序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇輔導(dǎo)班教學(xué)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)班熱；規(guī)范化；師生關(guān)系

中小學(xué)生假期輔導(dǎo)班在最近的幾年內(nèi)猶如雨后春筍一般，呈現(xiàn)出“繁榮”的景象。每逢假期各類(lèi)輔導(dǎo)班的廣告就會(huì)張貼于大街小巷，其中大部分有英語(yǔ)、奧數(shù)、作文、舞蹈等，種類(lèi)繁多。這些輔導(dǎo)班的辦班時(shí)間不等，規(guī)模大小不一。筆者針對(duì)長(zhǎng)春市各類(lèi)假期輔導(dǎo)班進(jìn)行了秘密的走訪，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，總結(jié)出了假期輔導(dǎo)班存在的原因以及對(duì)于假期輔導(dǎo)班存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析，并且在調(diào)查與思考的同時(shí)，也對(duì)長(zhǎng)春市假期輔導(dǎo)班治理提供了具有可靠依據(jù)的對(duì)策與建議。

一、研究對(duì)象

本研究的研究對(duì)象主要是長(zhǎng)春市20個(gè)假期輔導(dǎo)班，根據(jù)假期輔導(dǎo)班的規(guī)模大小主要分為三類(lèi)。第一類(lèi)是由具有開(kāi)辦公共教育的合法機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的輔導(dǎo)班，例如少年宮、文化宮等；第二類(lèi)是由一些優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的假期輔導(dǎo)班，例如新東方、新航道等；第三類(lèi)是由個(gè)人私自開(kāi)辦的假期輔導(dǎo)班，例如在職教師、非教師和在校大學(xué)生等。

二、研究方法

1.隨機(jī)抽樣法

長(zhǎng)春市的朝陽(yáng)區(qū)是輔導(dǎo)班較集中的地區(qū)，筆者采用隨機(jī)抽樣的方法，針對(duì)輔導(dǎo)班廣告選擇了20個(gè)假期輔導(dǎo)班。其中包括英語(yǔ)輔導(dǎo)班、作文輔導(dǎo)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班、國(guó)學(xué)輔導(dǎo)班和素描輔導(dǎo)班五種類(lèi)型。

2.訪談法

訪談法主要通過(guò)與家長(zhǎng)和孩子的訪談，以了解與本研究有關(guān)的真實(shí)信息。

3.觀察法

通過(guò)在訪談的過(guò)程中對(duì)輔導(dǎo)班的各個(gè)方面的條件進(jìn)行真實(shí)詳細(xì)的記錄，以為本研究提供真實(shí)的材料來(lái)源；在訪談的過(guò)程中還要觀察學(xué)生在課堂上的各種反應(yīng)。

三、研究結(jié)果

在此次研究中，筆者發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的20個(gè)假期輔導(dǎo)班里，只有12家是有開(kāi)班執(zhí)照的，剩下的8個(gè)輔導(dǎo)班是假期臨時(shí)開(kāi)的。在調(diào)查的13個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班中，家長(zhǎng)的好評(píng)率是89%，學(xué)生的好評(píng)率只有78%；而9個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班中只有3個(gè)是家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為比較好的；5個(gè)作文輔導(dǎo)班中學(xué)生有88%認(rèn)為是可以對(duì)自己的作文成績(jī)有提高的；2個(gè)國(guó)學(xué)輔導(dǎo)班學(xué)生認(rèn)為只要教師講的有意思就可以了；而對(duì)于3個(gè)素描輔導(dǎo)班，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，而且上課的時(shí)間較長(zhǎng)。通過(guò)觀察的41名學(xué)生，筆者發(fā)現(xiàn)有9名在上課的時(shí)候做與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)作；有近20名的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，經(jīng)常有小動(dòng)作。在訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)選擇假期輔導(dǎo)班主要有兩個(gè)途徑：觀看廣告和朋友介紹。

四、假期輔導(dǎo)班產(chǎn)生的原因

1.應(yīng)試教育模式催生了大量的假期輔導(dǎo)班

“教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它包括生理、心理、認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展，而不僅僅是認(rèn)知的發(fā)展。”[1]而現(xiàn)今的中小學(xué)教育幾乎是建立在應(yīng)試模式之上的，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)完全是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力等其他各方面的能力都不予以重視，甚至剝奪發(fā)展除學(xué)習(xí)能力以外其他能力的時(shí)間。最主要的目的就是培養(yǎng)出足夠多的學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

2.學(xué)校文化教育的缺乏催生了大量的假期輔導(dǎo)班

長(zhǎng)春市的教育資源分配呈現(xiàn)出不均的趨勢(shì)，相對(duì)于有豐厚教育資源的重點(diǎn)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，普通中小學(xué)無(wú)論是教師的學(xué)歷還是學(xué)校的環(huán)境都是不及的。當(dāng)今的學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)重視，對(duì)于其他的能力給予很少的時(shí)間。這樣就會(huì)給社會(huì)上的各類(lèi)輔導(dǎo)班提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.豐厚的利益催生了大量的假期輔導(dǎo)班

近幾年來(lái)，一些在職教師利用假期，風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)辦起輔導(dǎo)班來(lái)，因?yàn)檩o導(dǎo)班是他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)獲得豐厚利潤(rùn)的一種有效的手段。據(jù)學(xué)生反映，自己的老師要求他們參加自己的假期輔導(dǎo)班，如果不參加開(kāi)學(xué)后老師就會(huì)對(duì)他們表現(xiàn)出冷淡，開(kāi)始用忽視的手段強(qiáng)迫學(xué)生參加自己開(kāi)辦的輔導(dǎo)班。教師這樣的舉止不僅是對(duì)學(xué)生的傷害，也是國(guó)家教育的一種丑陋的表現(xiàn)。國(guó)家早有相關(guān)的規(guī)定，在職教師不準(zhǔn)利用假期時(shí)間開(kāi)辦以盈利為目的的輔導(dǎo)班。但是時(shí)至今日，在職教師開(kāi)辦的輔導(dǎo)班仍舊在肆意的收費(fèi)。

五、反思與建議

1.假期輔導(dǎo)班辦班的規(guī)范化

假期輔導(dǎo)班的開(kāi)辦一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是要經(jīng)過(guò)相關(guān)教育部門(mén)的審批，經(jīng)批準(zhǔn)以后才可以開(kāi)班；二是能從根本上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)效益。第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是客觀存在的，而且是開(kāi)班所必須具備的。第二個(gè)是帶有主觀色彩的，是需要從社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生三個(gè)方面綜合考慮的，雖然這是一個(gè)主觀的標(biāo)準(zhǔn)，但這是輔導(dǎo)班開(kāi)班的最終目標(biāo)。所以，在現(xiàn)今假期輔導(dǎo)班種類(lèi)繁雜的時(shí)期，要使假期輔導(dǎo)班的開(kāi)辦具有規(guī)范化是必不可少的。

開(kāi)辦假期輔導(dǎo)班的人員標(biāo)準(zhǔn)也要清晰明確，沒(méi)有教師資格證書(shū)的人員是不允許開(kāi)辦輔導(dǎo)班的。因?yàn)檩o導(dǎo)班也是教育的一部分，所以從業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核，相關(guān)的培訓(xùn)才可。

2.在職教師的教育

“大多數(shù)學(xué)校的教師管理僅限于對(duì)教師在校工作期間的管理，對(duì)于教師的假期生活，學(xué)校通常不作具體安排和規(guī)劃，只是傳達(dá)當(dāng)?shù)亟逃钟嘘P(guān)假期安排的文件。許多地方教育局都明文禁止在職教師辦假期輔導(dǎo)班，但是由于缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，在職教師辦假期輔導(dǎo)班情況仍時(shí)常發(fā)生。”[2]因此，在這樣的形勢(shì)下，相關(guān)的教育部門(mén)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要對(duì)教師假期生活做好規(guī)劃。既讓教師們有足夠的休息時(shí)間，又要提高教學(xué)技能。

綜上所述，假期輔導(dǎo)班的影響有利有弊。要想讓假期輔導(dǎo)班成為中小學(xué)教育的一部分，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生要共同努力，抵制不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，使良好的輔導(dǎo)班健康地發(fā)展，從真正意義上給學(xué)生帶來(lái)利益。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永明.現(xiàn)代教師論[M].上海：上海教育出版社，1999.

篇(2)

青春驛站工作總結(jié)

青春驛站位于黃龍縣城西社區(qū)，擁有獨(dú)立的活動(dòng)室。隨著社會(huì)的發(fā)展和務(wù)工人員的流出，留守兒童所引發(fā)的的社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，為了更好地服務(wù)社區(qū)，讓留守兒童免于各種非法侵?jǐn)_，黃龍縣團(tuán)委聯(lián)合城西社區(qū)開(kāi)展留守兒童輔導(dǎo)班，每學(xué)期組織大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者開(kāi)展留守兒童輔導(dǎo)班。依據(jù)黃龍的社會(huì)環(huán)境和教育現(xiàn)狀，依托周邊的黃龍縣中心小學(xué)、體育館、影劇院、福林灣小區(qū)、水磨灣小區(qū)等。配有學(xué)習(xí)室、情感釋放室、法律援助室、心理咨詢室、瑜伽房、閱覽室、學(xué)習(xí)區(qū)等。青春驛站的主要功能為青少年提供身心健康成長(zhǎng)發(fā)展咨詢、綜合素質(zhì)拓展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、權(quán)益維護(hù)幫助、開(kāi)展志愿服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐，文化交流項(xiàng)目招募，實(shí)施重點(diǎn)青少年幫扶、促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)，預(yù)防青少年違法犯罪等綜合服務(wù)，為有需要的社會(huì)組織提供服務(wù)。組織青年志愿者開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童微公益行動(dòng)，讓留守兒童得到學(xué)業(yè)援助、親情陪伴、維護(hù)青少年合法權(quán)益、促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)，豐富青少年課余業(yè)余生活等。

在2015年青春驛站成立伊始，黃龍縣團(tuán)委聯(lián)合城西社區(qū)開(kāi)展留守兒童輔導(dǎo)班，每學(xué)期組織大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者開(kāi)展留守兒童輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大類(lèi)，一是對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，促使其學(xué)業(yè)不落后，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是關(guān)愛(ài)留守兒童使其心理健康成長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀上的引導(dǎo)和幫助。三是豐富其課余生活，適度觀看教育類(lèi)影片想談感想，或開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)促進(jìn)合作意識(shí)。自2015年至今連續(xù)三年每周一至周四晚上18:30-20:00于城西社區(qū)三樓進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)班在黃龍已成為口碑，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。2016年黃龍縣山丹丹青年志愿協(xié)會(huì)也入駐了青春驛站。豐富青春驛站的服務(wù)類(lèi)型，多元化的服務(wù)類(lèi)型使我們的青春驛站更加的趨向成熟。2017年青年志愿者協(xié)會(huì)的隊(duì)伍不斷地壯大，并協(xié)助舉辦多次省市級(jí)活動(dòng)。使得我們的志愿活動(dòng)更加豐富多彩。

篇(3)

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場(chǎng)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開(kāi)展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專(zhuān)題講座（第五期半期后）開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專(zhuān)題講座（“一摸”前）開(kāi)設(shè)“人際關(guān)系談”專(zhuān)題講座（第六學(xué)期初）開(kāi)設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專(zhuān)題講座（第五期半期前）開(kāi)設(shè)“如何填好高考志愿”的專(zhuān)題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長(zhǎng)為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長(zhǎng)座談會(huì)：學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開(kāi)三次家長(zhǎng)座談會(huì)。第五期半期后家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長(zhǎng)座談會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時(shí)間安排整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開(kāi)始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類(lèi)”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類(lèi)輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑?zhuān)一以上的對(duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專(zhuān)一按前300名分類(lèi)。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過(guò)渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離校回家。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺(jué)，以飽滿的精神來(lái)迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過(guò)管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫(xiě)教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過(guò)程的管理。通過(guò)填冊(cè)，來(lái)督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開(kāi)好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開(kāi)四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開(kāi)始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類(lèi)”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類(lèi)輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑?zhuān)一以上的對(duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專(zhuān)一按前300名分類(lèi)。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過(guò)渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離校回家。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺(jué)，以飽滿的精神來(lái)迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過(guò)管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫(xiě)教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過(guò)程的管理。通過(guò)填冊(cè)，來(lái)督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開(kāi)好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開(kāi)四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

2、做好“六認(rèn)真”工作教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開(kāi)始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類(lèi)”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類(lèi)輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑?zhuān)一以上的對(duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專(zhuān)一按前300名分類(lèi)。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治化學(xué)歷史生物地理時(shí)間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點(diǎn)輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。由于本年級(jí)使用新教材的過(guò)渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離校回家。中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺(jué)，以飽滿的精神來(lái)迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過(guò)管理出質(zhì)量、出效益。

1、認(rèn)真填寫(xiě)教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》重視教學(xué)過(guò)程的管理。通過(guò)填冊(cè)，來(lái)督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、開(kāi)好調(diào)研“五會(huì)”

（1）、班主任會(huì)高三擬召開(kāi)四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。

（2）、科任教師會(huì)分科召開(kāi)科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問(wèn)題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)高三各班擬召開(kāi)四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)高三擬召開(kāi)三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。

第五期初召開(kāi)一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開(kāi)一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開(kāi)一次，聽(tīng)取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。

（5）、學(xué)生座談會(huì)每月召開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議。

3、檢查定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)課、查資料、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo)通過(guò)表?yè)P(yáng)、批評(píng)等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過(guò)對(duì)學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

篇(4)

孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。因此，不論是在家庭教育方面，還是在學(xué)校教育方面，對(duì)于孩子的教育一直都被特別關(guān)注著。現(xiàn)如今的音樂(lè)教育方式跟以前大不相同，這種新的方式使孩子能夠主動(dòng)喜歡上了音樂(lè)。孩子們不僅在學(xué)校能夠?qū)W音樂(lè)，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屗麄兊暮⒆痈狭餍汹厔?shì)，不被其他孩子落下，在假期還會(huì)為孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班。這種教育方式是否有利于對(duì)孩子的培養(yǎng)，關(guān)鍵還是在于教育的程度大小；一旦出現(xiàn)與其相對(duì)比的教育方式，且與其教育的方向相反，不僅會(huì)使孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)能力下降，還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，拒絕學(xué)習(xí)音樂(lè)。從當(dāng)下的幼兒園教育方式來(lái)看，絕大多數(shù)的幼兒教育方式都是區(qū)域大眾化，無(wú)法體現(xiàn)教育特征。一些幼兒園會(huì)在課后創(chuàng)建特長(zhǎng)班，這也是孩子家長(zhǎng)所要求的，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞣泵Γ胱尯⒆佑行┨亻L(zhǎng)。這種教育方式有利也有弊，一方面能夠提升孩子的能力，但另一方面，大量的灌輸會(huì)使孩子感到厭煩。家長(zhǎng)之所以想要在課外為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，原因是他們認(rèn)為學(xué)校的大眾式教育無(wú)法給予孩子全面細(xì)致的教育，不能讓孩子輸在起跑線上。這種教育方式也是十分普遍的，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)不顧及的讓孩子參加音樂(lè)輔導(dǎo)班，不考慮音樂(lè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方針，會(huì)影響到孩子的整體音樂(lè)水平。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，如果其不經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)就不會(huì)了解孩子的狀況，這樣也不利于授課的效果。這樣類(lèi)似的矛盾必須被解決，這樣才能促進(jìn)幼兒在音樂(lè)方面的綜合能力。

二、家庭和幼兒園培育幼兒音樂(lè)能力的有效策略

由于家庭和幼兒園在培育幼兒音樂(lè)能力中會(huì)遇到各式各樣的矛盾，我們通過(guò)以下的幾個(gè)方面來(lái)分析有效的處理措施：

（一）家庭和幼兒園之間進(jìn)行有效的溝通是解決問(wèn)題的主要方式。在幼兒園中，他們所給予幼兒的音樂(lè)知識(shí)要與家庭中給予幼兒的音樂(lè)知識(shí)相符或者是相互補(bǔ)充；并且，幼兒園老師和家長(zhǎng)之間要做到良好的溝通，同時(shí)做到對(duì)孩子的情況進(jìn)行的及時(shí)反饋，這樣才能為下一步工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）幼兒園可以用多種方法將家庭和幼兒園融入一體，并且開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼兒的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，使其與自己的孩子共同參與到音樂(lè)方面的活動(dòng)中，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。然而在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面是很有天賦的，有時(shí)卻因?yàn)榧彝キh(huán)境使他們?cè)诩液苌僬宫F(xiàn)音樂(lè)方面的能力，甚至連唱一首歌都會(huì)扭捏半天，這樣就會(huì)使家長(zhǎng)懷疑幼兒園教學(xué)的能力。相反，有些孩子在家庭和幼兒園以外的場(chǎng)所都表現(xiàn)的十分活躍，就是不愿意加入幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，這種情況讓幼兒園老師特別為難，最終就會(huì)造成老師不關(guān)注孩子的狀況，嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的心理成長(zhǎng)。因此，家庭與幼兒園之間進(jìn)行共同的音樂(lè)活動(dòng)是必不可少的，活動(dòng)的形式也可以是各式各樣。

（三）根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)定，例如，可以讓家長(zhǎng)觀看一場(chǎng)幼兒的音樂(lè)會(huì)，使其根據(jù)孩子在音樂(lè)會(huì)上的表演來(lái)進(jìn)一步的了解孩子在音樂(lè)方面的能力。家長(zhǎng)也可以加入到親子音樂(lè)活動(dòng)中，并且以家庭為單位參加各項(xiàng)活動(dòng)，這樣不僅能讓孩子感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠加深孩子和家長(zhǎng)之間的感情。對(duì)于幼兒園，可以采用將在教學(xué)過(guò)程中的某一節(jié)課錄制下來(lái)刻成光盤(pán)然后讓孩子帶給家長(zhǎng)觀看的策略，這樣可以讓孩子家長(zhǎng)充分了解孩子的課堂情況，這樣也有利于孩子家長(zhǎng)在課后根據(jù)孩子的情況來(lái)報(bào)選輔導(dǎo)班，然后進(jìn)行有效的培養(yǎng)。需要著重說(shuō)明的是，家庭和幼兒園共同培育孩子的整體音樂(lè)能力主要是為了激發(fā)孩子對(duì)生活的興趣和熱愛(ài)，不是進(jìn)行音樂(lè)家式的培養(yǎng)，目標(biāo)要明確，力度要適中，不可盲目培養(yǎng)。幼兒音樂(lè)能力主要是來(lái)源于幼兒園的培養(yǎng)，所以，在幼兒園教師的責(zé)任相當(dāng)?shù)闹卮螅绕涫窃诩彝ズ陀變簣@教育的合理對(duì)接過(guò)程中，教師則是家庭和幼兒園關(guān)鍵的連接點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要合理的調(diào)動(dòng)好孩子的想象能力以及學(xué)習(xí)積極性，例如在講解歌詞時(shí)可以利用合理的教學(xué)手段使孩子能夠徹底的懂得課堂內(nèi)容，情境再現(xiàn)法、幼兒模擬表演法等都是可以被運(yùn)用的。這樣不僅讓孩子能夠在玩的過(guò)程中記住歌詞，而且還會(huì)覺(jué)得唱歌十分有趣，內(nèi)容又和生活密切相關(guān)。只有將每一個(gè)方案靈活的運(yùn)用起來(lái)，才能使其充分的發(fā)揮實(shí)際效用。

三、總結(jié)

篇(5)

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突破語(yǔ)義障礙，增強(qiáng)語(yǔ)義能力

語(yǔ)義指在傾聽(tīng)語(yǔ)言的過(guò)程中，人們根據(jù)所占有的語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)以及母語(yǔ)知識(shí)，充分利用想象、推測(cè)、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進(jìn)而理解通篇語(yǔ)言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽(tīng)的綜合能力，這種能力決定著聽(tīng)力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測(cè)能力——根據(jù)上下文想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽(tīng)到文章的題目可以判定文章的體裁;聽(tīng)到開(kāi)頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。

有效利用聽(tīng)力測(cè)試、提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

聽(tīng)力測(cè)試通常采用以下三類(lèi)不同方法：新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。

新生入學(xué)的摸底測(cè)試。各科教師一般都會(huì)在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行摸底測(cè)試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生的類(lèi)型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。

隨堂測(cè)試。教師在教完一個(gè)或相關(guān)的幾個(gè)單元之后，在課堂上抽出一段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)小型測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，用時(shí)很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生明確重點(diǎn)，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

篇(6)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年全國(guó)研究生入學(xué)考試報(bào)名總數(shù)為94．5萬(wàn)人，2004年上升到117萬(wàn)人，即使只有一半的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)考研參考書(shū)，參加考前輔導(dǎo)班，按最低的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)考研的消費(fèi)總額也超過(guò)30億！這是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。教育部曾頒發(fā)禁令，任何研究生招生單位均不允許辦考研輔導(dǎo)班，這樣，30億的豐厚利潤(rùn)被拋到市場(chǎng)大潮中去了。巨大的利潤(rùn)空間，吸引各路諸侯圈地圈錢(qián)。因此，全國(guó)各地考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林立。僅在河南，考生在考研圖書(shū)、音像制品、各種資料及輔導(dǎo)班上的花銷(xiāo)最低也在1500萬(wàn)元以上，這是巨大的蛋糕，讓已經(jīng)儼然以霸主自居的蘆云鵬完全容不下別人的窺探。

此案的背后也暴露出教育部門(mén)的監(jiān)管漏洞。對(duì)于考研培訓(xùn)，政府有關(guān)部門(mén)缺乏有效監(jiān)督，特別是對(duì)辦學(xué)者沒(méi)有嚴(yán)格的審批，相當(dāng)多的考研輔導(dǎo)班是借牌子上課。另外，這其中還存在稅收監(jiān)管漏洞。民辦教育取得了豐厚回報(bào)，回報(bào)需要納稅，然而國(guó)家稅務(wù)總局并沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的征收條例與新的民辦教育促進(jìn)法相配套。大部分考研輔導(dǎo)班，都是在考生交費(fèi)后給學(xué)生聽(tīng)課證，連發(fā)票都很少開(kāi)。一場(chǎng)講座下來(lái)，每人三五百元的聽(tīng)課費(fèi)，三五萬(wàn)元的專(zhuān)家出場(chǎng)費(fèi)，造成多少?lài)?guó)家稅收流失啊！蘆云鵬，因?yàn)槔骊P(guān)系雇兇殺人，雖然在全國(guó)考研市場(chǎng)上較為少見(jiàn)，但卻十分典型，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注和警覺(jué)！

2005年3月30日下午3時(shí)許，鄭州市大學(xué)路一賓館內(nèi)，值班服務(wù)員看到116號(hào)房間一張床上躺著一名男子，掀開(kāi)被子一看，發(fā)現(xiàn)這名男子被繩子捆著，早已氣絕身亡！令人震驚的是，死者竟是河南某大學(xué)馬列部副教授喬運(yùn)甫！隨著案件的深入查訪，河南展翅教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理蘆云鵬被納入警方視野。擁有如此龐大資產(chǎn)的一個(gè)億萬(wàn)富翁，為什么要雇兇殺害一個(gè)素不相識(shí)的大學(xué)副教授？這背后又隱藏著怎樣驚心動(dòng)魄的恩怨情仇呢？

一路走來(lái)，“蘆大將軍”所向披靡

今年45歲的蘆云鵬出生在河南省許昌縣一個(gè)農(nóng)民家庭，父母都是識(shí)字不多的農(nóng)民。從河南大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到鄭州市一家電力部門(mén)工作，并取得在職碩士文憑，成為同齡人中的佼佼者。

1993年，拿死工資的蘆云鵬想自立門(mén)戶，干一番事業(yè)。他曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)多套方案，但沒(méi)有一套切實(shí)可行的，這使蘆云鵬非常苦惱。恰在這時(shí)，一個(gè)在鄭州大學(xué)上學(xué)的許昌籍小老鄉(xiāng)找到他，向他請(qǐng)教一些考研方面的事情。小老鄉(xiāng)苦惱地說(shuō)：想考研，連個(gè)輔導(dǎo)的人都沒(méi)有，真是難啊！說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。蘆云鵬眼睛一亮：考研輔導(dǎo)？這不是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的好項(xiàng)目嗎？

此時(shí)教育部的有關(guān)法規(guī)不允許招考單位辦考研輔導(dǎo)班，這就為民辦考研輔導(dǎo)提供了一片廣闊的發(fā)展空間。蘆云鵬激動(dòng)不已：這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)遇，只要能抓住，就一定能發(fā)大財(cái)啊！1993年4月15日，蘆云鵬組織的考研政治學(xué)輔導(dǎo)班在河南省體育館正式開(kāi)課。這一天，體育館內(nèi)的6000個(gè)坐位座無(wú)虛席，前來(lái)聽(tīng)課的全是鄭州市各大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生或已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)正準(zhǔn)備考研的學(xué)生。蘆云鵬將入場(chǎng)券定為每張50元錢(qián)，3天的講座，蘆云鵬僅門(mén)票收入就多達(dá)30萬(wàn)元。除去講課教授的勞務(wù)費(fèi)和場(chǎng)地租賃費(fèi)及各種雜項(xiàng)開(kāi)支，凈利潤(rùn)高達(dá)21萬(wàn)多元。這是蘆云鵬掘的第一桶金。

1993年8月，蘆云鵬正式注冊(cè)成立“展翅考研輔導(dǎo)中心”。在鄭州市場(chǎng)打開(kāi)局面以后，1995年至1999年，蘆云鵬又相繼在河南大專(zhuān)院校相對(duì)集中的開(kāi)封、洛陽(yáng)、南陽(yáng)、新鄉(xiāng)四個(gè)省轄市設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)，在河南形成了較為完善的考研輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。占領(lǐng)河南考研輔導(dǎo)市場(chǎng)的大部分份額之后，蘆云鵬又積極向外擴(kuò)張，經(jīng)過(guò)幾年努力，他先后在北京、上海、哈爾濱、沈陽(yáng)、南京、杭州、西安等城市建立了考研輔導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。十多年來(lái)，蘆云鵬至少積累了數(shù)億元的雄厚資本。有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力以后，蘆云鵬成立了展翅集團(tuán)，在展翅集團(tuán)的旗下，有河南、北京兩個(gè)文化發(fā)展公司和展翅考研、展翅外語(yǔ)、展翅育才三個(gè)學(xué)院，并在與鄭州相鄰的新鄭市征地1600余畝，興建學(xué)校，大興土木，準(zhǔn)備建立基地。

在河南省，蘆云鵬打出了一個(gè)十分響亮的口號(hào)：考研輔導(dǎo)，惟我蘆大將軍！這個(gè)非常霸道的廣告語(yǔ)，在河南的幾十萬(wàn)大學(xué)學(xué)子中，可謂如雷貫耳，蘆云鵬的大名，更是人人皆知。

永不知足，欺行霸市惟我獨(dú)尊

辦輔導(dǎo)班，只要在考研前幾個(gè)月費(fèi)力宣傳，就能在短時(shí)間內(nèi)賺個(gè)盆滿缽溢。為了爭(zhēng)奪這塊肥肉，各種摩擦和糾紛從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。

河南大學(xué)碩士畢業(yè)生楊昕畢業(yè)后被分配到河南省南陽(yáng)市人事部門(mén)工作。工作不久，他也看上了考研輔導(dǎo)的巨大利潤(rùn)。2000年他停薪留職前往鄭州去辦考研輔導(dǎo)班。楊昕到鄭州后，租辦公室、招聘人員，并投入數(shù)萬(wàn)元資金，展開(kāi)聲勢(shì)浩大的宣傳攻勢(shì)，報(bào)名參加他的輔導(dǎo)班的人員很多。然而，就在開(kāi)班前夕，一幫人突然闖進(jìn)楊昕在緯一路的辦公室，不僅砸壞了多臺(tái)電腦及辦公設(shè)備，還將幾名工作人員打傷。這幾名歹徒揚(yáng)言：“你自不量力，竟和我們老板爭(zhēng)生意！你馬上滾出鄭州，否則吃不了兜著走！”第二天，楊昕的妻子去菜市場(chǎng)途中，被一輛摩托車(chē)從后邊撞成重傷住院。忍無(wú)可忍的楊昕找蘆云鵬理論。蘆云鵬則笑哈哈地說(shuō)：“咱們是老校友，幫你忙還來(lái)不及呢，怎么會(huì)做出這樣的事？不過(guò)我勸你，別干了，考研輔導(dǎo)這碗飯不好吃，你還是及早回頭吧，如果再出現(xiàn)什么意料不到的事，后悔可就來(lái)不及了！”

2003年12月，鄭州市金水區(qū)一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄用了一個(gè)名叫張力的小伙子。張力曾經(jīng)在南京展翅考研部工作過(guò)一段時(shí)間。因?yàn)闋砍兜叫袠I(yè)忌諱和懾于蘆云鵬的，這家教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有讓張力從事他熟悉的考研輔導(dǎo)工作，而是派他分管少兒英語(yǔ)，半年之后，張力才被調(diào)到考研輔導(dǎo)部門(mén)。但得知這一情況后，蘆云鵬還是沒(méi)有放過(guò)張力。2004年6月的一天，張力下班后趕回住處，被躲在暗處的七八個(gè)壯漢攔住，不由分說(shuō)就是一頓拳打腳踢，然后張力被強(qiáng)行塞進(jìn)一輛車(chē)內(nèi)。他們威脅張力說(shuō)：你竟敢背叛展翅，真是吃了豹子膽了！給你指條路，要么改行，要么離開(kāi)鄭州，要么給6萬(wàn)元錢(qián)放你一條生路！最終，張力不得不給他們湊了2000元錢(qián)才得以逃脫。

蘆云鵬不僅對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和背叛自己的人手下無(wú)情，對(duì)于那些鄭州市有關(guān)部門(mén)組織的公益性講學(xué)，只要與考研沾上邊的，也決不放過(guò)。2004年10月的一天，鄭州市一所外語(yǔ)學(xué)校請(qǐng)北京、上海一些考研輔導(dǎo)名師開(kāi)辦“政治考研沖刺大串講”，作為期一天的公益性講座。不料，上午在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)禮堂的講座剛開(kāi)始，突然有40多個(gè)身份不明的男女擁進(jìn)禮堂，吹哨、尖叫，甚至大喊：“講錯(cuò)了，講錯(cuò)了！”還有個(gè)別男女沖到學(xué)校一位負(fù)責(zé)攝像的老師跟前，搶過(guò)他的攝像機(jī)，扯出磁帶。校長(zhǎng)立即與農(nóng)大保衛(wèi)處聯(lián)系，同時(shí)請(qǐng)一家保安公司緊急調(diào)派20多名保安火速趕到現(xiàn)場(chǎng)維持秩序。盡管如此，整個(gè)講座還是被攪黃了。

雇兇殺人，優(yōu)秀副教授無(wú)辜喪命

2004年春天，河南某大學(xué)馬列部的副教授、48歲的喬運(yùn)甫依托自身和教研室的師資優(yōu)勢(shì)，策劃舉辦考研政治學(xué)科輔導(dǎo)班。經(jīng)過(guò)努力，喬運(yùn)甫考研輔導(dǎo)班在開(kāi)封掛牌成立了。他擬定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比展翅考研在開(kāi)封網(wǎng)點(diǎn)的收費(fèi)低40％。喬運(yùn)甫的行動(dòng)得到了大學(xué)眾多政治學(xué)老師的支持，就連原先應(yīng)邀給展翅考研講課的老師，也要辭去展翅那邊的工作，到喬運(yùn)甫這里講課。一時(shí)間，許多準(zhǔn)備考研的應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛前往喬運(yùn)甫考研輔導(dǎo)班報(bào)名。

喬運(yùn)甫的考研輔導(dǎo)班在開(kāi)封風(fēng)生水起，這自然影響到展翅考研在開(kāi)封的利益。展翅考研在開(kāi)封的負(fù)責(zé)人是蘆云鵬的表弟趙明杰。2004年五一剛過(guò)，他急忙將開(kāi)封出現(xiàn)的新情況向蘆云鵬匯報(bào)。這次蘆云鵬表現(xiàn)出少有的耐性，他聽(tīng)了匯報(bào)后對(duì)趙明杰說(shuō)：“我曾經(jīng)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)喬運(yùn)甫這個(gè)人，名牌大學(xué)畢業(yè)，又從事教學(xué)和理論研究多年，政治學(xué)的功底很好，弄好了可以為我所用。你先找他談?wù)劊苡媒疱X(qián)收買(mǎi)就用金錢(qián)收買(mǎi)過(guò)來(lái)。”趙明杰領(lǐng)了蘆云鵬的旨意，馬上返回開(kāi)封找喬運(yùn)甫協(xié)商。但他約了喬運(yùn)甫幾次，喬運(yùn)甫都以“我不認(rèn)識(shí)你們”為由拒絕了。

趙明杰并不死心，2004年10月的一天，他又一次來(lái)到了喬運(yùn)甫的辦公室。趙明杰對(duì)喬運(yùn)甫恭維了一番后開(kāi)宗明義地說(shuō)：“喬教授，我們老總對(duì)你非常器重，只要你停止辦考研班，我們展翅集團(tuán)給你10萬(wàn)元錢(qián)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。如果你同意加盟展翅，我們每月給你2000元的補(bǔ)貼，每年年底再發(fā)20萬(wàn)元的獎(jiǎng)金。”喬運(yùn)甫堅(jiān)定地說(shuō)：“我辦輔導(dǎo)班是為了莘莘學(xué)子，并不單單是為了金錢(qián)，你們的好意我心領(lǐng)了。但我聲明：第一，我不會(huì)停止辦班，否則我無(wú)法向信任我的學(xué)生交代；第二，我不會(huì)加盟你們展翅，據(jù)我所知，展翅在外的名聲并不好！”趙明杰碰了一鼻子灰，跑到鄭州向蘆云鵬匯報(bào)。蘆云鵬聽(tīng)后氣得把牙齒咬得格格響：“這個(gè)喬運(yùn)甫真不識(shí)抬舉，非要敬酒不吃吃罰酒，敢向我叫板，我非滅了你不可！”

由于開(kāi)封市有喬運(yùn)甫考研輔導(dǎo)班，展翅考研在開(kāi)封開(kāi)展的業(yè)務(wù)很不理想。之后，趙明杰多次到鄭州找蘆云鵬，商量如何對(duì)付喬運(yùn)甫的事，經(jīng)過(guò)密謀，他們研究出了一整套“修理”喬運(yùn)甫的行動(dòng)方案。2004年11月，蘆云鵬將在北京地區(qū)展翅公司的負(fù)責(zé)人、自己的侄女王艷翠召回鄭州，向王艷翠講了自己的報(bào)復(fù)計(jì)劃，要求王艷翠依計(jì)而行。此后的四個(gè)多月，回到北京的王艷翠化名為蘇菲曾多次給喬運(yùn)甫打電話，說(shuō)要商量共同辦學(xué)的事，想將喬運(yùn)甫騙到北京，在北京動(dòng)手。然而喬運(yùn)甫壓根兒不愿到北京去，多次拒絕了王艷翠所謂的邀請(qǐng)。王艷翠將這一情況匯報(bào)給蘆云鵬。蘆云鵬指示王艷翠：不要灰心，繼續(xù)努力，一直到他上鉤為止。

2005年3月，王艷翠又以可以幫助喬運(yùn)甫的輔導(dǎo)班找北京名師為由，繼續(xù)約喬運(yùn)甫到北京或西安商談。這次喬運(yùn)甫終于心有所動(dòng)，因?yàn)樽约旱妮o導(dǎo)班缺乏大牌的重量級(jí)輔導(dǎo)專(zhuān)家。思考再三，他決定將交談的地點(diǎn)定在鄭州。因?yàn)閱踢\(yùn)甫有親戚和許多學(xué)生都在鄭州工作，彼此都有個(gè)照應(yīng)，同時(shí)考慮到開(kāi)封離鄭州僅70公里，不可能出什么事，于是他打電話給王艷翠：“我同意與你面談，但我手上有幾件急事需要處理。三天以后，也就是3月29日我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)鄭州和你面談聘請(qǐng)專(zhuān)家的事。”王艷翠馬上將這一情況向蘆云鵬進(jìn)行匯報(bào)，蘆云鵬指示她火速?gòu)谋本┶s回鄭州。隨后，蘆云鵬又急忙將在開(kāi)封的表弟趙明杰召回。3月27日，他對(duì)趙明杰說(shuō)：“我們行動(dòng)的時(shí)候到了，這是一萬(wàn)元錢(qián)，你找?guī)讉€(gè)人修理他，最好不要找鄭州人，要找外地人，做完了馬上讓他們離開(kāi)鄭州。”趙明杰拿了錢(qián)，馬上去找打手。他首先找到同是許昌人的打手趙軍章，給趙軍章7000元現(xiàn)金，要他找?guī)讉€(gè)人到時(shí)候到指定的地點(diǎn)收拾喬運(yùn)甫。趙軍章接錢(qián)以后，找了一個(gè)被人稱(chēng)為“丑孩”的打手，“丑孩”又帶來(lái)了另外兩名強(qiáng)壯的打手。

2005年3月29日中午，王艷翠化名蘇菲，在鄭州大學(xué)路一賓館訂了房間，賓館為她開(kāi)的是116房間，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間。與此同時(shí)，趙明杰唆使趙軍章等4名打手來(lái)到鄭州。4人下車(chē)后，趙明杰把事先準(zhǔn)備好的匕首、錘子、繩子等兇器交給了他們，并讓他們潛伏在賓館附近，聽(tīng)從調(diào)動(dòng)，伺機(jī)動(dòng)手。當(dāng)天下午，喬運(yùn)甫如約來(lái)到賓館。王艷翠將其帶入房間之后，借方便之機(jī)，向趙明杰發(fā)出了喬運(yùn)甫已到達(dá)指定位置的信號(hào)，然后就出去了。此時(shí)，4名打手早已潛伏到116房間門(mén)外。王艷翠出來(lái)，趙軍章等4名打手推門(mén)而入。喬運(yùn)甫來(lái)不及呼救，就被沖上來(lái)的4名歹徒捂住嘴捆了起來(lái)。隨之匕首、錘子一并向他身上襲來(lái)，喬運(yùn)甫當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去。4人又用被子蒙著他的頭捂了一陣子，隨即匆忙離開(kāi)。

善惡有報(bào)，機(jī)關(guān)算盡陷囹圄

3月30日下午3時(shí)許，已經(jīng)是客人退房的最后時(shí)間了。樓層服務(wù)員去敲116房間的門(mén)，此時(shí)電視機(jī)仍然開(kāi)著，卻沒(méi)有人應(yīng)聲。服務(wù)員取出鑰匙打開(kāi)房門(mén)后，發(fā)現(xiàn)喬運(yùn)甫已遇害。鄭州警方接到報(bào)案后火速趕到現(xiàn)場(chǎng)。是誰(shuí)開(kāi)的房間？警方在賓館登記表上只查到“蘇菲”的名字，并沒(méi)有身份信息。線索中斷，案件偵破一時(shí)陷入了困境。

在調(diào)查中警方發(fā)現(xiàn)，喬運(yùn)甫作風(fēng)正派，為人很好，同時(shí)死者身上的錢(qián)物又沒(méi)有丟失，據(jù)此排除了情殺和謀財(cái)?shù)目赡苄裕敲粗挥谐饸⒘恕５咴L中警方并沒(méi)發(fā)現(xiàn)喬運(yùn)甫有仇人，案件變得更加撲朔迷離。這時(shí)，一個(gè)重要的線索出現(xiàn)了！蘆云鵬的表弟、開(kāi)封展翅考研班的負(fù)責(zé)人趙明杰在喬運(yùn)甫遇害后突然在開(kāi)封蒸發(fā)了。與此同時(shí)，專(zhuān)案組還多次接到匿名電話，打電話的人堅(jiān)稱(chēng)喬教授遇害是“展翅”干的。至此，蘆云鵬開(kāi)始被納入警方視野。通過(guò)各種偵查手段分析，警方認(rèn)定蘆云鵬存在重大作案嫌疑。二七公安分局副局長(zhǎng)周廷欣下令，警方迅速織起一張大網(wǎng)，罩向蘆云鵬、趙明杰可能出沒(méi)的地方。通過(guò)技偵手段，2005年4月3日，警方在鄭州順利將蘆云鵬抓獲。

在二七公安分局訊問(wèn)室里，蘆云鵬連連喊冤，辯稱(chēng)喬運(yùn)甫被殺案自己毫不知情，案件再度陷入僵局。周廷欣指示正在辦案的刑偵大隊(duì)教導(dǎo)員張和斌，摸清蘆云鵬在北京的情況后，迅速回鄭州突破蘆云鵬。張和斌4月5日晚趕回鄭州。張和斌對(duì)犯罪心理學(xué)頗有研究，是個(gè)審訊方面的專(zhuān)家。訊問(wèn)時(shí)他根本沒(méi)問(wèn)案件的事，而是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“蘆云鵬，你在北京的房子不錯(cuò)啊，你在北京的朋友不少啊！”蘆云鵬在北京的房子是非常保密的，極少有人知道。在他看來(lái)，偵查人員既然能摸清他的房子，想必也知道了他最近的行蹤，所以聽(tīng)了張和斌的話，他臉色大變。20分鐘后，他的神經(jīng)終于臨近崩潰，顫抖著告訴張和斌：“你都知道了，我就跟你說(shuō)實(shí)話吧！”

4月6日王艷翠和趙明杰在太原落網(wǎng)。經(jīng)訊問(wèn)，趙明杰和王艷翠交代了與蘆云鵬合謀殺害喬運(yùn)甫的過(guò)程。4月20日，警方趕赴甘肅蘭州將趙軍章抓獲。4月22日，通過(guò)趙軍章的招供，警方將“丑孩”等另兩個(gè)打手抓獲。至此“3?30”雇兇殺人案犯罪嫌疑人全部落網(wǎng)。目前，警方已將蘆云鵬、趙明杰、王艷翠等7名犯罪嫌疑人提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕。

（文中的展翅考研與受害人為化名）

讓優(yōu)秀的人先富起來(lái)

億萬(wàn)富豪與殺人、自殺或被殺似乎扯不上關(guān)系，他們的身份決定了他們的優(yōu)秀，可事實(shí)并非如此。我刊曾在2005年5期大紀(jì)實(shí)版以《為情所困？商界巨賈徐凱自殺成謎》為題，報(bào)道了陜西省著名民營(yíng)企業(yè)金花集團(tuán)副總裁、上市公司金花股份副董事長(zhǎng)，2003年《新財(cái)富》雜志以其擁有8．8億元財(cái)富將其列入中國(guó)400富人榜第九十八名的徐凱自殺身亡。無(wú)獨(dú)有偶，新華社2005年2月23日消息稱(chēng)，湖南一名資產(chǎn)數(shù)百萬(wàn)的民企老板在賭博輸光家產(chǎn)后臥軌自殺。湖南岳陽(yáng)市一位擁有兩家企業(yè)、數(shù)百萬(wàn)資產(chǎn)的民企老板田某，因沉迷于賭博，在澳門(mén)豪賭一夜輸光了200多萬(wàn)之后，在萬(wàn)念俱灰中臥軌自殺。編者不由聯(lián)想起另一則被媒體和網(wǎng)絡(luò)炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新聞：湖南常德的千萬(wàn)富翁巢中立，因?yàn)樵谂松砩洗笏翐]霍，在窮困潦倒中懸梁自盡。這樣的舊聞我不想再繼續(xù)列舉了，由此，我們不得不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：財(cái)富集中在素質(zhì)低下者手中，對(duì)社會(huì)、對(duì)財(cái)富擁有者個(gè)人，究竟有什么意義呢？

編完蘆云鵬的發(fā)跡與墮落的人生故事后，我不由得又想起了2005年初以故意殺人罪被判處死刑的袁寶。袁寶不僅是中國(guó)億萬(wàn)富翁被判死刑第一人，讓人心情更沉重的是，袁寶作為億萬(wàn)富豪，曾于1996年捐資1000萬(wàn)元設(shè)立了“五四獎(jiǎng)學(xué)金”和“建昊獎(jiǎng)學(xué)金”，迄今為止，這是面向全中國(guó)大學(xué)生的最高級(jí)別的獎(jiǎng)學(xué)金，他本人更是被無(wú)數(shù)大學(xué)生敬仰的億萬(wàn)富豪，如今卻因一念之差而淪為死囚。

田老板和巢中立們的“非正常死亡”，袁寶和蘆云鵬們的以身試法，讓我們?cè)俅我庾R(shí)到，我們?cè)谔岢白屢徊糠秩讼雀黄饋?lái)”的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)人文精神的支柱作用和規(guī)范作用。如果喪失了人文精神的支撐和制約，則富有者的各種邪惡的欲望，必然會(huì)借著財(cái)富的巨大能量，毫無(wú)節(jié)制地爆發(fā)出來(lái)，其表現(xiàn)就是人性的泯滅、財(cái)富的浪費(fèi)和對(duì)社會(huì)秩序的破壞。

2004年7月，四川明達(dá)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理身價(jià)過(guò)億的葛君明被炸身亡。引爆自制爆炸裝置與葛同歸于盡的是一位名叫張明春的農(nóng)民。其實(shí)這場(chǎng)悲劇本是可以避免的。張明春幾年前投資3．5萬(wàn)元辦了個(gè)采沙場(chǎng)，后來(lái)明達(dá)公司在這里修電站，占用了人家的采沙場(chǎng)，只賠付了4000多元。張明春多次找明達(dá)公司和縣里有關(guān)部門(mén)，都沒(méi)有得到及時(shí)解決。最后，張明春與葛君明的親戚協(xié)商，才得到賠付給張春明1萬(wàn)多元的承諾，但這一協(xié)商結(jié)果也因葛君明拒不簽字而變成了一張空頭支票。就為了討要這一萬(wàn)多元，張明春還曾向葛下跪過(guò)。張明春在此事件的前前后后不但失去了寶貴的財(cái)產(chǎn)，還為之失去了基本的人格尊嚴(yán)。葛君明作為一個(gè)公司老總，作為億萬(wàn)富翁，讓人很難明白的是，在與張明春的糾紛當(dāng)中，竟無(wú)法處理好與一個(gè)只有數(shù)萬(wàn)元資本的小采沙場(chǎng)的糾紛，最終落得個(gè)命歸黃泉的悲慘下場(chǎng)。

有錢(qián)的人，中國(guó)人叫“大款”，美國(guó)人稱(chēng)“富翁”。這兩種稱(chēng)呼，雖說(shuō)不出孰優(yōu)孰劣，但憑感覺(jué)，“大款”有點(diǎn)張狂浮漂，而富翁卻顯得平易得體，雖然“大款”兜里的錢(qián)要比富翁少得多。

有媒體報(bào)道稱(chēng)，隨著《遺產(chǎn)稅暫行條例（草案）》上報(bào)到國(guó)務(wù)院，國(guó)內(nèi)不少大款紛紛把名下的財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給自己未成年的子女，更有人直接用襁褓中嬰兒的名義購(gòu)置物業(yè)，以便在將來(lái)節(jié)省一大筆遺產(chǎn)稅金。由此讓人聯(lián)想到另一件讓人費(fèi)解的事實(shí)――美國(guó)總統(tǒng)布什2001年上臺(tái)后，宣布10年之內(nèi)廢除遺產(chǎn)稅。在美國(guó)，實(shí)行的是超額累進(jìn)稅率，遺產(chǎn)數(shù)額越大，稅率越高，最高可達(dá)55％。布什給富翁們送了這么貴重的一份大禮，他們理應(yīng)感恩戴德。然而令人奇怪的是，富翁們并不領(lǐng)情。2001年2月，美國(guó)120位最有錢(qián)的富翁，主動(dòng)上書(shū)國(guó)會(huì)請(qǐng)?jiān)福髧?guó)家繼續(xù)征收遺產(chǎn)稅。許多人很難理解美國(guó)的富翁們放著天大的便宜不占，卻聯(lián)合上書(shū)硬“逼”著國(guó)家從自己的口袋里掏銀子，這難道是富瘋了嗎？我們看一下比爾?蓋茨的父親老威廉在請(qǐng)?jiān)笗?shū)中的闡述或許能讓我們明了其中的緣由：取消遺產(chǎn)稅將使美國(guó)百萬(wàn)富翁、億萬(wàn)富翁的孩子不勞而獲，使富人永遠(yuǎn)富有，窮人永遠(yuǎn)貧窮，這將傷害窮人家庭。巴菲特曾當(dāng)著他的孩子的面在公司股東大會(huì)上說(shuō)：“那種以為只要投對(duì)娘胎便可一世衣食無(wú)憂的想法，損害了我心中的公平觀念。”他宣布，將自己超過(guò)300億美元的個(gè)人財(cái)產(chǎn)捐出99％給慈善事業(yè)，用于為貧困學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金以及為計(jì)劃生育方面的醫(yī)學(xué)研究提供資金。這些行為，真正體現(xiàn)了先富者幫助貧窮者的平等意識(shí)，而看不到一有錢(qián)就張狂、就瞧不起窮人的跡象。

篇(7)

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；練習(xí)課設(shè)計(jì)；實(shí)施

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中重要的課型之一，上好練習(xí)課有利于提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度，是課堂知識(shí)的延伸，也與教師的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題，進(jìn)一步得到知識(shí)技能提升的重要環(huán)節(jié)。有利于提高教學(xué)效率，鞏固教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)思維邏輯能力。然而，目前在教學(xué)中存在部分教師不重視練習(xí)課的設(shè)置，忽視練習(xí)課的地位，組織形式和課堂設(shè)置方式單一、枯燥，停留在簡(jiǎn)單的作業(yè)布置層次上，學(xué)生沒(méi)有興趣，積極性不高，甚至出現(xiàn)學(xué)生為了應(yīng)付老師而進(jìn)行抄襲的現(xiàn)象，對(duì)其他的同學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。因此，本文在闡述練習(xí)課存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了有效果進(jìn)行練習(xí)課教學(xué)的具體實(shí)施方法，以便提高教學(xué)效率，鞏固教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）練習(xí)題的選取針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有做到課堂知識(shí)的延伸，課堂教學(xué)效果沒(méi)有保障

部分教師出現(xiàn)在給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)課的設(shè)置和選取時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真篩選，而是隨便指定一本練習(xí)冊(cè)作為學(xué)生練習(xí)的題目，這樣既沒(méi)有達(dá)到學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的，還浪費(fèi)了時(shí)間，沒(méi)有效果。更有甚者，有的教師布置好練習(xí)題之后，就離開(kāi)了教室，讓學(xué)生自己在教師做練習(xí)，教師估計(jì)時(shí)間差不多了，就回到教室，進(jìn)行答案的比對(duì)，之后就結(jié)束練習(xí)課。這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，也不利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

（二）部分教師不重視練習(xí)課的設(shè)置，沒(méi)有樹(shù)立通過(guò)練習(xí)課檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)

目前出現(xiàn)了部分教師在布置課堂練習(xí)時(shí)，為了使自己的授課任務(wù)負(fù)擔(dān)減輕，把課堂練習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)換成了課下練習(xí)。把練習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)交給了學(xué)生的家長(zhǎng)或是作業(yè)輔導(dǎo)班的老師，通過(guò)簽名的形式，證明練習(xí)課的完成。于是出現(xiàn)學(xué)生回到家讓家長(zhǎng)隨意出幾道練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完后讓家長(zhǎng)簽字證明自己做完了，最后由教師檢查簽名，成了給家長(zhǎng)留的作業(yè)。有的是讓作業(yè)輔導(dǎo)班的老師完成這項(xiàng)作業(yè)，當(dāng)然輔導(dǎo)班的老師相對(duì)家長(zhǎng)還專(zhuān)業(yè)一些，在一定程度上能幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的效果。然而家長(zhǎng)呢？他們并不了解所學(xué)知識(shí)的典型的題目是什么，這顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課的有效性方法

（一）豐富課堂組織形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的積極參與能力

對(duì)于計(jì)算類(lèi)的題目，教師組織速算搶答，誰(shuí)最先得出答案，誰(shuí)就是算的最快的，這樣有利于學(xué)生集中精力，而且學(xué)生都有想自我表現(xiàn)的需求，教師充分整合這一點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生上好練習(xí)課的積極性。并對(duì)于表象好的學(xué)生給予精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是卡片制作的幸福幣積分。形成良性師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

（二）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，設(shè)計(jì)典型的題目，提高學(xué)習(xí)效率

在提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的背景下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)精選典型的題目作為學(xué)生練習(xí)課的題目。不僅鞏固課堂知識(shí)，提高教學(xué)效果，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升了時(shí)間利用率。例如。在五年級(jí)的小數(shù)點(diǎn)乘法的練習(xí)課中，教師應(yīng)出這種類(lèi)型的題目讓學(xué)生來(lái)做：被乘數(shù)是末尾數(shù)是一個(gè)0的乘法，中間有一個(gè)0的乘法，中間有兩個(gè)是0的乘法等等，乘數(shù)是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后有一個(gè)0的、兩個(gè)0的乘法。實(shí)踐證明，學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)小數(shù)位時(shí)最容易出錯(cuò)了，總是點(diǎn)不對(duì)數(shù)位，一看見(jiàn)0就不知所措。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)這種類(lèi)型的運(yùn)算題沒(méi)有掌握好，沒(méi)有掌握透徹，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。此時(shí)教師應(yīng)分門(mén)別類(lèi)的再給學(xué)生講解一遍，然后再通過(guò)練習(xí)檢測(cè)一下。以便確定學(xué)生真正掌握了這種類(lèi)型的題目。

（三）利用多媒體進(jìn)行練習(xí)課的訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽搶答

教師應(yīng)提前將練習(xí)課的內(nèi)容和題目準(zhǔn)備好，做好多媒體課件，利用動(dòng)畫(huà)和音效來(lái)增強(qiáng)課堂情趣，烘托氛圍，形成良好的師生互動(dòng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽搶答，將學(xué)生分成四組，每組5～8人，回答問(wèn)題時(shí)以最先舉手的組獲得答題的權(quán)利，進(jìn)行組內(nèi)協(xié)商后得出答案，同時(shí)設(shè)置兩名學(xué)生進(jìn)行記錄和監(jiān)督，答對(duì)一題得分，答錯(cuò)扣分。這種形式，學(xué)生們能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，也使課堂的知識(shí)得到了鞏固，對(duì)于答錯(cuò)的題目，也有利于學(xué)生尋求答案，從而永久的記住，記憶深刻。達(dá)到提高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果就要循序漸進(jìn)，教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為主體地位，做好小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)施的教學(xué)工作，這就需要教師在實(shí)踐中不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷反思，根據(jù)學(xué)生的主體特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代的要求，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才是永恒不變的定律。教學(xué)無(wú)法，教無(wú)定法，貴在得法。這就需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中挖掘小學(xué)高年級(jí)特定階段學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，真正引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，在課堂上將知識(shí)更好地理解，從而達(dá)到和諧、高效的課堂效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓春榮.小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)施.思維縱橫[J].2014，（8）：87.