序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇院部社會實踐總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

摘要：畢業(yè)生就業(yè)率是反映高校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，且這一指標又與高校的招生計劃安排和領導班子考核掛鉤，學校自然不可等閑視之。面對用人單位的招聘條件，學校應從三方面采取措施，以提高學生的就業(yè)競爭力。

關鍵詞：班干部任職；學生社團；社會實踐；建議

現(xiàn)在用人單位來學校招人，往往會提出各種各樣的條件。除專業(yè)學習、專業(yè)技能外，在面試環(huán)節(jié)，是否學生干部、是否參加了社團、是否參加了社會實踐等問題屢被問及，且最終成為是否錄用的重要依據(jù)。

2005年央視《東方時空》欄目聯(lián)合智聯(lián)招聘網(wǎng)對北京、上海116家用人單位的負責人做了一次調(diào)查，在“畢業(yè)生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調(diào)查中，57%的用人單位選擇社會實踐和實習兼職情況。2006年青少年研究中心“關于大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告”，對44位不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負責人以及具體部門的負責人所進行的訪談結(jié)果顯示：從用人單位對大學畢業(yè)生各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是：（1）環(huán)境適應能力，占65.9%；（2）人際交往能力，占56.8%；（3）自我表達能力，占54.5%；（4）專業(yè)能力，占47.7%；（5）外語能力，占25%。從“用人單位最關心的畢業(yè)生條件”來看，排在前四位的依次是綜合能力（66%）、潛力（30%）、社會經(jīng)歷（22%）、專業(yè)技能（21%）。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們不難看出，學生的綜合能力、社會經(jīng)歷是用人單位非常看重的，而學生干部的擔當、社團組織的參加、社會實踐的參與無疑是學生提高綜合能力、擁有社會經(jīng)歷的最佳途徑。怪不得用人單位屢屢要問。這也告訴我們，大學階段學生如果沒有這些積累，就業(yè)就會很不利，就會處于劣勢。而學生干部的擔當、社團組織的參加、社會實踐的參與等方面如果單單靠學生的自覺自愿，學校沒有統(tǒng)一的策劃、安排，是很難確保到位的。面對用人單位的招聘條件，筆者認為，學校應從以下三方面采取對策。

一、班干部任職方面

在日常的教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，擔當一定職務的同學，他們的膽量、口頭表達能力比沒有擔當職務的同學要強。這一方面與他們自身的素質(zhì)、基礎有關，另一方面則是因為工作的開展讓他們獲得的鍛煉機會比普通同學要多。其實，擔當一定職務不僅能鍛煉學生的膽量、口頭表達能力，而且還能鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等；對于自制力不強的同學，職務的擔當還可能讓他們管住自己。因此，我們不能小覷班干部職務對同學們的鍛煉。即使是最小的、最不起眼的職務，只要好好把握，同樣也能培養(yǎng)人、鍛煉人。中國大學生成功就業(yè)咨詢網(wǎng)董事長，我國著名的大學生就業(yè)指導專家、職業(yè)生涯規(guī)劃專家、中國首學生就業(yè)顧問李震東老師來衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院作報告，在介紹他的大學生活時，特別強調(diào)了他的任職――寢室長。雖然是全校最小的官，然而他沒有小看職務，也沒有小看自己，干得很認真、很負責、很積極、很投入：衛(wèi)生分區(qū)，制定各種規(guī)章制度，以身作則，嚴格執(zhí)行；帶領寢室成員共同努力，為實現(xiàn)目標，和諧奮進；關心室友們的學習和生活。付出就有回報，很快，他們的寢室在學校眾多寢室中脫穎而出，學校和老師經(jīng)常帶領客人參觀，稱贊不斷，并被指定為全校同學的學習榜樣。這一經(jīng)歷在他的求職簡歷上赫然寫著，是他的求職資本――他的能力、膽量得到了很好的鍛煉，也是他的求職亮點。

就目前學校中各班級、系部乃至院部學生干部的擔當情況來看，主要存在以下不足：（1）擔當干部職務的同學面過窄，班上、系部乃至院部出現(xiàn)的多是老面孔，有的班級甚至大學三年班長從未換過。（2）擔當職務的同學沒有充分認識平臺的鍛煉意義，沒有真正把握好手中這個平臺鍛煉、提升自己，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性不強，平臺的作用沒有充分發(fā)揮。（3）還有部分同學不想當班干部、害怕當班干部、拒絕當班干部，等等。

針對這些情況，學校領導要高度重視，要責成各級別的學生管理人員及部門行動起來。就學生處來說，要拿出考核班主任、考核系部在班系干部選拔、培養(yǎng)方面的具體的考核細則，從任職人數(shù)、從新老干部交替比例、從每一職位的工作職責、具體的工作內(nèi)容、完成情況、各項能力的鍛煉等指標，綜合衡量學生在干部任職這一塊的鍛煉，從而客觀、公正地考核班主任、考核系部。就班主任來說，首先要做好宣傳工作，要結(jié)合用人單位的招聘條件做學生的思想工作，發(fā)動同學們積極參與競職；其次要花時間、精力、心血去培養(yǎng)學生，讓他們從不想當?shù)较氘敚瑥牟粫數(shù)綍敚荒暌慌械穆殑者€可一學期一批。將在班上鍛煉后的好苗子往系部、院部輸送，騰出位置培養(yǎng)新成員。不說班上每個學生要培養(yǎng)當班干部，至少要保證有一半的學生在班級職務上得到鍛煉。如果各級別的學生管理人員及部門都積極行動起來，狠抓學生的各級別的任職，則對學生綜合素質(zhì)的提高起功不可沒的作用。

二、學生社團方面

學生社團作為大學生自發(fā)組成的學生群眾組織，與社會上其他的組織不同，以其組織形式的自發(fā)性、群體目標的整合性、活動的靈活性、體制結(jié)構(gòu)的松散性以及成員的廣泛性著稱。同學們在這個組織里進行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達能力、組織能力、領導和決策能力等。一些社團還針對自己的專業(yè)特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運用專業(yè)知識的能力，等等。應該說，大學社團在很大程度上成為學生發(fā)展個性素質(zhì)的良好課堂，它是提高學生綜合素質(zhì)的一個很好的平臺。

然而，時下的社團實情并沒有人們預想的那么好，社團的作用并沒有得到很好的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：（1）社團活動的開展缺乏規(guī)劃性、計劃性、系統(tǒng)性，顯得較為隨意、零散；（2）社團活動形式較為單一，缺乏多樣性，成員參與的熱情不高，缺乏主動性；（3）因沒有對社團成員活動參與、能力鍛煉等方面的量化考核細則，社團對學生的鍛煉效果沒有保障。

針對這些情況，學校團委作為學生社團的直接管理者，首先要慎選社團負責人及指導老師，除了考量能力外，還要講究責任心，從而確保對社團成員負責。其次，要責成社團負責人、指導老師在匯總社團成員意見的基礎上統(tǒng)籌社團活動，并監(jiān)督、考評他們的實施。第三，要制定社團成員的詳細考核細則，對社團成員的活動參與、工作內(nèi)容、能力鍛煉有具體的評分標準，給予合格成員的最低分數(shù)值，由社團負責人、指導老師共同把關，確保社團平臺對學生的鍛煉實效。對于只報名不參加或很少參加社團活動的同學予以懲戒，如除名，以保社團組織的嚴肅性。惟其如此，學生社團才能夠真正意義上起到其該起的作用，才不至于徒有虛名。

三、社會實踐方面

隨著素質(zhì)教育的普及開展，大學生能力建設逐漸成為高校培養(yǎng)教學目標的重點之一。辯證唯物認識論認為，實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生參加社會實踐是檢驗書本知識的必要選擇，是學以致用的客觀要求，是培養(yǎng)實用型人才的必經(jīng)之路。大量的事實及調(diào)查研究顯示：社會實踐有利于鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)；社會實踐是對當代大學生價值觀構(gòu)建與個性塑造與檢驗的良好方式；社會實踐對大學生實現(xiàn)人生價值，認識人生意義大有裨益；大學生社會實踐還能夠推進其職業(yè)生涯的建構(gòu)等。社會實踐對學生的鍛煉意義是有目共睹的，這也正好解釋了為什么中央電視臺對“畢業(yè)生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調(diào)查中，北京、上海116家用人單位57%的選擇社會實踐和實習兼職情況。然而，在教學過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多學生都沒有參加社會實踐，不知道社會實踐被用人單位如此看重，簡歷寫作中這一塊就是空缺。一方面用人單位非常看重，另一方面學生卻偏缺，這一現(xiàn)象，在高職院校中普遍存在，學校要在自身方面找原因。如果要到三年級就業(yè)指導老師教簡歷寫作時來強調(diào)，顯然為時已晚，會很被動；平時僅靠學生的自曉自覺也不實際。如何讓學生在社會實踐這一塊不處于劣勢，學校可由學生處牽頭，統(tǒng)一印制社會實踐表格，內(nèi)容重點包括實習時間、實習地點、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、具體的工作內(nèi)容、實踐總結(jié)、實踐單位意見等。考慮到寒假時間短，其中還要過春節(jié)，讓學生參加社會實踐不現(xiàn)實，那么，至少在大一、大二的暑假要發(fā)放社會實踐表格給學生，讓他們參加社會實踐，并在告家長書中要強調(diào)社會實踐對學生鍛煉、成長的意義及用人單位在招聘時對這方面的要求，讓家長配合并監(jiān)督其子女參加社會實踐。新學期開學，學生帶社會實踐表格報到，并由班主任收齊后交學生處存檔。如此，方能確保社會實踐在學生中全面鋪開，同時保證實施效果。

高校辦學，學生要招得進來，同時也要分得出去、分得好，只有這樣，才能形成良性循環(huán)，學校才會贏得聲譽、贏得市場、贏得生機。目前，畢業(yè)生就業(yè)率是反映高校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，且這一指標又與高校的招生計劃安排和領導班子考核掛鉤，學校自然不可等閑視之。如果學校能充分認識到上述三方面的重要性，在一如既往地抓好學生的常規(guī)教學和專業(yè)技能訓練的同時確保它們實施到位，相信學生就業(yè)時就會如虎添翼，會飛得更高，飛得更遠。

參考文獻：

［1］ 張純梅，孫克.大學生社會實踐活動：現(xiàn)實意義、問題與

對策［J］.華章，2007，（10）.

篇(2)

一、暑期社會實踐活動安全領導小組

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

二、指導思想

（一）精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學生社會實踐活動安全工作，提高參加實踐活動全體人員的安全意識。

（二）紀律嚴明，管理嚴格，積極預防。充分認識到大學生社會實踐活動面臨的新情況、新問題，充分預見大學生社會實踐活動中可能突發(fā)的各種事件。

（三）快速反應，及時報告，聽從指揮。高度重視學生的人身安全，以學生為本，一旦發(fā)生學生意外傷害（事故），必須以最快的速度、最佳的方式做好處置工作，以保障學生安全為最高使命。

三、工作原則

（一）快速反應的原則。第一時間報告、第一時間果斷處置，一旦發(fā)生情況，系部相關人員和參加社會實踐全體人員必須無條件地服從命令、服從安排，聽從指揮。

（二）生命財產(chǎn)安全第一的原則。要盡一切可能保護師生生命財產(chǎn)安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。

四、制定方案，明確責任

（一）成立突發(fā)事件應急處理領導小組，負責突發(fā)事件的應急處理工作，應急領導小組由專業(yè)的安全指導老師和醫(yī)務人員組成。

（二）應急小組履行下列主要職責指揮有關志愿者，采取相應的應急措施；安排相關志愿者開展相關的搶險派危和實施救援工作；根據(jù)需要對人員進行救助，并根據(jù)事件性質(zhì)報請突發(fā)事件領導小組迅速采取緊急措施，根據(jù)需要對事件現(xiàn)場采取控制措施。

（三）突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場突發(fā)事件應急領導小組根據(jù)生命第一的原則，決定是否啟動啟動突發(fā)事件應急預案，并在第一時間向有關校領導安全工作領導報告。

（四）應急狀態(tài)期間，突發(fā)事件應急處理領導小組各成員之間必須保持通訊暢通。

（五）在活動開展之前，與每位志愿者進行交流，調(diào)節(jié)好志愿者的心態(tài)，并與其交流在活動中出現(xiàn)的安全問題，預期錢的那個安全協(xié)議。

五、應急調(diào)查與救治

（一）突發(fā)事件發(fā)生后，應急領導小組及有關部門針對事件進行調(diào)查處理，通過對突發(fā)事件調(diào)查，對危害程度進行評估。

（二）突發(fā)事件發(fā)生后，在進行事件調(diào)查處理的同時，團隊應立即將受傷人員送往最近醫(yī)院進行救治。

（三）突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應急處理領導小組硬組織人員立即保護現(xiàn)場、采取疏散隔離。

六、其他方面安全應急預案

（一）乘車安全：

1、 汽車拋錨、以外事故：及時與領導取得聯(lián)系，并匯報相關情況。

2、 乘車過程中嚴禁將頭、手等伸出車窗。

3、 學生暈車、中暑：事前備好藥品，以備不時之需，貯備充足的飲用水，補充水分，防止中暑。

4、 乘正規(guī)公交公司車輛杜絕事故發(fā)生。

（二）人身安全：

1、 行前安排各項負責人，要求落實到位，做到行動一致，防止掉隊或離隊。

2、 水土不服引起的各類疾病即由于高溫引起的中暑：備好各類藥品、盡量避免高溫開展工作，合理安排伙食。

3、 不得私自在湖邊、交通干道邊逗留。

4、 晚上嚴禁單獨外出，以免意外發(fā)生。

5、 一切行動聽指揮，加強組織紀律性教育。

（三）飲食安全

1、 組織隊員盡量到有衛(wèi)生保障的餐飲店就餐。

2、 不隨便購買路邊小吃。

3、 飲食一旦出現(xiàn)問題，及時與當?shù)蒯t(yī)院部門聯(lián)系，及時解決。

（四）天氣變化

1、 活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。

2、 出發(fā)時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，做出延時變更處理。

3、 針對學生可能出現(xiàn)的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善后事宜。

（五）學生突發(fā)疾病，意外傷害的處理

1、 師生在途中突發(fā)疾病，意外傷害，隨隊教師立即聯(lián)系應急車，視輕重由隊醫(yī)作處理，或就近送醫(yī)院。

2、 師生在礦區(qū)里突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即聯(lián)系總指揮，視輕重作出處理、或送村內(nèi)醫(yī)務站診療，病情嚴重的送當?shù)蒯t(yī)院急救。

（六）學生走失處理

1、 允許學生帶手機，師生互留電話號碼，以便電話聯(lián)系。

2、 如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。

3、 從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。

4、 電話通知其它帶隊教師關注尋找。

5、 在尋找過程中加強管理，避免再次發(fā)生類似情況。

（七）交通事故處理

1、 有嚴重受傷立即撥打120、110，并立即組織搶救。

2、 迅速報告校領導，調(diào)動應急車趕到事發(fā)現(xiàn)場，視傷情確定立即送醫(yī)院，還是緊急處理后送醫(yī)。

3、 保護好現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點。

4、 向上級領導報告事故情況。

5、 安定學生情緒，詢問、檢查學生受傷情況，受輕傷學生送醫(yī)院檢查、診治。

6、 立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。寫出書面報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

附表：

可能出現(xiàn)的問題

應對措施

1

活動過程中，個別同學因?qū)Ξ數(shù)貧夂蚝偷貐^(qū)環(huán)境的不適應而導致暈厥或者突發(fā)疾病，或者因被蛇和蚊蟲叮咬等原因?qū)е碌膫Α?/p>

外出活動時，實踐成員應掌握基本的生理衛(wèi)生常識和相應的急救知識，隨身攜帶常用應急藥物；在遭遇此類非人為性的突發(fā)事件時，保持冷靜并進行適當?shù)奶幚恚绻闆r嚴重及時送往醫(yī)院診治。另外在實踐期間，注意搞好個人衛(wèi)生。

2

在活動期間不慎被盜被搶，以及可能遭受到人身傷害

增強實踐成員的安全自衛(wèi)意識，保持一定的警惕心理，保管好個人貴重財物；同時在實踐中減少單獨活動和夜間活動，盡量采取小組活動的形式，活動行程應及時向團隊報告，不單獨到陌生或者荒僻的地方；遭遇偷竊、搶劫以及其他意外傷害，應保持冷靜，靈活應對，以保證自身安全為前提，并及時報案。

3

實踐成員遭遇交通事故

加強實踐成員的交通安全意識，交通事故發(fā)生后應盡快將傷者送往醫(yī)院，并注意保護現(xiàn)場，及時向相關交通部門報告。

4

活動時接近危險設施或到危險地段

活動期間盡量遠離危險設施或到危險地段，如果需要接觸時，必須有專業(yè)人士陪同，并做好安全防范措施。

5

實踐成員與社會人員發(fā)生糾紛，身體受傷

整個活動過程中，隊員們應互相關心，互相幫助。遇到突發(fā)事件，應該沉著冷靜，共同解決。

6

實踐成員因種種原因，無法與其取得聯(lián)系

對于因為個人不注意日常安全引起的事故，一切后果由個人承擔。

7

參與大型社會活動時，人群發(fā)生擁擠、踩踏并可能由此產(chǎn)生傷害。

盡量避免到人群擁擠的地方，在公共場所或參加大型活動保持秩序，注意自我保護，在踩踏事故受傷后及時送往醫(yī)院。

8

活動中發(fā)生火災等突發(fā)事件

掌握基本安全常識，不到有安全隱患的場所，如發(fā)生火災等災害，一切以保障人員安全為第一位，及時組織人員疏散逃生，同時通知相關部門。

篇(3)

【關鍵詞】英語專業(yè) 人才培養(yǎng)體系 構(gòu)建

【中圖分類號】C961 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0224-02

1 引言

英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究是“近二十年來,我國英語專業(yè)教學改革中持續(xù)時間最長影響最大的課題”(胡文仲,孫有中,2006,p. 243)。該課題的焦點是通用型人才培養(yǎng)和復合型人才培養(yǎng)之爭,主張英語專業(yè)應該培養(yǎng)通用型人才的學者(如何兆熊,2004;胡文仲,孫有中,2006)強調(diào)英語專業(yè)的人文學科性,認為“不合適的比例有可能導致英語專業(yè)發(fā)生質(zhì)的變化”(何兆熊,2004,p.3)。而復合型人才則是適應了中國經(jīng)濟改革中社會對人才的需要,2000年頒布的《高等學校英語專業(yè)教學大綱》明確規(guī)定“高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”課程設置分為英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識課程和相關專業(yè)知識課程三大塊。毋庸置疑,近來一些專家學者(如何兆熊,2004;胡文仲,孫有中,2006)更傾向于維護英語專業(yè)的學科地位,特別是要求確立英美文學、語言學和英語國家研究(包括跨文化研究)的學科主導地位,當然,他們也指出提倡人文教育并不意味著否定復合型人才的培養(yǎng)。但是,這些研究主要存在于課程設置層面,對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵則論述不多,此外,新建理工院校有著不同于其它學校的特點,比如,一些好的外語院校由于師資雄厚,生源優(yōu)秀,它們采用精英教育理念來深化外語教育改革(鐘美蓀,2006),而新建理工院校則存在生源差、師資弱的問題,故而在人才培養(yǎng)模式上存在較大差異。那么,理工院校尤其是新建理工院校英語專業(yè)辦學如何突破就顯得十分重要,這是一個非常值得思考的課題。作為一所新建理工院校,上海某高校外語系在人才培養(yǎng)計劃、課程建設、學科發(fā)展和師資隊伍培養(yǎng)方面都做了一些有意義的思考和實踐,本文就是對外語系幾年來工作的理性探討和總結(jié)。

2 語言基礎和技能是會展英語翻譯人才培養(yǎng)的根本

作為英語專業(yè),它應該擁有和達到教育部外指委在英語專業(yè)教學大綱中所提出的基本要求,英語專業(yè)的學生應該具有五個方面的特征――扎實的語言基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識以及較強的能力和較高的素質(zhì)。

(1)對于英語專業(yè)的學生,他們應掌握扎實的語言基本功。

具體而言,學生除了在“聽、說、讀、寫、譯”等方面的基本技能熟練掌握以外,還應該包括熟練使用英語的綜合運用能力。

(2)寬廣的知識是指英語專業(yè)和相關專業(yè)方向類知識以外,還應了解其他相關學科(國際貿(mào)易、會展)等方面的知識,這些知識和能力的掌握在很大程度上區(qū)別于理工類英語專業(yè)與其他類別院校英語專業(yè)的主要特征。

(3)一定的相關專業(yè)知識的要求可以使英語專業(yè)的學生除了強化語言知識和技能之外,還應該在增強文學修養(yǎng)、強化文化底蘊等方面化大力氣。

(4)能力的培養(yǎng)始終是外語教學過程中的重中之重。

語言的教學既要注重語言知識的掌握,更應該化大力氣提高語言應用能力,尤其是交際能力。

(5)較高的素質(zhì)這里包括良好的道德素質(zhì)、文化(尤其是對象國的文化)素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì),其中,思想道德素質(zhì)是根本,文化素質(zhì)是基礎。

為實現(xiàn)上述目標,外語系堅持五個方面的教學管理原則:

1)十分重視語言基本功的培養(yǎng);

2)強化對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng);

3)優(yōu)化專業(yè)方面的課程設置;

4)反映學校特色方向的課程設置;

5)學生綜合能力的培養(yǎng)。

3 專業(yè)特色和實踐能力是學生立足社會參與競爭的優(yōu)勢所在

3.1 貫徹“精英語、重人文、懂方向”的辦學指導思想

“精英語”的內(nèi)涵具體指作為英語專業(yè)的學生應該基本具備通過英語專業(yè)四級和八級的能力,尤其重要的是在注重學生“聽、說、讀、寫、譯”的技能訓練的同時,十分注重文化知識結(jié)構(gòu)的外延以及文化素養(yǎng)方面的熏陶(尤其是對象國文化),從而使學生能達到和符合教育部外指委制定的教學大綱的基本要求。

“重人文”是大學生(尤其是文科類)所必備的要素。就英語專業(yè)的學生而言,應該在懂得英美等國的基本概況(包括地理、歷史、習俗)以外,還應了解英美文學,通讀一些英美原著,從而增強人文素養(yǎng),有利于與操英語本族語人之間的溝通與交流。

“懂方向”是理工院校英語專業(yè)的特點。學生在除了學習和掌握語言知識和技能、了解英美文化等方面的知識之外,還應該了解和專業(yè)方向相關的“會展”方面的課程。“懂方向”的具體內(nèi)涵不僅體現(xiàn)在學習若干門相關課程的知識和技能,更重要的是要求學生結(jié)合相關方向培養(yǎng)運用語言知識和技能,從事相關方向的交流,尤其是在會展翻譯方面的能力培養(yǎng)是重中之重。

3.2 加強實踐教學環(huán)節(jié)

外語系實習工作主要分為四大塊:語言與文化實踐、專業(yè)和社會實踐、畢業(yè)實踐和各種節(jié)慶賽事活動。“語言與文化實踐”旨在培養(yǎng)學生通過基礎階段學習以后所顯示出的初步語言表達能力以及對目標文化的理解和運用。“專業(yè)和社會實踐”則為學生提供了一個直接接觸和了解社會的機會,使學生能不斷地根據(jù)社會的需求以及學生自身對擇業(yè)的需求,調(diào)整和自我設計學習計劃,自我發(fā)展。“畢業(yè)實踐”環(huán)節(jié)主要解決結(jié)合擇業(yè),培養(yǎng)如何適應社會需求,并獲得自我發(fā)展的能力。“第二課堂活動”通過舉辦外語節(jié)和組織學生參加地區(qū)性和全國性英語競賽為學生提供語言應用平臺。為推動外語系實習實踐活動,外語系先后建立了七個教學實習基地,為學生的實踐提供了平臺。安排了學生參與國際展覽會、特奧會等大型活動,學生們表現(xiàn)出很強的參與意識,開闊了他們的眼界,增長了才干,中央電視臺、上海電視臺等新聞媒體分別對我系學生的社會實踐活動進行了報道,由于學生具有較好的語言基本功和一定的專業(yè)方向?qū)嵺`能力,他們受到社會的歡迎。我系畢業(yè)生工作的許多單位對我系學生給予了較高的評價。我系學生的就業(yè)率在2006年為100%,在上海高校的同類專業(yè)中名列前茅。

4 凝練會展翻譯人才培養(yǎng)特色的措施和實踐

4.1 切實貫徹“過程控制”和“目標控制”的原則

我們在認真分析學生特點的基礎上,提出“兩個控制”的原則。結(jié)合課程教學大綱的制定,多次召開課程教學研討會,深入討論各課程教學與培養(yǎng)目標之間的關系,尤其研討各相關課程之間的內(nèi)在關聯(lián),從而確保各課程能嚴格按照課程教學大綱和培養(yǎng)目標的要求組織教學,確保課程教學目標的一致性。“過程控制”的另一個重要標志是要求教師以教研室、教學小組為單位,經(jīng)常性地組織教學討論,從而能最大限度地發(fā)揮各個教師的教學主觀能動性和業(yè)務能力。“目標控制”則具體反映在要求學生參加“TEM4、TEM8”考試以及完成社會實踐和畢業(yè)論文的撰寫等環(huán)節(jié)上。我們明確要求學生通過TEM4作為英語專業(yè)學生的基本要求,把學生通過TEM8作為較高要求(這是基于我系學生起點較低的因素而提出的較為切實可行的目標和要求)。此外,要求學生完成8,000-10,000印刷符號的畢業(yè)論文,能較好地運用所學過的語言學、文學等方面的理論,較為清晰地相關的課題內(nèi)容,得體地表達自己的觀點,結(jié)合專業(yè)方向方面的畢業(yè)論文更能反映出我院英語專業(yè)學生應用能力方面的特色。

4.2 加強師資隊伍的建設

教學質(zhì)量的提高,教師是主體,圍繞英語專業(yè)特色的凝練,我們在教師隊伍的建設方面著重展開了四個方面的工作:

4.2.1 以重點課程建設為載體

我們充分利用院部提出的重點課程建設的契機,堅持貫徹“以課程建設為載體,促專業(yè)的快速發(fā)展”的原則。迄今為止,英語專業(yè)已申報了“綜合英語和高級英語課程改革”等多門主干課程或?qū)I(yè)核心課程作為院、系重點課程建設,取得了較好的效果,對專業(yè)的建設發(fā)展,尤其是專業(yè)特色的凝練起到了積極的推動作用。

4.2.2 提出并開始實施英語教師專業(yè)方向課程復合型能力的培訓工作

長期以來,理工院校英語專業(yè)中專業(yè)方向類課程的教學問題始終沒有能得到圓滿的解決。有的院校聘請其它院系的專業(yè)教師用漢語講授專業(yè)方向課,但這樣的做法有悖于提高學生結(jié)合專業(yè)方向的語言表達能力的目標;另外一些院校則采取中英文相結(jié)合的方法進行方向類課程的教學。但從實踐的效果來看,都存在著一定的缺陷。我系英語專業(yè)為了凝練專業(yè)方向的特色,提出并實施英語專業(yè)教師復合能力培養(yǎng)的計劃,在已派遣教師赴國外進修會展方向課程的基礎上,我們有計劃地安排英語教師承擔“泛商務/會展”方面的課程,通過這一機制能夠較好地解決長期以來困擾我們的問題。此外,我們還利用我院的資源實施教師專業(yè)方向能力的拓展,鼓勵或安排有關教師旁聽“會展專家的短課程或系列講座”。通過這一“雙軌制”的做法,花幾年時間,打造一支以英語教師為主體的專業(yè)方向教師隊伍。

4.2.3 鼓勵英語專業(yè)教師從事專業(yè)方向的科學研究以及學生結(jié)合專業(yè)方向的科研練兵

自2006年以來,英語專業(yè)的教師圍繞專業(yè)特色的凝練,開始專業(yè)方向的教材編寫和科學研究工作。教材編寫小組開展了編寫會展方面的系列教材的工作。第一冊已經(jīng)由“化工出版社”出版。某教授領銜的“中外會展研究工作小組”也結(jié)合會展方向開展了積極的研究工作。迄今為止,已撰寫了我國第一本關于會展的藍皮書,并于2007年4月由“科學文獻出版社”出版。課題小組撰寫的“中國會展業(yè)面面觀”的論文已由意大利米蘭市于2007年9月召開的“歐洲會展新聞會”錄用;“關于中國會展業(yè)發(fā)展的思考”的論文已經(jīng)被意大利米蘭理工大學商學院某教授編寫的著作錄用。

學生參與專業(yè)方向的科研也取得了初步的成果。“關于會展方面的調(diào)研報告”及小論文獲得了院部的表彰,尤為可喜的是學生結(jié)合畢業(yè)論文的撰寫,將專業(yè)方向作為畢業(yè)論文課題的數(shù)目也在逐漸增加。

5 小結(jié)

總而言之,會展英語翻譯人才培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在具有“應用型”方面,具體總結(jié)和概述如下:

“應用型”:“語言知識和能力”、“專業(yè)知識和能力”和“綜合素質(zhì)方面的適應型”。

“語言知識和能力”應用型:“聽、說、讀、寫、譯、對象國文化”。這種“語言應用型”方面的特色是具有落實我系所提出的“精英語”和“重文化”的具體體現(xiàn),也是英語專業(yè)學生就業(yè)的立足之本。

“專業(yè)知識和能力”應用型:“會展英語”方面的基本知識與技能。尤其要加強所學專業(yè)方向的熟悉性,這是提高我院英語專業(yè)學生社會就業(yè)競爭力的力量之源。

“綜合素質(zhì)方面的”適應型:強化和培養(yǎng)學生的公共關系能力,處理和解決問題的能力,與人共事和團隊合作的能力,吸收知識和提高技能的能力,與人溝通以及適應社會的能力。

參考文獻

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[7] 入世與外語專業(yè)教育.課題組,2001,關于高校外語專業(yè)教育體制與教學模式改革的幾點思考(二)[J].外語界,第6期.

[8] 入世與外語專業(yè)教育.課題組,2002,關于高校外語專業(yè)教育體制與教學模式改革的幾點思考(三)[J].外語界,第1期.

篇(4)

您好！我是__學院09級X班的學生，我叫XX，來自XX，首先很感謝學院能夠給我這次申請三好學生的機會，我現(xiàn)在在班里任學習委員一職，在這一年的時間里，我以身作則，得到了同學和班主任的默許，從中我也學到了不少東西，因此我特此申“三好學生”這個榮譽稱號。

在進入大學這一年半的時間內(nèi)，我一直努力做到不曠課、不遲到、不早退，上課認真聽講，協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)本，起到積極帶頭的作用，在老師和同學的關愛下，大一時我曾被評為“三好學生”的榮譽稱號。在班里，我積極配合其他班干部組織活動、處理問題，在與大家相處的時間內(nèi)，獲得了不少的經(jīng)驗尤其是在為人處事方面。與大家的和睦相處也提高[文秘站:]了我的組織能力，在這里很感謝老師與同學對我工作的支持與肯定。我會再接再厲，恪守本職，更好的提高完善自己。

作為本班的學習委員，為能夠更好的起到模范帶頭作用，我還努力做到以下幾點：

（一）思想方面

在思想政治方面，積極向上，熱愛祖國，認真貫徹黨的思想，遵紀守法，遵守學生守則以及學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學。在大一的時候，我主動遞交了入黨申請書，并且參加學院的第一批入黨積極分子培訓，進行了理論系統(tǒng)性的學習，我的思想較從前有了較大的超越，并順利結(jié)業(yè)。在班級里、學校、生活各方面，都保持積極的態(tài)度，時刻以黨員的標準要求自己，時刻努力起到模范帶頭作用，積極的參加學院組織的各類思想政治活動以及講座，努力完善自己，不斷的提高自身素質(zhì)。

（二）學習方面

作為一名學生的首要任務就是要學習，加之自己又勝任班級的學習委員，所以我堅持做到不早退、不曠課、堅持上早自習，積極配合老師教學，上課認真聽見，起到好的帶頭作用并且能夠幫助同學解決一些力所能及的難題，榮譽是大家賦予的，所以我很珍惜這個職位，時刻要求自己積極向上，銳意進取，從未放松過對專業(yè)知識的學習。

我深知，在這個充滿競爭的世界里，只有不斷的充實自己，才能是自己更好的融入這個社會，更好的適應這個社會。因此，除努力完成并順利通過學院安排的各項考試外，我利用課余時間，系統(tǒng)的學習了英語以及專業(yè)方面的各類知識，并且參加了各類考試，比如英語等級考試、自考本科考試等，雖然有很多失敗的經(jīng)歷，但是我并沒有因此而退縮，反而每一次的失敗，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它給與的是一種激勵，使我在學習、生活的路上越挫越勇。大學是短暫的，但在這短暫的時間內(nèi)我會努力獲取更多的知識。

（三）工作方面

在工作方面，我一直腳踏實地，認真勤懇，積極負責，一直嚴格要求自己，盡職盡責。大一曾參加學院的學生會，在部門里，不僅鍛煉了我的毅力，而且提升了我的團隊意識與精神境界，增強了自我意識，集體榮譽感，很感謝學院部門給與我的一次鍛煉。

平時，我時刻虛心聽取別人的意見，認真完成學院以及組織分配給的任務，在生活中，與同學保持良好的融洽的關系，積極配合班里其他班委搞好班級活動，同時，也配合宿舍長搞好寢室文明。

面對這個大千世界，我知道只有不斷地超越自己，更新自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，才能在這個激烈競爭的社會里立足。只有把握今天才能在今后的各方面創(chuàng)造出成就。

因此，我一直努力使自己向德才兼?zhèn)浞矫姘l(fā)展，全面認識自己，提高自己，在學習中不斷增長知識，與此同時，積極參加各項活動，在不同的社會實踐中磨練自己的意志，我知道事物是不斷向前發(fā)展的，今后我會一直保持積極的心態(tài)，并從中吸取教訓總結(jié)經(jīng)驗，使自己更好的發(fā)展，以上是我擔任學習委員工作的事跡總結(jié)，希望領導能夠賦予我這個榮譽，也是給我一次莫大的鼓舞此致敬禮！

篇(5)

關鍵詞：二級學院；學風建設；問題；措施

一、加強學風建設的重要意義

第一，學風是教師的教、學生的學共同構(gòu)成的一種精神風貌，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現(xiàn)。學風建設是學校整體工作中的一項重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質(zhì)量，它是構(gòu)成學校校風的重要因素之一。

第二，學風建設又是學生工作的核心，優(yōu)良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用，因為它是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。

第三，優(yōu)良學風是個人成長發(fā)展的源泉和動力。優(yōu)良的學風可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以提高學生的學習能力，可以提升學生的就業(yè)競爭力，可以幫助學生樹立終身學習的理念，對學生一生的成長和發(fā)展都有著深遠的意義。

二、當前學院學風建設中存在的問題

1.學院層面

（1）個別學院對學風建設的重要性缺乏統(tǒng)一的認識，學院黨政班子對學風建設缺乏深入細致的調(diào)研，缺少統(tǒng)一研究，對學風建設的方案、措施沒有頂層設計。（2）學院部分教師科研壓力大，投入教學方面的精力明顯不足；學院缺少青年教師的培養(yǎng)方案和幫扶措施，不能保證青年教師盡快站穩(wěn)講臺、站好講臺；對教師的教學質(zhì)量評價，學生打分所占比例偏高，導致教師上課片面應付、討好學生，不能嚴格施教。

2.學生層面

（1）實例分析。對大一、大二、大三和大四的學生進行問卷調(diào)查，涉及土木工程、測繪工程、城市規(guī)劃、工程管理和地理信息技術五個專業(yè)的學生，發(fā)出220份問卷，收回有效問卷220份。在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法。（2）調(diào)查結(jié)果分析。學習目標方面，少數(shù)學生不清楚自己的學習目標，沒有大學四年的學習規(guī)劃，有的有規(guī)劃但是沒有有效措施或者不夠堅持。學習興趣和學習態(tài)度方面，部分學生存在被動學習的現(xiàn)象，導致學生學習的動力不足。在學習效果方面，只有28%的學生在課程結(jié)束的時候認為自己學到了真本事，大多數(shù)學生認為只是為了完成任務而學，對學習只是應付的態(tài)度。

3.教師層面

教師上課照本宣科，教學方法單一，課堂氣氛沉悶；對教材缺乏深入、系統(tǒng)的研究，講課注重理論灌輸，很少結(jié)合實際應用，缺乏吸引力；考試方法單一，考試內(nèi)容與往年重復比例較高，考前劃重點現(xiàn)象嚴重；教師對學生要求不嚴，不能有效管理課堂秩序；師生之間交流偏少，學生學習上遇到困難，得不到教師的及時指導。

三、高校二級學院學風建設的有效途徑

1.加強制度建設

（1）提高制度制訂的科學性。在制訂相關制度時抽取學生代表參加聽證會、座談會，廣泛征求學生的合理意見和建議并融入到制度中，這樣可以保證規(guī)章制度的公正性和公信力，將來的執(zhí)行力也會得到增強。（2）細化學風建設方面的制訂。建立激勵制度，通過“學習標兵獎”“學習進步獎”優(yōu)秀班集體評選辦法、優(yōu)良學風宿舍評比辦法等，發(fā)揮先進典型在學風建設方面的示范和引領作用。建立懲處制度，通過課堂考勤制度、學業(yè)預警制度、學業(yè)警告制度、休學制度等，督促后進學生。建立互動制度，通過家長聯(lián)系制度、與學生談話制度、教師聯(lián)系制度、黨員與普通學生結(jié)對子制度等，充分利用校內(nèi)外一切資源，共同督促學生，促進學風建設。

2.構(gòu)建首尾呼應、各具特色的分年級學習指導體系

（1）針對大一新生，精心設計新生入院方案，通過布置迎新現(xiàn)場、朋輩志愿服務、學長導航等工作，使新生盡快適應大學學習和生活。軍訓期間以專業(yè)為單位開展專業(yè)認知教育，使學生了解本專業(yè)目前的發(fā)展前景、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、要求掌握的專業(yè)知識和技能、考證情況、社會需求情況、畢業(yè)后的就業(yè)方向等，初步形成較為穩(wěn)定的專業(yè)思想。軍訓結(jié)束后，以班為單位舉行進行學習引導教育，教育新生明確學習主體的角色轉(zhuǎn)變，由原來的被動學習變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學習，提高學習的自覺性；幫助新生明確學習目的，合理定位，掌握大學階段的學習特點，采取有效的學習方法；幫助新生學會科學地運籌時間，制訂合理的學習生活計劃；幫助新生學會使用圖書館和各種網(wǎng)絡資源，充實提高自己。（2）針對大二學生，重點開展專業(yè)導航教育，借助我校大學生心理健康中心對學生進行霍蘭德職業(yè)能力測驗，讓學生加深對自我需求與發(fā)展的認知，結(jié)合自己的需要和興趣，進一步明確自己的價值觀與職業(yè)觀。通過職業(yè)生涯專題講座，指導學生在學業(yè)、生活、素質(zhì)拓展等方面加強設計和管理，鼓勵學生參加社會兼職和實踐活動。（3）針對大三學生，通過開展職業(yè)技能提升工程，指導學生在加強專業(yè)知識學習的同時，有選擇地輔修其他專業(yè)的知識，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書。通過組織學生參加教師的科研課題、申請大學生創(chuàng)新項目、參加專業(yè)實習和社會實踐、組織各類專業(yè)技能競賽等活動，提高學生的動手能力、適應社會的能力。（4）針對大四學生，結(jié)合學生群體的實際需要，按就業(yè)、考研等去向進行分類指導，并制訂針對性的幫扶措施，幫助其順利畢業(yè)。

3.抓師德、促教風，提高教育教學質(zhì)量

（1）抓師德、促教風。通過實施“師德建設工程”“課堂質(zhì)量工程”“能力提升工程”“名師引領工程”，組織全院教工學習師德建設和教學工作規(guī)章制度，圍繞教育規(guī)劃綱要、教育理念等進行專題討論，明確師德建設要求；開展教師公開課、青年教師講課比賽、畢業(yè)設計中期考核、課堂教學規(guī)范化等活動，加強教學基本功訓練；選派青年教師到知名大學進修，到企業(yè)進行實踐鍛煉；充分發(fā)揮學院優(yōu)秀教師的示范和帶頭作用，擔任青年教師導師，與學生進行面對面交流，為青年教師成長和學生全面發(fā)展保駕護航。（2）規(guī)范課堂管理，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系。嚴格考勤制度，嚴肅考風考紀，實行任課教師和學習委員雙重考勤、學生科隨機抽查的方式，促進學生良好學習習慣養(yǎng)成。積極探索應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，加大教學質(zhì)量的管理、督查力度，采用督導員、院系負責人聽課、學生信息員反饋等方式，加強課堂教學監(jiān)控，形成保障教學質(zhì)量的長效機制。（3）以考風促學風。加強平時考核，加大平時成績的比重，逐步推行期中考試制度。改革考試方式，通過設計類考試內(nèi)容，提高學生綜合運用知識的能力。改革出題辦法，通過設立試題庫、任課教師交叉出題，實現(xiàn)教考分離。

4.突出專業(yè)技能培訓，以賽促練，以練促學

（1）改革課程設置和教學內(nèi)容。堅持以學生為主體，積極探索，在教學內(nèi)容設置上充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性，在教學過程中突出專業(yè)技能培訓，加強動手能力的培養(yǎng)。同時創(chuàng)造條件，讓學生了解現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和運行機制，了解本專業(yè)就業(yè)崗位對人才的知識結(jié)構(gòu)及其他各方面的素質(zhì)要求，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高。（2）廣泛參與教師科研項目，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。（3）完善實習環(huán)節(jié)，加強頂崗實習。加強對學生的實習指導，指導教師要根據(jù)學院要求，循環(huán)檢查指導實習基地學生的實習情況，加強與基地負責人聯(lián)系。充分利用校內(nèi)資源建設成學院的多功能實踐實習基地，充分挖掘校外資源，選擇規(guī)模大、實力強、專業(yè)對口的企業(yè)作為教學實習基地，并利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，通過頂崗實習，提高學生理論聯(lián)系實際的能力和社會適應能力。（4）以專業(yè)技能競賽為手段，提高學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神。學院以專業(yè)方向為側(cè)重點，凝練形成各具專業(yè)特色的品牌技能比賽。以提高學生專業(yè)技能為目標，以專業(yè)技能競賽為載體，以賽促練，以練促學。在預賽階段，廣泛動員學生參與，堅持“海選”原則，提高學生科技競賽的參與率和受益面。決賽階段，加強針對性指導，強化練習力度，提高比賽成績。（5）創(chuàng)新社會實踐形式，提高學生動手能力。精心組織暑期大學生社會實踐工作，在實踐中充分結(jié)合專業(yè)特點開展活動。將大學生科技創(chuàng)新活動與社會實踐將結(jié)合，組織學生分赴兄弟高校和科研院所參加訪學和夏令營活動，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容，提高社會實踐的效果。

5.科學管理，以學風建設為核心促進學生全面發(fā)展

（1）加強班級管理，以班風抓學風。班級是學風建設的基本單位和重要陣地，實行班級班主任制，明確班主任的工作定位和工作職責，理順輔導員和班主任的工作關系，使班主任負責制真正落到實處。完善優(yōu)秀班集體量化考核方案，量化考核指標主要包括遵章守紀、學習成績、學研情況、活動的組織和參與、教師評價以及競賽獲獎六個指標。（2）建立學分預警和學習狀況反饋機制，加強學習過程的跟蹤和動態(tài)管理。把握每個學生的學習情況，重點對學習后進生進行學業(yè)指導和誡勉談話，對兩門及兩門以上不及格的學生提出學業(yè)預警并責令其寫出學習計劃和保證書，定期督促落實。期末給學生家長寄成績單，不及格課程超過兩門的，逐一給家長打電話，告知學生的學習和現(xiàn)實表現(xiàn)情況。受到學業(yè)警告的學生，請其家長來校商討下一步的學習計劃和幫扶方案。（3）加強學習型社區(qū)內(nèi)涵建設。深入挖掘揮公寓社區(qū)的育人功能，鼓勵以宿舍為單位成立學習小組，強化宿舍的學習功能。對低年級學生電腦使用提出要求，簽訂電腦使用協(xié)議，倡導大家將電腦作為學習的工具，拒絕網(wǎng)絡游戲。學院每四周評選優(yōu)秀宿舍授予衛(wèi)生流動紅旗，每學期創(chuàng)建、評比和表彰“優(yōu)良學風”宿舍和文明宿舍，塑造一個團結(jié)、格調(diào)高雅、秩序井然、學習氛圍濃厚的“舍風”。（4）發(fā)揮學生骨干在學風建設中的引領作用。一是加強學生干部的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮他們在學風建設中的模范帶頭作用。依據(jù)品學兼優(yōu)、有威信、有奉獻精神和熱心為學生服務的原則，組織學生干部民主選舉，在干部培養(yǎng)中對他們的學習成績提出明確要求，實行動態(tài)管理，在學生干部評優(yōu)及黨員發(fā)展過程中，注重品學兼優(yōu)原則，以實現(xiàn)學生干部在學風建設中的榜樣和引領作用。二是實施學生黨員“結(jié)對子、責任區(qū)”工程，發(fā)揮黨員示范引領作用。通過實行黨員宿舍掛牌，學生黨員統(tǒng)一佩戴標志，加強對黨員的鞭策，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。（5）完善激勵機制，設立學習標兵獎、學習進步獎、科技標兵獎。以每年度的評優(yōu)評獎為契機，從國家獎學金、國家勵志獎學金、科技單項獎等各類獎項獲得者中挑選出先進典型，組成報告團進行事跡宣講，或通過網(wǎng)站、櫥窗等進行宣傳，促進學生以典型為榜樣，不斷教育和鞭策自己，形成學先進、超先進的學習氛圍。定期召開學風建設總結(jié)表彰大會，總結(jié)學風建設工作，開展經(jīng)驗交流，表彰先進個人和先進集體，塑造良好的學習氛圍。

參考文獻：

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篇(6)

關鍵詞：高校 社區(qū) 團委管理 資源整合

作為高校學生活動的組織者，當下高校團委的主要工作范圍仍集中在校園之內(nèi)。盡管廣大學生可以通過各種渠道獲取社會信息，通過各種途徑了解深入社區(qū)了解生活，但是就現(xiàn)狀而言，這些手段仍然帶有強烈的主觀性和單向性，很多團學組織組織的活動甚至過于形式化，其只注重一時的效果和影響，忽視了學生活動教育功能的長效性。很多高校團學組織工作的狹隘與短效歸咎于學校內(nèi)部人員、資金、環(huán)境的限制，這固然有一定道理，但實際上大學生最直接、最具體、最具影響力的環(huán)境就是其所駐社區(qū)。社區(qū)的機構(gòu)、組織、設施設備能夠為區(qū)內(nèi)大學的多種團學活動提供必要的物質(zhì)支持；社區(qū)能為大學生了解社會、服務社會，培養(yǎng)多種社會生活能力，提供最便捷、最直接的空間；社區(qū)內(nèi)還有來自各界的居民，他們掌握著學校教育無法提供的教學資源，都是團學組織可以充分利用的人力資源；社區(qū)內(nèi)蘊藏著豐富的德育資源，能為大學德育提供各種有益的支持，可以說社區(qū)是區(qū)內(nèi)大學德育工作的重要依托。所以，高校應該積極利用這一資源，采取多樣的措施，把團學組織工作的范圍由校園之內(nèi)拓展到社區(qū)，從而打破學生與社會生活相隔離的狀況，充分發(fā)揮社區(qū)資源與學校資源的德育功能、科研功能、實踐功能，切實提高團學組織工作的實效性。

一、依托社區(qū)，發(fā)揮社區(qū)資源的德育功能

學校作為一個重要的教育機構(gòu)，不僅是一個傳授知識的地方，從某種意義上來說，學校更是一個成長的平臺，一個“微型的社會”。通過教學活動，學校教給學生知識、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力，與此同時，學校還要通過一系列德育活動，幫助學生樹立道德觀念、紀律規(guī)則、社會秩序等觀念和意識，這些活動有常規(guī)的學校思想政治教育工作，也包括了滲透德育工作的各項學生活動，而學生活動的開展主要依靠團委、學生會和各類協(xié)會，但是學校和團委的力量畢竟有限，就目前德育效果來說也不是非常理想。好的德育工作應該是開放性的，正如班華所講：“開放的德育，就是要面向社會、面向生活。開放主要是思想的開放，也就是讓學生沖破狹小的思想空間，在開放的社會實踐中吸納新的時代精神，鍛煉思想批判力、道德選擇力和創(chuàng)新力”。因此，團委應該充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮學生領導的作用，調(diào)動一切力量，依托社區(qū)來開展各項活動。如我校團委利用周末時間組織在校學生參觀社區(qū)醫(yī)院，聽取醫(yī)院部分醫(yī)生、護士的從業(yè)經(jīng)歷和工作感受，從而對醫(yī)護工作的崇高使命和重大責任有了深刻的了解；開展社區(qū)義務癥療活動，一方面展現(xiàn)了當代大學生的社會責任意識，另一方面也讓在校學生受到了良好的社會公德教育，對學校德育工作的順利開展起到了積極的作用。

二、區(qū)校合作，發(fā)揮學校教育資源的科普功能

社區(qū)科普教育的根本任務是把人類已經(jīng)掌握的科技知識和生產(chǎn)技能，以及從科學實踐中升華出來的科學思想、科學方法和科學精神，通過各種方式和途徑，傳播到社區(qū)的方方面面，為社區(qū)成員所了解、所掌握，以增強社區(qū)成員的科學素養(yǎng)、文明程度。隨著社會的發(fā)展與進步，“科普”的內(nèi)涵越來越豐富，影響與作用也越來越大，作為科普工作的重要推手，高校在我國社區(qū)科普工作中發(fā)揮了巨大作用，這里面就有各高校團學組織的巨大貢獻。以我校為例，自2004年開始，我校團委根據(jù)社區(qū)需要派出科技人員，深入社區(qū)開展家庭健康咨詢、疾病預防宣傳、中老年及青少年心理健康疏導咨詢、計算機知識培訓等活動；團委攝影協(xié)會則利用自身的先進的電教設備、標本室，每季度為社區(qū)xx學校舉辦各種形式的科學普及講座；我校青年志愿者更深入社區(qū)企業(yè)參與調(diào)研，為部分工廠、企業(yè)成長出謀劃策，發(fā)表了一系列具有針對性、前瞻性、可操作性強的建議。

三、深入社會，發(fā)揮社區(qū)資源的實踐功能

信息高速公路的建設標志著信息化時代的到來，鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化，家庭現(xiàn)代化的逐步實現(xiàn)給我們創(chuàng)造了一個全新的生活環(huán)境，人們吸收知識的途徑亦超越書本，超越課堂。綜觀諸發(fā)達國家，學校在大學生接受教育的過程中所起的作用正日趨減弱，而深入地實踐活動成為眾多高校學生獲取知識的主要途徑，德國要求在校學生在大學3、4年級學習期間，到指定的企業(yè)、機構(gòu)去兩次，任務是參與生產(chǎn)勞動；而英國的教育類大學生參加教育實習的時間是我國高校師范類學生實習時間的4倍。信息時代要求人們多方位、多角度的汲取知識，以改善知識結(jié)構(gòu)，社會的發(fā)展要求教育走社區(qū)化的道路，而教育社區(qū)化的前提是人們改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立社區(qū)教育的新觀念。所以，高校團委應進一步整合資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極組織廣大學生深入基層，廣泛參與實踐活動，我校團委自2008年起多次組織學生往社區(qū)各化工廠、診所、藥店、醫(yī)院進行社會調(diào)查、生產(chǎn)實踐，并要求學生在實踐后進行反思總結(jié)，形成調(diào)查報告、實踐心得等文字材料，這些活動一方面極大地豐富了學生的社會經(jīng)驗，使他們在走向社會之前就能具備一定的實踐能力，因而得到廣大學生的積極響應。

因此，結(jié)合本校實際工作經(jīng)驗，筆者認為，高校團委利用自身優(yōu)勢，合理整合社區(qū)資源與學校教育資源，不僅能拓寬高校團學組織的工作范圍，更能為構(gòu)建和諧社會貢獻更大的力量。

參考文獻：

[1]袁貴禮.利用周邊社區(qū)資源開展大學德育的基本原則[j].黑龍江高教研究.2007.（7）

[2]班華.德育理念與德育改革——新世紀德育人性化走向[j].南京師大學報(社科版).2002.(4).

篇(7)

【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強學習，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學生生活狀況，掌握學生思想動態(tài)，關心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時開展專題教育，認真做好黨建工作。

要求學生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學生，珍惜美好時光，刻苦學習知識，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。

【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學涯規(guī)劃教育。

加強“四個”建設。加強班團組織建設，加強文明宿舍建設，加強五不學風班建設，加強先進班集體建設。

發(fā)揮“四個”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學生黨員作用，發(fā)揮各類學生組織作用，發(fā)揮廣大學生“三自”作用。

【基本抓手】加強隊伍建設，加強工作的規(guī)范化建設，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學風班風舍風黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想教育作用。

【考核重點】各班英語、數(shù)學期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務情況；學風和文明宿舍建設工作；黨團學工作。

一、 加強隊伍建設

以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩(wěn)定意識，構(gòu)建學習型、團結(jié)、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質(zhì)和水平。

依據(jù)“合法、科學、規(guī)范、可操作性強”的原則，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學發(fā)展。

二、 狠抓基本環(huán)節(jié)

堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務、課堂、自習、晚點名、周點名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進班集體、優(yōu)良學風班、文明宿舍等創(chuàng)建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發(fā)揮引導、激勵、服務、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學生黨員作用，發(fā)揮各類學生組織作用，發(fā)揮廣大學生“三自”作用，促進新生全面成長成才。

三、重點工作凸顯特色

以專業(yè)思想、學習方法、學習紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導學涯規(guī)劃，明確學習目標，激發(fā)學習動力，提高學習能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學風的有效途徑。

以互相團結(jié)、共同努力為基礎，以營造快樂學習、健康成長之優(yōu)良氛圍為目標，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養(yǎng)，強化服務關愛，創(chuàng)新組織活動的有效途徑，增強支部活力。

以在宿舍、教室加強日常關注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_，以情緒管理、人際交往、學習壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強化宣傳教育服務功能，及時發(fā)現(xiàn)、處理學生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網(wǎng)絡思想政治教育有效途徑

由黨團學辦公室負責，強化網(wǎng)管指導，以輔導員老師和學習導師工作博客為重點，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級網(wǎng)絡教育聯(lián)絡員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網(wǎng)時愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育作用。

2019級第二學期主要工作安排

1、開學工作

1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；

2) 開學第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學風、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內(nèi)完成）；

4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；

5) 假期作業(yè)批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測評工作（第一月內(nèi)表彰）；

7) 分析考試成績，交流學習經(jīng)驗，引導學涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴格學習紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學風；

8) 調(diào)整骨干；

9) 堅持早操、內(nèi)務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯(lián)系教師等制度；

10) 提高網(wǎng)絡思想政治教育的主動性。

2、期中工作

1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；

2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；

3) 加強教育培養(yǎng)，強化服務關愛，創(chuàng)新組織活動，充分發(fā)揮黨小組及學生黨員作用；

4) 轉(zhuǎn)正工作；

5) 文明宿舍建設及表彰工作；

6) 紀律處理，考風考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導；

7) 分析期中考試成績，交流學習經(jīng)驗，完善學涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強學習紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學風，加強心理輔導；

8) 總結(jié)前半學期工作，完善下半學期計劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學風整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發(fā)展；

6) 假期作業(yè)及假期安全教育；

7) 留校學生的登記、教育和管理；

8) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學生在校情況和學習成績；