序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇期中模擬總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

我演講與口才協會是一新興協會，下關分會于09年7月成立，不過在去年下半年依然經歷了兩個充實的學期。

在小學期中，我們本著鍛煉能力，提高素質的宗旨，舉辦了一場“職場模擬應聘大賽”，由于協會處于起步階段，人員不足，經驗稍有欠缺，但在大家的一直努力下，大賽舉辦十分成功，其中流程細膩、緊密，氣氛活躍，最終反響熱烈，我們相信不論是社員還是大賽參賽選手，每人都有許多收獲。

在第二學期中，憑借“職場模擬應聘大賽”積累下的口碑和人氣，社團順利招收許多志同道合的新生，大家相處融洽，氣氛和諧，而我們也將工作重心轉至內部的交流與學習，沒有舉辦大型比賽，不過在11月中我們在全校范圍內開了一個“單身派對”，以感謝社員和其他全體同學的支持，在12月中的校級辯論大賽中，我們發揮優勢，在社長顧永楠的帶領和全體社員的支持下一路闖關，最終晉級下關校區決賽，不過可惜未能去到古城，但我們并不失望，因為在過程中我們團結一致，勇往直前，最后雖敗猶榮。

新學期開始了，我們協會的工作重心還將放在社內，著眼未來，提高自身水平、素質，爭取在日后更創輝煌。

演講與口才協會我演講與口才協會是一新興協會，下關分會于09年7月成立，不過在去年下半年依然經歷了兩個充實的學期。

在小學期中，我們本著鍛煉能力，提高素質的宗旨，舉辦了一場“職場模擬應聘大賽”

，由于協會處于起步階段，人員不足，經驗稍有欠缺，但在大家的一直努力下，大賽舉辦十分成功，其中流程細膩、緊密，氣氛活躍，最終反響熱烈，我們相信不論是社員還是大賽參賽選手，每人都有許多收獲。

在第二學期中，憑借“職場模擬應聘大賽”積累下的口碑和人氣，社團順利招收許多志同道合的新生，大家相處融洽，氣氛和諧，而我們也將工作重心轉至內部的交流與學習，沒有舉辦大型比賽，不過在11月中我們在全校范圍內開了一個“單身派對”，以感謝社員和其他全體同學的支持，在12月中的校級辯論大賽中，我們發揮優勢，在社長顧永楠的帶領和全體社員的支持下一路闖關，最終晉級下關校區決賽，不過可惜未能去到古城，但我們并不失望，因為在過程中我們團結一致，勇往直前，最后雖敗猶榮。

新學期開始了，我們協會的工作重心還將放在社內，著眼未來，提高自身水平、素質，爭取在日后更創輝煌。

學校社團活動總結(二)

聽，新年的鐘聲快響了，社團活動課已接近尾聲，回顧這一學期的課程，清楚的聽到心底發出的聲音——別讓學英語游離于愛好之外。

本學期社團活動共進行常規活動9次，活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語節日欣賞。通過一系列的活動，培養了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學生的表達能力。

一、注重學生英語習慣的培養

英國著名哲學家弗蘭西斯。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”因此對于五年級的孩子來說，培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要，本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求，必須養成每天學習英語的習慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

二、注重學生英語學習興趣的培養

要想學好英語，興趣是至關重要的。所以培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

三、注重學生英語口語的培養

英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、注重學生實踐與合作意識的培養

篇(2)

一、 指導思想

端正學習態度，改變懶漢作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。

二、 情況分析

我班有學生62人，女40人，男生22人。通過上學期的要求，培養。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。本班學生上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。衛生意識比從前強，良好的衛生習慣慢慢養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正。

三、 任務與目標

1、做好學生開學的思想工作，引導學生進入正軌。

2、做好會考準備工作，積極應對本學期的會考

3、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動

四、 班級主要活動內容

第一周：做好學生開學思想工作

第二周：開展性教育活動——“長大未成人”

第三周：高二學生基礎會考動員宣誓大會；開展“學雷鋒、送溫暖”系列活動。

第四周：開展法律進校園活動初步準備。

第五周：會考復習摸底、交流，引導并幫助學生做好會考復習、樹立信心。

第六周：高二會考一模；

第七周： “法律進校園”第二階段工作檢查及整改。

第八周：高二會考二模；總結會考模擬。

第九周：第九屆“歡樂杯”中小學生書畫展評比活動；發展新團員。

第十周：期中考試動員會，加強考風考紀教育。

第十一周：期中考試 ；高二會考三模；“紅五月”系列活動。

第十二周：期中考試教學質量分析；召開家長會，向家長通報近期學生學習、思想、生活情況及下半學期的工作打算，請家長配合班級的工作；

第十三周：高二會考四模；奧運知識競賽活動。

第十四周：會考考前心理輔導

第十五周：高二會考。

第十六周：會考總結

第十七周：學習計劃交流。

第十八周：期末復習；“法律進校園”工作小結。

篇(3)

第三周：教研組會。中心發言人：涂鵬。傳達學校工作精神，布置教研組

工作計劃。

第三周：教研組會。中心發言人：涂鵬。各備課組布置備課任務，每人

準備一節課。有教學課件的制作。探討生物教學論文的編寫。

第四周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。

對教學課件做為改進的重點。

第五周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。

教案檢查。對教學課件做為改進的重點。

第六周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。

對教學課件做為改進的重點。

第七周：推評確定參加學校名師、學科帶頭人、骨干教師及希望之星的

人員。探討生物教學論文的編寫。

第八周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發言人：涂鵬。

第九周：各備課組準備期中考試試卷，根據學校要求，有針對性地組題。

教案檢查。

第十周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發言人：涂鵬。

第十一周：期中考試。

第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評析。

第十三周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發言人：王彩云。

第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級第一套復習試卷。

探討生物教學論文的編寫。教案檢查。

第十五周：針對高三年級第一套復習試卷的考試情況，總結經驗，

組合高三年級第二套復習試卷。

第十六周：針對高三年級第二套復習試卷的考試情況，總結經驗，

組合高三年級第三套復習試卷。

第十八周：針對高三年級第三套復習試卷的考試情況，總結經驗，

組合高三年級第四套復習試卷。

初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。探討生物

教學論文的編寫。教案檢查。

第十九周：針對高三年級第四套復習試卷的考試情況，總結經驗，

組合高三年級第五套復習試卷。

初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。

探討生物教學論文的編寫。

篇(4)

關鍵詞： 職校 期中考試 總結班會

2010年秋學期期中考試結束后，作為建中0901班的班主任，我和班干部一起設計召開了一次以期中考試總結為主題的班會。此次班會由班長主持，班干部和大多數的普通同學參與，內容豐富，富有教育意義和感染力，全程記錄如下。

班長：同學們，在大家的共同努力下，本學期期中考試已圓滿結束。今天，我們召開一次期中考試總結班會，總結學習中的經驗和教訓，明確學習目標，激發學習動力，端正學習態度，改進學習方法，讓大家齊頭并進，共同提高，爭取在后半學期的學習上有更大的突破。

班長：首先請我們的團支部書記給大家看一組圖片。

團支部書記：（展示事先準備的圖片）大家看圖1-1，圖上站著的小男孩叫盧廣原，還有個小妹妹，母親患有腎結石，全家四口擠在一間廚房一間臥室的破土房中。父親身體羸弱，在外做保安，每月收入不到千元。家庭經濟負擔實在沉重。1-2就是他家的鍋灶。

再看圖2，這兩個學生叫徐康、徐美，父親反復動過漏管手術，不能干重活，且時常復發。爺爺身患肺氣腫，經常以藥維持健康。奶奶年歲已高，不堪重負。太過貧寒的條件讓他們的母親失望透頂，離家后再也不回來了。大家看看他們在哪寫作業的？

下面是一組貧困山區孩子學習的照片。請大家仔細看看！（拿著圖片走下去，到學生中去巡回展示。）

班長：看了這些圖片，誰都不能無動于衷！你們一定和我一樣，有太多的感慨！那么就請大家說說你們的感想。

生1：這些圖片真讓人觸目驚心，每一幅圖片都有一個震撼人心的故事。

生2：山區的學生在那么差的環境下還堅持學習，而我們擁有多么好的學習條件和環境還不想學習，真是慚愧！

生3：看看這些偏遠山區的孩子，破舊的校舍，簡陋的教學設施，連個像樣的書包也沒有，簡直不敢相信這是真人真事。

班長：是啊，那么小的孩子在這么艱苦的條件下仍然在渴求知識，在努力學習，和他們比，我們有什么理由不努力呢？我們吃飽了，穿得漂亮了，還能夠在明亮的教室里學習。但仍有個別同學無心學習，甚至曠課，沉迷于游戲廳和網吧。與圖片中的孩子比一比，我們的生活、學習條件是多么的優越！而將來的祖國正需要我們這一代來建設，面對如此重任，我們應該從現在開始鄭重審視自己，對自己有個正確的定位，確定一個合適的目標去努力，再也不能貪玩下去啦，好好總結總結吧！下面請學習班委宣讀期中考試單科成績和總成績前五名的同學名單，并對這些同學進行表彰和發放獎品。請報到名的同學到講臺上來，并請宣傳委員給大家拍照留念！

學習班委：（照下表報姓名和成績，并給大家發放獎品。）

班長：（獎品發放完畢拍照后）我們以最熱烈的掌聲向在這次期中考試中取得優異成績的同學表示祝賀!下面我提議：我們不能輕易讓這些同學離開講臺，讓他們每個人幫我們解答一個學習中的疑問再回到座位上，好不好？請同學把你們學習中最困惑的問題提出來，可以指定他們中的某一位幫你解答，有問題趕快舉手啊！（齊聲叫好。）

生4：我想問蔣凱同學，我看你上課總是全神貫注地聽課，而我上課時精力無法集中，經常走神。你有什么高招嗎？

蔣凱：上課前我都做了充分的預習準備，知道這節課我要聽哪些內容，緊跟著老師的講課思維，盡量做好筆記以助于復習，再給自己一點壓力，一些意志力。

生5：我想問馬林晨同學，我的自控能力很差，想好了要做作業或學習，因受外界影響又放棄原定的計劃，有什么方法對付？

馬林晨：易受外界影響除了意志力外，我想你可能沒有目標，沒有制訂出具體的措施，或制訂計劃時太滿、太死、太緊，脫離實際，自己也覺得完不成任務無大礙，就這樣放松自己。最好是先定一個嚴格的計劃方案，且留出機動時間，符合自己的學習水平，并給自己一點壓力，可能會有所改觀。

生6：我想問凌雪健同學，以前你考試都很一般，為什么這次考試進步這么大？

凌雪健：嘿嘿！我認為主要是近期學習較為努力，上課認真聽講，回家獨立完成作業，有不懂的問題及時請教老師和同學。所以在這里我要特別感謝老師和同學的幫助，希望下次考得更好！

生7：我想問李大鵬同學，平時我做測量題目都能做出來，可一到考試就感覺時間不夠，為什么你做得快還考得好呢？

李大鵬：俗話說“熟能生巧”，想提高做題的速度，就要加強熟練程度。在平時做就可以模擬一下考試環境，要求自己在規定時間內完成多少題目，再對照答案給自己打分，打完分把錯誤的題目弄清楚。這樣多加訓練之后，做題速度自然就提高了。

生8：我想問曹楊同學，你是如何記課堂筆記的？

曹楊：我們不可能把上課的內容全記下來，有時還會存在記和聽的矛盾，那么可以摘抄下重點與難點，課后還必須把筆記進行詳細的整理。可見，記筆記不是把老師所講的知識照搬，應有自己的獨立見解，這樣才會取得滿意的效果。

班長：同學們，期中考試雖是一次階段性考查，但我還是要提醒大家不能忘了期中反思，只有通過反思才可以發現平時學習上的不足，不斷地完善自我，從而提高學習成績。請大家再討論討論學習上還存在哪些問題。

生9：我發現職教類學習與初中學習有很大差別，可能由于受初中學習的影響，習慣于死記硬背，現在學專業課時常常出現思維定勢，導致應變能力和實際應用能力也比較差。

生10：其實我上課挺認真的，但考試成績不算好，我想主要原因是自己不重視課后總結與復習，忽視知識的鞏固。

生11：像我們這些進入職校的學生大多數屬于中考落榜生，文化課基礎差，沒有良好的學習習慣，也有少數不愿意學習的“混混學生”。在儀器操作方面通過反復講解訓練勉強能夠操作，但在數據處理方面還是差強人意，主要表現為數學基礎很差，很多學生連角度相減都算不好，更不用說三角函數。

班長：大家說得都很好，但所有阻礙我們前進的理由都不能成為理由，它只是我們需要克服的困難！但這些困難再大，也總能夠克服。在我們身邊，還有一位同學，他很想學習，他不怕這些困難，但癌癥不讓他坐在教室里和大家一起學習！下面請生活班委通報一下因病住院治療的李航同學的近況。

生活班委：（心情沉重地說）星期天，我和班上其他幾位同學一起到醫院看望了李航。他正在化療，副反應較大，不能吃喝，嘔吐較重，身體也很虛弱。但聽說我們期中考試已結束，他惋惜地感嘆：“可惜我不能參加考試！”他非常羨慕我們能健康地在校學習，并讓我帶信給大家，他祝愿大家都能取得好的成績！

班長：珍惜我們現在美好的學習生活吧，一起努力，共同前進！我們班委會針對大家的實際情況，制定了下一階段的奮斗目標,請大家跟我一起宣讀：

珍惜時間，制訂計劃！增強自信，努力進取！

嚴于律己，剖析自己！克服惰性，勤奮學習！

（大家一起放聲宣讀完畢）

下面請班主任講話，大家歡迎！（鼓掌）

班主任：剛才聽那么多同學的發言，我覺得大家都說的心里話，很切合實際。這次期中考試有的同學發揮得相當好，也有的同學只考了幾分。同一份試卷為什么所取的成績卻參差不齊呢？導致成績相差大的原因很多――底子薄、學習習慣不好、學習態度不端正、學習方法不得當等。但最主要的還是缺少人生的奮斗目標！同學們，靜下心來，仔細想想，將來你想做什么？從事什么工作？為此現在你要怎么做？下一階段的目標是什么？找準了自己的目標，制訂了計劃，一直往前努力，我們離目標就越來越近了！基礎差，不可怕！就怕你沒有目標，喪失信心和斗志。暫時的失利并不可怕，只要我們善于分析和反思，最終一定會取得成功。在這里，針對咱們班的實際情況，我提出以下幾點：

1.課前預習，課后復習。

2.認真做好筆記，提高聽課效率，真正做到課上45分鐘不浪費。

3.學會利用時間，增強自覺性，養成良好的學習習慣。

4.注重自己的實踐動手能力。

班長：感謝班主任對大家的指導！（深情地說）親愛的同學們，我們建中0901班是一個團結奮發的集體。學習中勤奮刻苦，勇攀高峰；生活中相互關心，相互勉勵。在各方面都取得了喜人的成績，年年獲得學校先進班集體。在這樣一個積極進取的集體中，肯定會學到更多的知識，同時，也為將來走向社會打下堅實的基礎。衷心希望同學們齊心協力，共創美好未來！班會就要結束了，請文娛班委放音樂，我們一起唱班歌《我的驕傲》。

本次班會準備充分，設計的形式新穎。全程共有十位班干部參與組織有關的活動，有二十二位同學參與發言，既對期中考試作了總結，又對下一階段的學習提出了要求，還培養了學生們各方面的能力。所有活動都富有教育意義和感染力，效果很好。

注：

圖片來源：圖1-1、圖1-2、圖2-1、圖2-2來自于“龍的天空”網站（省略）；圖3-1、圖3-2來自于“Chinaren社區”網站（club.省略）；圖3-3來自于“紅網論壇”網站（bbs.省略）。

篇(5)

一、行為導向教學的理論闡釋

1.什么是行為導向教學

行為導向（Handlungsorientierung），又稱為實踐導向，或者行動導向，是20世紀80年代以來世界職業教育教學論中出現的一種新的思潮。由于行為導向教學對于培養人的素質和綜合能力起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業教育界與勞動界的專家所推崇。

2.行為導向教學中常用的教學方法

（1）模擬教學法（Simulationsmethode）,即在一種人造的情境或環境里學習某職業所需的知識、技能和能力。技術類職業通常在模擬工廠中進行。模擬訓練給人一種身臨其境的感覺，更重要的是提供了許多重復的機會和隨時進行過程評價的可能性，且成本較低。

（2）案例教學法（Fallstudiensmethode），即通過案例分析和研究，達到學習職業技能，為今后就業做準備的目的。在分析過程中，學習者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析問題的能力和獨立處理問題的能力。

（3）項目教學法（Projektmethode）。將一個相對獨立的項目，交由學生自己處理，信息的收集，方案的設計，項目的實施及最終的評價，都由學生自己負責。學生通過該項目的完成，了解并把握整個過程及每一環節中的基本要求。

（4）角色扮演法（Rolenspielmethode）。學生通過不同角色的扮演，體驗自身角色的內涵活動，又體驗對方角色的心理，從而充分展現出現實社會中各種角色的“為”和“位”，從而達到培養學生社會能力和交際能力的目的。

3.行為導向教學的基本特點

（1）學生互相合作解決實際問題。所有需要學生解決的實際問題，由學生共同參與，共同討論。在討論中承擔不同的角色，在互相合作的過程中，使實際問題最終獲得解決。解決問題的過程，既是學生們學會學習的過程，也是學生們獲得經驗的過程。

（2）學生參加全部教學過程。從信息的收集、計劃的制定、方案的選擇、目標的實施、信息的反饋到成果的評價，學生參與實際問題解決的整個過程。這樣學生既了解總體，又清楚每一具體環節的細節。

（3）學生表現出強烈的學習愿望。這種強烈的學習愿望，緣于積極的參與。一方面是內在的，好奇、求知欲、興趣的提高，另一方面是外在的，教師的鼓勵、學生的配合、取得成果之后的喜悅等。

（4）教師的作用發生了變化。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者或者指導者，但這并不影響教師的作用的發揮。相反，對教師的要求提高了。

二、行為導向教學在計算機應用基礎課中的實施案例

這里以項目教學法為例，詳細說明如何實施行為導向教學。

教學內容：表格處理軟件Excel的內部函數應用。

函數種類：Sum(求和函數)、Average(求平均值函數)、Max(最大值函數)、Min（最小值函數）。

1.教學項目的確立

根據以上教學內容，筆者認真思考，設計了“制作全班期中考試成績總表”的項目，該項目有以下優點：

（1）學習該內容正值期中考試結束，學生們很想知道自己的分數和排名，對該項目有極大的參與熱情。

（2）“成績總表”的統計用到了教學內容的全部函數。

（3）在制作過程中，要用到已學過的排序、設置條件格式等操作，剛好鞏固了舊知識。

（4）該項目要求學生把零散的知識應用于一個實際的項目中，有利于提高學生的綜合能力。

（5）能解決現實生活中的實際問題，學生可以進一步了解Excel的實用價值，從而提高學生對本課程學習的興趣。

（6）有準確一致的答案，易于評價。

2.項目實施前的引導要精練清晰

學生在獨立完成項目前，教師要進行適當的引導。引導主要包括對新知識的講解和對項目具體實施的解釋。

（1）新知識的講解要抓重點，避免重復。項目教學法的初衷是讓學生在獨立完成項目的過程中發現知識、解決問題、提高技能。所以，易錯易混淆的知識應該是學生自己在實踐中發現的，實踐經驗也應該是學生自己摸索總結出來的。項目教學法的講解應該只包括對重點教學內容的講解，其過程應該精練，最好是通過簡單的例子用實際操作的方法進行。這樣，學生才更容易理解、接受，也為學生獨立完成項目打下了良好的基礎。

（2）項目實施的步驟，教師要解釋清楚，相關資料要及時給出。教師除了要告訴學生即將完成的項目是什么，還應該適當地提醒學生先做什么、后做什么。這樣，既可避免接受能力較差的學生面對項目時束手無策，又能避免學生走不必要的彎路。本例中教師應該提示學生先算總分，再排名，再做其他。這樣，學生就不會擾亂操作次序，阻礙項目的完成。另外，“統計班級成績”項目的主要目的是讓學生學習Excel中的常用函數，錄入原始成績不是本次教學的內容，教師應該把原始成績表這一資料提供給學生。

3.項目活動團體的確立要根據具體情況妥善安排

項目是由學生獨立完成，還是分組合作來完成，要根據項目的具體特點來確立。筆者通過多次的教學實踐得出：對于單純針對某一新知識的項目，學生獨立完成較合適；而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組合作完成。因為學生們各有所長，知識的互補性可以幫助他們解決更多的問題。當然，獨立完成項目和分組合作完成項目在培養學生能力上各有優點。筆者建議，項目的確立應著重考慮學生的培養方向，以便靈活多變地確立活動團體，更全面地提高學生能力。

4.項目活動中教師的指導要恰到好處

學生在完成項目的過程中遇到困難，教師應及時給予指導。針對不同層次的學生，教師指導的深度要有所不同。項目教學法的根本宗旨是讓學生自己發現知識、提高技能。因此，教師一定要把握好指導的尺度。例如，在進行排名時，一名學生用排序法把學生總分由高到低排好了，但名次代號的輸入，他認為“1、2、3…”順序手工輸入很麻煩，于是向老師請教。筆者了解這名學生接受能力較強，便用“類比法”進行提示：星期一到星期日你用什么方法輸入，這里就用什么方法輸入。該學生一點即通，輕松解決了難題。筆者在實踐中領悟到：非正面非全面的提示性指導不但使學生記憶深刻，還能鍛煉學生的發散思維，培養其創新能力。

5.項目總結必不可少

項目完成過程是學生自己探索鉆研的過程，為了能學眾人之長，項目完成后的總結也相當重要。項目總結包括思路總結和技巧總結。思路總結可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結中,“一題多解”是應該極力推薦的。每一種方法不管難易都應該展示給學生，再由教師與學生共同評價各種方法的優缺點及適用范圍。這樣，學生可以學到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。

篇(6)

1.利用現代信息技術手段，增強課堂對學生的吸引力

《廣告策劃實務》內容多、信息量大，有很多策劃案例、廣告作品，需通過軟件、圖表、視頻等形式演示和模擬，多媒體和多種信息技術手段教學可增強感觀刺激，激發學生的好奇心，調動學生的參與意識和學習熱情，愉悅課堂氛圍。該課程基本實現了多媒體授課，但有幾點值得注意：一是要有明確的教學目標，做到重點、難點突出，層次清楚，邏輯性強；二是課件力求簡潔，動畫效果明快，突出主題，不宜過分追求視覺效果，分散學生的注意力；三是課前、課中、課后拋問題，讓學生在思考中將所學內容真正消化、吸收。

2.利用廣告軟件輔助教學，增強學生的實踐操作能力

《廣告策劃實務》的學習不僅要掌握廣告項目的調研與分析、廣告策略的制定，還要熟悉廣告應用環節，如廣告策劃書的撰寫、廣告提案的設計、廣告創意的視覺化表現等。在廣告策劃實務中，一個廣告方案能否打動廣告主，可行性極為重要，而可行性是通過作品表現出來的，因此，熟練掌握軟件操作和應用技能非常重要。廣告軟件輔助教學，不僅能提升學生的學習興趣，還能增強軟件的應用能力，尤其在專業競賽中，專業軟件操作水平對最后的結果有很大影響。例如：筆者在今年指導學生參加“創青春”全國大學生創業大賽時，團隊要做一個立體停車位服務的動態流程。由于某些原因，需臨時改動創意。當時已臨近截止時間，因團隊的學生都很熟悉動畫軟件，大家在極短的時間內順利完成了動畫制作，并獲得本省賽區銀獎。

3.專題討論和分組討論相結合，調動學生的參與意識

在《廣告策劃實務》教學中，三分之一是理論介紹，三分之一是學生實踐操作，三分之一是專題討論。在多媒體授課中，宜多設計專題進行分組討論。這樣做有利于培養學生的團隊合作、共同探究的習慣，強化對問題認識的深度，有利于學生廣告思維的碰撞，增強課程感染力及學生參與度。討論話題主要源自兩方面：一是廣告策劃理論和策劃案例中的問題；二是廣告策劃實際開展中的關鍵問題和關鍵環節。討論環節的做法：每期討論有一個主持人，討論過程由主持人控制，任課老師可參與一組討論；任課老師把討論話題告知主持人，主持人收集整理話題資料，做成演示文稿，引導同學圍繞主題暢所欲言，最后由老師進行分析總結；每學期專題分組討論至少4個課時，主持人由各組推薦輪流擔任，各組把討論內容記錄到工作日志中。

4.科學合理地設計和實施案例教學，啟發學生的廣告思維

案例教學源于古希臘時蘇格拉底的問答式教學，而現代意義上的案例教學形成于20世紀初的哈佛大學。所謂案例教學是指在教師的指導下，通過對案例的客觀事實敘述，運用多種方法啟發學生思考，引導學生利用專業理論知識分析研究并提出個人見解的過程。案例教學改變了傳統教學的單項信息傳播模式，采用多向的信息傳播模式，對增強學生的參與意識、激發教師的教學熱情都起到了積極作用。通過與院里專業教師的交流，借鑒其他高校同人案例教學的經驗，結合該課程的教學情況，確定了《廣告策劃實務》案例教學的一般流程設計：廣告策劃理論知識講解、選擇案例、案例教學的設計、案例教學的實施、案例教學的總結與評價。理論教學過程中最重要的環節之一是案例選擇。案例選擇要典型，能用原理分析，能反映基本問題。如講授市場細分時，可選擇國內市場細分典型案例———中國移動的“動感地帶”；介紹廣告定位策略，可選擇七喜“非可樂”的是非定位；講解廣告媒介策略時，正面案例可講2005年蒙牛借助湖南衛視“超級女聲”節目的媒介傳播。學生都比較熟悉這些案例，能夠感受到專業知識與生活的聯系，提高學習興趣。通過對典型案例的了解，結合專業知識分析，從而提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。案例教學是一種啟發式教學，雖不可控因素多、教學難度大，但互動效果好，對培養學生的應用能力具有促進作用。

二、分組模擬廣告公司運作，撰寫提案參與項目競標，提升職業素養

應用型的專業人才，不僅要有扎實的專業知識，還要有較高的職業素養。課程學習中應指導學生分組模擬廣告公司實際運作，除與廣告客戶接洽外，廣告策劃過程中每個環節都要實際操作。廣告調研分析、廣告定位、廣告創意、廣告表現與制作、廣告媒體策略制定、廣告預算編制、廣告計劃制訂、廣告效果測評方案、廣告提案、廣告策劃書撰寫等環節，全部按照廣告公司實際的運作流程來設計與組織。比如，每個模擬的廣告公司都必須有公司名稱、公司標志、公司資本結構、公司組織架構、公司各職能部門的劃分、公司章程和管理制度、公司業務、公司業務流程、公司日志等文件。模擬公司化操作，要求學生參與所在公司的經營與管理，熟悉項目分工與協作，培養廣告職業素養。上課實施公司化管理，每課出勤情況由公司匯總，廣告市場總監每周向任課老師匯報出勤。公司運作項目內容由任課老師設計，各公司設計規章制度，管理措施由廣告市場總監制定，運營資質由市場專業評定委員會評定。參與公司運營能使學生體會到市場需求，找到自身與職業需求間的差距，調動學生自主學習的積極性，也有利于培養學生操作策劃項目的能力，為畢業后進入職業崗位打下基礎。實施分組模擬廣告公司運作，撰寫提案參與項目競標之后，學生的學習熱情提高較快，職業意識得到強化。

三、以策劃書為主的考核模式，真正實現學以致用

篇(7)

[關鍵詞]進出口業務模擬；實踐性考核；考核方式改革

[中圖分類號]G42307 [文獻標識碼]B [文章編號]

2095-3283（2012）08-0129-02



作者簡介：張美華（1977-），女，遼寧丹東人，遼東學院副教授，經濟學碩士，研究方向：國際經濟與貿易。

一、進出口業務模擬課程實踐性考核存在的問題

進出口業務模擬是貿易類專業教學的重要實踐性環節，是一門應用性與實踐性很強的綜合性課程，而“一考定終身”的傳統考核方式無法全面真實地檢驗學生的實踐操作能力。目前，國內各高校大多使用simtrade等貿易模擬操作軟件進行實踐性教學和考核，其存在很大缺陷，如無法考核函電內容、報價核算較為混亂、單證形式固定單一、部分學生完全按照軟件中的示例抄襲等現象嚴重。

二、進出口業務模擬實踐性考核方式改革的思路

（一）報價核算考核模塊（10%）

報價核算是貿易前期的一個重要環節，包括出口報價核算、出口還價核算和進口價格核算。由于涉及的核算內容頗多、背景信息復雜、計算麻煩，成為學生學習過程中的薄弱環節。因此，在進行兩課時的講解和練習后隨堂進行該內容的考核，既可掌握學生學習情況以彌補不足，又可督促學生抓緊練習以避免隨意應對的現象發生。此模塊重點考核學生進行價格核算的實踐能力，分值占總成績的10%。

（二）磋商函電考核模塊（10%）

利用往來函電進行磋商是貿易前期的另一個重要環節，包括建立業務關系、詢盤、發盤、還盤、成交等環節。由于全部函電要求英文書信，并需符合商業談判的要求和語氣，對學生來說存在很大難度，有的學生在上機模擬操作時，往往使用錯誤語句或隨意用語，從而造成上機模擬操作時系統無法識別，因此此部分內容需單獨考核。此模塊重點考核學生貿易磋商和英文函電撰寫的實踐能力，分值占總成績的10%。

（三）全程業務模擬操作模塊（40%）

此部分是本門課程考核的核心內容，以學生自己上機操作為主，教師輔導為輔，占總成績的40%。為提高考核效果，將其再細分為三個部分：

1上機操作（30%）。學生在老師的指導下上機操作完成多套進出口任務，機器自動評分。

2提交作業（5%）。部分內容機器評分時存在有缺陷，僅注重數量，忽視質量，需要以書面作業形式加以彌補。主要包括模擬操作中涉及的公司注冊信息、往來函電、核算過程三個部分。

3實驗總結（5%）。包括實驗操作過程、操作中遇到的困難和解決方法、實驗收獲和不足。通過實驗總結，使學生把在每類業務、每種角色中的得失、感悟加以總結，以便在今后的學習中有針對性地加以提高。

（四）期末綜合考核模塊（40%）

以閉卷考試形式進行，內容基本涉及整個進出口業務。此部分一方面是對平時上機考核部分缺陷的彌補，另一方面是結合單證員、外貿業務員等職業資格考試的內容進行考核以培養學生的職業能力。此模塊考核重點是考查學生對全套業務主要環節、主要知識點的綜合性運用能力，以及與職業資格相適應的能力，分值占總成績的40%，見表1。

三、進出口業務模擬實踐性考核方式改革的效果

（一）實現了實踐性考核的科學性、全面性、綜合性

課程考核采用了多種考核方式的結合，包括隨堂測驗、上機實踐模擬、課后作業、實驗總結、期末綜合考試幾種不同形式，分別在期初、期中、期末以及全程進行考核，表1 《進出口業務模擬》課程考核形式及內容

考核

模塊

分數

比例

考核

時間

考核

形式

考核內容

報價核算

考核模塊

10%

前半學期

課堂測驗

出口核算（出口報價核算、出口還價核算、成交核算）+進口核算

磋商函電

考核模塊

10%

前半學期

課堂測驗

建交函、詢盤函、發盤函、還盤函、成交函

全程業務模

擬操作模塊

40%

全程

上機模擬操作、

課后作業和報告

模擬出口商、進口商、供應商

操作L/C+CIF、D/P+CFR、D/A+FOB等業務

期末綜合

考核模塊

40%

學期末

閉卷考試

閱讀函電、繕制合同、核算價格、審核信用證或申請信用證、單據填制

各個考核模塊做到了各有側重、彼此交叉、互相彌補，而且各個模塊考核內容的測評標準也做到了細化、量化，最終在實踐性考核的基礎上進一步實現了考核的科學性、全面性、綜合性，實現了考核形式多樣化和考核時間全程化的目標。

（二）改善了以往考核方式存在的缺陷

以往課程考核方式往往不重視過程考核，而且僅通過平時上機操作來加強過程考核，存在無法考核函電內容、報價核算較為混亂、單證形式固定單一、抄襲現象嚴重等弊端。本考核方式改革針對上述弊端進行設計，從而很好地改善、杜絕了上述問題。