序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班干部班會總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

湖南省衡陽市衡東縣第五中學421400

【摘要】班主任輕松、快樂的三原則：不能忘我工作，不能埋頭苦干，不能事事親力親為。做輕松、快樂的班主任的兩個方法：調(diào)動班級管理力量參與班級管理、加強班干部的“經(jīng)營“理念、提高班干部管理能力，加強學生的自我教育、提高學生自省反思能力。

關(guān)鍵詞 經(jīng)營理念 班會教育 反省平臺 班級小結(jié)

班主任，要有一種良好的心態(tài)，有愛心、有細心、有耐心、有責任心、有寬容心，才能做好學生的工作；班主任要心存感恩之心，才能主動的做好班級管理工作；班主任要有對本職工作的敬畏之心，才能珍愛生命，使學生和自身可持續(xù)性發(fā)展；班主任要有正確的方法，才能保證身心健康，輕松、快樂地做班主任。

要輕松、快樂地做班主任，必須注重班務(wù)管理中的三個原則：第一，班主任可以努力工作，但不能忘我工作；第二，班主任要腳踏實地的工作，但不能埋頭苦干，不注重方法；第三，班主任要率先垂范，但不能事事親力親為，不調(diào)動班級管理力量去管理班級。

我管理班級，把工作重點放在調(diào)動班級管理力量參與班級管理、加強班干部的“經(jīng)營“理念、提高班干部管理能力和加強學生的自我教育、提高學生自省反思能力這兩個方面，感覺到工作比較輕松，也比較有成效。

1.加強班干部的“經(jīng)營“理念，放手班干部管理班級事務(wù)，提高班干部管理能力

班主任最好少動手，多動腦。“千軍易得，一將難求”，班主任事事親力親為，那只盡了一個“兵”的作用，不可能管理好班級；能調(diào)動班干部的管理積極性，充分發(fā)揮班干部的管理才能，讓班干部主動管理班級、很好的管理班級，那才是盡到了班主任這個“帥”的作用。

如果能讓班干部像經(jīng)營事業(yè)一樣從事班級事務(wù)的管理，班干部就會很熱情、能動的在本職工作中發(fā)揮聰明才智，就會工作負責，樂于為集體做事，能夠起模范帶頭作用。在班級事務(wù)的管理上就會想管、樂管、敢管。班主任的工作就會更清爽、更有成效。

班干部的“經(jīng)營“理念的樹立不是一朝一夕的事情，必須有一定的過程、經(jīng)歷一定的程序：首先給權(quán)力，然后培養(yǎng)能力，最后是樹立經(jīng)營理念。

1.1要當眾授權(quán)，告訴學生

每一個班干部都是代表班主任管理某一個方面的班級事務(wù)，班干部管理班級是對班集體負責的表現(xiàn)，因此，對班干部無理的頂撞、找茬，就是對班集體不尊重，是對班級榮譽的抹黑。合理化的建議，不能通過頂撞、找茬的方式反映。班主任要教育學生，個人的榮耀要在集體的榮耀中得以體現(xiàn)、得以顯示，集體的榮耀要靠集體每一個成員團結(jié)協(xié)作才能取得；尊重集體、服從集體是贏得集體榮耀的重要條件。班集體應(yīng)該上下同心，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體，服從班干部就是服從自己、服從集體。每一個班級成員都要像尊重自己一樣去尊重班干部，服從班干部的正確領(lǐng)導(dǎo)，才能最終在集體的榮耀中體現(xiàn)自我的價值、贏得個人的榮耀。

1.2樹立班干部的管理自信和管理威信

當班干部在管理中取得一定的成績時，一定大肆的鼓勵，并在全體同學面前給以極高的表揚、贊譽、嘉獎，使其獲得工作的成就感、付出的榮耀感，從而獲得繼續(xù)工作的強勁動力。當班級得到榮譽時，表揚全體同學的同時，更要突出表揚班干部在其中的作用，要讓班級成員知道班干部為集體付出的辛勞，班干部作用的重要，為班干部贏得更多的尊重。

班干部在工作中因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責時，或在班干部可能會處于孤立的狀態(tài)下，班主任必須堅定的站在維護班干部的立場上，做好學生的工作，用換位思考的方式，讓學生理解班干部，消解對班干部的矛盾。千萬不能因為所謂的一視同仁、不“官官相護”而公開批評班干部，那樣會讓班干部心寒；也不能因“恨鐵不成鋼“而嚴厲指責班干部，因為嚴厲指責一定會留下陰影，使班干部喪失管理自信和管理威信。

只有樹立班干部的管理自信和管理威信，班主任才不會成為孤家寡人；有了這些得力的幫手，班級管理才更有成效。

1.3教給班干部管理的方法和技巧，培養(yǎng)班干部的管理能力

要讓班干部清醒的認識到：班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與學生是平等的。班干部在開展工作時，不能居高臨下地指揮，而應(yīng)該采取恰當?shù)姆椒ǎ?wù)學生。班干部具有服務(wù)意識，就能避免與同學產(chǎn)生對立情緒。

同時，應(yīng)教會班干部采用與同學協(xié)商的方式來解決問題的工作方法。

班干部還要接受同學的監(jiān)督，要讓同學做到的，班干部首先必須做到，成為同學們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴格要求自我。

1.4激發(fā)班干部主動工作的熱情，樹立班干部的“經(jīng)營“理念

教育班干部只有對本職工作有高度的熱情，才能使自己的工作干得更舒心；只有主動想辦法，才能培養(yǎng)自己獨立工作的能力；在班級管理工作中，注入主人翁的意識，才能將工作干得更漂亮。只有把工作當做事業(yè)一樣的去經(jīng)營，才能在工作中贏得同學發(fā)自內(nèi)心的仰慕和尊重。只有樹立經(jīng)營理念，主動經(jīng)營班級事務(wù)，才有可能提高自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，提升個人價值。

通過他們每周一總結(jié)、一反思，班主任每周一點評，班干部的“經(jīng)營“理念就能逐步得到強化，久而久之，他們就能成為我們班集體中的中流砥柱，成為我們工作的得力助手。

1.5充分尊重班干部，用成就感去強化班干部的經(jīng)營理念

尊重班干部就是要充分肯定班干部的工作成效，哪怕只有一點點，班主任都應(yīng)該給予高度的贊賞，這樣就能使班干部在經(jīng)營班級事務(wù)時，能有成就感，享受到工作的快樂。

尊重班干部，就不能嚴厲的批評班干部，尤其不能當眾批評班干部。嚴厲批評，不是嚴格要求班干部的正確方法。嚴厲批評會使和諧的師生關(guān)系受到嚴重的傷害，最終喪失凝聚班干部的強有力的氣場。

班干部的無償付出，應(yīng)該得到應(yīng)有的滿足感，才能讓班干部管理時更有動力。真誠的鼓勵、表揚、贊賞、關(guān)心，這些是班干部經(jīng)營管理中的精神食糧，最能使班干部得到滿足感。

總之，只有充分尊重班干部，讓他們享受到最大的成就感和滿足感，才能激發(fā)他們主動工作的熱情，樹立并強化他們的“經(jīng)營“理念，才能真正提高班干部管理能力，發(fā)揮班干部的作用，更好的培育班集體，營造良好的班風。

2.加強學生的自我教育、提高學生自省反思能力

2.1開好班會課，利用班會特有的氣氛，加強學生的自我教育

高中學生有一定的自我教育能力，他們能夠自覺的認識和評價自己的行為，調(diào)節(jié)和控制自己的行為的能力也在大大增強，但他們對自我的認識和評價不深刻，缺乏客觀性，因此，有意識的培養(yǎng)學生正確的自我意識是十分必要的。只有把班級價值觀念、集體規(guī)范、集體凝聚力轉(zhuǎn)化為自我意識的構(gòu)成部分，才能形成正確的自我意識。而班會課，最能有效的形成班級價值觀念、集體規(guī)范、集體凝聚力。通過班會課，能加強學生的自我教育能力。

我班的一個女生，高一時上課用手機聊天、聽音樂，自習課與同學講小話，作業(yè)要么是抄，要么就不做、不交，班干部的話不聽。我多次找她談話、甚至批評，收效甚微。期末考試用手機舞弊，被學校巡視領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并沒收她的手機，她竟生氣的跑出考場，連考試都不考了。對這樣的學生，我知道，常規(guī)的教育方法不起作用。一次，她帶著班上的幾個同學在自習課上講話，班干部制止不了。班干部向我反映后，我把她叫到辦公室，想好好的整她。但我還沒說她幾句，她竟然扭頭跑出辦公室。我追出辦公室，看到她跑進了教室，我就回到了辦公室。那天剛好是星期一，晚自習第一節(jié)課是班會課，我想利用班會課來教育她，我在“百度”上收集資料，準備“如何上好自習課”的班會課件。由于準備充分，班會很成功。星期三的早晨，她竟然第一次主動找我談思想，并交給我一份思想認識，保證以后遵守紀律，好好學習。自從那次以后，她確實在努力改變，雖然有幾次反復(fù)，但問題都不大，進步很明顯。我不但沒特意找她談話，反而對她的進步大加肯定和表揚。現(xiàn)在她是小組長，她的組背書最積極，作業(yè)交得最齊，她的組，每周綜合評比都是第一。本期的第一次月考，她的成績是班級的第7名，我趁月考總結(jié)，好好的表揚了她。自那次表揚之后，她就沒違反過一次紀律，學習的熱情也高漲了，這次期中考試，高考六科總分排名又進步了5個名次，是班級的第二名。

2.2利用每天的自我總結(jié)和班級小結(jié)，對學生進行自省教育

自省的過程是一種學習過程，一個人能夠不斷的自我反省，不斷的總結(jié)成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，不斷的尋求解決的辦法，就更能明辨是非，就一定能不斷進步、不斷的完善自我。

通過自省教育，能健康班級輿論，能提升班級整體的認知能力、學習能力、明辨是非的能力。

我將班級后面的黑板改成“反省平臺”，規(guī)定每一個學生每天必須從“遵紀守規(guī)、學習、生活、衛(wèi)生”等方面進行真實的、實事求是、毫無隱晦的反省；從“我一天的收獲、成就”，“我的遺憾、錯誤”，“我的解決辦法“三個方面進行總結(jié)、評價，每天晚自習后必須用紙條寫下并張貼到反省平臺上。同時要求每一個學生每天對班級同學的自省瀏覽一遍，對自己以前的自省瀏覽一遍。這樣，一天的收獲與遺憾就會毫無隱晦的展現(xiàn)在同學們的面前，每一階段的進步的歷程也會展露在自己的面前，最終的效果是既分享了他人成功的快樂，也品嘗到了自己成功的喜悅，有意無意之中還可以形成一種競爭氛圍。

篇(2)

在過去的半年的時間里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么經(jīng)驗，但也有一些自己的想法。

一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人經(jīng)驗

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象

在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。比如每周班會先由學生干部自己總結(jié)班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結(jié)。

重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監(jiān)督和支持。之后我還專門召開班干部會儀，指導(dǎo)他們工作方法，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作。針對班上突出的幾個調(diào)皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

篇(3)

養(yǎng)成教育是大學生一生受用的教育。俗話說：“習慣決定命運”，而行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。好的行為習慣對于成功路上無疑是強大的助推劑，壞習慣會是人生路上的羈絆。本人主要從以下幾方面來實施：

（一）抓好班級常規(guī)，實施一周一日管理制度，并與操行評定掛鉤。

班上實行班干輪流值周，學生輪流值日的管理制度，學生值日負責管理整個一天的日常事務(wù)，從早讀到就寢，對出現(xiàn)的問題作出及時處理，如處理不了的上報值周班干，班干處理不了的報告輔導(dǎo)員。學生值日情況記入操行評定，班干則以一周情況記錄來作為考核依據(jù)，這樣讓學生充分感受到肩上肩負的責任，同時也能夠充分理解他人，養(yǎng)成能夠擔當?shù)暮昧晳T。

（二）加強班委建設(shè)，讓班干部在工作中起好模范帶頭作用。

班干部本著自愿、自主的原則產(chǎn)生，要求班干部在工作中一定要自律，做好其他同學的榜樣。每周班干部對自己進行一次自查、反省，及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，每月召開班委會成員會議，進行一個月的工作總結(jié)，同時在期末將由學生評出班干部的工作業(yè)績及量化分，這樣對班干部的自主管理能力得到了培養(yǎng)，同時也提高班干部的自律性。

（三）發(fā)揮主題班會的作用。

每學期至少召開五次主題班會，班會主要結(jié)合熱點問題及學生中出現(xiàn)的一些普遍性問題來召開，如“學會感恩”、“樹立公德意識”、“職業(yè)規(guī)劃”等，把活動落實到行動中。班會和能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。主題班會召開對公德意識、學習習慣、行為習慣較差的同學起到很好的推動和教育作用。

（四）創(chuàng)建文明課堂，抓好學生的學習。

高職高專學生很大一部分學習不夠努力，他們進入大學后，不再像高中那樣有既定的目標，學習積極性不高；再加上大學課堂不再追求升學率，許多學生上課睡覺、玩手機、或出現(xiàn)逃課現(xiàn)象等。這就需要輔導(dǎo)員制定嚴格的考勤制度，每天進行巡課，及時檢查班級的學習情況和出勤人數(shù)，并且做好檢查記錄。另外，對所有班級上課實行簽到制，督促課堂考勤的班干部要增強責任意識，認真做好每節(jié)課的考勤工作，制止學生逃課現(xiàn)象。另外，在班上樹立正面、積極的學習榜樣，提高學生教室學習自律性。對學習成績一直位于前列，要求她們介紹學習方法，講解學習心得，讓學生取長補短。同時可以鼓勵學生進行一些考試，如普通話、計算機、英語過級考試等，這樣讓學生有事可做，班上就會形成好的學習氛圍。

（五）增強學生節(jié)約意識，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

人數(shù)多的學校，學生節(jié)約一滴水、一粒飯、一度電，累積起來將會是成千上萬元。學校采取了用水、吃飯、用電刷卡制度，有效地制止了浪費現(xiàn)象。如文明就餐教育，要求學生打飯時保持良好秩序，自覺排隊；保持良好的個人飲食習慣和好的坐姿，不亂扔食物殘渣；自覺回收餐具；不在食堂內(nèi)大聲喧嘩，保持一個安靜的就餐環(huán)境；愛惜糧食，不鋪張浪費；光盤行動等。學生在就餐時養(yǎng)成良好的習慣，同時在其他生活環(huán)節(jié)中也會做到有條不紊，校園內(nèi)形成和諧的生活環(huán)境。

二、總結(jié)

篇(4)

關(guān)鍵詞：主題班會;能力培養(yǎng);德育教育

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0111-03

班主任如何切實做好德育教育，幫助中職生重新樹立信心，培養(yǎng)中職生的綜合能力和提高就業(yè)競爭能力，就在于如何依據(jù)教育教學環(huán)境、學生管理中的實際情況切實開展各種豐富有效的主題班會。

對開展主題班會的認識：“職業(yè)教育的定義：職業(yè)教育就是在一定普通教育的基礎(chǔ)上，對各種職業(yè)各種崗位所需要的就業(yè)者所進行的職業(yè)道德，專業(yè)知識及專業(yè)技能的職前教育與培訓(xùn)。教育除了關(guān)心普通教育注重的基本道德情感，良好的行為等內(nèi)容外，還必須著眼于學生精神境界的提高。”

主題班會的目的：重點培養(yǎng)、訓(xùn)練學生在某些方面的能力或重點討論解決某些的問題，以提高學生的綜合能力。

一、關(guān)于主題班會在班級管理中的認識

主題班會具有形式多樣、生動、靈活、具體而形象等特點。富有針對性，圍繞學生們的成才及同學們身邊的人和事展開活動，與同學們今后的學習、生活、工作息息相關(guān)，容易引起同學們的共鳴。同時，潛移默化地將班主任的管理方式灌輸給同學們，避免了課堂說教的模式。班主引導(dǎo)學生建立社會公德、職業(yè)道德，使學生養(yǎng)成自覺遵守社會行為規(guī)范。（1）班級管理的需要：讓學生自覺遵守紀律、學會獨立思考、學習、生活。（2）培養(yǎng)學生綜合能力的需要：培養(yǎng)學生自我發(fā)展、自我管理、自我完善。也是素質(zhì)教育的需要。（3）培養(yǎng)學生干部的需要：政治素質(zhì)，大局觀，全面觀察問題，分析問題、解決問題的能力。（4）樹立人生目標：規(guī)劃好人生目標，培養(yǎng)積極參與的主動性、創(chuàng)造性，學會服從與堅持。

主題班會目標：有重點培養(yǎng)訓(xùn)練學生在某些方面的能力或重點討論、研究解決某些問題，提高學生的綜合能力。

情感目標：培養(yǎng)學生愛黨、愛社會主義祖國的思想感情。增進教師與學生、學生與學生的感情。激發(fā)學生們關(guān)愛集體、互幫互助對生活、對學習的熱愛。培養(yǎng)刻苦學習的意志。

能力目標：在今后的生活中，師生自覺地關(guān)心，使他們樹立起積極樂觀的學習態(tài)度和生活態(tài)度，培養(yǎng)學生們艱苦奮斗的精神，用實際行動回報父母、回報社會。

二、明確主題，提升班會質(zhì)量

主題班會的形式多樣：報告式、情景式、討論式、參觀式、活動式等。確定主題班會的題目很重要。由淺入深，讓學生適應(yīng)主題班會。班主任角色定位：班主任要由組織管理者向?qū)W生的良師益友轉(zhuǎn)變，以師哥、師姐的形像出現(xiàn)在學生眼中。利用知識淵博，經(jīng)驗豐富的特點與學生平等交流引導(dǎo)他們學習發(fā)展。通過策劃、組織、協(xié)調(diào)、參與、總結(jié)。尊重每一個學生營造一個融洽和諧的班級氣氛，建立良好的師生關(guān)系。

三、結(jié)合實際、培養(yǎng)能力

（一）以理服人，明辨是非

記得曾經(jīng)在擔任機電專業(yè)（1）班主任時，某天上午突然接學生科通知，下午第三節(jié)課后要統(tǒng)一調(diào)整全校男生宿舍。我班由原來的四個宿舍調(diào)整為三個宿舍，與班長、副班長緊急協(xié)商后，決定拆分其中一個宿舍。由于時間緊，作為班主任，筆者親自做學生的思想工作，要求步調(diào)一致，堅決服從學校安排。

下午課后搬遷宿舍時，由于隔壁數(shù)控班有一宿舍學生情緒波動較大，搬遷一時受阻，甚至部分學生圍著班主任質(zhì)問，為什么要拆散我們而不拆他們！面對學生氣憤的言語，雖其班主任用冷靜而自信的語氣，對學生進行耐心仔細的解釋工作。但仍有個別同學仍然是憤憤不平的。直接影響到我班同學。

看到此種情況，也為徹底解決我班學生心中的不滿情緒，筆者決定下周召開一次“搬房風波”為題的主題班會。并在第一時間通知同學們根據(jù)當時的實際情況回答問題：（1）為什么隔壁模具（2）班的同學能做到搬遷快捷，毫無怨言？同學間的友誼是怎樣建立起來的？如何團結(jié)班上的同學？畢業(yè)后如何與五湖四海的工友相處？讓學生們學會思考。與此同時訊速召開班干部會議，以培養(yǎng)學生干部出發(fā)，要求每個班干部談?wù)J識、談想法。會上班主任批評個別班干部沒有起帶頭作用，對搬遷宿舍做一些無謂的抗拒，對“服從”兩字理解不透，認識不足，沒有在大局觀。（2）建議班干部站在學校學生科、班主任（換位思考）的角度思考如下問題：宿舍調(diào)整時間是否要給學生一個緩沖時間？宿舍調(diào)整是否有利于學生管理？宿舍財產(chǎn)交接應(yīng)如何進行？全校性的“調(diào)宿舍”行動，如何做好各班的協(xié)調(diào)、組織工作？整個搬遷過程中，班主任應(yīng)起到怎樣的作用？

此次班會目標：以“立德、敬業(yè)、博學、競先”為班訓(xùn)，樹立正確的勞動觀、人生觀，交流思想，善于思考、擴展知識、增長才干，提高班干部素質(zhì)。（1）提高學生遇事要冷靜，學會思考，培養(yǎng)自己的大局觀，深刻理解“服從”有含義。（2）學會如何與他人交流、相處，提高團隊合作精神，提高班集體的凝聚力。（3）培養(yǎng)班干部分析問題、解決問題的能力。

情感目標：促進同學間的感情交流，增進友誼，學會團結(jié)合作。讓學生對班主任信任，多與班主任交流，促學生對班級管理的認可。

知識目標：培養(yǎng)學生的求知欲望，對美好未來的追求，不斷拓展學生的知識面，增加人文素養(yǎng)提高中專生的綜合素質(zhì)。

能力目標：增加對專業(yè)知識內(nèi)涵的理解，提高學生與他人相處的處事能力。提高學生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和競先意識。

要求：（1）全班學生參與，個個踴躍發(fā)言。（2）精心準備，收集相關(guān)資料。（3）主題班會后，每位學生寫300～500字的主題班會總結(jié)。（4）班干部以班委名義整理出1500字的總結(jié)報告。

班主任最后作總結(jié)發(fā)言：（1）對全班學生積極參與本次活動給予肯定。（2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，指出存在問題與不足。（3）結(jié)合實際鼓勵學生在學習中樹立自信、自強、自立的人生理念，團結(jié)五湖四海的同學（以后的或同事）。（4）在激勵的口號中結(jié)束主題班會。

主題班會的總結(jié)也重要。我班召開“為什么要學習？怎樣學習？”的主題班會。這是學生第一次接觸主題班會，班主任事先作班會動員（1）要學生們搞清楚為什么要來我讀書？來這學習應(yīng)該怎樣做才是一個好學生？（2）為什么要開這樣的主題班會？

筆者就曾經(jīng)歷的一件真實的事情，并以此為題召開主題班會。有一次在辦公室剛坐落，一位筆者任課班級的張同學，氣勢洶洶把書往桌上一丟，接著對筆者說：“老師，你看我班主任太沒素質(zhì)了，氣死我了，我要找他理論。”當時一看此情景，筆者就讓他靜下來，讓他喝杯茶，穩(wěn)定他的情緒，然后就靜靜地聽他道來。他說班主任在電話家訪時向其父母講了實情，其中有一句話說：“我交了一群‘狐朋狗友的同學’。”此句話深深地刺痛了他，讓他難以接受，并受到父母的責罵，一晚上未睡著覺。之后，筆者與他進行朋友間的交流，先問他來這里學習怎么樣？與同學交往如何？待其情緒完全平靜后，就跟他說：（1）班主任電話中講真話是要引起你父母的高度重視，希望他們對你進行及時教育幫助。當然語句上的說話值得探討。（2）就此事你父母應(yīng)婉轉(zhuǎn)地向你傳達班主任的意圖，并對你進行批評教育，也不能隨便責罵你。（3）你在知道這件事后應(yīng)學會冷靜思考，為什么會讓班主任如此直言。（4）可以看出你平時與父母交流比較少，更無默契可言。（5）你對這句話的理解如何？是否會與你的他們分享。有理有節(jié)，心平氣和說服了他。臨走時他說了一聲：“老師謝謝你！”就這樣幫助了一位同學，教育服一群學生。

（二）精心策劃、認真實施

以曾經(jīng)開展“創(chuàng)文明班級，我參與”主題班會為例。目的是為學生提供學習、生活思想交流的平臺。進而加強學生政治思想建設(shè)，有意識引導(dǎo)學生自覺地配合學校開展各項活動，明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立人生目標，熱愛班集體，在班內(nèi)營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。于是做到如下幾項工作：

（1）提前二周全班動員要求每位學生準備相關(guān)材料踴躍發(fā)言。（2）召開班干部會討論主題班會工作安排事宜，將各項工作分解落實，注意事項，責任到人，充分考慮可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及一些細節(jié)。（3）宿舍為活動小組，各組提出創(chuàng)“創(chuàng)文明班級，我參與”的行動口號，在班會中亮相。（4）主題班會的布置以座談會形式一樣。教室內(nèi)布置以簡潔、大方為主，適當懸掛彩條，標語，配些水果、零食。教室的布置給人予陽光、充滿活力的感覺。黑板上寫醒目的“創(chuàng)文明班級，我參與”主題班會，以及本次活動的口號給人予激勵。（5）班主任確定主持人，主持人的主持提綱，演說詞班主任要親自把關(guān)。準備一些歌曲、視頻、名人名句、格言、謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎題等以渲染現(xiàn)場氣氛，并備應(yīng)急。班主任親自找成績優(yōu)秀的學生座談及時了解他們的思想動態(tài);對成績差或在班上表現(xiàn)落后的學生與他們交談傾聽他們的心聲與他們交流，鼓勵他們在主題班會勇于表現(xiàn)自己，與學生們一道創(chuàng)文明班。（6）邀請科任教師談學生的表現(xiàn)，談人生激勵學生。（7）主題班會期間展示學生的字畫作品，實習作品、優(yōu)秀作業(yè)、獎狀、獎品。（8）主持人要事先與準備發(fā)言的學生溝通，特別是班上表現(xiàn)較差的學生，這樣才心中有數(shù)，把握好主持的角度。

最后班主任總結(jié)發(fā)言：（1）闡明主題班會的指導(dǎo)思想。（2）總結(jié)近期班級學生生活、學習情況，以表揚為主，提出下一階段的要求。（3）對全體學生的積極參與給予肯定，總結(jié)本次活動情況，要求學生們對本次主題班會進行詳細總結(jié)，形成書面文字。對各科任教師的參與表示感謝。最后在“同一首歌”聲中結(jié)束主題班會。

教育家蘇霍姆林斯基說過：教育成功的秘密在于尊重學生。努力營造民主、平等、和諧的氣氛，建立互愛精神和和睦關(guān)系。只要我們每位教師都樹立大愛精神，給學生正能量，是能夠教育好學生的，管理好班級。

主題班會的開展對班主任的工作能力提出較高的要求。管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力、當眾演講，隨機應(yīng)變能力，給學生留下亦師亦友的風范。開展主題班會流程圖如圖1所示。

篇(5)

經(jīng)過上一學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。 以下是我在這學期的個人工作總結(jié)報告：

在過去的半年的時間里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么經(jīng)驗，但也有一些自己的想法。

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象

在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在**的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。比如每周班會先由學生干部自己總結(jié)班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結(jié)。

重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監(jiān)督和支持。之后我還專門召開班干部會儀，指導(dǎo)他們工作方法，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作。針對班上突出的幾個調(diào)皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。

三、做好學生思想工作，做好教學工作計劃

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通， 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理

現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或?qū)W習沒興趣，根據(jù)此情況我對本學期的班會進行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由學生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。

2、做好個別同學的思想工作

篇(6)

班主任作為班級中全體學生的管理者，與其他學科的教師比起來他們和學生的交流最多，對學生的影響也最大。所以，在和學生進行交流的過程中，班主任要重視自己的言行舉止，用積極向上的語言和行動對學生進行教育，使學生在班主任的言行中潛移默化地受到感染。學生處于學習和發(fā)展的階段，他們對于任何行為都有強烈的模仿心理，班主任要給他們作出正面的表率。同時，在對班級進行管理時，班主任要從細節(jié)出發(fā)來對學生進行引導(dǎo)。例如，要求學生不能說臟話，不打架，不亂扔廢紙。在對學生進行要求時，我首先在日常生活中做到對學生要求的這些事，漸漸地，學生也養(yǎng)成了好習慣，聽到有學生說臟話，他們會主動讓學生改正，看到地上有廢紙，他們主動撿起來……

二、重視班委班風建設(shè)是管理班級的主要任務(wù)

班主任在對班級進行管理時，不僅要對學生的學習和紀律、衛(wèi)生等情況進行管理，還要對學生的自覺性和責任感進行培養(yǎng)。在管理班級時，有很多工作需要班主任付出大量的精力和時間，為了提高班級管理的效率，班主任可以選擇一些在班級中威信較高、品學兼優(yōu)的學生作為班干部。

（一）選拔和培養(yǎng)班干部

在對班干部進行選拔時，如果班主任自己選出認為符合條件的學生作為班干部，會使一些學生對班主任的做法不滿意，導(dǎo)致班干部在對班級進行管理時效果不佳。在對班干部進行選拔時，我采用的方法是民主投票選舉，選出學生認為符合班干部要求的。同時結(jié)合我對學生情況的了解從學生選出的人選中再次選擇出班干部。民主選出來的班干部不僅學習較好，他們在學生中的威信也較高，對于班主任安排給他們的工作學生能很好地配合，使工作能有效地完成。在班干部選之后，班主任還要對班干部進行培養(yǎng)，使他們增強為學生服務(wù)的責任感和使命感，讓班干部以身作則，通過自身的努力在各方面為學生作出表率，使全班學生都能積極地學習和參與集體活動。在班干部進行工作管理時，班主任對他們的工作內(nèi)容和管理方式都要進行指導(dǎo)，使他們能快速掌握班干部的職責。在進行管理時，對于班干部出現(xiàn)的錯誤，班主任要和他們仔細分析錯誤原因，對他們的工作方法進行指導(dǎo)。班主任不能把班級的所有工作交給班干部，而是和班干部共同管理班級。班主任要對班干部的工作進行檢查，并每周一舉行班會，把上一周的工作進行總結(jié)和反思，使班級管理工作能順利進行。

（二）增強班級的凝聚力

班主任對班級進行管理時，要讓全體學生都積極參與到班級管理工作中，增強班級的榮譽感。在對學生進行管理時，要增強他們的凝聚力。班主任要對學生的具體情況進行掌握，和他們進行談心，明白學生的想法，把學生思想中的消極因素消滅，使他們都能以積極向上的心理狀態(tài)進行班級活動。讓每一個學生都參與到班級管理中，能使他們感受到自己在班級中的存在感，同時對班級提出有用的意見，都能增強班級的凝聚力。為了更好地增強班級凝聚力，還可以結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時召開主題班會，對班級管理出現(xiàn)的問題讓全班學生進行解決。例如，在開學初我召開“我理想中的班級”主題班會，讓每一個學生都說出自己理想中班級是什么樣的，然后讓學生進行討論，要創(chuàng)建理想班級，需要大家做哪些工作。通過大家積極的討論，學生理想中的班級都是團結(jié)、向上、和諧、進步的。與此同時我對學生進行思想教育，和他們一起制定了班級管理制度。由于班級制度的制定學生也進行了參與，他們都很有自覺地遵守班級制度。在發(fā)現(xiàn)學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經(jīng)驗交流”等主題班會，讓學生互相交流自己的學習方法，互相學習，提高學習效率。當發(fā)現(xiàn)學生之間存在矛盾時，我隨時召開“論友誼”“欣賞別人”等主題班會，對學生進行思想道德教育，讓學生學會尊重他人。同時不定期召開安全主題班會，使同學之間的矛盾隨時化解。為了使學生學習有方向、有目標，我召開“談理想”等主題班會。總之，召開主題班會，是管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。

三、增強學生的責任感是管理班級的保障

為了使學生對班級的集體榮譽感更強，我把各項班級管理工作進行細化，把衛(wèi)生、紀律、學習的管理分配給學生，使他們在對這些任務(wù)進行管理時能體會到責任感，促使自己在日常生活中能遵守班級的各項規(guī)章制度，同時對其他學生進行的管理能積極響應(yīng)，使班級管理工作效率更高。我在對班級進行管理時，把全班學生分成四個小組，每個小組進行學習、衛(wèi)生、紀律等方面的考核評比。學生為了使自己小組能獲得優(yōu)勝，每天都嚴格要求自己，同時小組中優(yōu)秀的學生幫組其他學生，使小組成員獲得進步。在互相幫助和競爭中，學生的積極性更高，他們養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮貌、愛護公物的好習慣，使班級風氣積極向上。

四、結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞：班主任；班級；班級管理

中圖分類號：G451.6；G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0022-01

在班級管理中，教師不但要有過硬的自身素質(zhì)，還要掌握一定的管理方法和手段，從而推動班級管理工作的有序發(fā)展，進而提高學生的素質(zhì)。下面談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、深入了解，掌握班級具體情況

班主任是班級的第一責任人，負責管理班內(nèi)大大小小的事務(wù)。要做好一個班的管理工作，那就要求班主任做到“知己知彼”，只有熟悉、掌握班級的具體情況，才能更好地與學生進行交流，深入了解學生的需求，有針對性地開展班級的各項工作。在2009年時，我接手了一個紀律差、學習風氣差、班內(nèi)“刺頭”多的班級，接手后我一直在想如何才能在最短的時間內(nèi)解決這些問題呢？通過兩天的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)學生有很強的逆反心理，不能采用高壓的方法來管理班級。因此，我利用課余時間，經(jīng)常深入到學生中去，和每位學生交流談心，多方面了解學生，通過正確引導(dǎo)，解決他們產(chǎn)生的問題，這樣很大程度上消除了他們的對抗情緒。經(jīng)過兩周的時間，我所采取的談心引導(dǎo)法，取得了良好的效果，很多老師都說上課的紀律好了，學習風氣濃了，調(diào)皮搗蛋的學生少了。這就說明在班級的管理中，班主任要深入學生中去，多交流，通過正確的方法引導(dǎo)他們，幫助他們解決問題，樹立正確的學習觀念。

二、加強修養(yǎng)，樹立班主任的良好形象

在班級的管理過程中，班主任的一言一行對學生有很大的影響，對學生起著榜樣的作用。作為班主任要想做好班級工作，就要時刻注意自己的言行，不斷提高道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止給學生以示范，做到以身作則，言傳身教。作為班主任要想做好班級工作，就要努力提升知識水平，做知識的富有者，要讓學生因為你的真才實學信任你，敬重你，把你當作學習的榜樣。作為班主任要想做好班級工作，就要尊重學生，無論學生犯了什么樣的錯誤，也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還要公平公正地對待每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生還是令人頭疼的后進生，我們都應(yīng)當一視同仁，公平對待，給予一樣的關(guān)愛，才能讓學生信服。所以，要做好班級的管理工作，班主任一定要加強自身修養(yǎng)，展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，樹立良好的形象。

三、加強培養(yǎng)，組織強有力的班委會

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部在班級的管理中起著核心骨干的作用，他能把學生聚集在一起，帶動全體學生來實現(xiàn)班級目標。因此，班主任要及時選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，有了好的班干部，班主任在管理班級時就會節(jié)省很多時間，效率也會很高。所以，在深入了解學生后，班主任可以通過委任、學生自薦、競爭演講、民主選舉等多種渠道把一些組織能力強、各方面表現(xiàn)突出、勇于擔當?shù)膶W生任用為班級干部。班委會成立以后，班主任不僅要與班干部經(jīng)常溝通，了解班內(nèi)的各種情況，還要加強對班干部的培養(yǎng)和教育。首先，班主任要幫助班干部樹立在同學中的威信，著力表揚班干部們的優(yōu)點，大力宣傳他們的先進事跡，讓學生們知道他們?yōu)榘嗉w付出的辛勞。其次，嚴格要求，充分發(fā)展班干部“以點帶面”的作用。在工作中，要鼓勵班干部大膽工作，充分探索搞好班級管理的新思路、新方法，同時，要更嚴格地要求班干部做什么事都要以身作則，團結(jié)同學，從各方面給同學們做出表率，起到模范帶頭作用。第三，大力培養(yǎng)班干部的團結(jié)協(xié)作精神，只有培養(yǎng)一支團結(jié)合作，高素質(zhì)的班委會隊伍，才能帶動全體同學團結(jié)一致、共同提高，使班級管理工作健康有序地發(fā)展。

四、完善制度，充分發(fā)揮班會主陣地作用

首先，在班級的管理中，要不斷地完善班干部隊伍，在學期之初，就要創(chuàng)建完善的班級管理制度，為使大多數(shù)學生得到更多的鍛煉的機會，在班內(nèi)實行班干部輪換值班。確定明確的班級努力的方向，在實踐中要不斷地提高班干部的各種能力。例如，在自習課中，班干部每天組織大家學習，管理好班內(nèi)的衛(wèi)生，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。每周都要組織班干部召開會議，總結(jié)一周中的成績和不足之處，以便更好地促進班級工作的有序開展。作為班主任還要經(jīng)常與班干部談心、交流，幫助其尋找合適的工作方式，更加充分地調(diào)動他們的積極主動性。其次，制訂出合理的班級獎懲制度，這會使每個學生都產(chǎn)生競爭意識，激發(fā)出班內(nèi)每個個體的活力。使全班為集體榮譽而努力，少做違規(guī)違紀的事。第三，要開好每一次班會。在每周的班會中，我都從學生是教學的主體這個角度出發(fā)，充分調(diào)動每一個學生參加班會課的積極性和主動性。讓學生成為班會課的主人，放手讓學生去準備，我只負責把握好班會的主體方向。這樣，在班會課中學生們可以暢所欲言，發(fā)表自己對班級管理的意見和建議。讓他們在輕松愉快的氣氛中接受教育。

總之，班主任要不斷充實自己，充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用科學的管理方法，建立良好的班集體，真正做好班級的管理工作。

參考文獻：