序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇八年級生物復習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞:中考復習;效率;復習計劃;復習方法

八年級的生物教學,教過的老師都知道,教學的難度相當大,因為只能把教學定位于授新課與復習課之間,一年時間要把兩年教學任務完成且要有明顯的效果,時間緊！任務重！因此,如何提高八年級生物課教學效率是擺在每一位生物教師面前的問題。下面談談我校八年級生物備課組的作法:

1制定一份切實可行的復習計劃

計劃是行動的先導,因此制定一份切實可行的復習計劃是非常必要的。根據教學安排,我組的復習為三個階段:第一階段(4月6—5月20日)歸納知識要點,形成知識網絡,以課本教材為主,輔以基礎訓練,再配以近幾年的中考試題集錦加以鞏固;第二階段(5月25日—6月10日)進一步夯實基礎,完成幾份以往幾年各縣質檢卷;第三階段(6月13日—6月20日)學生查漏補缺,落實知識。教師精心選題,學生做最后三份試題。

2重視教學方法的研究,努力提高課堂效率

2.1抓綱務本,突出重點

重點的確定,一要看內容所占篇幅,二要看學生理解的難易程度,由此判斷:生物圈中的人﹑綠色植物、生物的生殖發育及遺傳變異等是教學的重點,肯定要讀懂,講透,練足。

2.2創新方法,增強實效

俗話說,思想決定方法,方法決定效果。這里所說的方法包括教法和學法。首先說教法。課堂教學是提高質量的主渠道和主陣地,講練結合是復習教學的主旋律,在課堂教學中我們可以做到以下幾個方面:①語言的生動性。在語言的準確性與簡潔性之間融合生動性,課堂氣氛活躍,學習興趣盎然,讓學生從困倦學習中走出,做到學中樂,樂中學。如“血液”的教學,將紅細胞稱為“無私奉獻者”,將白細胞稱為“勇于獻身者”,將血小板稱為“稱職的防汛工兵”,學生們都露出開心的笑容,且快速記憶。②教具的直觀性。充分的利用教材中的插圖﹑教學掛圖及實物,通過視覺吸引學生,并易于理解。如教學“血管”時,用上肢直接演示動脈和靜脈流向,兩手相連,形象地展示出動脈﹑毛細血管﹑靜脈三者之間的關系,學生看得真切,記得牢固。再說學法。首先要給學生學習的時間。我給學生有這樣一個規定“:每課5分鐘,每周晚自習10分鐘。”讓學生有時間去加深理解,消化吸收知識點。其次要對學生的學習方法進行具體有效的指導,初中生物知識需要記憶的成分比較重,理解固然重要,記憶必不可少。對記憶的方法作些指導,可以達到事半功倍的效果。根據本人最近幾年的經驗,證明以下幾種方法對于指導學生記憶是非常有效的。舉三種記憶方法:英語﹑拼音記憶法。如“血液成分”中紅細胞代碼為RBC,白細胞代碼為WBC,其同類項為BC,第一個字母R﹑W分別為紅細胞﹑白細胞英語單詞的第一個字母,血紅蛋白的代碼為Hb,分別為拼音“紅”“白”的第一個字母。2、諧音記憶法。微生物中營寄生生活的有細菌﹑真菌﹑病毒,將“細”用“飛白手法”換成“是”,記為“是真病”;微生物中屬于生產者的有藍藻﹑硫細菌﹑硝化細菌,諧音記為“難留肖”,意為姓肖的難以留住。3、配伍記憶法。缺生長激素患侏儒癥簡稱為“生侏”;幼年缺甲狀腺激素患呆小癥簡稱為“甲呆”,避免了兩類相似病例的混淆,遇到此類題目學生很快能做出判斷。在學習策略的指導方面,我還在學生中試過互測互檢法。學生不拘時間,不拘場合,在業余相互出題檢測,達到鞏固所學知識的目的,尤其要記印象不深的內容,結合別人的回答來記,效果比孤立地看書好幾倍。

2.3強化訓練,步步提升

“練”既是檢測的手段,也是鞏固的過程。在第一輪復習中運用課件向學生展示“考綱要求”,并結合用好《雙基優化訓練》,這本配套練習“知識歸納”對學生宏觀把握教材,把握教材中的重點內容起了提綱的作用“;中考例題解析”“適應訓練”融基礎性﹑針對性﹑典型性于一體,聚廣度﹑新度﹑深度于一身,緊扣教材,聯系生活,梯度適中。學生處理練習分三步完成:第一步“走出教材”﹙不看書﹚做有把握的題目;第二步“回歸教材”查缺補漏,不會做的題目查閱教材后完成;第三步核對答案,糾正錯誤。收閱后對自查自糾做得好學生給予肯定,對出錯率高的題目予以重點講解。第二輪專題復習以“科學探究、識圖解答、強化訓練”為重點,對教材內容進行再回顧,注重前后知識的銜接與照應。習題處理中要關注內容和題型的拓展延伸,考試說明指出“不出舊題”,這就意味著出題的角度是可變的,涉及面會更寬。第三輪查缺補漏,落實知識的訓練之中要加強題型研究。從近幾年試題可以看出,單一題減少,綜合題居多。以下題型值得關注:①.圖表題。這類題目將教材內容抽象化,學生根據圖表內容分析綜合,進而得出結論。如《中考沖刺》P152第16題,此題涉及到肺﹑腎小球﹑組織細胞﹑消化道壁的血液循環。②.一個內容多個知識點的綜合。如“骨﹑骨連結﹑骨骼肌在運動系統中的作用依次是﹙﹚”考查了運動系統各部分的功能;如“以下對肱二頭肌肱三頭肌的收縮狀態說明不正確的一項是﹙﹚A曲肘時收縮﹑舒張;B伸肘時舒張﹑收縮;C立正時兩手自然下垂舒張﹑舒張;D直臂提水時收縮﹑舒張;”此題考查了骨骼肌不同情況下的四種狀況,D項錯誤。③.實驗題。考點無非人物,過程,結論,或用課本知識解釋生物現象。復習中注重了題型變化訓練,學生的應變能力才會提高。

總之,復習教學豐富多彩,復習方法也是靈活多樣。只要教學靈活,科學合理,復習才能事半功倍,沖刺才會后勁十足,達到預期的效果。

作者:黃智海 單位:福建省三明市清流縣實驗中學

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.生物課程標準.北京師范大學出版社出版發行2009.1.

篇(2)

俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都摸索出了一套屬于自己的教法，今天，我把我在生物復習中是怎樣做的寫出來與大家共勉。談不上經驗，只是我的一點心得體會。

一、緊扣考綱

緊扣考綱就是要找準考試范圍，弄清復習要求，這樣才能有的放矢。生物學科的考試大綱往往不是在九月開學初下發，那么在考綱到來之前我們怎樣進行生物復習？我們不能等，在大綱到來之前要抓緊時間上好的每一節復習課。根據多年的實踐，我都是從第二單元《生物體的結構層次》這部分內容開始進行復習的，復習的第一節課就是《練習使用顯微鏡》，因為在實驗操作考試中必須使用顯微鏡，這一節在七年級是不可能讓學生真正弄懂顯微鏡的原理的，比如，看到的圖像為什么是倒立放大的？移動玻片標本為什么是向相反的方向？學生在八年級物理課中學習了凸透鏡成像的原理之后才能理解，這時九年級復習時水到渠成給學生講解：物鏡是利用了凸透鏡成倒立放大的實像，目鏡是利用了凸透鏡成放大的虛像性質，所以我們在白亮的圓形視野中就看到了成倒立放大的虛像。學生會覺得豁然開朗，學生就會真正掌握移動玻片標本的方法，并且永遠不會忘記。同時要及時關注教研室的通知或領導傳送的信息。還有第三單元《生物圈中的綠色植物》也是必考內容，只有第一節《藻類、苔蘚和蕨類植物》與第六章《愛護植被，綠化祖國》除外。

當考綱到來之后，就要M定一個周密的復習計劃，特別是在時間的安排上要具體到每一節課。時間對生物的復習這樣一個小學科來說是極其寶貴的。因為分值太少，學校不可能給你多的時間，學校領導重點考慮的是大學科。

二、運用好一種復習資料

我使用的復習資料就是《學考新視野》。說實在的根本沒有時間也沒有必要再使用其它的復習資料，這個資料已經很全面了。在復習每單元內容時，教師要吃透“考綱定向，考點釋要”。在復習每節內容時都要結合《學考新視野》對知識進行梳理。若《學考新視野》還沒有下發，我就會將進行復習內容的知識進行梳理印發給每個學生，讓學生對整個考試內容進行系統地把握。教師要充分利用好課件，有很多抽象的知識用課件就一目了然了。如教師將“血液循環的途徑”動畫課件一播放，學生就很快掌握了，這就是直觀教學、形象記憶。這也是我設計的第一輪的復習。這一復習階段主要是讓學生對知識梳理，理解和掌握基礎知識。學生只有理解了，才能更快、更好地掌握知識。

第二輪復習就是抓住備考輔助，夯實雙基知智提升進行用功。千萬不要小看了備考輔助，它告訴了單元重點，學生應掌握的知識要點，能讓學生對相關知識內容更加明了。其中的例題相當重要，通過例題教給學生解析方法，也就是“授之以漁”讓學生掌握正確的思路能舉一反三，觸類旁通，提高解題能力。例如學生對實驗組與對照組分不清，我讓學生學習了《科學探究》部分的備考輔助，并結合例題進行講解，再出類似題目題讓學生自己辨析，學生很快就搞清楚實驗組與對照組的聯系與區別。

“夯實雙基知智提升”，簡單地說，就是兩個層次的練習。這時要放手讓學生獨立地去思考，去解題，讓學生對有困難的題目作上記號，老師對學生提出的難題一定要認真的講解，告訴學生解析方法。學生提出的難題各班都有細微的差別，對甲班提到的難題，而乙班沒有提到的，教師要進行檢測，看乙班學生是否遺漏了。教師要事先做好下水練習，對難題要做好充分的預估。這些題目涉及的是在平時的教學和復習中學生感到困難的知識點，我們預估的題目其中絕大部分學生可能都要作為難題提出，也可能有少數沒有提出，老師要重點講解（難題中往往是有圖形的題目比較多），并作為難點突破。對填空題，每產生一個答案都應結合教科書找出原始出處。比如：毛細血管與組織細胞進行物質交換。毛細血管把 交換給組織細胞，組織細胞把 交換給毛細血管。七年級下冊58頁下面圖4―37血液與組織細胞之間的物質交換示意圖回答的就很清楚。前一個空填“氧、營養物質”，后一個空填“二氧化碳等廢物”。這就是標準答案，學生會結合示意圖形象記憶，記的快，容易回憶。教師要扎扎實實搞好第二輪的復習，在這個復習階段學生才真正增長才干具備解題能力，同時加深了對基礎知識的掌握。這一輪復習開始不要怕學生練習做得有多差，關鍵是把難點都要找出來，全部攻克。

第三輪復習就是做模擬試卷。對此，教師要精心制定模擬試卷，讓學生進行一定量的模擬考試，以增強學生的應考能力。其實，試題大賽試卷就是很好的模擬試卷，這些試卷匯聚了全縣教師的智慧。但這太多了，時間不允許，只能進行精選、篩選和補充。我根據我校學生的學習情況精選了一部分試卷；再從另外的部分試卷中進行篩選一些題目重組試卷，因有重復的，可能有個別題目超綱；最后根據學生的薄弱環節，自己補充了兩份試卷。這樣的模擬試卷做了八份。第三輪復習是實戰演習，這一輪復習完結，總體成績會進一步提高，同時高分人數會有大幅度的上升。

三、必須提高課堂教學效率

沒有較高的課堂效率，在有限的課堂時間內是無法取得好成績的。我們上課就要充分發揮生物學科的教學特色，激發學生興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學生如果喜歡上你的生物課，愿意去學，那么自然就能集中精力，主動參與課堂，課堂教學效率就能提高。這就要求我們教師在教學上語言要有激情，要激勵學生奮進，拉近師生距離，課堂上要以學生為主體，給學生表現的空間，培養學生主動學習的習慣，讓學生在快樂中學習；同時教師要充分相信學生會努力學習，不要總是提防學生。比如，作業中的參考答案我從來不撕，都是放在學生手中，絕大部分學生總能在自覺地做完作業以后再對答案。我認為這是一種比較好的自覺學習方式。

四、面向全體學生

學生總有成績好的和差的，對成績好的要求要高一點，進度可以快一點，題目的難度可以大一點，讓他們取得更佳的成績；對成績差的學生一定不能放棄，讓他們掌握基礎知識，能掌握多少就掌握多少，努力了就是好樣的，要鼓勵，不要批評；對懶學生要指出，要引導，要有要求；對因病，因傷，因其它原因缺課的學生注意關注，不讓他們落伍。這樣做到全體努力，整體都在推進。

五、要會充分地利用時間

篇(3)

---教務主任與市區縣教研員培訓內容

面對3日23日復課教學。針對我市的師生現狀特制定“一案一策”教學措施，執行錯峰錯時上學，應對疆外師生不能及時返校帶來的教學挑戰，保證防疫和教學兩不誤。

“一案”，即針對學生數量少于***人的鄉村學校，具體采取本地教師集中入班面授，疆外教師通過“釘釘課堂”和班班通多媒體設備進行遠程教學，1名教師在班內開展課堂管理，疆內疆外教師雙聯動；針對學生人數超***人（界定由區縣教育局決定）的大規模學校，除高三、初三年級全天在校集中學習外，將剩余教師根據在校教師學科布局分成兩批，一批學科教師在校教學，一批學科教師（包含疆外教師）居家線上教學；將剩余學生分成兩批，每批學生半天在校集中學習，半天居家線上學習。以區縣為單位，通過縣域內統籌協調教師或“線上合班”解決個別學校個別學科集中面授或線上教學教師短缺問題。“一策”，即以區縣為單位，將未返校師生從一年級至高三年級分別組成12個教學班，建立臺賬，通過“釘釘課堂”進行線上教學。

一、課時安排

學生數量少于***人的鄉村學校：學生按原有班級集中學習，本學期課程和教學進度依據《自治區課程設置方案》以及本市地域氣候特點做適應性調整。基本原則：增加課時縮短學期時長，保證總課時不減少。日常教學每天加課2節，其中1節為“輔困”課，周六加課1天。小學每日上午3-4課時，下午1-3課時；初中每日上午4-5課時，下午3-4課時；高中每日上午4-5課時，下午4-5課時。小學教學時長從17.5周縮短為12周，6月13日完成教學任務。中學教學時長從18周縮短為13周，6月20日完成教學任務。義務教育階段課程設置與課時分配參照表見附件。高中學校每個學段教學6.5周，0.5周復習考試。每周教學時間48學時。每節課教學時間40分鐘，為1學時。

學生人數超***人的大規模學校：除高三、初三年級全天在校集中學習外，將剩余教師根據在校教師學科布局分成兩批，一批學科教師在校教學，一批學科教師（包含疆外教師）居家線上教學；將剩余學生分成兩批（小學段直接按低段與高段分成兩批），一批學生半天按原有班級在校集中學習，半天居家線上學習。每周學習六天，周日休息。

小學每周每班30節-36節，其中集中授課上午4節，下午2節，每周每班18節課，每節課40分鐘；居家線上學習上午3節，下午2節，每周每班15節課，每節課20分鐘。

其中集中授課：語文8節、數學8節、道德與法治2節；線上授課：語文5節、數學5節、英語(三年級)3節、科學2節。

初中集中授課上午4節，下午3節，每周每班21節課，每節課40分鐘；線上授課上午4節，下午2節，每周每班18節課，每節課30分鐘。其中七年級授課科目有語文（7-8節）、數學（6-7節）、英語（3-5節）、道德與法治（2-3節）、生物（4-6節）、地理（4-6節）、歷史(4-6節)。八年級授課課目有語文（7-8節）、數學（6-7節）、英語（3-4節）、道德與法治（2-3節）、物理（4-5節）、生物（4-5節）、歷史(4-5節)、地理（4-5節）。

高中集中授課上午5節，下午3節，每周每班24節課，每節課40分鐘；線上授課上午4節，下午3節，理科每周每班21節課，文科每周每班20節課，每節課30分鐘。

其中課程科目高一年級語文(6-7節)、數學(6-7節)、英語(6-7節)、政治(2-3節)、物理（4-6節）、化學（4-5節）、生物（4-5節）、歷史（4-5節）、地理（4-5節）。高二年級理科語文(6-7節)、數學(6-7節)、英語(6-7節)、政治(2-3節)、物理（6-7節）、化學（6-7節）、生物（6-7節）；高二年級文科班語文(6-8節)、數學(6-8節)、英語(6-8節)、政治(4-6節)、地理（6-8節）、歷史（6-8節）。

二、教學策略

1.準備充分教學用品。教材保障學生到手，不延誤正常上課。學校要做好教學物資儲備和教學環境整治。重視教學實驗儀器的完備。

開學前，教師上課所需的教學材料、實驗器材等準備要充分，保證學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。同時，落實好教師上課戴口罩上課的要求，做好個人清潔衛生。

2.及時摸底學生學情。開學后，一方面檢查學生提交的假期作業情況，另一方面，要對“停課不停學”期間的線上教學課程進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師認真全面梳理假期線上課程的所學內容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，及時組織學情摸底測試。

學情測試的形式可以多樣，學校活動空間允許的，就進行紙筆測驗，紙筆測試考場安排困難，有人群密集隱患的，可以采取在線測試網絡平臺工具進行線上測評，客觀題系統自動評閱，主觀題由教師線上批改。測試結果由網絡測評系統進行及時的數據統計，形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

學科組和教研組要總結線上教學情況的得失，根據假期課程學情摸底測評的數據分析，完成對每個學生進行學情診斷，分析學生能力缺失，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。若存在班級部分學生差異多大，兩極分化現象突出的，則要對后續課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整，建議采取小組合作學習方式進行，充分利用優秀學生進行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。

3.科學調整課程計劃。因疫情防控，假期延期較長，近2個月左右。學校要做好“兩個統籌考慮”，即：一是統籌考慮延期開學期間已進行的線上教學內容與原定春季學期教學計劃的銜接，二是統籌考慮原定教學工作校歷安排與調整雙休日的銜接。

要明確實際教學時間，明確假期調整的精細安排，保證課程計劃、備考計劃，時間節點清晰，提前讓教師、學生和家長早知道，一目了然心中有數。避免因防控疫情和“停課不停學”導致課程計劃安排的混亂現象，努力讓課程計劃與學生的接受能力相適應，與教師的工作負擔相匹配，保證規定的課程計劃能夠落實到位，實現學生校內學習活動緊湊扎實有序，有效促進中小學生健康成長。

4.精細編排教學進度。適當統整課時和調整進度。進度調整需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內容的總課時量；二是學校課程計劃安排的階段性調整與假期課程的增設；三是學生學習實際接受能力與效果；四是部分課程內容的統整和合理壓縮。比如：可以將一些章節內容統整為專題，適當合并章節，幾個主題相近章節測驗整合，能適度減少章節課時總量以及原定每個章節的測驗頻次，節約一定的測試占用的時間和每個章節測試試卷評講時間。

5.合理控制教學容量。課堂容量會影響學生課程接受的效果。在教學總體時間相對縮短時，課堂上教師應重點加強精講環節，把一些內容適當整合。

課堂上，要堅持以學定教、以教論學與以評促學的原則，最大限度的保證學生課堂學習目標的達成；課前，教師可提供章節串講的微視頻，幫學生理清基礎知識；課中，突出重點精講；課后，及時進行評價，檢查課堂學習效果。

畢業班教學，要處理好現階段新課教學與舊知復習教學的關系，避免追求進度而不顧效度，或者采取“滿堂灌”的方式，全面復習、面面俱到。對學生已經掌握的內容避免重復講解，要依據考點復習。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現章節知識結構，讓學生整體性建構章節知識的內在聯系。

6.多樣選擇教學方式。要遵循不同年齡段學生身心發展和學習規律，科學統籌教學內容，面向全體，突出當堂精講，及時反饋。避免片面追趕教學進度導致學生學習掉隊，加劇學生群體中兩極分化現象的出現。

要重視教學方式的多樣化選擇，讓學生充分參與學習過程，獲得學習體驗。要加強自主學習與小組合作學習，借此調動學生自主學習的積極性。要堅持以學生為中心，學生能夠自學會的、能上講臺講的課程學習內容，教師就不重復講，減少滿堂灌和以講代練的行為，這樣便于調動學生上課的主動性和課堂學習的適應性。

在特殊的情況下，繼續嘗試線上教學與線下學習的混合方式，采取“線上點播，線下答疑”的學習形式，交互運用多種教學手段，形成多種學習方式互相協同、互相補充的格局。

7.精準定人課后輔導。各學科面臨著課程計劃偏緊的問題。盡管課程內容作了統整，但是一些學習接受能力相對較弱的學生可能會出現學習掉隊的情況。針對學生學習脫節、掉隊現象，合理控制作業的數量，及時安排課后的學習補償。

教師要結合大數據分析和形成性評價，及時反饋學生課堂掌握情況，根據學生課堂學習達成的情況，科學安排課后輔導的內容。在課后輔導中，要及時跟進教學補償。可以借助微視頻，幫助學生進行疑點、難點和薄弱點的講解，化解疑點，突破難點，解決盲點。在輔導一定時間后，要及時進行檢測，精準了解每個參與課后輔導學生學習成效。

8.多元實施學習評價。課程學習離不開必要的學習評價。科學的學習評價，對學生的學習具有診斷、激勵和導向作用。學習評價既對學生的學習效果監測，也對教師的教學效果進行客觀評價，有利于教師課程教學的科學調整。

復學后，要將假期提前開展的線上教學課程學習情況納入到課程的總體學習評價當中；在評價形式上，可以進行調整，采用形成性評價、質性評價（口頭匯報、小論文、小報、活動表演等）、綜合性評價等多種方式整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學習評價中所占比例，對學習困難學生允許延后考試或延后評價，適當緩解學生的焦慮情緒。同時，學校根據課程內容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試（個人意見：這個學期高昌區取消月考），只進行期末考試，為課程計劃的總體落實創造條件。

9.統籌管理復習備考。畢業年級，面臨著中考、高考的壓力。因復習時間的減少，校內學習時間偏緊，學生在復習備考中易出現悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，學校的復習備考工作要做到“六個統籌”，即：

一是統籌復習時間安排，及時公布復習計劃的精細安排，細化到天，明確到人頭；

二是統籌復習檢測安排，處理好舊知復習與科學訓練的關系，避免學生復習負擔過重；

三是統籌各學科作業量安排，避免無效刷題和過度題海戰，影響睡眠時間；

四是統籌作息時間安排，適當組織文體活動，做到勞逸結合，狀態飽滿；

五是統籌家校協作共育，營造科學備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過度焦慮；

六是統籌群體復習和自主復習的關系，充分發揮教師集體教學的復習導向作用，也充分尊重學生個體差異，為學生自主復習留有空間，從而調動教師和學生復習的主動性與積極性。

10.細化指導學生心理。“停課不停學”期間，大多數學生采取居家線上學習和線下自學相結合，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現以下四種心理狀態：

一是擔心假期線上學習效果不扎實，新課學習跟不上或掉隊的焦慮不安的心理；

二是對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；

三是對復學后的課程難度大、學習時間緊的現狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理；

四是沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態的過度防御的心理。

針對以上現象，學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理準備，減輕學生的學習壓力。可以采取線上文娛活動和心理咨詢熱線、個別談心等方式，關注師生的心理健康，加強生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，引導學生崇尚科學理性、堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

三、教學關鍵舉措

1.指導師生做好角色轉換。要切實加強師生假期狀態和開學狀態的角色轉換，盡快進入學習正常軌道，減少學生、教師進入開學狀態慢的問題。過長的假期，讓學生和老師已經有些疲態，松散有余。開學的課程、課表和課堂管理要有重點突出的管理要求，保證學生、老師進入狀態快。減少效率不高的會議。

2.精細安排疫期校內活動。為了減少學校教師和學生人群的過于密集的現象，要整體上考慮全校集體性活動的安排，采取減少人員集中次數、人員聚集規模，來適度適當減少人員密集機會。根據活動開展的具體特點，可以將集體性線下活動轉到線上進行。

3.保證必要的教育教學活動開展。活動前，要精心設計活動安排，最大限度控制課室、食堂、宿舍、圖書館等人流量較大的公共場所的人員交叉流動，每間課室學生人數不宜過多過密，保持一定的距離。同時師生相應的聚集場所應定期消毒、課間及時通風。對于外來的學習交流、培訓以及研討活動，適度控制頻次，或通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規模。

4.精心開好兩個專題會議。要切實關注畢業班工作。由于時間緊，復習課程內容多，畢業年級師生的心理壓力大，教與學的負擔重。要及時召開畢業班學生會和畢業班年教師動員會。通過開會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性。教師應加強學生的個別指導與學習困難學生的及時幫扶，減少學生兩極分化和學習掉隊。學校通過召開年級教師會，了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作煩躁心理。

5.切實加強教學專題研究。返校復學教學后，教學時間緊，課程進度難免會有加快，但各學校要兼顧學情，尤其加強“兩項研究”。一是作業布置的專題研究，提高學生作業和練習質量，減少無效率和無效率的作業。同時，加強集體備考和專題研究，提高課堂練習或課外練習的設計，減少盲目性練習，浪費學生寶貴時間，也浪費老師批改無效練習時間。

6.重視家校密切溝通聯系。要加強家校之間的密切聯系，適時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導。告知家長學校的本學期調整和應對的辦法，通報家長顧慮的或關心的問題。避免因溝通不暢，導致家長對學校一些教學調整或工作安排不理解，出現不必要的投訴現象。