序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇元旦主持人的稿子范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

燦爛輝煌的2020年即將向我們告別，充滿希望與挑戰(zhàn)的2021年正微笑著向我們走來。元旦節(jié)到了，你是不是在想怎么寫好元旦晚會(huì)稿子主持詞嗎?以下是小編給大家整理的元旦晚會(huì)稿子主持詞，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

元旦晚會(huì)稿子主持詞1A：尊敬的各位家長，親愛的老師、小朋友們

合：大家晚上好!

A、B、C、D我是主持x

B：我們代表在這里給大家拜個(gè)早年!祝大家

C：一帆風(fēng)順

D：二龍騰飛

E：三陽開泰

A：四喜臨門

B：五谷豐登

C：六六大順

D：七星高照

E：八方進(jìn)寶

A：九九歸一

B：十全十美

合：家庭和睦、萬事如意

C：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。

D：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，

E：20x年如約而至。

A：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

B：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

C：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

D：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。

E：今天，我們送去我們的祝福，祝福大家：

合：在新的一年里―――心想事成

A：讓我們跟狗年打個(gè)飛吻

B：向豬年拜個(gè)吉祥

C：讓新年祝愿點(diǎn)燃萬家燈火

D：讓吉祥如意捧來歌舞升平

E讓歡樂的童心緊緊相連

A：讓美好的時(shí)光充滿希望

B：當(dāng)我們點(diǎn)燃春天的激情!

C：當(dāng)我們譜寫春天的樂章!

D：我們相聚在這里!

A：用真誠!

B：用快樂!

C：用赤誠!

D：開啟新的一年，請欣賞舞蹈

結(jié)束語：

A：所有的日子都來吧，讓我編織你們

B：讓我編織你們，用青春的金線，

C：讓我編織你們，用燃燒的信念

D：編成絢麗的歲月

E：編成遐思的年華

A：所有的日子都去吧，生活中我快樂地向前

B：讓我說一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮

C：讓過去的日子如水流，讓將來的日子如拂曉

D：愿雨里有你的收獲，

E：愿風(fēng)中傳你的捷報(bào)

A：陽光中我為你祝福，

B：月光下我為你祈禱

C：歲歲年年，年年歲歲

合：親愛的老師、同學(xué)們

合：再見

元旦晚會(huì)稿子主持詞2陳：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，同行們：

合：大家晚上好!

陳：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日的暖陽，滿懷喜悅的心情，20x年元旦如約而至

周：新年拉近了我們生活的距離

陳：新年染紅了我們快樂的時(shí)光

周：新年讓我們截取了四季的片段

陳：新年給了我們?nèi)松臅诚?/p>

周：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

陳：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受人生美好的時(shí)光

周：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

陳：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的

x：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

陳：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞，x懷、心潮澎湃

周：今天，我們帶著祝愿、帶著囑托

陳：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅

周：看，霓虹燈燦爛，那是新年絢麗的色彩

陳：聽，聲樂瑯瑯，這是新年動(dòng)人的旋律

合：在詩與畫流動(dòng)的佳節(jié)里，我們邀同行們一起慶賀快樂的節(jié)日。20x年元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始

陳：首先，由玲瓏中心小學(xué)校長x先生致新年祝詞!

周：感謝X校長的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂，身體健康!同時(shí)，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬事如意，心想事成!

陳：今天，參加晚會(huì)的還有，對你們的光臨，我們表示熱烈的歡迎。

節(jié)目串詞

節(jié)目1：《新年隨想》

陳：新年新氣象，在新的一年里，你都有哪些想法呢?期待著美好的明天，還是憧憬著輝煌的事業(yè)?讓我們在x老師的詩朗誦《新年隨想》中進(jìn)入今天的聯(lián)歡吧

節(jié)目2：《山路十八彎》

陳：我們是山村的教師，教的大多是山村的孩子。但是山路十八彎卻哺出了美如水的山妹子，水路九連環(huán)，育出壯如山的放排漢，讓我們在x的歌聲里一起走過《山路十八彎》

節(jié)目3：《千紙鶴》

周：相思是一種美麗，相思是一種痛苦。相思是一種痛并快樂的美好，值新年之際，想著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)不能相見的朋友，掩不住太多的牽掛，寄不出太多的情話。隨著x老師的歌聲放飛我們心中的《千紙鶴》，來表達(dá)我們的思念情懷吧。

節(jié)目4：《春暖花開》

陳：不論是蜜蜂合唱的夏天，還是高粱醉紅的秋季，即便是冰封雪地的冬天，在這里也是春暖花開。請欣賞x老師帶來的歌曲《春暖花開》

節(jié)目5：《風(fēng)往北吹》

周：我們的生活需要音樂，它像一劑良藥可以醫(yī)好我們的悲傷，吹散心頭的濃霧。抬頭望北斗，出門迎北風(fēng)。北風(fēng)吹來了圣誕的喜悅，同時(shí)也帶來了新年的希望。而在今晚，我們x老師，也借著這陣幸福的風(fēng)，帶給大家動(dòng)聽的樂曲請欣賞《風(fēng)往北吹》

節(jié)目6：《月滿西樓》

陳：紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?我知道這是李清照的詞《月滿西樓》，她以其獨(dú)特的方式感知著人類社會(huì)普遍存在的一種自然情感，并以她獨(dú)特的技巧將之呈現(xiàn)，今天，x以其優(yōu)美的舞姿，凝其審美的精華，使這首詞煥發(fā)出永恒的藝術(shù)魅力。

節(jié)目7：《SHE》

周：作為小學(xué)教師，我能代許多種課，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)卻代不了英語課，咱們的英語教師就是牛，就是棒，他們能聽English，聽出其中的快樂!能說English，說出校園的生活!能讀English，讀遍世界每個(gè)角落!能寫English，寫出身邊真善美的歌!也能唱English，唱出他們的風(fēng)采。請聽x和x的合唱《SHE》

節(jié)目8：《在那桃花盛開的地方》

陳：你知道桃花是什么時(shí)候開的嗎?

周：桃花三月嘛。

陳：對，你知道桃花盛開的地方嗎?

周：這個(gè)，好像不知道。不過，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候也看不到啊?!

陳：冬天已過去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?春天將來了，還愁看不見桃花嗎?咱們先在東山完小崔小林老師的歌聲中，幻想一下春天的桃花，夏天的桃林吧。掌聲有請x老師帶來的《在那桃花盛開的地方》

節(jié)目9：《一個(gè)真實(shí)的故事》

周：人們都愛聽故事，特別是真實(shí)感人的故事：有一個(gè)女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來，人們用歌曲講述這真實(shí)的故事，今天，x老師也把這故事傳承，有請王老師。

節(jié)目10：《囚鳥》

陳：愛是夢想的翅膀，任何時(shí)候都不要忽視信念的力量，只要你堅(jiān)持奔跑的方向，幸福之光終會(huì)將你照亮!不要清高，不要卑微，因?yàn)榍甯哂星甯叩谋O(jiān)牢，卑微有卑微的囚籠。請欣賞x老師帶來的歌曲《囚鳥》

節(jié)目11：《紅旗飄飄》

周：紅火火的春天紅火火的歌，紅火火的日子一天比一天好，五星紅旗與春風(fēng)長伴，卷起中國歷史的萬匹巨浪，涌向南方、涌向北方五星紅旗與云作伴，揚(yáng)起中國歷史進(jìn)程的萬頃波濤，涌向大海，五星紅旗與我們作伴，喚起我們慷慨報(bào)效祖國教育事業(yè)的凌云壯志。請聽x老師帶來的歌曲《紅旗飄飄》

節(jié)目12：《超級挑戰(zhàn)》

陳：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同!新的一年即將到來，我們也將面臨新的挑戰(zhàn)，20x年，你準(zhǔn)備好了嗎?讓我們共同參與x老師帶來的游戲《超級挑戰(zhàn)》

結(jié)束語：

陳：多么動(dòng)人的夜晚，多么難忘的時(shí)光。雖然我們無法阻止時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情;

周：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出我們玲瓏小學(xué)的教師是一個(gè)充滿活力，面向未來的集體;

陳：在玲小，校訓(xùn)尚德啟智與時(shí)俱進(jìn)為我們指明了努力的方向，催人上進(jìn)，振奮人心;

周：在玲小，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜求學(xué)的莘莘學(xué)子;

陳：在玲小，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏;

周：在玲小，有我們對生活的x更有我們對未來的渴望;

合：因?yàn)椋覀兪冀K相信：明天會(huì)更好!

陳：今天的聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成!

元旦晚會(huì)稿子主持詞3男(1)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

女(1)：親愛的同學(xué)們

合：大家好!

女(1)：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們滿懷著喜悅，2020年元旦如約而至

男(1)：新年拉近了我們成長的距離

男(2)：新年染紅了我們快樂的生活

女(2)：新年讓我們截取下了四季的片段

男(1)：新年給了我們?nèi)松臅诚?/p>

女(1)：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息中學(xué)生元旦晚會(huì)主持詞男(2)：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光女(2)：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，融化冰雪

男(1)：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

女(1)：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

男(2)：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞

女(2)：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃

合：今天，我們送出最誠摯的祝福

男(1)：看，陽光燦爛，這是新年絢麗的色彩

女(1)：聽，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律

男(2)：在詩與畫流動(dòng)的佳節(jié)里

女(2)：在這辭舊迎新的日子里

男(1)：讓我們用歌聲和舞姿

女(1)：用熱情與激情來表達(dá)我們的喜悅，傳達(dá)對新年的憧憬

合：x學(xué)“迎新年、慶元旦”文藝匯演，現(xiàn)在開始

合：今天大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧歡快的濃郁情調(diào)，使這次匯演顯得其樂融融，愜意舒心

女(1)：同學(xué)們，回首過去我們熱情洋溢，展望未來我們斗志昂揚(yáng)，讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)飛翔

男(1)：所有的日子都來吧，讓我編織你們

男(2)：讓我編織你們，用青春的金線

女(2)：讓我編織你們，用燃燒的信念

男(1)：編成絢麗的歲月

女(1)：編成遐思的年華

男(2)：過去的日子是充滿遐想的日子

女(2)：我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念

女合：面對這人生嶄新的一頁，激情與歡樂相逢，愿望與夢醒齊飛

男合：面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，勝利與眼淚共生的大千世界

女(1)：讓我今天再一次種下希望與努力，再一次張開雙臂，等待著擁抱未來的成功與收獲!合：本次慶元旦聯(lián)歡會(huì)，到此結(jié)束!

我們各班的學(xué)生經(jīng)過數(shù)日的排演付出了時(shí)間與汗水，我們的評委團(tuán)經(jīng)過嚴(yán)格審核，在這些節(jié)目中分別評選出一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。

現(xiàn)在宣布三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級：

接下來有請他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我們掌聲有請頒獎(jiǎng)嘉賓袁兆軍校長上臺(tái)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。(禮儀小姐上場、主持人下場、獲獎(jiǎng)人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)、放頒獎(jiǎng)音樂)

(主持人上場)接下來宣布二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級：

有請他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，掌聲有請我們的頒獎(jiǎng)嘉賓羅主席上臺(tái)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)(主持人下場、禮儀小姐上場、獲獎(jiǎng)人上場，放頒獎(jiǎng)音樂)

(主持人上場)激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，現(xiàn)在頒發(fā)的是我們一等獎(jiǎng)得主，獲獎(jiǎng)?wù)呤牵?/p>

有請他們上臺(tái)，請出我們的頒獎(jiǎng)嘉賓趙校長上臺(tái)為一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級頒獎(jiǎng)(主持人下場，禮儀小姐上場、獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，放頒獎(jiǎng)音樂)

頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束!

元旦晚會(huì)稿子主持詞4男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

女：親愛的同事們

合：大家晚上好!

男：在這個(gè)迷人的夜晚，在這片閃爍的燈光下，我們共同迎來了新的一年，也迎來了公司20x年迎新春元旦晚會(huì)。(晚會(huì)名稱)

女：首先向大家介紹今天出席晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓：

男：出席我們晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：

女：讓我們以熱烈的掌聲向在百忙之中，親臨晚會(huì)現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓表示熱烈歡迎!(掌聲)(若無特別嘉賓可以去掉)

男：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20x年元旦如約而至

女：是的，在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬千。

男：一句老話說的好：年年歲歲花相似歲歲年年人不同。回首過去，我們熱情洋溢;

女：展望未來，我們斗志昂揚(yáng)。又是瑞雪飄飛的季節(jié)了，x公司這個(gè)大家庭每到這時(shí)候總是會(huì)歡聚一堂。

男：我們相聚在這里，用心來感受真情，用愛來融化冰雪;

女：我們相聚在這里，用智慧來鑄就輝煌，用忠誠來譜寫明天!

男：(此處可以介紹公司20x年所取得的矚目成績)

女：臺(tái)歷翻去最后一頁，剛剛邁越的365個(gè)晝夜，彷佛是365個(gè)臺(tái)階，還橫亙在未及塵封的歷。男：再度回首，曾讓我們痛心疾首的挫折，讓我們?nèi)杠S歡呼的成績，早已留在記憶深處。現(xiàn)在，春已歸來，今晚就讓我們乘著著歌聲的翅膀，自由飛翔!

女：春已歸來，今晚就讓我們踏著瑰麗的舞步，盡情歡笑!

合：x公司20x年元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!

男：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎咱們X董事長為我們致新年祝詞!(主持詞順序可以配合主持人語氣、數(shù)量、習(xí)慣等靈活安排)

20x年元旦晚會(huì)主持人結(jié)束語：

男：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱的是曾經(jīng)難忘的歲月，凝聚的是心頭不變的情節(jié);

女：熟悉的旋律，演繹的是此刻激動(dòng)的心情，回蕩的是金諾人情懷不改的真切;

男：多么動(dòng)人的夜晚，多么難忘的時(shí)刻!可歡樂的時(shí)光總是短暫的。

女：是的，雖然我們無法阻擋時(shí)間流逝，但是，我們可以記錄此時(shí)燦爛的瞬間;

男：告別今天，我們將站在新的起點(diǎn)上;展望明天，我們將用奮斗塑造更加輝煌的未來!

男：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)了x公司是一個(gè)充滿活力，面向未來的大家庭;

女：這里，有我們對同一信念的堅(jiān)守，有我們對共同事業(yè)的追求;

男：這里，有我們對過去生活的回憶，更有我們對未來明天的渴望;

合：因?yàn)椋覀兪冀K相信：x的明天會(huì)更好!

女：今天的聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，再次恭祝大家元旦快樂，合家幸福!

男：愿新年的快樂給您帶來吉祥、給您帶去永遠(yuǎn)的順利!

女：再見，我們明年再相會(huì)!(可以根據(jù)最后一個(gè)節(jié)目引入結(jié)束語，具體可根據(jù)節(jié)目安排視情況而定)

元旦晚會(huì)稿子主持詞5甲：親愛的同學(xué)們

乙：敬愛的老師們

合：大家下午好!

甲：新年的鐘聲即將敲響，我們將送走碩果累累的20x年，迎來嶄新的20x年。

乙：在過去的一年中，我們通過刻苦的學(xué)習(xí)和老師辛勤的教育，都有了不同程度的成長和進(jìn)步，在此，我們代表全校同學(xué)向一年來始終陪伴我們的老師們說一聲：謝謝您!(鞠躬)

甲：詩是最能表達(dá)智慧的文字，優(yōu)秀的詩都是很富多讀詩，愛寫詩的人是愛動(dòng)腦筋、愛思考的人，是善于讓想像張開翅膀的人……

乙：五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明。

甲：源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。

乙：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

甲：它如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

乙：我們走進(jìn)古詩文，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。

甲：我們走進(jìn)古詩文，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

合：泉州市金浦小學(xué)第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)，“扣好人生第一粒扣子”2019年元旦經(jīng)典誦讀活動(dòng)現(xiàn)在開始!

乙：百年前的春天，面對蒼老、守舊、磨難重重的舊中國，梁啟超先生振臂高呼，救亡圖存，改革自強(qiáng)，復(fù)興中國，時(shí)不我待。由衷地期盼著勃勃英姿的少年中國的出現(xiàn)，對少年中國的明天充滿憧憬、期望，把復(fù)興中國的厚望，寄予在未來中國少年的身上……請欣賞六年級為我們帶來的誦讀《少年中國說》

甲：草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，牛羊和牧草是他們的衣食來源，對于這些與他們的生活和命運(yùn)相關(guān)的事物，他們有著極深極厚的感情。他們謳歌草原，謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)，贊美生活。接下來請欣賞二年級為我們帶來的朗誦《刺勒歌》

乙：清晨，陽光明媚。清晨，鳥語花香。清晨，夢想的力量。?清晨，無限的希望。?當(dāng)青春的花朵再次綻放。當(dāng)動(dòng)人的旋律在這里回響。?這，將是才藝與自信的較量。?這，將是激情與活力的綻放。接下來請欣賞四年級為我們帶來的朗誦《校園的早晨》

甲：春天是播種的季節(jié)，春天是耕耘的季節(jié)，春風(fēng)在天空中飄過，帶來一片希望，那含苞待放的花朵，正把春天的故事訴說，走進(jìn)春天，讓我們用喜悅感應(yīng)春的氣息，讓我們在經(jīng)典中尋找春天吧。接下來請欣賞三年級為我們帶來的朗誦《尋找春天》

乙：“錯(cuò)誤可能是再一次錯(cuò)誤的開始，失敗也可能是成功之母”，人就是從不斷的犯錯(cuò)和改錯(cuò)中經(jīng)歷失敗與成功，從而成長起來的。請欣賞五年級為我們帶來的誦讀《我們的錯(cuò)誤》

篇(2)

前些年，我認(rèn)為只要學(xué)生多寫多練，就可以提高學(xué)生的作文水平。但經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用這種訓(xùn)練方法反而加重了教師的工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行扎實(shí)的練習(xí)，教師也沒有精力認(rèn)真輔導(dǎo)。練習(xí)只限于應(yīng)付而流于形式，學(xué)生的作文水平并沒有真正得到提高。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，近年來，我對作文教學(xué)方法進(jìn)行了一系列改進(jìn)，摸索出“一題多改”的作文訓(xùn)練方法，具體做法如下。

第一步：認(rèn)真審題，寫好初稿。

結(jié)合單元練習(xí)項(xiàng)目，利用積累運(yùn)用中的作文題目，采用寫作提綱，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，寫好初稿。

第二步：小組內(nèi)合作交流，取長補(bǔ)短。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，切實(shí)為培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺(tái)。課堂上，應(yīng)該給予學(xué)生更多的互相交流共同切磋的機(jī)會(huì)活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生營造相互協(xié)作、共同參與的環(huán)境；生活中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地體驗(yàn)互相幫助，共同分享快樂。讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體和群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，既尊重他人，欣賞他人，又更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。當(dāng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下寫好作文初稿時(shí)后，就開始進(jìn)行四人一組的作文交流。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下作文，這樣既能取長補(bǔ)短，又能對學(xué)困生進(jìn)行啟發(fā)和幫助，還能“佳作欣賞”，選出寫得好的作文，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生努力寫好作文的積極性和主動(dòng)性。通過參與式的交流，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，真正在實(shí)踐中會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用。

第三步：師生共同評價(jià)，佳作共同欣賞。

小組選出寫得較好的作文后，就開始進(jìn)行全班交流。各組優(yōu)勝者自豪地走上講臺(tái)，在全班同學(xué)面前朗讀自己的作文，老師引導(dǎo)學(xué)生對這些優(yōu)秀作文進(jìn)行講評。講評時(shí)，可以講評整篇作文的特色，或者是某一句某一段開頭結(jié)尾和過渡段等方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出它們的不足之處。其他同學(xué)在下面一邊聽，一邊及時(shí)修改充實(shí)作文。這樣當(dāng)面講評，不但可以提高優(yōu)等生的作文水平，而且對全班同學(xué)的寫作有較好的指導(dǎo)作用。

第四步：深入修改，二次定稿。

學(xué)生經(jīng)過兩次交流和師生講評，對某一類作文的寫法和技巧語言表達(dá)等方面在思想上有了不同程度的提高，調(diào)動(dòng)了他們認(rèn)真寫好作文的積極性。在此基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生認(rèn)真深入地修改作文，有時(shí)還可以把某些同學(xué)的精彩段落好詞妙句用實(shí)物投影顯示供學(xué)生參考，讓大家靈活運(yùn)用模仿和修改。當(dāng)然，每個(gè)人的修改程序有所不同，如：脫題的重要寫；語言表達(dá)不生動(dòng)不具體的段落可以充實(shí)；開頭結(jié)尾不理想的可以改換。經(jīng)過這樣的反復(fù)過程，就能使學(xué)生的作文水平得到較快提高，切實(shí)向深度和廣度發(fā)展。

第五步：教師批閱，個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生把第二次定稿后的作文草稿交上來之后，由教師逐個(gè)批閱。對滿意的稿子，允許他們正式上本，對于不符合要求的稿子，可以把學(xué)生叫來當(dāng)面輔導(dǎo)，提出不符合要求的地方，甚至把好的作文讓他們認(rèn)真閱讀體會(huì)，幫助他們修改作文草稿，再允許上本。

第六步：認(rèn)真書寫，定稿上本。

學(xué)生經(jīng)兩次修改，又經(jīng)教師批閱的作文稿子拿到手后，認(rèn)真地謄寫在正式的作文本上，交給老師批改。

經(jīng)過自己初稿，小組討論，全班講評，自己修改，教師個(gè)別輔導(dǎo)這一反復(fù)訓(xùn)練過程，學(xué)生掌握了某一類作文如何寫、怎樣寫好的方法，再經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，作文水平就有了較大幅度的提高。

實(shí)施小學(xué)高年級作文六步教學(xué)法有什么好處呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.講評和修改真正起到了作用。過去的講評放在定稿之后，學(xué)生只是聽聽而已，并沒有親自動(dòng)手修改。這樣的講評只流于形式，印象不深，有的甚至成了“馬后炮”。現(xiàn)在把講評放在定稿之前，真正使講評指導(dǎo)修改，講評得以準(zhǔn)確切實(shí)，修改得以及時(shí)迅速。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中促進(jìn)學(xué)習(xí)。楊振寧博士指出：“如果說在過去還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)工作的話，那么，進(jìn)入80年代以來，尤其進(jìn)入信息社會(huì)以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)作都是不可能的。”在經(jīng)濟(jì)一體化與專業(yè)分工日趨精細(xì)的大趨勢下，合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。

合作意識(shí)與合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。營造師生共同學(xué)習(xí)、探索和研究問題的環(huán)境氛圍，建立對話式、交互式教學(xué)模式，正在成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。這種作文教學(xué)模式正是學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。