序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇專業(yè)課學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

此次訪談我系輔導(dǎo)員共組織18名學(xué)生進(jìn)行談心談話，其中先進(jìn)學(xué)生（學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者代表）9人，后進(jìn)學(xué)生（上學(xué)期補(bǔ)考科目超過(guò)2門(mén)的學(xué)生代表）8人，具體情況如下：

一、總體部分

在談及對(duì)大學(xué)里的“學(xué)習(xí)”的含義以及學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的目標(biāo)時(shí)，絕大部分受訪者認(rèn)為在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是主業(yè)，但應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的不光是專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)到做人做事的道理，言語(yǔ)表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、組織管理、寫(xiě)作等多方面的知識(shí)，目標(biāo)應(yīng)該是不斷提高自己的綜合素質(zhì)，將自己打造為復(fù)合型人才。

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，普遍認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是：按時(shí)上下課，做到不遲到、早退、曠課；課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)。先進(jìn)學(xué)生往往可以做到，但后進(jìn)學(xué)生自律性較差，不能樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是他們掛科多的重要原因。在先進(jìn)學(xué)生看來(lái)，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做作業(yè)并按時(shí)交作業(yè)，至少可以保證及格。

關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃，先進(jìn)學(xué)生普遍都有制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的甚至詳細(xì)到每天背幾個(gè)英語(yǔ)單詞，這對(duì)他們幫助很大，因?yàn)橄冗M(jìn)學(xué)生大多數(shù)是學(xué)生骨干，還要協(xié)助老師做好學(xué)生工作，有詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)效率。而后進(jìn)學(xué)生幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多是考前“臨時(shí)抱佛腳”，有的根本不復(fù)習(xí)。

二、后進(jìn)學(xué)生部分

后進(jìn)學(xué)生補(bǔ)考的主要原因有兩個(gè)：一是不重視學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)；二是基礎(chǔ)差、學(xué)不會(huì)，起初也做了努力，但效果不佳，久而久之就選擇了放棄。對(duì)于補(bǔ)考的看法，大多數(shù)表示比較在乎補(bǔ)考，擔(dān)心自己會(huì)畢不了業(yè)，補(bǔ)考對(duì)自己的影響主要是父母對(duì)自己的看法。

至于經(jīng)常補(bǔ)考的課程，主要是專業(yè)課和慕課，專業(yè)課不過(guò)主要原因是自己要么對(duì)課程不感興趣，壓根兒就不想學(xué)，要么是課程難度太大，學(xué)不會(huì)。至于慕課，不及格原因主要是態(tài)度問(wèn)題，選了課程不去按時(shí)完成、提交作業(yè)。

在訪談中也發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生學(xué)生成績(jī)不佳，但卻在其他領(lǐng)域做得不錯(cuò)，如是一個(gè)航模高手，這說(shuō)明學(xué)生的潛力沒(méi)有在學(xué)業(yè)上充分發(fā)揮出來(lái)。

三、先進(jìn)學(xué)生部分

篇(2)

關(guān)鍵詞：職高聽(tīng)障生；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；調(diào)查報(bào)告

中圖分類號(hào)：G71

一、問(wèn)題的提出

從2007年9月開(kāi)始，我校開(kāi)設(shè)特殊教育職業(yè)高中班，學(xué)生來(lái)源一部分是我校九年級(jí)畢業(yè)生，一部分是灌云、灌南、東海、贛榆等四個(gè)縣區(qū)的特殊學(xué)校，也有少數(shù)部分是周邊地區(qū)的，也有個(gè)別是跳級(jí)的.年齡大約在16歲-22歲之間，他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，有的同學(xué)能接近普通學(xué)校的七年級(jí)的學(xué)生水平，大部分同學(xué)知識(shí)水平基礎(chǔ)偏差。本文試圖通過(guò)連云港市特教職高班電焊和鉗工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法幾個(gè)方面的情況，結(jié)合兩年的職高班主任和三年任手語(yǔ)翻譯教師的工作經(jīng)驗(yàn)，為連云港市特教職高班的專業(yè)基礎(chǔ)課的老師和技能課的老師提供數(shù)據(jù)和建議。

二、研究方法

1. 被調(diào)查的人員

包括連云港市特教職高班電焊和鉗工專業(yè)所有的學(xué)生，共48人。其中男生38人，女生10人。

2. 調(diào)查方法

本研究是采用自行設(shè)計(jì)的《連云港市特教職高班電焊和鉗工專業(yè)聽(tīng)障生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)市特殊教育中心職高一、二、三年級(jí)聽(tīng)障生進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)輔以訪談法和文獻(xiàn)法。在調(diào)查時(shí)還對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和部分學(xué)生進(jìn)行了訪談。本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷48份，回收有效問(wèn)卷48份。有效問(wèn)卷48份，有效率100%。

3. 統(tǒng)計(jì)方法

采用Excel2003軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。用被調(diào)查的項(xiàng)目所獲得的數(shù)據(jù)占總?cè)藬?shù)的百分比來(lái)說(shuō)明情況。

三、調(diào)查結(jié)果及分析：

1.基本概況調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：男生占79.2%；女生占20.8%；有46人是九年級(jí)畢業(yè)后上職高班的，2人是六年級(jí)以下的；連云港市特殊教育中心使用的教材是特殊教育學(xué)校專用教材，九年級(jí)只相當(dāng)于普教的七年級(jí)上半學(xué)年的文化水平，八年級(jí)及以下只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小學(xué)內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：職高班聽(tīng)障生基礎(chǔ)偏差，理解現(xiàn)在我們學(xué)校使用的專業(yè)基礎(chǔ)課程難度很大。

2.聽(tīng)障生個(gè)體層面的情況調(diào)查結(jié)果與分析

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的

此題的問(wèn)題設(shè)計(jì)為"您是怎樣決定來(lái)我校職高班學(xué)習(xí)的？"目的是要了解被調(diào)查者的最初動(dòng)力來(lái)源；有10人選擇是自己選擇進(jìn)入的，約占20.8%；有26人是選擇老師或家長(zhǎng)建議的，約占54.2%；8人選的是隨便選的，約占16.7%。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度

在問(wèn)到"您對(duì)自己所學(xué)的電焊和鉗工專業(yè)感興趣嗎？"這一問(wèn)題時(shí)，有6人選非常感興趣，占12.5%；有24人選比較感興趣，占50%；有12人選擇不太感興趣，占25%；有6人選完全沒(méi)興趣，占12.5%。有一半以上的聽(tīng)障生是對(duì)電焊和鉗工這個(gè)專業(yè)是有興趣的。

在問(wèn)到"學(xué)習(xí)是否努力"這句表述是否符合被調(diào)查者自身情況時(shí)，有10人認(rèn)為很努力，約占20.8%；有22人認(rèn)為比較努力，約占總?cè)藬?shù)的45.8%；有16人認(rèn)為一般，約占總?cè)藬?shù)的33.3%。

（3）學(xué)習(xí)方法

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在問(wèn)及"我有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃"這一表述是否與被調(diào)查者自身情況相符時(shí)，有28人表示有計(jì)劃，約占總?cè)藬?shù)的58.3%；有19人選擇沒(méi)有計(jì)劃，占總?cè)藬?shù)的39.5%；有2人沒(méi)選擇。由此看來(lái)，有超過(guò)58%的聽(tīng)障生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；而選擇沒(méi)有計(jì)劃以及沒(méi)選擇的約占4%，也就是說(shuō)，大約40%的聽(tīng)障生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.關(guān)于專業(yè)課方面調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查中，在問(wèn)及被調(diào)查者對(duì)專業(yè)課是否需要手語(yǔ)翻譯老師時(shí)，有14人選擇非常需要，約占總?cè)藬?shù)的29.2%；有26人選擇比較需要，約占總?cè)藬?shù)的54.1%；有6人選擇不需要，約占總?cè)藬?shù)的12.5%；有2人選擇很不需要，約占總?cè)藬?shù)的4.1%。可見(jiàn)，對(duì)專業(yè)課是否需要手語(yǔ)翻譯老師時(shí)，選擇很需要和比較需要的共40人，約占總?cè)藬?shù)的83.3%；選擇不需要和很不需要的約占16.6%

四、關(guān)于職高班聽(tīng)障生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的思考和對(duì)策

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面顯示多數(shù)聽(tīng)障生基礎(chǔ)弱；約占總?cè)藬?shù)86%的聽(tīng)障生認(rèn)為自己能力方面很符合或基本符合，對(duì)自己比較滿意的占總?cè)藬?shù)90%多；在學(xué)習(xí)計(jì)劃和課外學(xué)習(xí)時(shí)間方面表現(xiàn)為40%的聽(tīng)障生沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，近一半的學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)；數(shù)據(jù)顯示聽(tīng)障生的學(xué)習(xí)不太刻苦。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以采取以下對(duì)策：

① 對(duì)聽(tīng)障生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：培養(yǎng)聽(tīng)障生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給他們一定的學(xué)習(xí)壓力使他們能專心學(xué)習(xí)等。

②專業(yè)教師的有效課堂教學(xué)：關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)障生學(xué)習(xí)檢查的力度。

2.通過(guò)實(shí)際觀察了解和詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的師資力量薄弱，專業(yè)教師缺乏；"雙師型"教師更少，使得部分教師身兼數(shù)職，使得聽(tīng)障生原有的興趣在"持之以恒"的教學(xué)過(guò)程中逐漸喪失，影響教學(xué)效果。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，建議的對(duì)策是：

①提高現(xiàn)有的專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分把握每節(jié)課的時(shí)間，化難為易，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

②對(duì)手語(yǔ)翻譯老師提出嚴(yán)格要求，目的是讓聽(tīng)障生能真正理解專業(yè)教師所講的內(nèi)容。為了課堂翻譯的更清楚，讓學(xué)生更容易理解專業(yè)教師所講的內(nèi)容，手語(yǔ)老師要有專業(yè)教材，課前要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

③培訓(xùn)專業(yè)教師，從本校的教師隊(duì)伍里產(chǎn)生，鼓勵(lì)青年教師積極參與；學(xué)校設(shè)立專用專業(yè)教師培訓(xùn)費(fèi)用資金；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高文化、高技能的優(yōu)秀職業(yè)教師是職業(yè)教育的希望之所在。

參考文獻(xiàn)

篇(3)

大二學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃【一】一、前言：

時(shí)間如流水般飛逝，轉(zhuǎn)眼之間大二學(xué)年的新生活快要開(kāi)始了。上一學(xué)年由于學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有規(guī)劃好，學(xué)習(xí)目的不太明確等原因，導(dǎo)致了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)上一學(xué)年自己在學(xué)習(xí)上存在的許多需要改進(jìn)地方，也結(jié)合自己本學(xué)期的課程特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，為了更好的提高學(xué)習(xí)效率，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)制定出大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體如下。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

新的學(xué)期里要與舍友好好相處，不要再孩子氣。多關(guān)心體諒。要謙虛，戒驕戒躁，不要太年輕氣盛。要與副導(dǎo)員及時(shí)溝通交流，與朋友們保持聯(lián)系。學(xué)習(xí)要更加努力，獎(jiǎng)學(xué)金要拿，爭(zhēng)取拿一等。在專項(xiàng)訓(xùn)練自己突出能力、掌握一些基本的專業(yè)技能的同時(shí)，也在日常生活中應(yīng)該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹(shù)立健康的贏取愛(ài)好，鍛煉好身體。這會(huì)對(duì)以后的工作和生活很重要。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

除學(xué)習(xí)課本的知識(shí)以外，還要趁著年輕，多開(kāi)展一些自己喜歡的課余活動(dòng)。并且爭(zhēng)取拿下英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)證書(shū)。并結(jié)合本學(xué)期課外時(shí)間充足這一特點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，才不會(huì)因?yàn)槊つ繉W(xué)習(xí)而使自己所學(xué)的東西與社會(huì)脫軌。

四、措施和步驟

1、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作能力的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)一些基本應(yīng)用軟件的熟練程度。如PS,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，AI、廣告制作等。

2、積極配合老師的教學(xué)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，遇到問(wèn)題要多與同學(xué)或老師交流，盡快解決。

3、端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按質(zhì)按量，完成老師交待的任務(wù)，不敷衍了事。注意加強(qiáng)自己的薄弱科目的學(xué)習(xí)，不偏科。

4、合理安排課余時(shí)間，課余時(shí)間多做點(diǎn)兒有意義的事，如通過(guò)可以練習(xí)書(shū)法，繪畫(huà)等，提高自己的文化素養(yǎng)，同時(shí)也豐富自己的課余生活，少玩游戲，多做有意義的事。

5、除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該注意，加強(qiáng)自我身體鍛煉，健康的勝利是學(xué)習(xí)效率的有理保證。

6、定期檢查自己的計(jì)劃的實(shí)行情況，以監(jiān)督保證計(jì)劃的正常實(shí)施。

五、結(jié)尾

電視劇里每天都在上演各色各樣的勾心斗角，陰謀詭計(jì)，家仇國(guó)恨。慶幸的是我們生活節(jié)奏輕快、色調(diào)明麗、充滿活力。只是就業(yè)不易，卻未必找不到工作，只要我們足夠優(yōu)秀，堅(jiān)信有付出就會(huì)有回報(bào)。那么終會(huì)有回報(bào)。最后用句歌詞作結(jié)吧：海水正藍(lán)，陽(yáng)光燦爛，這時(shí)的我要揚(yáng)起風(fēng)帆。該來(lái)的來(lái)，該散的散，我想我都會(huì)很勇敢。

大二學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃【二】新的學(xué)期，新的氣象，大二對(duì)我來(lái)說(shuō)將是繁忙的一年，因?yàn)樵谶@一年我不僅要把我們社團(tuán)搞好，更重要的是我將在這一年為我將來(lái)做充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)畢竟對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最重要的事今年我將做一下計(jì)劃：

(1)在最近將準(zhǔn)備過(guò)普通話的測(cè)試，這個(gè)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。

(2)這個(gè)以后將重點(diǎn)放在六級(jí)上，提前倆個(gè)多月，每天晨讀，去圖書(shū)館自習(xí)做六級(jí)試題。

(3)這個(gè)過(guò)后我將會(huì)努力去準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)三級(jí)，為了這個(gè)，我會(huì)將去計(jì)科系旁聽(tīng)關(guān)于這方面的知識(shí)，用自己的電腦經(jīng)常去實(shí)踐這里面的機(jī)試，

(4)另外我想考會(huì)計(jì)證，所以在每個(gè)星期天，我將會(huì)去旁聽(tīng)會(huì)計(jì)學(xué)，去圖書(shū)館去自習(xí)，去查閱資料。

這以上的是我今年將準(zhǔn)備考的證書(shū)，當(dāng)然我的學(xué)習(xí)肯定不會(huì)落下的，專業(yè)課一定不能松懈，今年的概率論一定要努力學(xué)好，多去圖書(shū)館，自習(xí)也好，查資料也好，我以后決定要多去，在那里我才會(huì)有學(xué)習(xí)的熱情。

總上所述就是我今年的基本上的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而我對(duì)我來(lái)說(shuō)，把工作和學(xué)習(xí)合理的安排是對(duì)我最大的考驗(yàn)，我將努力去把二者合理的安排，使自己的學(xué)習(xí)和工作上共同進(jìn)步.

大二學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃【三】我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了四分之一，接下來(lái)要開(kāi)始的是我大 二生活。這是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)榻衲晡覀円獙W(xué)很多專業(yè)課，大一下學(xué)期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎(chǔ)課，只是學(xué)校為了讓我們對(duì)這個(gè)專業(yè)保持最初的熱情而開(kāi)設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?yàn)槲疫_(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù)，能推動(dòng)我主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。所以，現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對(duì)我即將開(kāi)始的大二生活做一個(gè)整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)目的：。最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會(huì)上是生存能力。如果說(shuō)寒窗苦讀 12 為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會(huì)上立足，或者是更好的生存、過(guò)得更好。

大二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)。努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，

我的計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，那就是學(xué)好英語(yǔ)并爭(zhēng)取大二上學(xué)期過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)，努力學(xué)好其他課程，爭(zhēng)取在期末拿獎(jiǎng)學(xué)金。利用周末課余時(shí)間打工接觸社會(huì)了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時(shí)間，在復(fù)習(xí)完本專業(yè)所學(xué)知識(shí)的前提下，多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書(shū)籍，爭(zhēng)取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場(chǎng)營(yíng)銷，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。

分科學(xué)習(xí)計(jì)劃：

線性代數(shù)：我想對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn)，工作計(jì)劃《大二學(xué)習(xí)計(jì)劃》。也不想花太多的時(shí)間在它身上，所以這就要求我上課要認(rèn)真聽(tīng)講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡(jiǎn)單的。

大學(xué)英語(yǔ)：六月份的四級(jí)考試考得很糟糕，所以十二月份的四級(jí)一定要過(guò)。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。因?yàn)橄聦W(xué)期沒(méi)有了早自習(xí)，所以這得考驗(yàn)我的自覺(jué)性了。堅(jiān)持早上六點(diǎn)半起床，堅(jiān)持晨跑二十分鐘因?yàn)榇笏牡捏w育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語(yǔ)或者聽(tīng)四級(jí)英語(yǔ)，每天練習(xí)一句英語(yǔ)日常用語(yǔ)。大學(xué)開(kāi)設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽(tīng)力堅(jiān)持每周四上午去聽(tīng)一個(gè)小時(shí)。每周堅(jiān)持做兩套四級(jí)題。周末晚上對(duì)四級(jí)題進(jìn)行分析，特別是閱讀。

篇(4)

大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū):計(jì)劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能。學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法正是學(xué)習(xí)掌握計(jì)劃制定技能的有效途徑，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)、生活的效率，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，成就未來(lái)事業(yè)的根本保證。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)包括價(jià)值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計(jì)方法和計(jì)劃時(shí)間的安排三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、價(jià)值意義這屬于意識(shí)形態(tài)上的問(wèn)題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)有什么影響？第一個(gè)問(wèn)題的答案是：為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無(wú)論古今中外，對(duì)于人生有一個(gè)共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間！任何人的人生都是可以用分分秒秒的時(shí)間來(lái)計(jì)算的，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是絕對(duì)公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時(shí)間，人生最短缺的資源也是時(shí)間。在智力正常的前提下，每個(gè)人的人生成就的大小，人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于其時(shí)間觀念，以及對(duì)于時(shí)間的支配能力。所以，古往今來(lái)許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時(shí)間對(duì)于人生如此重要的價(jià)值意義，所以人們對(duì)于時(shí)間的哲理性思考才從未有停止過(guò)。如：“時(shí)間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題；“時(shí)間就是金錢”，這是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的命題；“時(shí)間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個(gè)問(wèn)題的答案，則第二個(gè)問(wèn)題的答案也就涵蓋于其中了。有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于未來(lái)的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時(shí)間觀念，掌握計(jì)劃時(shí)間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時(shí)間，是我們必修的第一課！有一門(mén)新興學(xué)科就叫做“時(shí)間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要點(diǎn)就是要解決好計(jì)劃項(xiàng)與時(shí)間分配的問(wèn)題。計(jì)劃項(xiàng)是指我們需要時(shí)間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動(dòng)和生活雜務(wù)等四項(xiàng)內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來(lái)人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識(shí)、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門(mén)課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)每門(mén)課程的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時(shí)間分配，不得有遺漏。否則，就必然會(huì)出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問(wèn)題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至不及格等等課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對(duì)于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計(jì)劃項(xiàng)范圍包括：專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛(ài)好讀物及完善知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個(gè)“量”的問(wèn)題，即讀多少為好？理論上講是開(kāi)卷有益、多多益善。但受時(shí)間的限制，所以不可能是無(wú)限量的。我覺(jué)得每學(xué)期至少要精讀40本書(shū)，即平均每周要讀兩本書(shū)，寒暑假要按一個(gè)學(xué)期的閱讀量安排閱讀計(jì)劃，其中不包括報(bào)刊雜志的閱讀量。如此算來(lái)，四年本科相當(dāng)于16個(gè)學(xué)期，可閱讀640本書(shū)，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書(shū)量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識(shí)積累。 當(dāng)代大學(xué)生課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的各類文體活動(dòng)，還有自行安排的各種社會(huì)實(shí)踐、兼職活動(dòng)等，可以使我們學(xué)到許多從書(shū)本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識(shí)技能，對(duì)于完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動(dòng)稱之為“第二課堂”，是很有見(jiàn)地的。所以，參加課外活動(dòng)也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計(jì)劃之中。如有有時(shí)間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動(dòng)；參加一兩個(gè)影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項(xiàng)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取對(duì)其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層 ，這樣就可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。此外，從二年級(jí)開(kāi)始，從事些社會(huì)兼職活動(dòng)，如做家教，這樣可以通過(guò)自己的實(shí)際職業(yè)性勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)者的酸甜苦樂(lè)，領(lǐng)悟父母兄妹師長(zhǎng)等勞動(dòng)者的艱辛，培育勞動(dòng)者的情感和敬業(yè)精神；還可以通過(guò)社會(huì)兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課外活動(dòng)可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會(huì)人”提供先期的磨練機(jī)會(huì)。進(jìn)年來(lái)高等院校為大學(xué)生提供的此類相關(guān)服務(wù)越來(lái)越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個(gè)人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍草率。否則，或影響個(gè)人的美好形象，或有害于個(gè)人的身體健康，都是父母師長(zhǎng)乃至個(gè)人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。

三、計(jì)劃時(shí)間的安排 第一、按計(jì)劃項(xiàng)的重要程度分配時(shí)間的原則。重要的計(jì)劃項(xiàng)多分配些時(shí)間，反之則相對(duì)少分配些時(shí)間。第二、計(jì)劃可支配的時(shí)間，忽略不可支配的時(shí)間。第三、連續(xù)累計(jì)滿30分鐘的時(shí)間，最好把它納入計(jì)劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時(shí)間，可將某些學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在這些零碎時(shí)間中解決，如背詠外語(yǔ)單詞，思考問(wèn)題等。我國(guó)古代先哲們?cè)跁r(shí)間的利用上總結(jié)的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時(shí)間都計(jì)劃的絲絲相扣，每天都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，每周留有一段機(jī)動(dòng)的時(shí)間，以處理預(yù)想不到的某些事務(wù)，才能更有益于保證計(jì)劃的實(shí)施，更多學(xué)習(xí)計(jì)劃請(qǐng)查看。

篇(5)

研究生考試就要到了，為了能在考試中取得好成績(jī)，只有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.計(jì)劃源自知己知彼 計(jì)劃是為考研服務(wù)的，所以在制定計(jì)劃前考生一定要對(duì)考研的形勢(shì)有所了解，希望報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，這樣在制定計(jì)劃時(shí)才能有的放矢、計(jì)劃得當(dāng)，達(dá)到“知己知彼，計(jì)劃自明”的目的。比如對(duì)于所報(bào)專業(yè)的專業(yè)課，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，這些信息都可以在所報(bào)考院校研究生招生辦領(lǐng)取或者購(gòu)買到，及時(shí)關(guān)注報(bào)考院校的網(wǎng)站。然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃自然也就明確了。

2.計(jì)劃的靈魂是變化，要學(xué)會(huì)用活計(jì)劃，作計(jì)劃的主人計(jì)劃的大敵是變化，然而優(yōu)秀的計(jì)劃卻恰恰是敢于面對(duì)變化，因?yàn)橛?jì)劃的靈魂是應(yīng)變。考試的時(shí)間通常在一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會(huì)有出乎意料的，因此計(jì)劃必須能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、異常情況。所定計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%調(diào)節(jié)，一到兩周對(duì)大小計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)修訂，要使復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠從容應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，就要使制定的計(jì)劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。

3. 復(fù)習(xí)計(jì)劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來(lái) 考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣(當(dāng)然是指好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啦)，做到“習(xí)慣融入計(jì)劃，計(jì)劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計(jì)劃考生在實(shí)施貫徹時(shí)才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶好，不妨就安排早上進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀、背誦;而有的考生晚上更能靜下心來(lái)看書(shū)，那就可以計(jì)劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。

4. 將專業(yè)考試和求職的小計(jì)劃納入考研復(fù)習(xí)的大方案里去 考研的復(fù)習(xí)進(jìn)程往往與考生的專業(yè)考試或者求職安排發(fā)生沖突，具體來(lái)說(shuō)就是和紛至沓來(lái)的專業(yè)設(shè)計(jì)、招聘會(huì)、面試、公務(wù)員考試等發(fā)生沖突。對(duì)此很多考生顧此失彼處理不好，煩惱得很。其實(shí)解決這些沖突的最好辦法就是在考研的復(fù)習(xí)計(jì)劃里預(yù)留出考生進(jìn)行求職活動(dòng)的時(shí)間。為此，考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就要提前了解各類求職活動(dòng)的時(shí)間安排。有些同學(xué)擔(dān)心參加求職活動(dòng)會(huì)減少考研的復(fù)習(xí)時(shí)間，可換一個(gè)角度想：平時(shí)復(fù)習(xí)那么累，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)換換腦子放松一下。

篇(6)

以往，我院大多數(shù)輔導(dǎo)員工作都由搞學(xué)生工作的專職輔導(dǎo)員擔(dān)任，專職輔導(dǎo)員在學(xué)生生活方面具有優(yōu)勢(shì)，專職輔導(dǎo)員偏重于學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、人際交往能力、處事能力的培養(yǎng)，忽略專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)方面存在明顯的不足：第一，大一新生入學(xué)后，對(duì)專業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程也沒(méi)有理解，導(dǎo)致基礎(chǔ)課掌握的不好，影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)。第二，在經(jīng)過(guò)緊張的高考后，進(jìn)入“輕松”的大學(xué)校園，處在沒(méi)有引導(dǎo)的自然狀態(tài)下，很容易松懈懶惰下來(lái)，面對(duì)種種誘惑學(xué)生難以抵制，不自覺(jué)的降低了學(xué)習(xí)的興致。第三，受到高年級(jí)同學(xué)的影響，產(chǎn)生學(xué)無(wú)所用的錯(cuò)覺(jué)，致使很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，學(xué)風(fēng)越來(lái)越差。第四，專業(yè)課程開(kāi)設(shè)通常從大三才開(kāi)始，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間又正值學(xué)生尋找工作的忙碌階段，這就造成學(xué)生對(duì)專業(yè)了解時(shí)間少和認(rèn)識(shí)程度不夠深入的問(wèn)題。基于以上種種原因，學(xué)生上專業(yè)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)課程都沒(méi)學(xué)扎實(shí)，專業(yè)課上不得不耗費(fèi)時(shí)間重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，導(dǎo)致專業(yè)課學(xué)習(xí)效果不理想，以致后續(xù)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)效果不佳。

二、改革措施

1.潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，盡快跨入專業(yè)“門(mén)檻”，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，與學(xué)生接觸密切，解決問(wèn)題及時(shí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。入學(xué)初，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的情況不了解，渴望及早了解本專業(yè)的具體情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便適時(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員具有專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，可利用雙重身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)，特別是大學(xué)一年級(jí)的過(guò)渡期，講基礎(chǔ)課對(duì)后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的支撐作用；引導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)的總體學(xué)習(xí)規(guī)劃和每學(xué)期的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在新生階段明確奮斗目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到每門(mén)課程的學(xué)習(xí)與前途和發(fā)展相關(guān)，這樣可有效預(yù)防松懈情緒的產(chǎn)生，有利于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育中一個(gè)永恒的主題，專業(yè)教師可以利用自己在專業(yè)知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生努力朝著自己規(guī)劃的方向發(fā)展，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。專業(yè)教師還可以通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)或座談會(huì)的方式，使學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生努力提高自己的綜合素質(zhì)。

3.充分了解，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯。

就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，已成為政府、社會(huì)、學(xué)校共同關(guān)注的問(wèn)題，兼職輔導(dǎo)員的專業(yè)教師能夠利用自身對(duì)專業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的把握，客觀地為學(xué)生講解專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，明確奮斗目標(biāo)。在教學(xué)科研工作中，專業(yè)教師往往與社會(huì)企事業(yè)單位有密切深入的接觸，對(duì)就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有深入和切合實(shí)際的了解，能將這些信息很好地傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃、順利就業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

4.提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐指導(dǎo)能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)校應(yīng)該為專業(yè)教師提供去企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生在工程教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中都是聘請(qǐng)企業(yè)的工作人員進(jìn)行講解，只有前面的部分同學(xué)能聽(tīng)到，后面大部分同學(xué)都聽(tīng)不清，而且問(wèn)題也不能隨時(shí)解決，部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是從學(xué)校到學(xué)校，往往擅長(zhǎng)某一方面的科學(xué)研究，但缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的全面認(rèn)識(shí)和理解，難于勝任現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。學(xué)校每年派年輕教師深入到企業(yè)中去，可以優(yōu)先考慮擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的專業(yè)教師，提高他們的實(shí)踐指導(dǎo)能力，在工程教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中可以及時(shí)地解決學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生專業(yè)的興趣和求知的欲望。

三、特色與創(chuàng)新

我院聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員工作在專業(yè)引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)規(guī)劃等方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

1.有效加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我國(guó)現(xiàn)行教育體制對(duì)學(xué)生的思想教育主要采用正面引導(dǎo)和灌輸?shù)姆绞剑S著社會(huì)環(huán)境的變化，網(wǎng)絡(luò)的普及、信息文化迅速?gòu)V泛傳播、就業(yè)壓力增大、實(shí)用功利主義泛濫、金錢至上和享樂(lè)主義等因素極大地影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我院聘請(qǐng)的班主任隊(duì)伍中，許多都是專業(yè)骨干教師，有的甚至是專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家，他們本來(lái)就是學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的楷模，通過(guò)言傳身教尤其是面對(duì)面的專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)交流和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，必將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生極為重要的影響，有效加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

專業(yè)教師兼任輔導(dǎo)員，在教學(xué)過(guò)程中“知己知彼”，對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求了解透徹，故而能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)因材施教，在教學(xué)方法上盡可能采用同學(xué)們樂(lè)于接受的教學(xué)方式，有效提高教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。擔(dān)任班主任的專業(yè)教師，亦可以更為方便地帶領(lǐng)學(xué)生參與科研工作，讓學(xué)生接觸前沿學(xué)科知識(shí)，促使學(xué)生有方向、有目的地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，師生互動(dòng)中，班主任還可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)從學(xué)生身上得到信息反饋，不斷改進(jìn)自身教學(xué)工作，教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“共贏”。

3.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和人生觀的形成。

篇(7)

藝考不光考查單純的專業(yè)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也有一定要求，這一點(diǎn)在臺(tái)詞展示、禮儀表達(dá)和面試中都會(huì)涉及到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以及如何認(rèn)識(shí)自己、看待別人、看待社會(huì)、看待生態(tài)環(huán)境等方面的話題，所以要求學(xué)生平時(shí)要多關(guān)心時(shí)政，了解社會(huì)動(dòng)向。

知道自己要什么

目標(biāo)是動(dòng)力，目標(biāo)是導(dǎo)航，沒(méi)有目標(biāo)就無(wú)法激發(fā)動(dòng)力和保持持久而又穩(wěn)定學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。目標(biāo)需盡早_立，更要符合個(gè)人的實(shí)際情況，起點(diǎn)不能太低，既要有終極目標(biāo)，更要有中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，從近期目標(biāo)開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，最終實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。

意志堅(jiān)定

總結(jié)自己藝考成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，很多成功者都會(huì)提到藝考期間一些偶然或特殊的經(jīng)歷。毫無(wú)疑問(wèn)，他們的意志比其他同學(xué)更加堅(jiān)定，在枯燥的基本功練習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間也更多，而一般考生往往做不到。

永遠(yuǎn)緊跟老師

在專業(yè)學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生尤其是一些自以為聰明、比較有個(gè)性的學(xué)生喜歡自己搞一套，不聽(tīng)從老師的建議或安排，結(jié)果到后期才發(fā)現(xiàn)不對(duì)路，但已經(jīng)積重難返，后悔莫及。事實(shí)上，老師畢竟是專業(yè)過(guò)來(lái)人，而作為學(xué)生由于第一次參加藝考，很多問(wèn)題都是未知數(shù)，所以應(yīng)以尊重老師，同步推進(jìn)為上。

“吾日三省吾身”

毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)優(yōu)秀藝考生的自主意識(shí)是非常重要的，包括自主計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主分析反思（包括階段學(xué)后反思、練后反思和考后反思）、自主糾錯(cuò)、自主調(diào)控、自主查缺補(bǔ)漏等。

會(huì)制訂計(jì)劃

計(jì)劃是確保學(xué)習(xí)任務(wù)有序進(jìn)行的重要前提，而落實(shí)則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。科學(xué)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃不但可以促使自己有效學(xué)習(xí)，更重要的是當(dāng)你完成學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，往往會(huì)給自己一種充實(shí)感和成就感。

注重細(xì)節(jié)

優(yōu)秀藝考生不一定是顏值最高的，但平時(shí)注重的細(xì)節(jié)和考試習(xí)慣一定是最多的。另外，重視細(xì)節(jié)往往也是多拿分的重要因素。聰明的學(xué)生思維比較活躍，但往往忽視考試細(xì)節(jié)或是粗心大意，結(jié)果往往在這方面丟分。

不以物喜，不以己悲

一個(gè)成熟的藝考生一般都不會(huì)因?yàn)槟炒螌I(yè)模擬測(cè)試或一場(chǎng)比賽的結(jié)果影響到自己，所謂勝不驕，敗不餒。事實(shí)上，藝考前的任何考試都是為了發(fā)現(xiàn)不足和診斷能力，絕不僅僅是最終的結(jié)論或結(jié)果，所以，保持一顆平常心尤其重要。

心態(tài)，心態(tài)，還是心態(tài)