序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇我心中的好老師范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

往事一幕幕浮現在我的眼前,是誰交給我打開知識寶庫的金鑰匙?是您,是誰撥亮了我心中的火苗?是您,是誰給了我無私的愛?也是您——我心中的好老師!

老師啊,您整天像蜜蜂那樣,辛勤采花,精心釀蜜,您給我們上課的時候,一節(jié)課一站就是40分鐘,而且還要講課,把知識傳授給我.回到辦公室還要給我們批改作業(yè),有時候,您的課程比較多,那可是一站就是幾個小時,一講就是幾個鐘頭,日復一日,年復一年,多辛苦呀!您像園丁那樣,用自己的汗水澆灌著美麗的花朵.

老師,每當我的學習成績考好的時候,我興奮的目光尋找著您.因為是您把知識的天空交給了我.老師,當我的學習成績考不理想的時候,我內疚的目光也尋找著您,因為我辜負了您的期望.

我愛您!我敬愛的好老師.

篇(2)

記憶中，有一些影像會隨著時間的流逝而漸漸變得模糊起來，但是總有一些卻會變得愈發(fā)清晰，對我來說，印象最深的就是教過自己的老師。

我心目中最好的老師就是現在的班主任謝老師。謝老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，一雙大眼睛就像夜空中閃爍的星星一般清澈明亮，嘴角總掛著甜甜的微笑。

三年級的時候，我被分到現在的這個班。因為我們不熟悉謝老師，所以一個個都像膽小的兔子似的，任憑老師在講臺上如何講解，如何啟發(fā)，都在座位上低著頭，沉默不語。我當時心想：要是換做脾氣不好的老師，是不是就要發(fā)火了啊？

我正想著，老師忽然停住了講課，沒有像我預料的那樣來一場“暴風驟雨”，而是笑瞇瞇地望了望我們，說：“我知道你們沉默是因為我們彼此之間不熟悉，沒關系，我相信一段時間之后你們一定會在課堂上積極、自信起來。”說著，老師繼續(xù)開始面帶微笑地給我們講課，而我們也因為老師親切的話語慢慢不再緊張。從那節(jié)課以后，直到現在，我們班的語文課堂上總是能聽到老師幽默、生動的講解，總能看到同學們認真聽講、積極回答問題的身影。有這樣耐心的老師，真好！

記得上四年級的時候，我和其他幾位同學要去參加學校的快速作文比賽，盡管前幾天準備得很充足，可是因為第一次參加這種活動，我還是很緊張。謝老師仿佛看出了我的異常，安慰我說：“參加比賽不用太緊張，量力而行就可以了，你們幾個實力都很強，正常發(fā)揮一定沒有問題。要加油啊！”因為有了老師的鼓勵，所以我們在比賽時都取得了比較好的成績。有這樣善于鼓勵的老師，真好！

篇(3)

記得一年級剛開學，高老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。

這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。

高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！

高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關心著我們。

篇(4)

愛是力量源泉。如果沒有愛就等于沒有了教育，人就變得麻木起來，對學生不關心，好壞一個樣，學生也不愿接近你，更不會向你吐露心聲，師生有了隔膜，肯定搞不好教育教學。如果教師對差學生訓斥，差學生肯定反感，有對抗情緒。因此，教師一碗水端平，對好學生差學生一視同仁，對差學生更要關心，指出其缺點，哪方面有錯就改哪方面，這樣效果更好。對每一個學生要尊重愛護，對好學生除了鼓勵外，多找其不足，使其盡快成長。

有了愛，無論是教育學生還是表揚學生都會游刃有余順理成章，它像劑一樣融化各種糾結。就像蘇聯教育家贊可夫說的，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。教師中有一部分缺乏愛心，導致師生關系緊張，給自己教學帶來很多不便，我們要像著名教育家陶行知說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這樣一定能做好我們的工作。

胡萬婷：十幾年的學生生涯，我卻不清楚怎樣才是一個好老師。而今，我卻日夜期待著自己將來可以成為一名好老師。我心中的好老師并不是我們念叨的“像朋友一樣”的老師，亦不是教了我十幾年的“填鴨式”老師。老師就是老師，和朋友是不會一樣的，所以，一個好老師，首先，他一定要有自己的威嚴所在，并能以身作則，在學生心中樹立良好的形象。其次，一個好老師不僅有過得硬的知識體系，而且能夠在實踐中靈活掌握傳授知識的技巧。最后，一個好的老師必然是關心學生的學習及生活的老師。老師的職責似乎只是“傳道、授業(yè)、解惑”而已，但是好的老師會洞察學生的生活細節(jié)，并能據此“因材施教”。總之，我心中的好老師是這個世界上最溫暖的陽光，他所及之處，必會豁然開朗、萬物復蘇、鳥語花香......

方澤榮：學高為師，德高為范。教師的人格素養(yǎng)必須有堅定的政治信仰和崇高的道德修養(yǎng)，必須言行一致，為人師表；要“授”好“業(yè)”、“解”好“惑”，還要有“以德為先”――富于同情心，對事業(yè)充滿高度的責任感，具有堅強的毅力、耐心、誠信，誠懇謙虛的態(tài)度等，才可能使你的學生熱愛所學科目，并在學習過程中充滿激情，并在學習知識的同時，達到陶冶情操、錘煉品德，最終走向德才兼?zhèn)洹埸h愛國的境界。《論語?雍也篇》中記載：孔子的學生冉伯牛，由于受孔子影響，品德高尚，可是不幸的是得了麻風病被隔離，孔子去看他，只能從窗戶中拉著冉耕的手說：“沒有這樣的道理啊，真是命呀，這樣的好人卻得了這樣的病，這樣的好人卻得了這樣的病！”讀后讓人唏噓不已。主席在《教育制度要改革》中指出：“不要把分數看重了，要把精力集中在培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力上，不要只是跟在教員的后面跑，自己沒有主動性。”

羅明忠：做黨和人民滿意的好老師，我認為要具備以下三點：一要有正氣。要堅持做人類文明的繼承者，愛崗敬業(yè)，行為世范，為教育留下一片圣潔的凈土；二要有公心。要堅持做傳道授業(yè)的模范，公正無私，一視同仁，為學生創(chuàng)設一個平等的環(huán)境；三要有良心。要堅持做真善美的使者，踐行美德，精心育人，為孩子點亮一盞正義的心燈。

郭寶：一個好的老師，應該是德才兼?zhèn)涞模軌驈膶W習、生活、工作、做人方面都能對學生起到引導、楷模、幫助、指引的作用；這是我心中滿意的對好老師的期待。

龍公子：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！傳道授業(yè)，身正為范，方可為人師！

任萍：“老師”一個多么平凡感動的稱呼，“好老師”一個多么神圣崇高的評價，心懷大愛，傾心教育，在三尺講臺上堅守著、奉獻著、探索著、創(chuàng)新著……不為世事浮云、不為名利權勢，只為心中無悔的選擇――做一名普普通通的“好老師”！用真誠的態(tài)度教會學生生活，用人格的魅力引領學生成長，讓生命和生命一同璀璨！

教書匠：我認為的好老師：1、熱愛教育、熱愛學生。2、教育教學不唯分數，不唯績效考核，不唯領導意志。只為造就和諧而健康的人而教。造就好老師的環(huán)境是：1、提高教師待遇，使教師成為自己感覺自豪，別人感到羨慕的職業(yè)。2、取消造成教師之間過度競爭的所謂“績效考核”等條條框框，鼓勵教師之間互相合作互相幫助，使教師之間成為和諧共贏的整體。3、發(fā)揚教育民主，使教什么，怎么教，怎么評價教師的勞動等問題廣大教師有真正的發(fā)言權。

李鐵：堅持教育夢、“總方針”，沿著中國特色社會主義教育發(fā)展道路奮勇前進，做一個好老師、做一個優(yōu)秀的社會主義教育工作者。

陳文：若干年以后，為人師的您說的哪幾句話讓學生還記得，做了哪幾件讓學生還記得……這就是好老師的范兒！

劉天啟：有愛校如家的思想，有恪盡職守的本份，有愛崗敬業(yè)責任，有尊重領導的修養(yǎng)，有包容大度的胸懷，有愛生如子的恩慈。

杜曉毅：好老師應當把教師作為事業(yè)而不是職業(yè)，要把學生的發(fā)展放在第一位。

龍英：我是位新上崗的教師，很期待自己能成為一名好老師。可有時候會讓人力不從心、不可言喻。我希望成為一名受到學生喜愛，又非常敬重我。同樣也希望家長也能理解和支持我們的工作，共同管理好孩子，讓祖國的未來更美好，教師可以被更多的家長尊敬，可以讓他們相信我們可以教好他們的子女。

篇(5)

當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。

篇(6)

王登祥：做一名好老師就要像愛護自己的孩子一樣愛護每一位學生。不但要關心他們的學習，還要關心他們的生活，讓孩子們快樂成長！

胥杰芳： 很多人把教師比作春蠶、蠟燭、園丁。從教九年來我一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，享用著這些神圣的比喻，視講臺為生命舞臺、視教材為生命線。

剛畢業(yè)那會，年輕氣盛，心情就像小孩的臉，說變就變，情緒很容易受影響。但我慢慢的就發(fā)現，哪天我心情好時，情緒高漲，上課積極性高，思路也靈活，對于學生出現的一些突發(fā)事件也能很輕松的解決，再看看孩子們，個個面帶笑容，積極回答問題，課堂氣氛非常活躍，小結時就會發(fā)現每個孩子收獲很多。

相反，我哪天心情不好時，上課也帶著情緒，收獲也會寥寥無幾。

幾次過后，我就仔細反思自己，學生的情緒是受老師情緒影響的，我不能把不好的情緒帶進教室，所以每次剛接到一個新的班級，我都會和學生口頭約定好，我們都不能把不好的情緒帶進教室，每天進教室之前，先問問自己調整好自己的情緒了嗎，是不是以一種積極的態(tài)度面對大家的，是不是帶著笑容進教室的，這樣下來，每節(jié)課學生們都學的很輕松，很開心，我看到孩子們笑了，也從心底里高興！

篇(7)

李睿恒

如果我們是船，老師就是為我們指引方向的帆；如果我們是小草，那老師就是培育我們成長的園丁。然而，我心中的好老師就是———————劉老師。

劉老師是一位很老的教師，教學經驗很豐富。她是我們的數學老師從五年級開始教我們，長的嘛，一般般，雖然，當我們沒做好時他會非常的兇，但是，平時只要你碰見她，她的嘴唇總會微微一翹給個你一個美麗的笑容。

并且，劉老師還教會了我一個受益終生的哲理。那就是———————做什么事情都要學會有一顆獨立思考的心。事情發(fā)生在發(fā)數學第五單元試卷的那一天。那天下午，我們發(fā)完試卷，發(fā)現，班上有很多人都得了九十八分，而且還都錯在那道沒講過的題目上。于是，我一下課便怒氣沖沖地沖到辦公室。問劉老師為什么數學書上有這道題目而你卻不講？害得班上有好多人都因為這道題目而丟分而得了九十八。劉老師看了看我“冒著火花”的眼睛。并沒有在意，而是，語重心長地對我說：“李睿恒，這道題目我是故意不給你們講的，因為我想要看一看你們會不會自己用腦袋去思考問題而得到問題真正的答案。并且，你仔細的想想看，你已是一個畢業(yè)生，馬上要面臨的并不是簡單的一次測驗，而是關系著你一生的升學考試，然而在升學考試之中，不可能所有的題目都是我說過的、講過的。所以老師就是要你們學會獨立思考，遇到一些不會的應用題首先就是要自己畫圖，其次，就是要學會靈活運用不能動死腦經，題目稍微變一下就不會了。就算最后這道題錯了錯了，你也認真過努力過，不會有遺憾。”說完老師便走了，就在這一刻，我驚呆了。但是，我的心里卻像被冷水潑過一樣，非常的難過，以為我覺得我不應該對老師那么生氣。于是，我回家以后又仔細回想了一下老師的話。覺得老師說的是對的。我們最缺乏的就是那顆獨立自主的心。

所以我會永遠記住這位老師的，也會永遠記住老師的這一番話。好好學習。