時間：2022-04-02 02:33:45
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大班教學計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
幼兒大班美術教學計劃畫.為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創新,本學期教師將根據幼兒年齡特點社會活動情感體驗主題活動幼兒實際水平和生活經驗選擇切實可行的題材.主要目標：
喜歡參加多種美術活動，通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣，激發幼兒創造性地表現.
引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，培養幼兒初步發現周圍環境和美術作品中美的能力.
引導幼兒欣賞作品的造型色彩構圖感受對稱均衡美初步學會正確評價美.
能根據自己的經驗和想像解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，并學習用語言動作表情繪畫等多種形式表達自己的感受和想像.
啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的樂趣.
引導幼兒用色彩和線條表現感受過或想像中的物體的動態結構和簡單情節，運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫.
培養幼兒對色彩的敏感性學習根據畫面需要，恰當地運用各種顏色表現自己的情感注意深淺冷暖顏色的搭配.
指導幼兒學習在畫面上主體突出，合理布局.
具體實施措施：
在繪畫活動中，運用情緒激勵法觀察分析法演示想象法等.用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標.
讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動游戲化.
讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現物體的基本特征.
為了提高幼兒的繪畫興趣，教師的繪畫示范程序要從易到難，指導時充分注意群體的個別的需要，為幼兒設置小步遞進的階梯.
樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達到《幼兒園規程》中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現美的情趣，在更大范圍內發展幼兒的創造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現美的能力.
教學進度：
我的夢想，云彩，小水滴的新居，會動的，有趣的線描畫，航天飛機
幼兒大班美術教學計劃二
一、情況分析
繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異.有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師做積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教學方法.并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒繪畫表現能力和審美能力.
二、學期教學目標
1.初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美.
通過各種形式，體驗美術活動的樂趣，提高學習興趣.
3.學習通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術活動提高觀察力、記憶力、想象力和創造能力.
4、能大膽運用各種線條和色彩去表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫.
5、能大膽地通過各種藝術手段表現自己的情感體驗和獨特感受.
6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動.
7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力.
三、具體工作安排
第一周
《我們班的老師》線描畫
《小蜘蛛織網》
線描裝飾畫
《向日葵》線描畫
第二周
《京劇臉譜》線描裝飾畫
《小豬的婚禮》
創造想象畫
《下雨天》想象畫
第三周
《我喜歡的民族服飾》
線描裝飾畫
《樹》
線描畫
《拖鞋》線描裝飾畫
第四周
《秋天的樹林》線描畫
《未來的車》
創造想象畫
《海底總動員》
創造想象畫
第五周
國慶休息
第六周
《種子粘貼畫》拼貼畫
《七彩小傘花》水彩線描畫
《美麗的秋天》想象畫
第七周
《向日葵》水彩線描畫
《美麗的秋天》
線描畫
《小蝌蚪找媽媽》創造想象畫
第八周
《我最喜歡的動物》線描畫
《巨人》
線描畫
《我最喜歡的動物2》線描裝飾畫
第九周
《大家來鍛煉》想象畫
《線條想象畫》
創造想象畫
《圖形想象畫》想象畫
第十周
《我喜愛的運動》想象畫
《彩色蝸牛》
線條裝飾畫
《青花瓷》線描裝飾畫
第十一周
《年畫》想象畫
《神氣的動物》
線描裝飾畫
《畫大熊貓》線描畫
第十二周
《貼福字》手工
《美麗的魚》線描裝飾畫
《美麗的魚》線描裝飾畫
第十三周
《樹》線描畫
《向日葵》
線描裝飾畫
《七彩花瓶》水彩線描畫
第十四周《心愿樹》想象畫
《馬路上的汽車》線描畫
《美麗的花園》線描畫
第十五周《漂亮的圍巾》線描裝飾畫
《美麗的大魚》線描裝飾畫
《樹的衣裳》想象畫
第十六周《剪窗花》手工
《漂亮的螞蟻小姐》線描裝飾畫
《剪窗花2》手工
第十七周《降落傘》水彩線描畫
《會變的嘴巴》想象畫
《降落傘2》線描畫
幼兒大班美術教學計劃三
一、幼兒現狀分析：繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異.燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人，有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法.并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力.
二、培養目標
1、能從生活出發觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物.注重幼兒藝術思維能力的培養.老師作用在于激發幼兒感受美、表現美.
2、能在玩中學，學中玩，在游戲中發揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來.
3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法.注重幼兒自身實踐操作能力的培養.讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現.
4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力.
5、在了解本班幼兒發展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習.增強幼兒之間的友誼與合作能力，發展交往能力.
6、注重幼兒美術興趣的培養.通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣.
三、具體措施
1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動.
2、從本班幼兒實際情況出發設計繪畫內容，并及時調整計劃.
3、設計好每次的繪畫內容，并提前做好相應的教具和范畫.
4、學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質，做好幼兒的榜樣.
5、利用空余時間找一些美術書來學習或觀摩他人的美術活動，學習新經驗，汲取她人的長處，彌補自身的不足.
6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養成.
四、教學安排
月份
周
教學內容
9月份
第一周
柳樹、松樹等多樣的樹
第二周
各種形狀、顏色的花，如盆花等
第三周
動物：小毛驢、烏龜、刺猬
第四周
組合畫（涂底色）折紙：蟬、帆船
10月份
第一周
交通工具：公共汽車、火車、輪船
第二周
航天軍事：火箭、坦克、飛機
第三周
風景：田野小路、涼亭臺階、水邊
第四周
組合畫（注重底色）折紙：魚鷹、飛機
11月份
第一周
建筑：各種小房子、樓房、寶塔
第二周
小昆蟲：毛毛蟲、瓢蟲、蝴蝶、小鳥
第三周
人物：站立、輪滑、組合
第四周
組合（自然風景人物）折紙：馬、桃子
12月份
第一周
動物：小熊、魚、孔雀
第二周
人物動作：放風箏、劃船
第三周
卡通人物：巫婆、小丑、外星人
第四周
幼兒園大班教學計劃主題活動安排及內容：
1、幼兒園大班教學劃組織幼兒與家長開展“我有多愛你”的主題活動。
2、幼兒園大班教學計劃能用語言向別人大膽表達自己的意愿與情感上的喜怒。
3、幼兒園大班教學計劃將數學也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運用已有的知識經驗及數學方法解決某些日常中簡單的問題，如走樓梯時進行數數練習，找找我們身上藏著的有趣的數字，使幼兒明白數學的重要性。從數學的趣味入手，加強個別指導，減少能力差異。
4、幼兒園大班教學計劃重視環境創設的價值，根據探究主題，利用環境的互動作用，讓每一位幼兒都能參與環境的創設，讓幼兒收集材料或將自己的觀察和感受以繪畫、照片等形式展示出來，增強幼兒觀察力和參與活動的興趣。
5、幼兒園大班教學計劃開始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強對幼兒生活各環節的管理，努力做到保教結合，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣
6、幼兒園大班教學計劃學習新的課間操，配合園里做好評估工作。
臨新的挑戰。本學期我們幼兒園大班教學計劃兩位老師將會更加嚴格要求自己，幼兒園大班教學計劃認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，幼兒園大班教學計劃在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。幼兒園大班教學計劃學期初，我們根據幼兒園大班教學計劃幼兒園大班教學計劃的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有幼兒園大班教學計劃特色的班務工作計劃。
幼兒園大班教學計劃本學期培養計劃
一、幼兒園大班教學計劃認知發展（包括：科學、語言、藝術）
1、幼兒園大班教學計劃科學
（1）幼兒園大班教學計劃中鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，并從中體驗到愉快。
（2）幼兒園大班教學計劃中有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。（學習簡單的氣象記錄）
（3）幼兒園大班教學計劃感知聲音和顏色的變化，沉浮等現象，有探索自然奧秘的興趣。
（4）幼兒園大班教學計劃初步了解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。
（5）幼兒園大班教學計劃理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。
（6）幼兒園大班教學計劃活動游戲中，嘗試學習按一個難度對常見物體進行分類，并進行計數練習。
（7）幼兒園大班教學計劃操作活動中，用各種材料進行簡單的嘗試和探索，并能根據某些現象大膽進行初步的猜想。
（8）幼兒園大班教學計劃積極參加小組討論的探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方法表現、交流、分享探索的過程與方法。
2、幼兒園大班教學計劃語言
（1）幼兒園大班教學計劃主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
（2）幼兒園大班教學計劃愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
（3）幼兒園大班教學計劃喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解故事情節線索，引導幼兒認識頁碼。
（4）幼兒園大班教學計劃會復述故事，續編故事，學習仿編故事。
（5）幼兒園大班教學計劃引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂
3、幼兒園大班教學計劃藝術
（1）幼兒園大班教學計劃中進一步體驗、探索和感知音樂的強弱與快慢，音調高低和音色。
（2）幼兒園大班教學計劃中能發現并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象，并能創編簡單舞蹈。
（3）幼兒園大班教學計劃更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協調配合能力，逐步養成正確使用樂器，有序收放樂器的習慣。
（4）幼兒園大班教學計劃認識更多的美術材料，并學習正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂于表現自己對事物的感受。
（5）學習多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的能力。
二、幼兒園大班教學計劃社會性發展
1、幼兒園大班教學計劃社會性認知
（1）幼兒園大班教學計劃中了解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。
（2）幼兒園大班教學計劃中知道自己是中國人，認識國徽，學會普通話，知道市內的風景名勝。
（3）知道我國傳統佳節的由來及意義，讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。
（4）幼兒園大班教學計劃中認識周圍生活中簡單符號和標號。
2、幼兒園大班教學計劃社會性情感
（1）幼兒園大班教學計劃引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。
（2）幼兒園大班教學計劃引導幼兒選擇活動主題，學習制定活動計劃，學習謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現的矛盾。
（3）幼兒園大班教學計劃樂于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。
3、幼兒園大班教學計劃社會性行為共2頁,當前第1頁1
（1）幼兒園大班教學計劃能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規則。
（2）幼兒園大班教學計劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。
（3）幼兒園大班教學計劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。
幼兒園大班教學計劃具體措施
（一）幼兒園大班教學計劃根據幼兒園的教學大綱和幼兒園大班教學計劃的班務計劃的要求，教師認真備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改進和提高教學質量。
（二）幼兒園大班教學計劃熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。
（三）幼兒園大班教學計劃加強培養幼兒一日常規，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。
（四）給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面能力的發展。
幼兒園大班教學計劃家長工作：
（一）幼兒園大班教學計劃做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。建立家庭與幼兒園大班教學計劃的聯系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對幼兒園大班教學計劃工作的支持、配合。
（二）幼兒園大班教學計劃與家長經常保持聯系，了解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
（三）幼兒園大班教學計劃做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。
一、英語大班課堂教學的難點
1.大班授課由于人數多，學生聽課的效果不好。尤其是坐在后面的學生，感受不到課堂的感染力，久而久之，逐漸失去了對英語課的興趣。
2.在課堂上難以調動學生的積極性。從老師來講，面對如此多的學生，感到很難調動學生的積極性；而從學生來講，又容易產生依賴性，形成被動學習的局面。
3.師生的互動較少。由于班級的人數多，往往師生之間的交流與配合只局限于為數不多的學生中，而大多數的學生只是在觀望。
4.很難以學生為中心，有效地組織學生的討論與活動。分組討論可以鞏固課堂所學，而在大班中開展分組討論參與的人數相對較少，很難達到預期的效果，往往影響了教學進度和教學質量。
5.由于學生的人數多，老師很難了解學生的情況。包括學生對課堂的反應；對所學的掌握，以及在實際當中的應用。
二、攻克英語大班課堂教學難點的對策
1.通過問卷調查、摸底考查及課間交流等形式盡可能快地了解學生的情況。課堂教學是以學生為中心的，因此對學生有較為全面地了解是開展成功的教學的前提。了解的內容包括生源情況、入學成績、對英語學習的感受以及在英語學習中主要問題和對大學英語課的認識等。這些情況的掌握有助于制訂教學計劃和開展學生的課堂活動。
2.從自身出發，提高課堂授課的質量，激發學生的興趣和注意力。有關教師表述力的研究發現，如果教師講課生動，重點突出，語言幽默，面部表情富于變化等，就能引起并保持學生的興趣與注意力。從學生對課堂教學的反饋意見中可以看出，他們對教師在課堂的作用還是非常肯定的，認為教師的熱情，講課的清晰，任務的明確，師生的互動，關系的和諧等是課堂成功的必要因素。因此，在備課的過程中，結合課本內容，查閱資料，本著增加課堂的趣味性的原則，進行必要的補充。在課堂授課過程中，適當走動到教室的不同位置，提高全班學生，尤其是后面的學生的注意力。運用手勢、面部表情，引起和保持學生的興趣。注意聲調，突出重點。并且穿插幽默，活躍課堂氣氛，使學生體會到課堂的生動和活躍，積極加入到課堂中，而不會感到厭倦。
3.教學中把聽、說、讀、寫四項語言技能中兩項以上的技能結合起來進行訓練。整體語言法（Whole Language Approach）強調語言是一個整體，語言能力的發展和培養是整體性的，語言教學應從整體出發，將聽、說、讀、寫融為一體。而從課堂教學形式上來看，在課堂上從頭到尾地從事一項技能的訓練，會使學生的興趣和注意力在很短的時間消失，而感到厭煩和失望，達不到預期的效果。因此，在課堂教學中，應結合課本和教學計劃，把四項技能的訓練穿行，一方面可以在課堂上對學生進行綜合技能的訓練，通過多種形式反復練習和鞏固所學的語言知識；另一方面，由于形式的變化，可以使學生對于課堂的興趣保持下去，并能調動學生的積極性和主動性。
4.教學形式的多樣化。有關注意力持續度的研究發現，即使是成年人學生，在一堂課的開始階段，注意力也只能持續集中15~20分鐘左右。隨后就會降低，集中度的持續時間越來越短。如果教師“滿堂灌”，不給學生聯系實際進行練習的機會，則很難維持學生的注意力。因此，在講課中要短講多練，講課約15分鐘后，加練習5～10分鐘，并且變換練習形式，可以采取集體回答，主動回答和突出抽查的形式，讓學生始終保持活躍的思維。
5.開展課堂上的學生分組活動，讓學生參與到課堂中來。學生的積極參與，對培養分析、解決綜合性問題的高層次能力和情感方面的習得，必不可少。但講授也有其優勢，比較而言，講課比討論傳播信息快，在傳授知識上勝過討論的方式，而討論對學生概念的形成和解決問題的技能方面，比講課更有效。因此，在課堂上應將教師傳授和學生的分組討論結合起來。在小組活動中，學人組的形式，被一系列對比實驗證明簡單易行且富有成效。考慮到大班座位固定的困難和二人組成的顯效，在課堂上采用集體問答和二人組的形式，加強學生課堂上的參與和討論。在分組的時候，有意地安排活躍的學生帶動比較被動的學生。可以采用對話、演講、集體表演等多種形式讓他們自己去構思、組織、排練，從而激發他們的興趣，并在此過程中得到鍛煉。
6.運用多媒體進行課堂教學。多媒體教學的突出特點是信息量大，圖、文、聲并存，可以激發學生的興趣，并且不受座位的限制，讓每一個學生都參與到課堂中。
一、強化學校常規管理
一是開展學校常規管理調研、檢查。通過有計劃的調研檢查，認真梳理、總結基礎教育管理的經驗和問題，促進了各學校和各學科教師的交流和學習借鑒，促進了學校的管理和各學科教學工作。二是依據課程方案、課程標準和線上教學進度與效果，認真開展線上教學效果診斷評估，精準分析學情。充分尊重學生學業基礎，精心做好復學后課程教學安排，根據實際制定教學計劃，做到“一校一案、一科（專業）一案、一班一案”。摸清留守兒童、疫情防控一線醫務人員子女、學習困難的學生、線上學習條件困難的學生以及不能按時返校學生的情況，做到“一生一案”指導輔導。并制定了詳細的教育教學銜接計劃。
二、切實加強學校德育工作
一是強化德育常規管理。堅持開展評優樹先優表彰活動，對全縣中小學2019年度三好學生、優秀學生干部、優秀學生、先進班集體、優秀班主任、優秀德育先進工作者進行了表彰獎勵；開展了重大節日紀念日主題教育活動；認真組織各學校開展“開學第一課”教育活動。二是加強德育載體建設。認真組織各中小學開展學生綜合素質評價工作，以評價為導向指導學生良好行為習慣和優良品質的養成。
三、嚴格規范辦學行為
組織全縣教職工學習落實《菏澤市人民政府辦公室關于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》和《縣教育局加強中小學控輟保學工作方案》，認真排查疑似失學人員，建立工作臺賬。一是建立完善了控輟保學工作機制。各中小學校都成立了“控輟保學”領導小組，把控輟目標分解量化到每一位班主任和科任教師；制定完善教師家訪工作制度，爭取家長的支持、理解和認可，建立學校、家庭齊抓共管的管理機制，形成控輟保學工作合力。二是加強了殘疾兒童教育扶助力度。制定了針對性教育方案，定期為確實不能到校就讀的重度適齡殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務，開展個別化教育，對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導，對家長進行家庭康復訓練等指導，努力讓殘疾兒童少年享受公平教育，進一步促進教育均衡發展。為自查自糾和規范辦學行為專項檢查工作。
一、深化活性評價
1.完成試卷庫的工作
職業學校的考試因為沒有一條具體的指揮棒，大多數學校找不到教學工作準確的落腳點。從活性評價入手結合試卷庫的考評，相信這是一條切實可行的道路。
試卷庫的具體工作，從上個學期啟動到目前具體實施，我們科組做了很多工作，集中在實訓教學的考評、富華班的考評、升大班的考評、上機學科的考評等具體工作，在全體老師的努力下，順利完成了此項工作。
2.實訓課程實現教考分離
為了提高教學質量，一直在醞釀如何提高考評有效性的方法。學期初與胡寶星職校聯手共同考評，基本上實現了提高教學質量的目的。參與到教考分離的班級有“富華班、機電091、機電092、模具091、機電081、機電082”這些班級的實訓經過教考分離，直接激勵了教師的教學，并且針對性的改革實訓教學方法、內容等，對實訓教學工作的提升起到了促進作用。
二、規范教學行為
1.理論教學
（1）因試卷庫建設直接影響到理論教學的組織，并且出現幾點可喜的變化。第一，教師按照出題的內容所涵蓋的理論內容認真組織教學；第二，經常出現老師要課上的情況；這些具體的現象說明試卷庫從根源上抓到了教學的核心。
（2）教學大綱、教學計劃等具體的教學文件規范，各學科的老師在制訂教學計劃時態度認真負責，考慮得很細致。
（3）教學進度平齊，相互之間的教研活動增加。
（4）備課認真，根據學生的實際情況備課。
2.實訓教學
（1）因為付永強老師的工作調整，實訓的工具管理逐步規范，基本上形成了工量具進出倉制度，下個學期可以完全按企業的要求規范。
（2）引出了外校考評機制，教師的教學態度發生了巨大的變化，主動探索實訓教學方法，提高實訓效率。
（3）與牛力企業的合作工作順利，教學與生產能有機的結合起來。
三、校企業合作“富華班”教學探索
（1）企業班是我校的面旗幟，富華班的教學，處于專業教學的頂端。本學期第五屆富華班的開班時間提前了三個月，第四、第五兩屆學生的教學管理工作有部分重疊，在宋小安老師的努力下，順利過渡。第五屆富華班的教學工作也是順利進行，學生的專業能力持續進步。:
關鍵詞：有效生活環境； 幼兒禮儀養成
中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-127-001
一、根據教學計劃加強禮儀教育
教師根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，內容呈螺旋式上升，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難的教育教學活動。另外，我們把禮儀教育的內容設計成幼兒喜聞樂見的兒歌、童謠、故事等形式，呈現給幼兒。如小班“手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡；手心沖沖，手背沖沖，沖出干凈小小手”；中班“有客來，說請坐，端茶倒水擺糖果。客人走，說再見，揮手目送到外面”。大班“交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠……朗朗上口的童謠配上適當的體態動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴。又如情景表演《小熊請客》，讓幼兒觀看了生動的表演，知道到別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。
二、利用生活教育進行正確引導
教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當、正確的引導。英國教育家洛克指出：“最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的榜樣放在他們跟前，說出它們為什么漂亮或為什么丑惡，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的。”幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，教師要善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環節里。如：早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮儀的圖畫，感染著家長，影響著孩子，傳遞給了孩子正能量。游戲活動時，小朋友相互間的“小摩擦”，會試著自己協商解決，同伴有困難會友情幫助，班集體中到處傳播著文明禮儀的氣息，教師在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習慣。
三、創設游戲活動豐富幼兒禮儀認知
獨生子女存在的一大缺陷就是交往能力差，而孩子和孩子之間的隨機滲透卻可以使這些得到改變。游戲是孩子們最喜歡的活動，游戲中孩子們不但鞏固了禮貌用語，還理解了這些用語的含義。區域活動為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動，幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流，溝通。如游戲操作活動中，我在手工區投了各種各樣的材料，讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會主動承擔，進行分配，經過討論、商量、分工，每人操作一種材料，最后共同完成，達到很好的教育效果。對于大班孩子，可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認知表演活動。如“打電話游戲”，表演正確的接打電話禮儀后，引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的，當幼兒了解之后，組織的情境表演，最后在再現幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價，進一步鞏固“鈴聲不過三，禮貌問候，對方掛了電話才能掛電話……”等接打電話禮儀的學習。又如“我是大班哥哥姐姐”，用以大帶小的教學形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，在真實的情境體驗中，幼兒真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進了幼兒良好禮儀行為的達成。
還可充分結合一年中的各個節日活動，開展一些適合幼兒參加的社會實踐活動對幼兒進行禮儀教育。如在慶祝國際三八節中老師在幼兒園課堂內事先對孩子進行節日愛媽媽的教育，并教會幼兒簡單的手工制作本領。從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成做花）、尊敬長輩（給媽媽送花）、行為習慣（整理廢物）、大膽表演等不同層面對孩子進行培養，使每個孩子的個性得到自然展現，活動中學會用語言交往的技能，陶冶良好的情感。
四、家園同步教育養成文明禮貌習慣
關鍵詞： 大班英語 課堂教學 教學策略
引言
由于英語語言的特點，一直以來，許多專家和教師都認為英語比較適合小班教學，即一個班的學生最好能控制在三十人以下，這樣更有利于開展英語課堂活動，并最終取得更好的教學效果。但據我調查了解，除了大學英語專業的班級，絕大多數其他班級學生都會超過三十人。以廣東省食品藥品職業技術學校為例，六十人以上的大班占了大多數，還有少部分班級的人數超過八十人甚至達九十人。對于如此龐大的班級，我們要制訂適當的教學計劃，采取適當的教學策略和教學方法，根據學生具體情況開展英語課堂教學。
1.大班英語課堂的優勢
1.1大班課堂可以開展豐富多彩的活動，互動組合形式可隨意變化。
小班學生人數少，開展活動時，拍檔可選擇余地不大，所以一段時間后，學生之間就會非常熟悉，大家會感到可以聊的新話題和內容越來越少。而大班學生人數很多，課堂活動時，雙人、小組的組合并非要固定，可以隨意變換拍檔或組員，這樣才能給學生提供更多的新鮮感，對提高學習興趣、創造層次豐富的班級有很大作用。
1.2大班課堂能提供豐富的資源和信息。
一個多層次的大班可以提供相當多不同的觀點、意見、參照，或者文化背景、性格、世界觀價值觀、經歷及學習方法。學生豐富的差異性有助于創造有趣、多變、有意義的課堂，學生不但可以從書本中學到各種知識，同樣可以向大班其他同學學習和借鑒很多不同的東西，吸收有益的營養，有利于創造和諧良好的課堂氣氛，真正促進全班英語學習。
1.3大班課堂可以獲得不少“助教”。
在一個多層次的大班里，總有一部分學生的英語水平相對比較突出。在老師的適當引導下，這部分學生可以扮演教師助理的角色，其他學生可以向他們學習。起初，教師要營造一種良好的課堂氛圍，鼓勵學生相互幫助，多向優秀的學生尋求幫助。合作在大班里比競爭更有效果，不同能力學生組合能夠讓其中能力突出者通過解釋、清晰的陳述、舉例展示他們的能力，同時向能力較差的學生提供幫助，從而提高全組學生的語言能力。
1.4大班課堂能夠更好地促進教師專業水平提高。
雖然不同人數的班級都能幫助教師提高專業水平，但是多層次的大班教學更能促進教師創新，創造出更新的教學方法和技巧組織課堂，有利于挖掘教師的潛力，更好地促進教師成長。
2.大班英語課堂帶來的困難與挑戰
2.1大班課堂會面臨更大的管理壓力。
大班課堂無疑比小班課堂管理更難，要求更高。如何在不占用寶貴的課堂時間的背景下，迅速完成點名任務;如何知道每個學生都清楚地明白布置的任務，并能正確地完成檢查工作;如何對待遲到的懶學生，以及在課堂上走神、做其他事情的學生，簡而言之，就是如何才能保證課堂管理變得順暢和成功。依我之見，建立一套合理的程序收集作業，檢查功課，完成某些常規工作如何聽寫、背誦等。
2.2大班課堂的寫作工作量巨大。
寫作課程中，當學生完成任務時，需要教師的回饋意見，以及別人對他們作業的看法，希望看到他們的作品能展示出來，因為大班課堂寫作工作量非常巨大，以致會讓人覺得難以完成對學生的評估任務。
2.3大班課堂上很難激勵那些安靜的學生。
如果只有少數學生參與到課堂活動中，而很難成功激勵其他無聊的學生，這會是非常令人沮喪的事情。事實上，很容易讓那種喜歡在公眾場合表達意見的學生成為課堂的主要角色，但要讓每個人都參與其中，或讓那種缺乏興趣的安靜學生說話、練習、反饋意見，才是難上加難的事情。
3.大班英語教學策略
3.1建立一套完善的課堂規范和程序。
大班英語教學中，建立一套完善的課堂規范是非常重要的。教師要讓學生清楚課堂的點名制度，如何檢查課堂作業，如何進行課堂評估，學生的課堂行為和效果預期等。完善的課堂規范可以讓學生有一種穩定感和安全感。當學生對這套規范熟悉之后，就不再需要每次在課堂重復指令，這樣不但能提高學生的學習責任感，還有助于課堂教堂管理，讓教學更加順利地進行。
3.2鼓勵不活躍的學生參與到課堂活動中。
在以提高學生交際能力為目的的英語教學中，其中一項重要任務就是讓學生在課堂中表達自己的意見和觀點。在一個幾十人的大班，教師可能更容易只提問或聆聽部分積極的學生，從而使其他W生感到迷失。部分原因是因為他們覺得語言技能不足而不敢開口，沒有歸屬感，所以認為沒有人會在意他們的觀點是什么，更愿意做一名“隱形人”。教師首先要創造融洽和諧的氣氛，把課堂變成美好的社區，在這樣的環境中學生才會愿意與其他人一起分享觀念和看法。其次設計的課堂活動應該能提供不同選擇和表達方式，最好是學生真正感興趣的問題和活動。
3.3教學活動要保持多樣性。
多樣性在所有教學中都是重要的，特別是由不同水平學生組成的大班，要采取靈活多變的教學方法和組織多樣化的課堂活動才能滿足各層次學生的需要。如在英語詞匯教學中，一些學生會通過查字典找到生詞的定義，另一些學生會通過單詞所在的句子理解生詞，還有一些學生會用生詞創造句子。
學生不能長時間集中注意力在一個活動上，無論這活動多有趣，大班教學中學生缺乏專注力是很糟糕的狀況，因此教師要不斷地改變教學方法和技巧。如學生靜靜地閱讀一段時間后，可以與同桌組成搭檔相互朗讀。如果課堂氣氛已經變得非常活躍，讓學生來幾分鐘的反思活動。如果一直進行有挑戰性的活動，也應該適當換一些相對輕松的事情。多樣性原則能幫助我們激活安靜的學生，并維持課堂紀律管理。
3.4要善于把握課堂節奏。
課堂節奏指開展活動的時間和速度，活動進行太快或太慢都會破壞整個進程。大班英語教堂中，如果沒有正確的節奏，我們會感覺失控，學生會感到無聊或沮喪，這些學生有可能會破壞課堂氣氛，分散其他學生的注意力。每個班對節奏都有不同的要求，因此教師應該不斷仔細觀察適合自己學生的節奏。一般來說，操練可以進行得歡快一點，涉及思考、反思、回顧的討論可以進行得隨意一點。通過練習，學生學會怎樣在小組中有效完成操練和討論。教師應該給速度慢的學生多一點額外時間練習，同時為提早完成活動的學生做另外準備。
3.5要堅持把興趣放在第一位。
興趣對學生來說是至關重要的，沒有人喜歡枯燥單調的英語課，特別在多層次的大班，如果一部分學生提不起興趣，就會在課堂上制造麻煩，或者把注意力放在學習以外的事情上，如睡覺、玩手機、看小說等。依我看來，課堂活動設計可以根據以下三方面特點進行：能引起學生好奇心的問題和話題;能展開成有現實意義的問題;與學生的生活密切相關的事情。類似話題有家庭、愛好、旅行、新聞、友誼、飲食習慣、時間安排、金錢開銷等。然而，只是有興趣的話題還不足以激發學生的興趣，要真正激發學生興趣，還要創造出目標清晰的類似游戲的活動，激勵學生通過參加活動，深刻細致地掌握語言使用方法。
3.6課堂上要相互合作。
教學不是教師一個人的獨角戲，合作在所有班級都是很好的教堂手段。通過合作，學生能更多地參與，學會如何實現共同目標;學生會變得更加大膽，能更有效地自我監督、自我評估;課堂氣氛和教學效率會隨著學生自信心提高而改善。大班教學中，合作是必不可少的。教師不可能同時出現在每一個地方，立刻解決每個學生的問題。因此，學生要學會相互利用語言資源。課堂中的每個人在有時候是學生，有時候是老師，學生要學會承擔一部分責任。水平較強的學生慢慢會明白他們通過向水平較弱的學生聆聽或解釋可以學到很多東西。
3.7要保持學生的個性化與個體化。
大班中，必須讓每個學生都有發言權，都有機會分享自己的觀點，談論未來的計劃，對重要問題發表意見。才能讓學生感到自己是班級的主人，沒有人會被忽視。同時，個體化教學和自主學習使學生保持興趣和競爭性。課堂教學中，應該讓學生按照自己的節奏和風格參與其中，并有機會選擇自己喜歡的話題。
結語
我們面對一個人數很多的班級時，有必要先了解學生的英語基礎和水平，然后有針對性地設置課堂活動，使用合適的教學方法，并在授課過程中不斷完善各個環節，課后總結經驗、吸取教訓，才能在大班英語教學中收到更好的效果。
參考文獻：