有效開展進行敘述。

一、中職學(xué)校教學(xué)工作中存在的問題

(一)對中職學(xué)生的教學(xué)缺乏重視

對于中職學(xué)校來講，很多家長和教師認為只有那些本科學(xué)校才是國家和社會關(guān)注的重點內(nèi)容，而作為專科學(xué)校的中職上課只是相應(yīng)講解一下課本上的內(nèi)容就可以，沒有必要花費太多的心思，從教育理念方面就對中職的教學(xué)的認識存在偏差。作為教師來講，很多教師認為中職的學(xué)生基礎(chǔ)不好學(xué)起來也不會輕松，因此在上課的過程中就會采用簡單教學(xué)的模式，就是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到基礎(chǔ)性的內(nèi)容，深入的知識不會深入的教給學(xué)生，只是停留在完成課程要求。因此，這類老師上課時，就只是按照課本上面的知識進行講解，很少關(guān)心下面的學(xué)生是否真正學(xué)會所講的知識，沒有深入的與學(xué)生進行溝通和交流，對學(xué)生的德育發(fā)展更是缺少管理，長期以往就會出現(xiàn)一些德育方面的問題。

(二)對德育的發(fā)展和管理缺乏重視

在當代教學(xué)環(huán)境中，雖然素質(zhì)教育很重要，但是仍然存在部分家長和老師只在乎學(xué)生以后的工作薪酬，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏一個正確的認識，其認為找到好的工作才是硬道理，能掙錢才是對學(xué)生有用的教育。這就導(dǎo)致老師只顧著學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，采用單一傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)和管理缺乏重視。很多教師只是看重課堂上大量的知識傳輸，這樣的方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。為了提高學(xué)生各個方面的綜合能力就要對學(xué)生采用多樣化的教學(xué)，不僅僅要重視專業(yè)知識還要重視德育方面的工作，俗話說先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)。中職班主任只有在德育工作做好的基礎(chǔ)上才可以從根本上提升學(xué)生的綜合能力，使其未來能夠有一個更加理想的生活。

二、中職班主任德育工作的有效開展

(一)提高對班主任的要求，重視德育發(fā)展

為了適應(yīng)當代社會對中職院校學(xué)生的要求，必須要對學(xué)生的培養(yǎng)教育方式進行相應(yīng)的改變，當代社會對學(xué)生采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿足中職學(xué)生發(fā)展的需要，想要從根本上提高學(xué)生專業(yè)的綜合能力，就要開創(chuàng)新型的當代教育技術(shù)的模式進行教學(xué)，從而吸引中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在平常的日常教學(xué)中班主任對于某一專業(yè)知識進行講解時，可以利用共同探究式的方式，在日常生活學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的德育發(fā)展。定期的對班主任進行德育方面的培訓(xùn)，使其以后再中職學(xué)校中即學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識，又能提高自身的素養(yǎng)，為學(xué)生更好的明天打下基礎(chǔ)。例如:在學(xué)校里面，在教給學(xué)生相關(guān)德育知識時，班主任可以利用先進的教育技術(shù)，在學(xué)習(xí)之前可以利用多媒體放一段與德育知識相關(guān)的視頻，學(xué)生通過視頻可以對德育知識，產(chǎn)生一個初步的認識。在視頻放映的過程中教師可以對重點部分進行相應(yīng)提醒，讓同學(xué)注意向視頻中的行為學(xué)習(xí)。通過畫面和動感的音樂刺激學(xué)生的神經(jīng)，進而引發(fā)學(xué)生對德育呼應(yīng)。這種用當代教育技術(shù)教學(xué)的方式讓學(xué)生基礎(chǔ)德育方面行為更易使學(xué)生接受，同時對該部分專業(yè)知識的掌握更加牢固，從而為其以后在更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(二)德育與行為活動相結(jié)合

在中職院校的教學(xué)過程中不僅僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重德育行為的實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，在學(xué)校的進行德育的教育之后。對其學(xué)生進行相應(yīng)及時的強化。老師可以和學(xué)校申請，在一定時間進行一些家長會的活動，使學(xué)生在受到德育的培養(yǎng)之后，和家長進行一些深入的交流。學(xué)生進行理論的德育教育之后，鼓勵其與父母進行溝通和交流，這樣不僅僅能在生活的過程中認識到自己的不足，還能在溝通中和父母形成良好的關(guān)系，有利于學(xué)生的健康成長。為了推進整個社會的發(fā)展和進步，中職院校必須讓班主任對學(xué)生進行相關(guān)德育的教育，進而完善學(xué)生的內(nèi)外性格和氣質(zhì)，幫助其在一個更加友好和睦的環(huán)境下生活和發(fā)展。平常多和家長老師溝通，有問題不要憋在心里，通過德育的學(xué)習(xí)更好的表達自己，提升自己。

三、總結(jié)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是時展要求，為了推動21世紀綜合國力的發(fā)展，必須對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行相應(yīng)的改革。特別是對于中職的學(xué)生，大部分中職學(xué)生處于青春期。其性格形成的關(guān)鍵時期。班主任對其進行有效的德育培養(yǎng)是十分重要的。其是國家的希望和民族的未來，在學(xué)校期間不能一味的利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，而是應(yīng)該采用新型民主教學(xué)模式，讓其進行德育和專業(yè)知識全面的發(fā)展。對班主任也要提高要求，教師應(yīng)利用學(xué)生更易接受的方式對學(xué)生進行德育方面的教育和培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生在當代環(huán)境中對身邊的事物抱以積極的態(tài)度，對生活對學(xué)生多一份熱愛。