序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇模板工程實訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞] 高職教育；“橋梁工程施工技術(shù)”課程；實訓(xùn)教學(xué)

[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2016.28.218

1 實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用

課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)一直是高職教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容，如何安排實訓(xùn)內(nèi)容，并進行科學(xué)的開展是提高實訓(xùn)教學(xué)成效的重要保證。

總體來說，實訓(xùn)環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用主要有以下幾個方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的動手能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。實訓(xùn)環(huán)節(jié)在設(shè)置時，都是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行的。在任務(wù)面前，學(xué)生們?yōu)榱私鉀Q它，通常會采取各種應(yīng)對措施，如找各種資料，設(shè)計規(guī)范、施工規(guī)范、視頻資料等，然后進行分析，找到解決問題的辦法。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)的進行過程中，學(xué)生們通過自己動手尋求答案，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力。從教學(xué)角度來說，動手做獲得的效果也遠比老師講要來得好。

（3）實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生們的團體合作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。對于一些實操性的實訓(xùn)內(nèi)容，如搭設(shè)腳手架項目，必須要小組成員共同努力，協(xié)同工作才能完成。通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生們的團體意識，合作精神，以及不怕吃苦的精神等，這些非專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)對今后的工作也是極其有利的。

“橋梁工程施工技術(shù)”課程，作為道橋工程技術(shù)專業(yè)的一門應(yīng)用型核心課程，在專業(yè)課程中起著舉足輕重的作用，在教學(xué)過程中更應(yīng)抓好實訓(xùn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，發(fā)揮其作用，推動教學(xué)的進行。

2 實訓(xùn)環(huán)節(jié)的類型分析

2.1 室內(nèi)設(shè)計型實訓(xùn)

“橋梁工程施工技術(shù)”課程為一門應(yīng)用型專業(yè)課程，但教學(xué)內(nèi)容上還是存在大量理論教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容相應(yīng)的實訓(xùn)項目可在室內(nèi)進行。如各種橋梁結(jié)構(gòu)、構(gòu)造的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容要求學(xué)生掌握一定的讀圖能力和工程量計算能力。另外，還可根據(jù)橋梁結(jié)構(gòu)、地域環(huán)境特點等，要求學(xué)生進行橋梁施工方案設(shè)計等。這些實訓(xùn)內(nèi)容，只需在室內(nèi)，給出特定的橋梁圖紙及其他設(shè)定條件即可進行。

2.2 室外操作型實訓(xùn)

“橋梁工程施工技術(shù)”課程中還有大量的設(shè)計橋梁施工的內(nèi)容，如施工放樣、工藝流程的學(xué)習(xí)，質(zhì)量檢測等內(nèi)容，僅給出圖紙也是無法完成的，必須到實際的施工現(xiàn)場，結(jié)合具體的工程實體來進行。當然，如模板的設(shè)計及拼裝；支架及腳手架的設(shè)計及搭設(shè)；混凝土的攪拌、振搗、養(yǎng)護等內(nèi)容也可在實訓(xùn)室內(nèi)進行，但這需要學(xué)校有配套的綜合實訓(xùn)室才能進行。

3 實訓(xùn)教學(xué)項目的設(shè)計與實施

3.1 實訓(xùn)教學(xué)項目的設(shè)計

課程的教學(xué)一定要切合橋梁建筑市場的能力需求來進行，在教學(xué)上應(yīng)該與時俱進，多講新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新方法等，而對市場逐漸淘汰的施工方法、工藝等，則可少講或不講，在實訓(xùn)教學(xué)項目的設(shè)計上也應(yīng)符合此要求。因此，課程實訓(xùn)項目在內(nèi)容設(shè)計上，教師應(yīng)精心挑選題目進行設(shè)計，以便將實訓(xùn)所獲能較多地應(yīng)用于實際工程。

根據(jù)橋梁建設(shè)市場的需求，對用人要求有識圖、算量、放樣、施工管理、質(zhì)量檢測等技能。根據(jù)這些要求，分別進行實訓(xùn)教學(xué)項目的設(shè)計。

在課程教學(xué)中，可以進行的實訓(xùn)項目主要包括以下幾種：

（1）結(jié)合具體橋梁構(gòu)造圖（如板橋的梁板構(gòu)造圖，輕型橋墩構(gòu)造圖或重力式橋臺構(gòu)造圖等），進行工程量的計算。要求學(xué)生正確計算混凝土、鋼筋、砌體等工程量，以考核學(xué)生的識圖、工程量計算能力。

（2）結(jié)合具體上部結(jié)構(gòu)布置圖（如一定跨徑和寬度的梁橋或拱橋結(jié)構(gòu)布置圖），進行模板、支架的計算及設(shè)計，或進行橋跨結(jié)構(gòu)施工方案設(shè)計。前者要求學(xué)生能掌握模板、支架荷載計算方法，并能進行模板和支架結(jié)構(gòu)設(shè)計，并完成模板的拼裝，支架的搭設(shè)及拆除等工作。后者要求學(xué)生能掌握橋梁的各種施工方法，并在不同外部條件下靈活選用適宜的施工方法。

（3） 結(jié)合具體鋼筋結(jié)構(gòu)圖，進行梁體鋼筋綁扎任務(wù)。要求學(xué)生能正確識讀鋼筋結(jié)構(gòu)圖，正確計算鋼筋下料長度，熟悉梁體的鋼筋構(gòu)造，并完成鋼筋骨架的綁扎任務(wù)。

（4）結(jié)合具體橋梁施工項目，進行橋梁結(jié)構(gòu)的施工放樣，施工過程管理控制及成品質(zhì)量檢測等。要求學(xué)生具有橋梁放樣能力，基本的施工管理能力，并熟悉橋梁各部位的檢測要點，檢測方法及質(zhì)量標準等。此實訓(xùn)任務(wù)相對來說最難完成，因為橋梁工程總是不斷完成的，要找到一個符合學(xué)生實訓(xùn)項目難度，并具可操作性的項目實體對教學(xué)來說是一大難題。若有配套的實訓(xùn)建設(shè)基地，能夠不間斷提供工程實體供學(xué)生進行實踐操作則是最好的。

3.2 實訓(xùn)教學(xué)項目的實施

以“鋼管扣件式腳手架搭設(shè)實訓(xùn)項目”為例，介紹實訓(xùn)項目的實施步驟。

首先，由教師寫出內(nèi)容翔實可行的實訓(xùn)項目任務(wù)書和指導(dǎo)書，這是實訓(xùn)項目能順利實施的前提和保證。任務(wù)書應(yīng)寫明實訓(xùn)目的，內(nèi)容，要求，提交成果，考核方法等。指導(dǎo)書應(yīng)寫明實訓(xùn)的具體操作步驟，操作要點，應(yīng)注意事項等。

其次，在任務(wù)實施前，教師需將實訓(xùn)任務(wù)書和指導(dǎo)書下發(fā)給學(xué)生，進行任務(wù)交底和安全交底，將實訓(xùn)的目的、內(nèi)容、要求、考評方法等一并交代給學(xué)生，確保每位學(xué)生能明確自己的實訓(xùn)任務(wù)，操作步驟和要點，以及操作的注意事項、安全問題等。

再次，要求學(xué)生按照實訓(xùn)任務(wù)書做一定的相關(guān)準備。例如：學(xué)習(xí)《腳手架搭設(shè)的構(gòu)造規(guī)范》《腳手架安全技術(shù)規(guī)范》知識，進行腳手架構(gòu)造圖設(shè)計，繪出腳手架構(gòu)造詳圖等。

最后，指導(dǎo)學(xué)生進行腳手架的搭設(shè)和拆除。腳手架搭設(shè)和完成后，還要分別組織學(xué)生對搭設(shè)過程和拆除過程進行總結(jié)，找出不足之處，并將正確做法進行總結(jié)和積累，以便今后使用。

“鋼管扣件式腳手架搭設(shè)實訓(xùn)項目”按照上述方法進行操作后，在學(xué)生中取得一定好評，感覺受益頗多。通過學(xué)生自己動手，掌握了扣件的類型及使用方法，學(xué)習(xí)了腳手架的構(gòu)造要求，搭設(shè)要點及安全技術(shù)。通過該實訓(xùn)項目，同學(xué)們之間建立了良好的協(xié)同工作氛圍。在實訓(xùn)項目完成后，同學(xué)們也對自己的成果進行分析，找到其中的問題和不足，以及解決和避免辦法等。

4 實訓(xùn)教學(xué)項目的評價

實訓(xùn)的評價方法采用自評、同學(xué)之間互評和教師評價三者相結(jié)合，綜合得分。

學(xué)生在完成實訓(xùn)后，對自己的成果進行評價，總結(jié)自己成功和不足之處，形成總結(jié)意見。然后，同學(xué)們之間互評。通過學(xué)生們的討論交流，得出結(jié)論，對于該實訓(xùn)項目應(yīng)如何操作才能做得更好。最后，由老師對結(jié)果進行總結(jié)評價，并給出成績。

實訓(xùn)成果的評價是實訓(xùn)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，一定要從實訓(xùn)過程中有所反思，有所體會，并從中總結(jié)出經(jīng)驗，才能有所收獲，才能達到本次實訓(xùn)的最終目的。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】GBF管；現(xiàn)澆空心板 樓蓋

一、概述

（一）工程概況

廣西浦北縣職業(yè)教育中心工程位于廣西浦北縣縣城西郊，工程建筑總面積84405㎡，單體工程包括3棟教學(xué)樓、3棟實訓(xùn)樓、3棟宿舍樓、1棟行政辦公樓、1棟圖書館、1棟學(xué)生食堂、1座多功能廳、1座風(fēng)雨操場，總造價1.3億元，工期240個日歷天。均為6層框架結(jié)構(gòu)，其中實訓(xùn)樓、教學(xué)樓、圖書館等7個單位工程，作為教學(xué)設(shè)施，有大量的教室、圖書館或其他大開間房間，而該部分樓板均采用了由建設(shè)部推廣的現(xiàn)澆鋼筋混凝土GBF空心無梁樓蓋，其施工難點是GBF管的固定和混凝土的澆筑，通過實踐中的仔細分析和研究，制定了一套詳細完整的施工方案，使該工藝在本工程得到成功應(yīng)用，并取得了一定的施工經(jīng)驗。

（二）工藝簡介

現(xiàn)澆混凝土GBF薄壁管空心樓蓋是一種由暗梁和非抽芯式空心樓板組成的樓蓋，暗梁與樓蓋等厚，從而增大空間使用高度，減小結(jié)構(gòu)的恒荷載，在不采用預(yù)應(yīng)力的情況下，使結(jié)構(gòu)能滿足大開間、大跨度的要求，達到降低成本的目的，特別適用于學(xué)校、圖書館等大開間公共建筑。現(xiàn)以實訓(xùn)樓蓋施工為例，對該工藝作一介紹。

二、施工技術(shù)

現(xiàn)澆空心板施工順序為：鋪設(shè)樓板模板模板上測量放線梁及底皮板筋綁扎水電安裝預(yù)埋鋼筋網(wǎng)片排放排放GBF薄壁管GBF管固定上皮板筋綁扎澆筑混凝土。

（一）準備工作

施工前應(yīng)根據(jù)設(shè)計圖紙，排列好每開間GBF管布置圖，管與管、管與梁邊間距控制在5～10cm，計算出每開間各種管的長度以及所需數(shù)量，以便提前備料，并提前加工管肋之間的鋼筋網(wǎng)片。

（二）支、拆模要求

模板為九夾板，承重架用Φ48鋼管，支撐方法與一般普通結(jié)構(gòu)要求相同，但因該結(jié)構(gòu)跨度達10.5m，模板鋪設(shè)時跨中按2‰起拱21mm，混凝土澆筑完畢并其強度達到100%后，方可拆除模板。

（三）測量、彈線

模板鋪設(shè)完畢后，根據(jù)GBF管布置圖彈出排管線，并控制好管距，然后按排管線綁扎底板鋼筋、鋼筋網(wǎng)片以及水電預(yù)埋。

（四）排管要求

在底皮板筋、鋼筋網(wǎng)片以及水電安裝施工完畢后，根據(jù)排管線安放GBF管，因梁柱節(jié)點核心區(qū)受力較大，一般要求在梁柱、梁梁四角空開距離不小于500mm，以形成實心區(qū)，管與梁邊間距不應(yīng)小于100mm，當遇到預(yù)留孔時，孔四周同樣應(yīng)預(yù)留不小于100mm的空隙。安放時，應(yīng)保證管與管平直、高低一致，管兩端間距控制在100mm左右，同時在運輸及搬運時，要輕拿輕放，防止GBF管受損。

（五）GBF管固定

這是該工藝極為重要的一環(huán)，主要包括抗浮固定及位置固定。澆筑混凝土?xí)r，GBF薄壁管會承受很大的浮力，因此管本身應(yīng)有抗浮固定，以免澆筑混凝土?xí)rGBF管帶動上皮板筋上浮，造成板面標高抬高。通過分析和對比，本工程采用在上板筋綁扎完畢后，鋁絲穿透模板將上皮板筋與支模架拉結(jié)錨緊的固定辦法。具體做法是用雙股12#鋁絲，沿梁邊間隔1m固定一點，板中以每平方米固定一點，但是不同情況應(yīng)根據(jù)管徑大小進行具體計算。此外，GBF管在板中的位置對結(jié)構(gòu)的受力狀況有直接影響，因此GBF管上下左右位置的準確固定極為重要。當管上下混凝土厚度≤50mm時，可再管底墊放保護層墊塊，并用12#鋁絲在每段管距兩端頭約1/4處拉拉結(jié)以固定其上下位置，左右位置采用U型卡固定。當管上下混凝土厚度>50mm時，要采用通長鋼筋焊制“井”字型固定以保證其上下左右位置準確。在檢查無誤后，開始綁扎上皮板筋。

（六）鋼筋要求

梁柱節(jié)點四角實心位置應(yīng)增加上下兩皮45°斜拉鋼筋，梁柱核心區(qū)要加設(shè)鋼筋網(wǎng)片及上下拉筋，管肋上下3跟板鋼筋應(yīng)加密（間距50mm）。

（七）混凝土澆筑

因管與管、管與板面板底的間距一般為5cm左右，肋部中間還有鋼筋網(wǎng)片，混凝土極難下落，稍有疏忽，極易在板底產(chǎn)生蜂窩、麻面，甚至空板現(xiàn)象。因此，保證管底混凝土密實是施工的關(guān)鍵。根據(jù)GBF管吸水的特性和布置密集的情況，施工中采取以下措施來保證澆筑質(zhì)量。

1.澆筑前所有GBF管充分澆水濕潤，以免GBF管大量吸水降低混凝土的和易性和坍落度而產(chǎn)生空板、麻面現(xiàn)象，并在澆筑過程中派專人跟蹤檢查，對已破壞的GBF管要及時用塑料、水泥袋和膠帶紙進行封堵。

2.混凝土必須沿GBF管縱軸單向分兩次澆筑，以便能看清管與管空擋，防止漏振，也可有效避免管與管擠緊而造成混凝土無法下落。

3.采用Φ30的振搗棒結(jié)合小型平板對震動器協(xié)同振搗，但不得將振動器直接觸壓薄壁管，要求對每條肋都振搗而不得遺漏，振搗間距不宜超過30mm，直至管底混凝土流滿為止，因此應(yīng)放慢澆筑速度，一次性澆筑范圍不宜超過3m。

4.嚴格控制混凝土級配及坍落度，石子粒徑不宜超過25mm，適當增加水灰比，坍落度宜控制在14～16mm。

三、幾點體會

（一）無梁空心樓蓋，可減小結(jié)構(gòu)恒載，節(jié)省大量混凝土，并獲得較好使用空間，特別市教室、音樂廳等大開間結(jié)構(gòu)效果較佳。

（二）無明梁，不僅節(jié)省模板的損耗，還可加快施工進度，有較大經(jīng)濟效益。

（三）GBF管壁薄，在運輸、吊裝、鋼筋綁扎以及澆筑時，極易遭到破壞，損耗率較大，因而得多加小心。

（四）預(yù)埋管線無法穿通，必須沿肋部、梁內(nèi)集中穿管，會使梁板部分有效載面減小，影響結(jié)構(gòu)，而且安裝施工不便。

（五）底皮板筋及預(yù)埋管線完成后應(yīng)及時驗收，并在GBF管安裝完成后，及時組織監(jiān)理二次驗收，合格后方能進行上皮板筋綁扎，否則會引起較大的反工。隱蔽驗收必須分多次及時進行，以免影響施工進度。

（六）采用該工藝，重要環(huán)節(jié)是GBF管固定和混凝土澆筑。

（七）上部結(jié)構(gòu)施工荷載較大時，搭設(shè)在空心樓蓋上的承重架底部應(yīng)予加固，使荷載均勻分散。

現(xiàn)澆混凝土空心樓蓋技術(shù)作為一項新工藝，在廣西浦北縣職業(yè)教育中心工程中成功應(yīng)用，取得了良好的效果，為今后的推廣和應(yīng)用積累了寶貴的參考經(jīng)驗。

參考文獻：

篇(3)

于此同時，正在學(xué)習(xí)本專業(yè)的我深深的體會到了一份責(zé)任，我希望能夠通過自己的努力，為祖國未來的大建設(shè)添磚增瓦，為家鄉(xiāng)多修一幢新建筑，實現(xiàn)自己的價值。

施工技術(shù)實訓(xùn)心得體會二：根據(jù)學(xué)校安排我于20__年12月25號到廣州筑正有限公司造價部進行實習(xí)建筑施工實習(xí)，但由于老師考慮到該公司不會把我派到施工工地現(xiàn)場，這樣我就不能更好地讓我借這實習(xí)機會了解到更多工地現(xiàn)場的工序操作。從而于20__年1月3日我就被調(diào)到廣州廣駿工程監(jiān)理有限公司實習(xí)。這一次實習(xí)讓我了解到了造價方面的知識還有監(jiān)理方面的知識，讓我更進一步的了解到理論于實際的差異。

在廣州筑正咨詢有限公司實習(xí)工程中，雖然只是協(xié)助本公司整理各工程有關(guān)資料，但我可受益匪淺。如在打印表格的過程中才知道原來自己對辦公室日常的操作系統(tǒng)是非常陌生的，覺得自己應(yīng)該要注意學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)知識來武裝自己;在我空閑時，沒有主動地去問帶領(lǐng)我實習(xí)的林師姐有沒有可以幫忙的或跟她協(xié)調(diào)一下實習(xí)內(nèi)容，做事太被動了;在跟本公司人員閑聊時，沒有膽量發(fā)表自己內(nèi)心的想法，可能是怕說錯話，影響林師姐在公司的地位等等。在本公司實習(xí)過程中，最大的收獲就是從新認識自己，知道自己不但在學(xué)習(xí)上沒有學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識，還在做人方面都有所欠缺。

而在廣州廣駿工程監(jiān)理有限公司實習(xí)就讓我更進一步了解施工現(xiàn)場與課堂知識的差異，對于此覺得自己的知識面太狹小了，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

我在實習(xí)的施工現(xiàn)場是廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書館。一本工程簡介： 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館位于廣州市天河區(qū)天源路地段，建筑總面積13200㎡，地上五層，地下一層(半地下室)平面尺寸為53 m×46m，室外地坪為-0.45 m，屋面最高點26.45 m。

首層為多功能報告廳，二層學(xué)生自修室，三層為閱覽室，四層為期刊閱覽室，五層為存書室。室內(nèi)設(shè)人行梯四樘，電梯二臺;在二層中間天井位置有一約310㎡的大雨蓬。基礎(chǔ)樁為靜壓高強度預(yù)應(yīng)力管樁，結(jié)構(gòu)梁采用有粘結(jié)和無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力砼技術(shù)。屋面采用鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。項目質(zhì)量為合格，投資2478多萬元，合同工期為 201日歷天。

主要參加單位有：建設(shè)單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 勘察單位：廣東地質(zhì)建設(shè)工程勘察院 設(shè)計單位：廣東省建工設(shè)計院 施工單位：廣州市住宅建設(shè)發(fā)展有限公司 監(jiān)理單位：廣州廣駿工程監(jiān)理有限公司二實習(xí)內(nèi)容： 1.現(xiàn)場實踐的內(nèi)容:了解現(xiàn)場的基本情況、建筑施工測量、土方工程、基地與基礎(chǔ)工程監(jiān)理、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、砌體工程、地面與樓面工程監(jiān)理、門窗工程監(jiān)理、裝飾工程、屋面及地下防水工程、了解現(xiàn)場隱蔽工程的驗收程序與驗收方法、了解工地例會制度及例會上解決的問題。

2.了解施工現(xiàn)場資料內(nèi)容1施工單位的資料：施工組織設(shè)計、施工合同文件、施工現(xiàn)場記錄文件類、施工驗收資料類、現(xiàn)場來往部分文件類及其他文件;

(2)監(jiān)理單位資料：施工合同文件、委托監(jiān)理合同、勘察設(shè)計文件、監(jiān)理實施細則、設(shè)計交底與圖紙會審會議紀要等等。三實習(xí)收獲與體會： 首先對于我來說，實習(xí)是個既熟悉又陌生的字眼，因為我在一年的大學(xué)生涯中也經(jīng)歷了很多專業(yè)課的實習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。它不僅僅讓我學(xué)到專業(yè)知識，還將全面地檢驗了我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!短短三個星期的實習(xí)生活結(jié)束了，在這些實習(xí)的日子里我的收獲還不少。實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。通過三個星期的實習(xí)的實習(xí)的實踐工作，使我學(xué)到了很多實踐行性的知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準。通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學(xué)到了很多適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要的基礎(chǔ)知識。

帶領(lǐng)我們實習(xí)的吳健華師兄是我學(xué)院__屆的，他現(xiàn)在在廣州廣駿工程監(jiān)理公司工作。吳師兄在實習(xí)中不僅帶領(lǐng)我到施工現(xiàn)場跟我們解說工程過程的相關(guān)專業(yè)知識，還不斷地找機會給我們實操，還經(jīng)常問一些基礎(chǔ)知識的問題。要我們每一個實習(xí)的人不僅要在鬧里形成相關(guān)“相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)”還要我們逐一口述出來，鍛煉我們的口頭能力、交流能力、表達能力。

例如說混凝土的裂縫產(chǎn)生的原因及其處理方法吧!這是一個很復(fù)雜的問題，那就說說我的見解：1.產(chǎn)生裂縫的原因： 混凝土中產(chǎn)生裂縫的原因很多，主要是溫度變化和濕度變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結(jié)構(gòu)不合理，原料不合格(如堿骨料反應(yīng))，模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過程中，由于受到基底或已硬化混凝土的約束，不能自由收縮，又會在混凝土內(nèi)部出現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當拉應(yīng)力超過混凝土的抗拉強度時即產(chǎn)生裂縫，裂縫從基底向上發(fā)展，甚至貫穿整個基礎(chǔ)基礎(chǔ)。許多混凝土的內(nèi)部溫度變化很小或很慢，但表濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護不固，時干時濕，表面干縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導(dǎo)致裂縫混凝土的抗裂能力差。由于材料不均勻，水灰比不穩(wěn)定，及運輸和澆筑過程中的離析現(xiàn)象，在同一快混凝土中其抗拉強度又是不均勻的，存在著許多抗拉能力很低，易出現(xiàn)裂縫的薄弱部位。2.防止裂縫的措施： (1)采用改善骨料級配，用于硬性混凝土，摻加外加料，減少混凝土中的水泥用量; (2)摻和混凝土?xí)r加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度; (3)熱天澆筑混凝土是減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱; (4)在混凝土中埋設(shè)水管，通過冷水降溫; (5)可用一定用量的冰塊摻和在混凝土中; (6)規(guī)定合理的拆模時間，氣溫驟降時進行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度; (7)施工中長期暴露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結(jié)構(gòu)在寒冷季節(jié)采取保溫措施; (8)改善邊界的約束和構(gòu)造設(shè)計，如合理分析澆筑、設(shè)置滑動層、避免應(yīng)力集中、設(shè)置緩沖層、合理配筋、設(shè)應(yīng)力緩和溝等; (9)加強施工監(jiān)測工作。

每個工程完成后，都難免會出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的，影響因素并不僅僅是客觀因素還有主觀因素。通常澆筑混凝土工的技術(shù)水平都是偏低的，他們的工作只是靠經(jīng)驗所得的，在施工過程中難免會出現(xiàn)錯誤的。所以，到了施工現(xiàn)場實習(xí)過程中，我覺得施工現(xiàn)場的實際與理論知識有很大區(qū)別的。

如在澆筑混凝土之前的第一步驟是清理模板的雜物，但實際上，在每一條梁柱模板上都有雜物的，但由于它們的少數(shù)存在不會影響混凝土的強度，所以，通常施工單位都不作另外的處理的。又如，有些鋼筋工涂方便踩踏，令部分板筋下榻、變形，造成澆筑拆模后出現(xiàn)露筋現(xiàn)象。這樣外露的鋼筋與空氣長期接觸會出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，從而影響鋼筋的強度，影響板的力學(xué)承載力，對建筑的構(gòu)造有嚴重的影響。

通過現(xiàn)場實踐，將《建筑施工技術(shù)》的理論及方法運用于工程實際中，讓我更進一步了解和掌握施工技術(shù)中的工藝流程、施工方法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。

希望學(xué)校能給予我們更多到現(xiàn)場實習(xí)的機會，讓我們學(xué)到的知識更充實。

施工技術(shù)實訓(xùn)心得體會三：一、在這次實習(xí)中我了解了施工過程中的一些基本程序：

1.模板安裝前的基本工作

1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點，引出各條軸線。模板放線時，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準儀把建筑水平標高根據(jù)實際標高的要求，直接引測到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

4)工長事先確定模板的組裝設(shè)計方案，向施工班組進行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。

5)在模板安裝前要對模板進行涂摸一層脫膜劑，主要是為了在拆模板時容易分離。涮的脫膜劑在市面 上有專賣的，但出于成本考慮我所在的實習(xí)工地用的是一種工業(yè)機油之類的，作為脫膜劑。

2.實習(xí)時主要針對鋼筋

綁扎可分為梁柱板的鋼筋綁扎等。

其中柱綁扎只是初步定位，檢查時主要注意的是鋼筋型號，直徑，間距以及根數(shù)，還要注意扎絲的直徑，相對較粗直徑的鋼筋的綁扎應(yīng)該用較粗的扎絲綁扎。 在柱筋成形后，就可以開始布置主次梁的鋼筋。由于鋼筋數(shù)目繁多，要做好隱蔽工程的記錄。鋼筋的搭接尺寸等問題應(yīng)該嚴格按規(guī)定要求來進行。箍筋間距的量取，一般是取十個間距總和，看其平均間距。平均間距不應(yīng)超過設(shè)計要求過高，以相符為最宜。同時，應(yīng)在現(xiàn)場抽樣，以備日后檢查鋼筋強度等性能要求。鋼筋錨固長度為35d，其量取方法是從柱子遠離鋼筋端頭的一側(cè)至鋼筋端頭的長度，鋼筋錨固應(yīng)牢固，可靠。當采用單面焊接時，其長度為10d，當采用雙面焊接時，其長度為5D，焊接應(yīng)整齊，平滑，達到焊接的要求， 隨著施工技術(shù)的日益發(fā)展，鋼筋的接長不再僅僅采用搭接焊或綁扎了板筋要注意鋼號，直徑，位置，長度，間距等問題。

3.澆筑

我所實習(xí)時正值酷暑，溫度較高，每天的太陽都是火熱的。在澆筑時應(yīng)該不要搞太大的工作面，以免來不及覆蓋第二層而產(chǎn)生初凝現(xiàn)象，混凝土?xí)芾淅霈F(xiàn)裂縫，將會引起質(zhì)量事故。另外，澆筑混凝土?xí)r應(yīng)注意承臺十時積水的清掃，施工時可以從承臺一方倒入混凝土，逐漸把承臺底部的水擠出，聚積到某一地方再集中抽走。注意不能把水與混凝土攪和在一起。澆筑的混凝土應(yīng)現(xiàn)場測定它的坍落度，理論上它的坍落度為12-14工分。而且，澆筑時梁柱的位置應(yīng)進行振蕩，以免留有空隙影響澆筑質(zhì)量。混凝土澆筑是一項工作量很大的工作，此時底板的澆筑由于面積，厚度都比較大，共進行了45個小時左右，影響澆筑速度的主要因素是混凝土的供應(yīng)。

4.砌筑及墊層的施工

施工員應(yīng)準確定位，標識出承臺的開挖位置及開挖深度。承臺深度的誤差允許在3工分以內(nèi)，在復(fù)檢的時候，檢查到一些承臺尺寸不夠，嚴格來講都不算是合格的，但現(xiàn)實與理論總是有很大差距，也算過關(guān)了吧。因為這只是合格工程，如果要是一些樣板工程，那工程質(zhì)量就要求非常嚴格了。承臺砌筑完就是墊層的施工。墊層施工前，應(yīng)先夯實底層，否則容易出現(xiàn)疲軟等現(xiàn)象。 寬大的承臺 墊層做好后了，就可以做防水層。此時應(yīng)注意避雷地極的留設(shè)，我所在的施工單位是將長長的鋼片與鋼筋進行焊接然后埋設(shè)。

二、實習(xí)感受

通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達到這個目的。

這次實習(xí)就達到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。 通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。 增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!

篇(4)

近兩個多月的時間里，在亞美裝飾有限公司有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的熱心幫助和指導(dǎo)下，我積極參與公司日常經(jīng)營管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的理論知識對照實際工作，用所學(xué)知識加深對實際工作的認識，用工作實踐驗證所學(xué)的管理理論，試著去探尋日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律，實習(xí)中我像正式員工一樣遵守工作紀律，按時上下班，不遲到，不早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)和其他同志交辦的工作，通過實習(xí)，我對公司的經(jīng)營管理工作有了更深層次的認識。

貴州亞美裝飾有限公司的前身是中建四局亞美有限公司，企業(yè)注冊資金1500萬元，具有國裝飾裝修工程施工一級總承包資質(zhì)，現(xiàn)在在冊員工200人，企業(yè)年產(chǎn)值超過數(shù)千萬元。先后榮獲貴州裝飾裝修部優(yōu)秀施工企業(yè)、貴州省優(yōu)秀管理企業(yè)等稱號。我實習(xí)所在的部門是幕墻裝飾裝修施工項目部，其主要職責(zé)是進行現(xiàn)場施工及資料籌備等工作，及時了解各單位生產(chǎn)經(jīng)營、工程進度、施工情況。可以看出，現(xiàn)場裝飾裝修施工項目部在公司中定位于對公司經(jīng)營管理的整體情況調(diào)度與控制。我不僅要把現(xiàn)場各方各面工作的真實情況反饋給公司領(lǐng)導(dǎo)，以便于據(jù)此作出決策，還要提出自己的專業(yè)性建議，做好領(lǐng)導(dǎo)參謀、助手的角色，能夠在這樣的對企業(yè)發(fā)展中起著重要作用的部門參加實習(xí)，無疑對我增加工作經(jīng)驗、驗證所學(xué)是一個千載難逢的好機

會。

從現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展看，企業(yè)發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有在外廣開源頭，爭取承攬更多的工程、提高各類產(chǎn)品銷量，在內(nèi)多方節(jié)流，避免不必要的支出，真正做到真金用在刀刃上，才能在市場日益激烈的競爭中保障企業(yè)更好的發(fā)展。對于像貴州亞美裝飾有限公司這樣的建筑裝飾裝修類企業(yè)來講，要特重視發(fā)展工程建設(shè)裝飾裝修這一行業(yè)，而干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。現(xiàn)場幕墻裝飾裝修正是有針對性地去做這方面工作。實習(xí)中，我像部門其他同志一樣。注重工作的初次性和真實性，到工程建設(shè)的現(xiàn)場去實地了解情況，掌握第一手資料。在正在施工建設(shè)的貴州省體育館附屬體育綜合館外裝飾工程中，我們深入工程現(xiàn)場，通過現(xiàn)場勘查、走訪并解、聽取項目部等多種形式，對施工建設(shè)情況和整個工程進度、項目部動作情況都有了明晰、真實的把握，對工程質(zhì)量、安全、文明工地的加大檢查力度，對發(fā)現(xiàn)的問題落實整改，促進施工管理水平，并在此基礎(chǔ)上對照月度計劃和公司的工程總體要求，對工程施工建設(shè)提出意見、建議，及時將項目情況報公司領(lǐng)導(dǎo)，以考核促進項目施工開展，保障工程進度按期完成，確保滿足甲方要求。通過這些親身參與的工作實踐我深深感到，之所以貴州亞美裝飾有限公司能夠有今天這樣的發(fā)展，從一個項目的成功動作上可略見一斑，正因

為始終把嚴格管理放在首位、加強科學(xué)引導(dǎo)和控制，同時在項目建設(shè)中采取了靈活多變、適應(yīng)市場瞬息萬變的組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)決策機制，才能夠在市場上創(chuàng)造了良好的市場美譽度，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的發(fā)展機遇。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在實習(xí)過程中，我在為不斷接觸到的全新的工作體驗而興奮不已的同時，我也深深地感覺到自己社會經(jīng)驗的不足和在實際運用中專業(yè)知識的匱乏。在剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我心里支援了自己的工作信心我不禁對自己的產(chǎn)生了懷疑，甚至感到的難過。

在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯，一但接觸實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。從但是在堅持度過了最初的困惑后，在部門領(lǐng)導(dǎo)和同志們的悉心指導(dǎo)下，我在較短時間內(nèi)進入了工作狀態(tài)，在實習(xí)過程中不斷增強著自己的信心，相信自己可以像一個正式員工那樣正式處理好各項工作。如果說這次實習(xí)得到了什么，除了增強了社會實踐經(jīng)驗、豐富了自己的專業(yè)知識外，增強了自己的信心也是一個很大的收獲。

首先對于我來說，這次的學(xué)習(xí)，它不僅僅讓我學(xué)到專業(yè)知識，還將全面地檢驗了我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去。

關(guān)系到我將來能否立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！短短三個星期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這些學(xué)習(xí)的日子里我的收獲還不少。學(xué)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。通過三個星期的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的實踐工作，使我學(xué)到了很多實踐行性的知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準。通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學(xué)到了很多適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要的基礎(chǔ)知識。

帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的吳健華師兄是我學(xué)院02屆的，他現(xiàn)在在廣州廣駿工程監(jiān)理公司工作。吳師兄在學(xué)習(xí)中不僅帶領(lǐng)我到施工現(xiàn)場跟我們解說工程過程的相關(guān)專業(yè)知識，還不斷地找機會給我們實操，還經(jīng)常問一些基礎(chǔ)知識的問題。要我們每一個學(xué)習(xí)的人不僅要在鬧里形成相關(guān)“相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)”還要我們逐一口述出來，鍛煉我們的口頭能力、交流能力、表達能力。

例如說混凝土的裂縫產(chǎn)生的原因及其處理方法吧！這是一個很復(fù)雜的問題，那就說說我的見解：

1產(chǎn)生裂縫的原因：

混凝土中產(chǎn)生裂縫的原因很多，主要是溫度變化和濕度變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結(jié)構(gòu)不合理，原料不合格（如堿骨料反

應(yīng)），模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過程中，由于受到基底或已硬化混凝土的約束，不能自由收縮，又會在混凝土內(nèi)部出現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當拉應(yīng)力超過混凝土的抗拉強度時即產(chǎn)生裂縫，裂縫從基底向上發(fā)展，甚至貫穿整個基礎(chǔ)基礎(chǔ)。許多混凝土的內(nèi)部溫度變化很小或很慢，但表濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護不固，時干時濕，表面干縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導(dǎo)致裂縫混凝土的抗裂能力差。由于材料不均勻，水灰比不穩(wěn)定，及運輸和澆筑過程中的離析現(xiàn)象，在同一快混凝土中其抗拉強度又是不均勻的，存在著許多抗拉能力很低，易出現(xiàn)裂縫的薄弱部位。

2防止裂縫的措施：

（1）采用改善骨料級配，用于硬性混凝土，摻加外加料，減少混凝土中的水泥用量;

（2）摻和混凝土?xí)r加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度;

（3）熱天澆筑混凝土是減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱;

（4）在混凝土中埋設(shè)水管，通過冷水降溫;

（5）可用一定用量的冰塊摻和在混凝土中;

（6）規(guī)定合理的拆模時間，氣溫驟降時進行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度;

（7）施工中長期暴露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結(jié)構(gòu)在寒冷季節(jié)采取保溫措施;

（8）改善邊界的約束和構(gòu)造設(shè)計，如合理分析澆筑、設(shè)置滑動層、避免應(yīng)力集中、設(shè)置緩沖層、合理配筋、設(shè)應(yīng)力緩和溝等;

（9）加強施工監(jiān)測工作。

每個工程完成后，都難免會出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的，影響因素并不僅僅是客觀因素還有主觀因素。通常澆筑混凝土工的技術(shù)水平都是偏低的，他們的工作只是靠經(jīng)驗所得的，在施工過程中難免會出現(xiàn)錯誤的。所以，到了施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)過程中，我覺得施工現(xiàn)場的實際與理論知識有很大區(qū)別的。

如在澆筑混凝土之前的第一步驟是清理模板的雜物，但實際上，在每一條梁柱模板上都有雜物的，但由于它們的少數(shù)存在不會影響混凝土的強度，所以，通常施工單位都不作另外的處理的。又如，有些鋼筋工涂方便踩踏，令部分板筋下榻、變形，造成澆筑拆模后出現(xiàn)露筋現(xiàn)象。這樣外露的鋼筋與空氣長期接觸會出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，從而影響鋼筋的強度，影響板的力學(xué)承載力，對建筑的構(gòu)造有嚴重的影響。

通過現(xiàn)場實踐，將《建筑施工技術(shù)》的理論及方法運用于工程實際中，讓我更進一步了解和掌握施工技術(shù)中的工藝流程、施工方法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。

希望學(xué)校能給予我們更多到現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機會，讓我們學(xué)到的知識更充實。

通過此次建筑材料實訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西。同時也使我對建筑材料試驗有了更進一步的了解和體會。此次實訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到很多關(guān)于水泥、砂漿、混凝土的相關(guān)知識，而且鍛煉了我認真、細心的品質(zhì)，增強了團隊合作及動手操作能力。更重要的是培養(yǎng)了我對這門課的興趣。

每次試驗前，我都會抽出時間來仔細的閱讀《建筑材料實訓(xùn)指導(dǎo)》，主要是學(xué)習(xí)規(guī)范、熟悉儀器、了解試驗步驟。不放過每一個細節(jié)，重點部位就做上標記。但這都還是“紙上談兵”，當?shù)搅苏嬲囼灥臅r候，才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。幸好，老師在每次試驗前，都要把試驗的步驟、要求以及規(guī)范再仔細地講一遍。試驗中老師在旁邊細心觀看，對我們出現(xiàn)的問題及時的予以糾正。

剛開始因為試驗的某些小環(huán)節(jié)做的不到位，在測混凝土坍落度試驗時，由于腳沒有踩住坍落度筒，導(dǎo)致混凝土溢出。于是第二次我們吸取教訓(xùn)，調(diào)整了方法。最終使得坍落度滿足了要求。因此，我覺得

要想順利完成試驗，就必須認真。

這次實訓(xùn)涉及了許多專業(yè)知識，通過這些專業(yè)知識的結(jié)合運用，對于我是一個很好的鍛煉，也為接下來的學(xué)習(xí)，奠定了一個良好的基礎(chǔ)。所以我很珍惜這次在學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。

實訓(xùn)是學(xué)校培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實踐的統(tǒng)一，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一個不可缺少的過度階段。短暫的實訓(xùn)已經(jīng)過去，首先，我想先向所有為我的實訓(xùn)提供幫助的同學(xué)和我的指導(dǎo)老師致謝，感謝你們?yōu)槲翼樌膶嵱?xùn)所做的幫助和努力。

在書本上學(xué)過很多的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過。通過實訓(xùn)，我把理論和實際相結(jié)合，不但鞏固了理論知識還增加了動手能力。當初很多題、案例在老師的指導(dǎo)下似乎輕而易舉，而當自己親自上陣時才知道并非易事，才意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏，才體味到古人所說的一句話“書到用時方恨少”。可是世上沒有后悔藥。我只有不斷學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，塌實工作，拓寬視野，增長見識。積極面對每一天的挑戰(zhàn)，明確今后職業(yè)生涯的目標方向，在工作中積累豐富的知識和經(jīng)驗。接下來我要一路披荊斬棘，努力地學(xué)習(xí)與實踐，不斷地提高自己。

由于我們先前試驗時嚴格遵守試驗要求，所以在撰寫報告的過程

篇(5)

一、職業(yè)能力的科學(xué)內(nèi)涵

我國在認識職業(yè)能力方面受到西方國家的影響較大，例如德國學(xué)者劃分職業(yè)能力為三個部位，分別是社會能力、方法能力與專業(yè)能力，前二者就是人們所說的職業(yè)關(guān)鍵能力，這是因為其職業(yè)可遷移性非常廣泛。而我國則將職業(yè)能力定義為一種綜合能力，是現(xiàn)代社會中一個人生活與生存，工作以及全面發(fā)展的必要條件，包括不斷學(xué)習(xí)的能力、社會交往能力、經(jīng)營管理能力、接受與處理信息的能力以及職業(yè)技能與知識。

二、建筑專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀

如今建筑行業(yè)發(fā)展迅速，并且越來越重視具有良好職業(yè)素質(zhì)的一線專業(yè)人員，急需懂技術(shù)、會管理的人才。對于建筑專業(yè)的畢業(yè)生而言，在施工過程中其主要存在的現(xiàn)象有以下幾點。首先，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)比較差，不能夠?qū)ζ溥M行靈活的運用，運用專業(yè)知識解決問題的能力偏低；其次就是學(xué)生的動手實踐能力較低；再次，學(xué)生無法將理論與實際相聯(lián)系，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不同于實際工作，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)；第四，不具備吃苦耐勞的品質(zhì)，建筑工作多在戶外進行，而學(xué)生在家中很少吃苦，通常不愿意下工地；最后，缺乏開拓創(chuàng)新精神與團隊合作意識。總而言之，目前建筑專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力普遍較差。

三、職業(yè)能力目標導(dǎo)向在建筑專業(yè)教學(xué)中的實踐策略

1.針對職業(yè)能力導(dǎo)向制定教學(xué)計劃和課程大綱。

組織與安排教學(xué)的依據(jù)就是教學(xué)計劃，所以制定的教學(xué)計劃必須是理論與實踐的良好整合，以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，其課程開發(fā)思路就是以職業(yè)能力為目標導(dǎo)向，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，在以職業(yè)能力為目標導(dǎo)向的前提下，在建筑專業(yè)中實施教學(xué)的依據(jù)主要是教學(xué)大綱，同時也是評估教學(xué)質(zhì)量的主要指標之一。建筑專業(yè)職業(yè)能力目標導(dǎo)向的新課程體系包括：建筑工程資料管理實訓(xùn)；建筑安全管理與工程質(zhì)量實訓(xùn)；建筑工程造價管理與施工組織實訓(xùn)；建筑施工技術(shù)管理實訓(xùn)；建筑工程圖識讀實訓(xùn)；裝飾裝修工程施工；屋面與防水工程施工；鋼結(jié)構(gòu)工程施工；混凝土結(jié)構(gòu)工程施工；砌體結(jié)構(gòu)工程施工；地基與基礎(chǔ)工程施工。

2.針對職業(yè)能力導(dǎo)向編寫教材和開展教學(xué)活動。

建筑行業(yè)中在建材選擇、施工設(shè)計等方面有許多規(guī)定和標準，如果施工時沒有重視這些標準，很容易影響工程質(zhì)量，甚至埋下安全隱患。教育人員需要以建筑行業(yè)的職業(yè)與就業(yè)標準為依據(jù)，編寫教材，并且遵循理論實踐一體化、針對性和實用性原則。編寫教材前，可以深入建筑單位或企業(yè)開展調(diào)查，了解工程施工今后的發(fā)展方向，和企業(yè)專家溝通交流，共同分析總結(jié)建筑職業(yè)崗位與領(lǐng)域需要的素質(zhì)要求、能力與知識。參考我國有關(guān)的技術(shù)標準及規(guī)范，根據(jù)崗位職業(yè)資格標準，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。確保實際的教材具有實踐和理論一體化的特點，有機結(jié)合實踐及理論，使“能力為本、學(xué)以致用”的職業(yè)教育觀念得到充分體現(xiàn)。處置之外，針對各部分教學(xué)內(nèi)容，教師還需要通過“課堂和工地一體化”與“任務(wù)驅(qū)動”等方式進行職業(yè)能力導(dǎo)向，并組織實施教學(xué)活動。教師要學(xué)會適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，要將學(xué)生當作教學(xué)的中心與主題，通過安排學(xué)習(xí)型工作任務(wù)組織教學(xué)，具體的步驟包括資訊、方案、決策、實施、檢查與評價，交替實施外業(yè)實訓(xùn)與內(nèi)業(yè)學(xué)習(xí)，使“做、教、學(xué)”一體化的教育特點得到良好體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力。

3.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，以職業(yè)能力導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生。

教師應(yīng)當認識到以職業(yè)能力為目標導(dǎo)向的涵義和意義，更新教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)今后的工作崗位。首先，教師要對學(xué)生的職業(yè)能力加以培養(yǎng)；其次，教師需要適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，在講課的同時更重要的是組織教學(xué)活動，給予學(xué)生建議，并充當主持人；再次，教師并不需要解決所有的問題，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生思考問題的解決方法；第四，教師需要不斷開拓創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，豐富學(xué)生的跨學(xué)科知識，提高其工作能力；最后，在實踐過程中，教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗，提升自身能力，并且在教學(xué)中向?qū)W生反饋這種能力。建筑專業(yè)的各科課程均具有較強的專業(yè)性與實踐性，為確保教師能夠給學(xué)生提供良好的職業(yè)能力指導(dǎo)，學(xué)校可以挑選優(yōu)秀專業(yè)教師在實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)（掛職頂崗），除了進行課題研究外，還要深入實踐，了解新工藝、新技術(shù)、新材料，參與施工管理，學(xué)習(xí)施工技術(shù)，豐富自身的專業(yè)知識，使專業(yè)實踐能力提高。此外，學(xué)校可以制定激勵制度，鼓勵建筑專業(yè)教師進行有關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試，對于持有注冊造價師、注冊監(jiān)理工程師、注冊建筑師、國家注冊結(jié)構(gòu)工程師等證件的教師可給予額外工資或福利獎勵。教師在工程監(jiān)理、工程施工、工程設(shè)計等工作中深入接觸企業(yè)和行業(yè)，行業(yè)背景更加豐富，提升了自身知名度，也能給學(xué)生更好的職業(yè)指導(dǎo)。

4.加強建設(shè)實訓(xùn)基地，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

各個院校應(yīng)當多與當?shù)氐慕ㄖ髽I(yè)溝通交流，從而為學(xué)生爭取校外實習(xí)的機會，使企業(yè)能夠發(fā)展為學(xué)校的實訓(xùn)基地。在此過程中，學(xué)校與企業(yè)需遵循的原則為“共建共管共享”，并且制定合作方針，達到互利共贏的目的，確保二者之間的合作能夠持續(xù)進行。校內(nèi)實訓(xùn)工廠應(yīng)包括主要的實訓(xùn)工種，例如抹灰工、砌筑工、模板工、混凝土工、鋼筋工等。

四、結(jié)語

篇(6)

【關(guān)鍵詞】軟件工程培養(yǎng)模式“理論+實訓(xùn)”模式

1引言

軟件工程專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，其很多的專業(yè)課和專業(yè)選修課具有很強的實踐性。這些課程，如《軟件工程》、《軟件質(zhì)量保證與測試》、《基于CMMI的軟件工程》、《群體軟件工程-TSP》、《個體軟件工程PSP》，老師講授的時候覺得是在“空講理論”，而對于沒有任何軟件工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說是像在聽“天書”。但這些課程開設(shè)的成功與否直接影響到畢業(yè)生的質(zhì)量、競爭力和未來發(fā)展，直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽。杭州電子科技大學(xué)在軟件工程教學(xué)改革的過程中提出了“理論+實訓(xùn)”的培養(yǎng)模式，并搭建了實訓(xùn)平臺，旨在促進和提高軟件工程專業(yè)本科省的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 原有培養(yǎng)模式綜述

IT技術(shù)改變了世界，軟件已經(jīng)無處不在。對于軟件工程師的培養(yǎng)是各個國家IT教育的重中之重。如何培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的軟件工程師是教育界研究的熱點。在軟件工程專業(yè)的教育上，各個國家都在進行不懈的探索，其中比較流行的3個培養(yǎng)模式是：

對軟件人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的軟件人才培養(yǎng)模式類似于瀑布軟件開發(fā)模型，即瀑布型軟件人才培養(yǎng)模式。在我國高等院校軟件工程專業(yè)的教學(xué)模式中，大學(xué)4年的培養(yǎng)周期一般是：公共基礎(chǔ)課―〉專業(yè)基礎(chǔ)課―〉專業(yè)理論課―〉畢業(yè)設(shè)計（論文）與實踐。這種單向的、線性的培養(yǎng)模式，缺乏反饋與迭代，這種模式對產(chǎn)業(yè)和技術(shù)快速發(fā)展變化缺乏有效的彈性配合，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展主線難以形成有機融合。

另外有人提出螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式，這種模式打破先基礎(chǔ)后產(chǎn)業(yè)、先理論后實踐的培養(yǎng)過程，建立理論、實踐、工程的培養(yǎng)過程，整個過程以教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、工廠實踐環(huán)節(jié)形成能力培養(yǎng)的螺旋學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，見圖1所示。螺旋式培養(yǎng)模式是一個比較理想的IT人才培養(yǎng)模式，但在具體的實踐上卻遇到了重重困難，其主要原因是：一是去企業(yè)實習(xí)必要性不強；二是軟件人才培養(yǎng)的校企合作存在巨大困難；三是螺旋式培養(yǎng)模式過于重視工廠實踐，不適合培養(yǎng)高水平的軟件分析師和架構(gòu)師；四是由于擴招，專業(yè)學(xué)生太多，全部安排去公司實習(xí)是不可能完成的任務(wù)。

從2000年起，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國研究獲得Knut and Alice Wallenberg基金會近2000萬美元巨額資助，經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了 CDIO 工程教育理念。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體 ，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達到預(yù)定目標。迄今為止已有幾十所世界著名大學(xué)加入了CDIO組織，按CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生深受社會與企業(yè)歡迎，取得了良好效果。

3 杭電軟工的理論+實訓(xùn)的模式

杭州電子科技大學(xué)從1984年就開設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（軟件方向），2015年以IT特色進入浙江省重點建設(shè)的5所大學(xué)行列，在中國的IT教育領(lǐng)域具有舉足輕重的地位。為了鞏固及加強我校在培養(yǎng)高質(zhì)量的軟件工程專業(yè)人才方面的領(lǐng)先地位，以培養(yǎng)工程實用創(chuàng)新型人才為目標，前軟件工程學(xué)院以先進的教育理念為指導(dǎo)，通過借鑒CMU/SEI軟件工程類人才培養(yǎng)體系，與CDIO教育體系結(jié)合，在2010-2014期間進行《基于CMMI的軟件工程》精品課程建設(shè)，構(gòu)建了軟件工程專業(yè)課程教學(xué)的“理論+實訓(xùn)”教學(xué)方法。

3.1 取得的成果

課程組進行立體化教材的建設(shè)和實踐，自主開發(fā)了“一個網(wǎng)站，兩個課件，三個平臺”。徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了有效培養(yǎng)面向企業(yè)崗位技能的E-learning教育體系。構(gòu)建起了一個相對完備的立體化課程體系，建設(shè)了一個“教師易教、學(xué)生樂學(xué)、技能實用”的多元立體化教材系統(tǒng)及內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)。

為了滿足國家卓越工程師中軟件工程培養(yǎng)的需求，特別是對軟件工程的實踐部分，以微軟的Windows Server 2008 R2、SQL Server 2008作為基礎(chǔ)軟件平臺，對微軟的SharePoint Service 3.0和Team Foundation Server 2010進行深度定制，開發(fā)了一套合適于團隊項目開發(fā)實訓(xùn)、班級統(tǒng)一授課（普通專業(yè)課）實訓(xùn)的過程框架。該框架在授課過程中，可以根據(jù)不同專業(yè)課的需要進行個性化定制，目的是實現(xiàn)教與學(xué)的資源共享、知識共享、無障礙溝通。

學(xué)生在機房輸入http：//10.65.7.81/sites/portal/CMMI/default.aspx（目前該平臺已經(jīng)轉(zhuǎn)移到“杭電云研究中心的”云平臺上，網(wǎng)址改為http：//），然后依據(jù)要求輸入用戶名和密碼即可進入學(xué)院的實訓(xùn)平臺。根據(jù)自己所學(xué)的課程，可以選擇進入相關(guān)的課程網(wǎng)站，在課程網(wǎng)站上可以訪問和下載相關(guān)的課程資料，同時也可以進入自己的班級課程網(wǎng)站或?qū)嵱?xùn)小組網(wǎng)站。

在4年的重點課程建設(shè)中，嚴格執(zhí)行“《基于CMMI的軟件工程》課程師資隊伍培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的教學(xué)團隊。教學(xué)隊伍共12人，是一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)及學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理的隊伍。其中具有高級職稱教師有6名，占總?cè)藬?shù)的50%，高級職稱教師平均年齡為45歲，職稱結(jié)構(gòu)合理；課程組教師大部分年齡在40歲以下，均具有碩士以上學(xué)位，年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。《基于CMMI的軟件工程》課程組教師四年來多次參加CMU/SEI舉辦的培訓(xùn)，有3位教師拿到CMU/SEI認證證書；另外，課程組中有多位教師來自國內(nèi)知名IT企業(yè)，具有豐富的軟件開發(fā)經(jīng)驗。

四年來，課題組成員總共主持教學(xué)類項目5項；取得教學(xué)成果及榮譽2項；公開發(fā)表教改論文7篇；參加SEI及移動應(yīng)用開發(fā)培訓(xùn)2次；出版了《基于CMMI的軟件工程教程》、《基于CMMI的軟件工程實訓(xùn)指導(dǎo)》、《案例教程實訓(xùn)指導(dǎo)》和《基于CMMI的軟件工程及實訓(xùn)指導(dǎo)》等教材4部，其中《基于CMMI的軟件及實訓(xùn)指導(dǎo)》為浙江省十一五重點建設(shè)項目教材。

2015年6月12日-19日期間我們利用“問卷星”問卷調(diào)查網(wǎng)絡(luò)進行一次問卷調(diào)查，共收集了58份電子調(diào)查問卷。首先我們對同學(xué)們是否曾經(jīng)使用過該實訓(xùn)系統(tǒng)進行調(diào)查分析，其中35個同學(xué)以前沒有使用過該系統(tǒng)，23個已經(jīng)使用該系統(tǒng)，對該系統(tǒng)具有一定的了解；然后對實訓(xùn)課程的總體評價是，27個對該系統(tǒng)評價等級為“優(yōu)”，其它27個為“良”，4個“中”，如圖2所示。

我們在問卷中設(shè)計了“你認為實訓(xùn)系統(tǒng)有哪些優(yōu)點”的可多選問題，給出4個勾選項及2個隨意填寫項。4個勾選項目是：能滿足系統(tǒng)實訓(xùn)要求、系統(tǒng)很實用、功能完整、說明書和系統(tǒng)是匹配。在這58份調(diào)查問卷中，同學(xué)反饋結(jié)果如圖3所示。67.24%勾選了“實訓(xùn)系統(tǒng)能滿足課程實訓(xùn)的要求”，51.72%的同學(xué)勾選了“系統(tǒng)很實用”。37.93%的同學(xué)勾選“功能完整”。22.41%的同學(xué)勾選“說明書和系統(tǒng)是匹配的”。可見同學(xué)們對本實訓(xùn)系統(tǒng)是相當滿意的。

3.2 存在的問題

《基于CMMI的軟件工程》在課題組多年的悉心建設(shè)下，盡管取得了一定的成績，但仍存在一些課題有待改進，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

由于軟件工程具有很強的實踐性，課程的實訓(xùn)內(nèi)容不但要鞏固理論又要接實踐的地氣，這使得任課教師在確定實訓(xùn)案例的時候難以把握案例的難度和工作量，實訓(xùn)案例的吸引力和后續(xù)的可繼續(xù)利用性也難以保證。部分實踐材料參考了現(xiàn)有的公開資料，學(xué)生可以輕易搜尋到答案。所以確定新案例及案例庫的建設(shè)是軟件工程實訓(xùn)的一個重要的課題。目前市面上有很多的相關(guān)的圖書，如李龍澍等老師編寫的《軟件工程課程設(shè)計》[3]及熊慶宇編寫的《軟件工程實訓(xùn)項目案例I》[3]及《軟件工程實訓(xùn)項目案例II》[4]等可以做為重要的參考資料。

教學(xué)計劃上規(guī)定的課外實訓(xùn)學(xué)時難以落地。以《基于CMMI的軟件工程》課程的實訓(xùn)為例，實訓(xùn)內(nèi)容涉及（1）熟悉開發(fā)環(huán)境、（2）組建項目小組、（3）項目立項、（4）需求收集、需求分析、（5）項目詳細策劃、（6）建立配置庫、（7）系統(tǒng)設(shè)計、（8）系統(tǒng)實現(xiàn)與測試、（9）測試計劃及測試用例、系統(tǒng)測試、（10）項目總結(jié)等10項內(nèi)容。教學(xué)計劃安排是32學(xué)時，但實際完成則需要76學(xué)時。這76個學(xué)時是按照項目小組的人數(shù)、在大家分工合理密切配合的前提條件下才能完成。32學(xué)時實訓(xùn)效果是可控的，必定有固定的場地，有老師的監(jiān)督指導(dǎo)。而其余44課時的課外實訓(xùn)，由于沒有固定的場地和環(huán)境，學(xué)生只有自找場地。本來在固定的場地固定的群組完成的實訓(xùn)，由于時間和場地的原因，同一項目組的同學(xué)如盤散沙，教師也是鞭長莫及，原本設(shè)立的項目小組組長也無力監(jiān)督本小組的同學(xué)，導(dǎo)致實訓(xùn)時間和效果難以得到保證，學(xué)生無暇領(lǐng)會實踐的過程在實踐中的重要意義。

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，《基于CMMI的軟件工程》實踐課程師生比不能超過1：40，即每40個學(xué)生配置一名輔導(dǎo)教師。但實際的授課過程中，受到課程教務(wù)安排和學(xué)生選課傾向的影響，往往大于這個比率，使得教學(xué)難度增加、實訓(xùn)效果很難達到良好的預(yù)期效果。

基于傳統(tǒng)的一課一練的思路，我們對《軟件工程》、《軟件質(zhì)量保證與測試》、《基于CMMI的軟件工程》、《群體軟件工程-TSP》、《個體軟件工程PSP》等分別設(shè)置了實訓(xùn)內(nèi)容，但實訓(xùn)內(nèi)容有很多相同的部分，大多都是開發(fā)一個某某系統(tǒng)，需要完成相同的軟件周期，其差別僅在于：（1）系統(tǒng)規(guī)模的大小及難度不同；（2）所關(guān)注的側(cè)重點不同，如基于CMMI的軟件工程關(guān)注過程文檔，PSP關(guān)注與開發(fā)人員自身的相關(guān)內(nèi)容。這些課程的實訓(xùn)共有的現(xiàn)象是：系統(tǒng)的開發(fā)成果粗糙，系統(tǒng)的架構(gòu)、功能和界面等雷同，實訓(xùn)時間不足。未來可以通過課程間的整合，多門課程圍繞一個實訓(xùn)案例開展聯(lián)合實訓(xùn)。

現(xiàn)在“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”、“服務(wù)外包”等創(chuàng)業(yè)類競賽種類繁多。那些有想法、學(xué)習(xí)成績好、動手能力強的學(xué)生成了同學(xué)中的明星和老師眼中的紅人。他們早早主動或被動的被一些項目導(dǎo)師給“求包”或“被包”了。在課程的實訓(xùn)中有些學(xué)生直接提出不參加工程實訓(xùn)的申請，理由也很簡單及充分：“我們也在做類似的工作”；有些直接拿出自己的參賽題目直接要求“自我命題”，這類項目往往代碼都有了，倒過來補寫軟件開發(fā)過程中的相關(guān)文檔。

在2015年6月12日至19日的調(diào)查問卷中，我們同時也設(shè)計了“你認為系統(tǒng)有哪些缺點”的問項，希望從同學(xué)們那里聽到意見、批評和建議。和問題3的設(shè)計一樣，我們也是給出4個勾選項目及2個隨意填寫的項目。反饋的結(jié)果如圖4所示。結(jié)果顯示53.45%的同學(xué)對于“進入系統(tǒng)要輸入很長的網(wǎng)址”這個缺點有強烈的共鳴；32.67%的同學(xué)認為說明書不清晰；6.9%的同學(xué)認為說明書和實際功能不匹配；32.76%的同學(xué)認為有些功能和實際不匹配。

我們在問卷調(diào)查中專門設(shè)置了一項“對于基于CMMI的課程實訓(xùn)，你的其它建議”來彌補格式化問卷的缺陷，讓參與調(diào)查的同學(xué)對我們的實訓(xùn)系統(tǒng)提意見。雖說這是個可選回答項，但我們收到21個同學(xué)的反饋，占36%。同學(xué)們的回答基本上可歸納如下幾個方向：關(guān)于系統(tǒng)功能，有4位同學(xué)反映：“實訓(xùn)系統(tǒng)有很多功能不完善、系統(tǒng)有點太過復(fù)雜、一些不必要的功能應(yīng)該刪去”；關(guān)于實訓(xùn)內(nèi)容安排方面有3位同學(xué)建議：“多些實例講解、多給一些前輩的實訓(xùn)經(jīng)驗和例子、可以用一些案例來分析，這樣我們理解的更好！”；關(guān)于實訓(xùn)的組織方面有4位同學(xué)對于實訓(xùn)過程中的分組進行了吐槽，認為“應(yīng)該合理安排實訓(xùn)時間及具體任務(wù)，應(yīng)該重視如何分組，不然有些人忙死，有些人“打醬油””；最后關(guān)于實訓(xùn)中實踐和理論進行融合方面有3位同學(xué)建議：實訓(xùn)也要注意加強理論指導(dǎo)，而不是直接“照葫蘆畫瓢”，不是只把模板DOWN下來，機械的填寫內(nèi)容后再UPLOAD上去。

4 結(jié)論和展望

軟件工程專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)平臺為學(xué)生的實訓(xùn)搭建了堅實的基礎(chǔ)，為杭電的軟件工程人才培養(yǎng)做了很多的開端和鋪墊。目前已經(jīng)完成了“硬件”建設(shè)部分，現(xiàn)在已經(jīng)進入了“軟件”建設(shè)階段，我們認為未來應(yīng)該在此良好的“硬件基礎(chǔ)”上，著力研究課程群的劃分、各科內(nèi)容的相互劃分和協(xié)調(diào)，授課教師小組的建設(shè)及案例庫建設(shè)等。

參考文獻：

[1]李龍澍，鄭斌.軟件工程課程設(shè)計.北京：機械工業(yè)出版，2010.

[2]李超，盧軍.螺旋式軟件人才培養(yǎng)模式探索與實踐.北京：科學(xué)出版社，2008.

篇(7)

資料員，是負責(zé)工程項目資料的編制、收集、整理、檔案管理等內(nèi)業(yè)管理工作的技術(shù)人員，資料員需要通過國家相關(guān)部門組織的崗位資格考試，取得相應(yīng)的證書后方能擔任相關(guān)崗位的工作。今天小編給大家整理了建筑工程資料員實習(xí)崗位工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

建筑工程資料員實習(xí)崗位工作總結(jié)范文一時間總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，原本以為遙遙無期的三個月工作時間轉(zhuǎn)眼就過去了，好像還來不及細細體會就已經(jīng)結(jié)束。想來是工作的日子過得太充實，充實的時光總是短暫的，所以才會覺得如此之快就要畫上句號。

作為一名中專生，專業(yè)需求的建筑認識實訓(xùn)開始了，對于我當初選擇建筑裝飾工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是建筑裝飾工程。現(xiàn)在我對建筑裝飾工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好機會! 通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達到這個目的。

但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。 增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!

我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。 通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。 實習(xí)結(jié)束反而我覺得自己曾經(jīng)做的不夠好，所以將來的日子我更有理由去努力提高;我要感謝前輩，所以我更要努力工作;我喜歡同事，所以我更要證明我和他們一樣優(yōu)秀。就讓時間證明我，讓未來證明我的優(yōu)秀。我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習(xí)中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值觀。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!

這樣的認識實訓(xùn)我感受頗多。就比如拿其中的某些工地來說吧，有的建筑雜物亂堆亂放，這樣一來會給后期的墻面抹灰等工作帶來麻煩，我個人認為要及時清理垃圾和雜物。只有注重細節(jié)才會有章序。

我想實訓(xùn)只是實訓(xùn)啊，不可能什么都知道的，我會通過本次的認識實訓(xùn)在今后的工作中努力做到步步有工作的依據(jù)，爭取把工作做的更好，少犯錯誤。這樣會給工程帶來更大的效益。

在這些的日子里，我的收獲是多方面的。作為一個資料員，在專業(yè)上的收獲是巨大的。 在實崗場地的學(xué)習(xí)完全和實際工作結(jié)合在一起。學(xué)東西就要在實際中確實能夠使用它，這是我對現(xiàn)在工作的最大的體會。

實際工作中的收獲在課堂上得不到的。在這幾個月中我認為在業(yè)務(wù)能力上的收獲分為資料軟件使用上和專業(yè)知識上兩大方面。

首先，專業(yè)技能上，我對施工過程中的資料軟件的使用得到了較大的實際應(yīng)用鍛煉，可以比較自信熟練地使用它們。

而資料軟件的使用主要體現(xiàn)在內(nèi)業(yè)處理過程中了。原本自己認為學(xué)習(xí)過使用方法，明白如何使用就可以了。但是在實際的工程項目處理過程中，我發(fā)現(xiàn)軟件的使用說明和我們內(nèi)網(wǎng)上的作業(yè)指導(dǎo)書一樣，貌似可以解決所有問題，其實要真的做事情還要我們自己去好好摸索。

專業(yè)技能上的成長不僅體現(xiàn)在對資料軟件的使用，也在知識的增長上。往往，往往有些東西中有的知識和經(jīng)驗不是我先前所學(xué)可以完全應(yīng)付的，這時我就需要去查找一些參考資料，有時還要請教一下他人。這樣一來，對我專業(yè)知識的擴充很有好處。我們往往不夠勤奮，不會主動去學(xué)習(xí)日常工作外的知識點，有這些工作任務(wù)，我在完成任務(wù)的同時對自己來說也是一個學(xué)習(xí)的過程。在現(xiàn)場工作中總有學(xué)不完的知識。在內(nèi)業(yè)過程中看似簡單的重復(fù)電腦操作，其實包含了我們竣工資料工作的嚴謹規(guī)范和專業(yè)知識的應(yīng)用，在實際工作中不斷實踐，不斷積累，是我的最大收獲。

除了專業(yè)技能，我們在工作中還需要做一個有心人，不要單單完成了自己的任務(wù)就算完成使命了。平時將自己看到的值得積累的東西記錄下來才能有更好的收獲。

充實的時光總是短暫，這段時光是我迎接未來的最大動力。我覺得自己曾經(jīng)做的不夠好，所以將來的日子我更有理由去努力提高;我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們、師傅們，所以我更要努力工作。回首這小年，我感慨萬千，這小半年是我學(xué)習(xí)積累的小半年，在這小半年中，我不僅學(xué)到了作業(yè)的專業(yè)知識，而且我還在師傅們的身上學(xué)到了一絲不茍的工作態(tài)度，這些都讓我受益匪淺，在今后的工作和學(xué)習(xí)中這些都會引導(dǎo)我做好工作，少走彎路，今后我會更加嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和積累，挖掘自己的潛能，一定可以邁出成功的第一步!

建筑工程資料員實習(xí)崗位工作總結(jié)范文二這是我經(jīng)歷平生第一次實習(xí)，是那么難忘。它將全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!充實的實習(xí)生活結(jié)束了，在這次實習(xí)中我還是有不少的收獲。

一、工程概況

C-17地塊住宅及配套工程為5棟高層住宅建筑、地下一層，以及A、B、C三區(qū)地下車庫。占地面積2.01萬m2，總建筑面積107022 m2，建筑高度98.90米設(shè)計結(jié)構(gòu)采用框剪結(jié)構(gòu),本建筑物合理使用年限為_年,本建筑物抗震設(shè)防烈度為6度，建筑結(jié)構(gòu)安全等級二級，耐火等級一級，地下防水等級二級。樁基設(shè)計等級甲級，高層為鉆孔灌注樁，車庫為鋼筋砼灌樁。本工程施工圖設(shè)計內(nèi)容包括建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、電氣、暖通、不包括特殊裝修。施工時，相關(guān)專業(yè)如水電、暖、燃氣、設(shè)備安裝和土建的施工程序緊密配合，仔細核對預(yù)留孔，預(yù)埋件的位置和標高。

二.實習(xí)目的及內(nèi)容：

在專業(yè)比較對口的實習(xí)崗位上，努力將所學(xué)的理論知識與實際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。積累一定的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從只會在教室里讀書的學(xué)生到服務(wù)員工的角色轉(zhuǎn)換，為我們將來走上崗位有很大的幫助。

實習(xí)崗位：資料員。資料員崗位職責(zé)：項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)對項目形成的各類不同檔案資料進行收集、鑒定、保管、利用等工作;根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行檔案資料的收集、整理、編目、統(tǒng)計、借閱和保管工作;嚴格履行檔案借閱手續(xù)，做好“八防”工作，對破損或變質(zhì)的檔案及時修補;及時收集整理及鑒定，協(xié)助技術(shù)科其他人員整理本工程一系列技術(shù)文件及內(nèi)業(yè)資料管理，并時常去現(xiàn)場了解工程進度情況，規(guī)范與現(xiàn)場相配合學(xué)習(xí)，整理上報和下發(fā)資料和文件;項目竣工后檔案歸檔，并及時移交公司檔案室。

三、工作情況：

只做施工資料，包括基礎(chǔ)、地下室、主體、屋面、抹灰等;收集整理各個專業(yè)的技術(shù)員質(zhì)檢員測量員各自做好的自己的部分資料;用軟件的時候非常多，施工到哪步，就得做相應(yīng)的檢驗批等資料，并填寫好(包括監(jiān)理資料)及蓋章報送監(jiān)理簽字蓋章，收回整理。做好每次驗收所需資料，配合項目部驗收工作;竣工后進行不同的歸檔整理，分別移交檔案館、業(yè)主、公司;負責(zé)一部分文件的收發(fā)。

四、實習(xí)體會

通過在企業(yè)實習(xí)，我有了更多與企業(yè)接觸的機會，對企業(yè)的需求，尤其是本專業(yè)的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，實習(xí)目標更加明確。

此次實習(xí)的崗位是資料員。剛到工地時，我主要是聽師傅的講解，再看看自己收集的資料，搞清楚資料的基本知識。大概一個星期的接觸學(xué)習(xí)，我已能夠按師傅交代的進行做資料，不過不夠熟練，思路不是很清晰，相信再接再厲一定可以很好的掌握。通過一段時間的鍛煉，我已可以獨立做資料，也知道該做些什么資料，以及該向有關(guān)人員收何種資料。下面我給大家說說我的講解：每次澆筑混凝土之前，我會做好并填好以下資料(包括監(jiān)理部分)：混凝土建筑申請表、混凝土澆筑令、模板工程報驗申請表、模板安裝檢驗批驗收記錄、技術(shù)復(fù)核記錄、鋼筋工程報驗申請表、鋼筋原材檢驗批驗收記錄、鋼筋加工檢驗批驗收記錄、鋼筋連接檢驗批驗收記錄、鋼筋安裝檢驗批驗收記錄、鋼筋隱蔽工程(應(yīng)監(jiān)理要求鋼筋的資料每層的墻柱與梁板分開做)，并交給項目總工簽字，然后蓋章并交給監(jiān)理簽字蓋章;每次從檢測中心拿回混凝土抗壓強度報告(表養(yǎng))、混凝土抗壓強度拆模報告、砂漿試塊抗壓強度報告，分別做以下資料混凝土施工檢驗批驗收記錄+報驗表、模板拆除檢驗批驗收記錄+現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)檢驗批驗收記錄+報驗表、填充墻砌體檢驗批驗收記錄+磚砌體檢驗批驗收記錄+報驗表;屋面、防水及抹灰我們只做相應(yīng)檢驗批驗收記錄和報審表，以及子分部工程驗收記錄;每次結(jié)構(gòu)驗收時，我們會收集好各檢驗批、各分項工程驗收記錄、各分部(子分部)工程驗收記錄、中間結(jié)構(gòu)驗收記錄、混凝土強度評定和砂漿強度評定，各技術(shù)資料等;竣工時，收集竣工驗收資料和竣工報告，整理各類歸檔資料，齊全后移交檔案館，并向業(yè)主、公司移交資料。

要想做好資料，決定不能和現(xiàn)場脫離，要時常去現(xiàn)場了解施工情況，以便及時收集整理資料，保持同步。通常我會同技術(shù)員到現(xiàn)場，一方面使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，了解施工現(xiàn)狀;一方面可以讓我學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(畢竟我是建技專業(yè)，多學(xué)些技術(shù)知識)。 在現(xiàn)場，要非常注意安全，每次去現(xiàn)場我們既要踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子又要乘坐施工電梯，開始覺得很危險，不過習(xí)慣了就不覺得，但是危險意識不可忽視。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。在樓內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一些樓交接處出現(xiàn)了不少裂縫。經(jīng)過技術(shù)員的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。 從現(xiàn)場回來后，我又查找了混凝土出現(xiàn)裂縫的原因及處理這一個很復(fù)雜的問題，增長了見識。

通過這次的實習(xí)，盡管知識獲取是甚微的，但所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

建筑工程資料員實習(xí)崗位工作總結(jié)范文三時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我到連云港東海建筑安裝工程有限公司實個多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷。在這段時間里各級領(lǐng)導(dǎo)在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)照。公司領(lǐng)導(dǎo)們對工作的熱愛、認真，深深震撼了我，讓我懂得了何謂“寶劍鋒從磨礪出”。在對領(lǐng)導(dǎo)肅然起敬的同時，也為我的毛躁和急功近利感到慚愧。

在這二個月的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我自己的努力下，已經(jīng)能勝任一些工作，現(xiàn)將這段時間我的實習(xí)工作總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對資料整理和收發(fā)有了一定的認識。 收集保存好公司，項目部及相關(guān)部門下發(fā)的文件和會議文件工作, 并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入文件盒內(nèi)。

做好各類文件、圖紙的下發(fā)、傳閱及傳遞工作并將文件原件存檔。根據(jù)項目部規(guī)定，對文件進行相關(guān)部門的下發(fā)、傳閱、傳遞，接收部門在文件原件上進行簽字確認，并將文件原件存檔。工程資料應(yīng)認真填寫，字績工整，裝訂整齊,一看一目了然,以便以后檢查及歸檔帶來方便。

為了不使自己工作少項、漏項，我總結(jié)了一個文件填寫流程：

1.通讀文件，了解大致內(nèi)容。

2.填寫相應(yīng)文件夾中的收文本。

3.打印、填寫清單。

4.請示公司的張姐，完成清單。

5.呈交領(lǐng)導(dǎo)閱示，等待回復(fù)。

6.填寫相應(yīng)的文件盒內(nèi)卷內(nèi)目錄，收納好原件。

7.按領(lǐng)導(dǎo)要求下發(fā)文件，認真填寫好發(fā)文本。

整個工序完成有一定的間隔時段，期間要知道文件的去處，保證原件的回收工作。

二、遵守各項規(guī)章制度，認真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高。

愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這二個月的時間里，我遵守公司的各項規(guī)章制度，努力做好本職業(yè)工作，認真地完成好領(lǐng)導(dǎo)交與的每一項任務(wù)，認真履行職責(zé)，平時工作中不斷提升自己的團隊合作精神，和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、認真學(xué)習(xí)崗位職能知識，勤學(xué)勤問。

初出學(xué)校的我，對工作的認識是狹隘的。有很多工作是之前完全沒有接觸過的，需要我去不斷地學(xué)習(xí)與磨練，同時也要快速的適應(yīng)項目部的工作方式和工作節(jié)奏。自己不懂的問提和拿不準的事情，一定要的勤學(xué)、勤問，盡快的了解掌握相關(guān)的知識和標準。

四、認真聽取指導(dǎo)和改進不足。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”初讀此句時了解的不過是它的字面意思，然而就在這補償?shù)膶嵙?xí)后我不僅真正的明白了它的意義，更深切體會到它的內(nèi)涵。雖然來到公司近二個月，但對整個工程的了解還不透徹，到施工現(xiàn)場的機會不多，對各項的分工工作還沒有形成系統(tǒng)的、完整的認識。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我也希望領(lǐng)導(dǎo)今后多指派我更多的工作，我覺得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價值。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多問、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實踐。