時間：2023-03-01 16:28:57
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇精打細算教學設計范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
研讀付勝芳老師的《不變·變·不變》一文，一個強烈的感受就是該設計是沒有語言教學的設計。這是當下小說教學，尤其是外國小說教學普遍存在的一個問題。沒有語言教學，語言在應用過程中的規范性與準確性學生就無從認知，語言在具體語境中所呈現出來的生動、形象特質學生也無從體會。沒有語言理會的基礎，如何能夠準確把握文本要義呢？
付老師的教學內容設想是扣住“不變”把握整體內容，分析“變”梳理故事情節，探究“不變”領會文章主題。這個設想思路清晰，層次分明，歸理合理準確。付老師設計的教學重點一是分析小說人物形象及其作用，二是理解課文豐富的思想內蘊，也完全符合課標理念。問題出在教學流程設計中，雖說教學流程設計是教學內容設想的細化，但付老師沒有安排語言教學，學生都是被老師架起來走路的。如果按照這個設計實施教學，學生除了被迫接受教師的設計結論外，不會有自己的體驗。
沒有語言教學安排這一點，付老師可能會有不同的意見，因為在教學流程設計中，付老師在三個重要環節都有學生“用恰當的語氣”誦讀設計，“用恰當的語氣”誦讀相關語句本身就有語言教學的內容在，學生不理解、不品味如何能“用恰當的語氣”去讀呢？我的疑問也正在此，誦讀固然是語言實際運用的一種或者一部分，但如何才能做到運用恰當的語氣？我以為，運用恰當的語氣當是學生在了解了文本內容，把握了人物形象之后才能基本做到的，文本教學上來就要求學生用恰當的語氣去讀，根本無法做到，學生除了在教師指導下表現出語調、語氣的夸張變形外，對理解人物形象不會有真正的幫助。
上文說了，付老師的設計方向是準確的，只是設計中的實踐過程偏離了自己設定的方向。比如教學小說人物形象及作用，正確的做法是，師生通讀課文，理清思路，理解主要內容，在此基礎上著重體味、推敲與人物形象有關的重要詞句，反復品味、揣摩那些描寫人物、富于表現力的語言，這個過程中可以討論，可以辯駁，以求得最大的師生共識。付勝芳老師拋棄了文學作品中這一基礎性工作，學生就只能在粗放的學習活動中稀里糊涂地走過，人物形象、小說主旨的判斷注定不是其切實體驗后的收獲。在實際的教學設計中，我們還看到，付老師的教學結論并不比語文知識教學時代更智慧，用這樣的教學設計去完成教學，學生語文能力的培養恐怕還不如語文知識教學時代。
說到品味、推敲小說語言以認知人物形象，在《我的叔叔于勒》一文中，從“我”的視角、父親的視角、母親的視角都有值得我們去揣摩的語言細節。以母親克拉麗絲為例，老師們都注意到了她對于勒稱呼不斷變化的語言，但我們還應注意到小說中描寫這位母親的其他細節。如小說一開始就寫到他們不是有錢人家，“母親對我們的拮據生活感到非常痛苦”。這一家“拮據”到何種程度讓這位母親“非常痛苦”？小說緊接著有交待：家里樣樣都要節省，有人請吃飯從來不敢答應，以免回請；買日用品常常買減價的底貨；姐姐的長袍是自己做，買廉價的花邊都要計較價錢。全家唯一的一次坐船旅行時，克拉麗絲在丈夫有些沖動地要花錢吃牡蠣的提議面前“遲疑不決”，由于兩個女兒贊成，才“很不痛快地說：‘我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別吃太多，吃多了要生病的。”’。如何理解克拉麗絲此時的表現？“遲疑不決”“我怕傷胃”“給孩子們買幾個”都是什么意思？是她吝嗇還是她因生活實際而心疼錢？如果我們注意了這些類似的細節，并仔細品味、揣摩了它們，再去評價克拉麗絲對于勒稱呼的變化，是不是就不會輕易得出付勝芳老師在教學設計中對這位母親“唯利是圖、嫌貧愛富、六親不認”的價值判斷？要知道，任何一個生存在社會最底層、靠精打細算艱難過活的女人，沒有誰會不在乎錢，性格的差異會讓她們有許多不同的言語表現，但這不是我們輕易給人下道德判斷的理由，“唯利是圖、嫌貧愛富、六親不認”的結論起碼是輕率的。而在語言揣摩的背后，是我們真正深刻把握人物形象、理解文本要義、培養學生積淀人文底色的語文教學收獲。在文學文本教學中，語言的推敲是打開文學殿堂之門的一把鑰匙。可惜，付勝芳老師丟掉了，而且是在學生最需要語言能力積累的初中階段。
教學設計
教學目標：
1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚。
2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的好習慣。
3、采用小組合作的形式，共同研究、探討，培養學生搜集整理資料的能力、信息處理能力、合作交往的能力，強化學生的社會責任感。
4、在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。讓學生體會和分享共同的勞動成果，激發學生探究的興趣，培養學生團結協作的能力。
教學重難點：
培養學生養成良好的節儉習慣，增強學生的節儉意識。
課前準備：
1、?教師準備：課件，安排開場小短劇。
2、?學生準備：分組搜集身邊的浪費現象，搜集關于節約的名人故事、名人名言。
教學過程：
一、創設情境，導入課題：
1、同學們，上課之前我們先來欣賞一個小短劇。?（兩名學生表演：甲：楚楚，你在干嘛呢？?乙：我早上買的面包、牛奶吃不完了，準備扔了。
甲：那是不是有點浪費啊？
乙：嗨！有什么浪費啊！現在我們的生活如此富裕，哪里還在乎這一點點啊！節約已經是過去的事情了！
甲：也是，國家現在提倡超前消費，既然如此，就更沒有必要再提倡節約了。）
2、同學們，你同意他們的觀點嗎？為什么？
3、師小結：我們中華民族歷來崇尚勤儉節約，古往今來，勤儉節約的人比比皆是。今天我們繼續學習《節約調查與行動》的第二節《爭做節約小達人》。（板書課題）
二、活動過程：
活動一：名人故事、名人名言
1、請同學講述搜集的名人故事，學生談感想。
2、說說名人名言。
師：隨著社會的發展，人們生活水平的日益提高，但我們身邊的厲行節約的人越來越少了，浪費的現象卻越來越嚴重了。
活動二：小組匯報：身邊的浪費現象。（課前要求學生從吃、穿、用、玩、資源五方面進行調查）
1、老師出示搜集的圖片。
2、看到這些觸目驚心的畫面，你有什么感想？學生暢所欲言。
活動三：爭做節約小達人
1、獻出我的節約金點子，小組討論交流，暢所欲言。
師：同學們說得都很好，看來大家已經離勤儉節約越來越近了，那么當你遇到這些情況時，你會怎樣做？
2、學做節約小達人。學生結合具體情境解決問題，討論交流。
（1）、李躍和媽媽去購買熱水器，面對電熱水器和太陽能熱水器，他們不知道選擇哪種。
（2）、麗麗今天回家告訴爸爸，今天乘車沒買車票，爸爸聽了很生氣并對她進行了嚴厲的批評，麗麗卻不服氣地說這叫節約，他們誰對誰錯呢？
（3）、小明家庭條件不好，但為了不讓同學笑話，讓爸爸媽媽給他買名牌衣服。他這樣做對嗎？
（4）、早飯是小米飯，飛飛不喜歡吃便倒掉了準備去吃零食，同學看見了說他不對，他說：“我喜歡倒，又不是吃你們的，你們管得著嗎？”飛飛這樣做對嗎？
師小結：看來同學們已經認識到了勤儉節約的重要性，老師相信你們在生活中一定會做個勤儉節約的好孩子。
3、我要承諾：學生齊讀承諾書《我節約??我承諾》。
勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們作為新時期的小學生，應該樹立正確的節約觀，爭做勤儉節約的模范，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起,崇尚節儉。我們鄭重做出如下承諾：
1、節約一元錢：不亂花錢，不吃零食，不上網吧；適度消費，合理支出，精打細算，每天節省一點點，養成理財好習慣。
2、節約一張紙：作業本要用完，少用紙巾、紙杯，提倡使用手帕。
3、節約一支筆：不必買名筆，鉛筆要用完，沒壞別丟，壞了可修。
4、節約一杯水：避免大開水龍頭,提倡使用臉盆洗臉、洗手；衣物集中洗滌，用后及時擰緊水龍頭，避免長流水，見滴水龍頭，隨手關閉。
5、節約一度電：光線充足，不要開燈；能用一盞，不開多盞；杜絕白晝長明燈，做到人走燈熄。
6、節約一粒糧：積極倡導文明用餐，減少糧食浪費，打飯量力而行，不浪費每一粒糧食，不提倡去餐館就餐，不提倡用一次性碗筷，不提倡吃零食。
7、節約一件衣：不必買名牌，不要過分追求時尚，舊衣只要干凈、得體，同樣穿出氣質，穿出瀟灑。
8、節約一雙鞋：不必買名牌，舊鞋可修補再穿。
9、節約一輛車：學校離家距離近的或沒必要騎車的盡量不要騎自行車，更不能鬧著家長買新車，需要騎車的也不能買新車，能騎即可，壞了修修。
10、節約一本書：提倡到圖書館看書,提倡買知識性書籍,不買純娛樂性書籍，學完的書可別扔掉，它是知識，是資料，以后會有用得著的時候。
“節約十個一”，獻給父母一份孝心,減輕父母一份辛勞,帶給家庭一份欣慰。“節約十個一”，獻給學校一份誠心,減輕學校一份負擔,帶給大家一份溫馨。
師：我們不光自己要勤儉節約，更重要的是讓整個社會、人類都能夠勤儉節約。
學校教學工作總結范本一一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實“xxxx”重要思想指引下，在鄉中心小學領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。
一、強化理論學習，積極推進課程改革。
本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《XX年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。
1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。
2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。
3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。
4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。
5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉小學數學教學設計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉小學數學課堂教學競賽一等獎，獲鄉小學數學教學設計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉小學語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽三等獎;康招君老師獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。
二、加強教學管理，切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：
1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。
2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節，每位領導的聽課不少于30節。
3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。
三、大力抓好隊伍建設。
良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。
2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。
3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。
本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。
學校教學工作總結范本二光陰荏苒，日月如梭。20xx年學年度工作即將結束了。本學期認真落實了鎮小學中心校的工作目標和本校的教育教學，繼續突出抓好教學這一中心工作，重心工作，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。全體教師同心同德，與時俱進，較好的完成自己的教育教學任務。本學期我校主要做好了以下幾方面的工作：
一、以德為冠，全面落實德育工作。
本學期我們校組織全體教師重溫了江總書記“三個代表”的理論及xx在xx年教師節會議講話，胡總書記的講話精神是我們做好當前教育教學工作的理論依據，是提高教育教學質量的保證，學習時間周周得到落實，我校采取集體學習和分散學習相結合的方法，每周堅持集中學習2小時，其余時間自學，邊學習邊寫，每人本學期不少于18次。通過學習增強了教師的使命感和責任感，培養了教師創新意識、創新能力、主人翁意識和育人意識。
德育工作是學校的首要工作，為加強教師的職業道德教育，培養學生誠實守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《小學生手則》和《小學生日常行為規范》的學習，具體的做法是：
1、xx大前組織教師認真學習《教師職業道德規范》，加強教育，并將規范的內容進行細化考核。
2、嚴格升降國旗制度，充分利用國旗下講話，對學生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛社會主義教育，教育學生誠實守信，做一個誠實守信的好學生。
3、充分利用班會、校會，落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，本校在10月28日開展了一次《小學生日常行為規范》講座。11月初我校舉行了“感恩”活動演講比賽。
4、學校舉行了豐富多彩的課外活動。舉行了跳繩、踢毽子、拔河、冬季長跑等比賽。讓學生參加一次次有意義的課外活動，受到一次集體主義教育，培養學生吃苦耐勞、團結合作的精神，同時鍛煉了學生的體能。
5、安全工作常抓不懈，20xx年9月5日，我們校開展了一次法制安全講座，教育學生平時要自我保護，提高了學生安全自我防范能力，特別是家長不在的時候，學生要有自我保護意識，不做一些危險的事情。同時又利用板報、班會、校會等各種形式對學生進行安全教育。
二、加強常規管理，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。
1、抓好教育管理。本學期對教師業務提出的新要求，要求教師將新要求落實到工作的實處，教師要不斷主動的“充電”，研究教學新方法，走自己的路子，形成自己的教學風格，本學期我校有2名同志在讀大專，2名教師讀本科，1名同志參加了銅山縣英語教師的脫產培訓，這樣為暑后全面開設小學英語奠定了基礎。開展讀一本教學專著的活動，邊讀邊寫體會，每周不少于800字，裝入個人檔案袋，充實了教師的業務基礎，朱曉敬教師的質量較高，體會較為深刻。
課堂教學是教學的主陣地，本學期我們校真正落實了“上課七反對”制度，切實提高了課堂教學的實效，向40分鐘要質量。通過聽課評課，使每位教師都能取長補短，把新課標、新理念落到實處。檢查評比是實施教學管理過程中的重要一環，業務主任兩周一檢查教師備課作業，發現問題及時整改，并將每次的檢查結果進行量化積分，作為年終考核的依據。
2、堅持集體備課制度，每次集中備課定中心發言人，根據本校教科研課題定內容，定教材，使集體備課真正能成為提高教師業務素質的方法。
3、認真組織質量抽測。教學質量是學校的生命，10月份我學校六年級骨干教師有病請病假，朱小靜、王霞光兩位老師在自己課務重的情況下，勇挑重擔分別臨時擔任英語、語文的教學任務，為我們參加鎮六年級第一次月統考取得了較好的成績奠定了基礎，為有利于更好地下一步進行教學，通過月考分析找出自己在教學中存在的問題，并在全體教師會上認真地剖析不利因素。今年的期中統考中我校有五個全鎮第一，(全鎮共20個第一我校占四分子一)分別是以年級語文，四年級數學，四年級英語，五年級數學，六年級數學。一個全鎮第二，在我校一共十個教師(兩個代課教師)情況下我校取得了如此驕人的教學成績，這也是全體教師付出辛勤的汗水的具體的結果。
4、抓好教師管理。每周周一召開教師會，對教師進行職業道德教育，認清當前的教育形勢，樹立競爭意識，平時學校領導經常帶頭遵守學校的考勤制度，外出開會、辦事盡早、盡快回校后將功課及時補上，教師每天必須在規定的時間內到校，任何人不準隨便缺課，有事要請假，每周公布一次教師出勤情況，并納入了校對人的考核。
5、為提高學生的閱讀能力，開學初，我們在小學中心校的指導下，成立了校閱讀領導小組，同時制定了校閱讀計劃，為了實施這一計劃：首先我校先在校園內營造閱讀氛圍，讓每面墻都凸現閱讀特色，其次在班內布置了“美文誦讀”、“英語天地”“習作欣賞”“古詩欣賞”。第三建立班級圖書角，讓全體學生都捐5本書放在圖書角，真正達到資源共享，第四我們讓每位教師都利用自身的特長上一節閱讀課。小學中心校的領導在閱讀檢查中一致認為我校工作踏實認真，取得了一定的成效。
6、“四配套”工程是我們省教育工作的系統工程，關系到我們校今后的教育、教學發展，因此我們必須辦好這件好事。為迎接省“四配套”工程驗收，我們校朱曉靜、王俠光、張磊、張賢四位位老師起早貪黑的在分擔的科室教室里按上級的要求工作，放棄了兩個星期天休息的時間，從不叫一聲苦，一聲累。特別是朱曉靜、楊瑩、王俠光等幾位老師為了不耽誤白天的正常的教學工作，為了不耽誤“四配套”的進度這幾位教師充分利用晚上加班加點，那幾天天氣特別的冷，幾位教師不顧寒冷一直工作到近十點才會家，這種愛崗敬業的精神值得我們學習，(眾所周知我校在職教師8人，當時一人病假，去實施具體工作的教師就更少了)
7、加強安全教育，做到警鐘長鳴，常抓不懈。安全工作是學校工作的重中之重。要求師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強安全防范意識，堅持誰班的學生誰是第一責任人，放學路隊哪隊學生出問題，由包隊教師負責，學校領導經常檢查校園的安全隱患，及時上報檢查情況，我校實行關大門封閉式的學生管理方法，對往來人員要登記入冊，本學期我校沒有一起學生事故的發生。沒有一起失盜現象，確保了學校師生的人身安全，確保了國家的財產不受損失。
8、后勤管理進行了從嚴要求，按上級指示做，有事先，精打細算，把錢用在刀刃上。本學期我校學生收費嚴格按上級的要求，不亂收亂支，做到收費公開，接受社會的監督。把特困學生免的課本費及時送到家長們的手中，使他們感受到黨的關懷，黨的溫暖。
三、以科研為龍頭，促進學校教學的整體工作
1、開展教師讀書活動，提高教師理論素養。
只有不斷的學習，才能不斷的更新教育觀念。本學期我校教師人人讀一本理論教育書籍，并做出一本，每篇內容不少于400字，且有感想，學校定期檢查，指出優缺點，改正錯誤。
2、開展五個一學習，人人做研究型的教師
我校教師人人讀了一本教育理論書籍，記了一本學習筆記，做了一項小課題研究，開了一次研究課，寫了一至兩篇教育論文。在此基礎上，人人參與寫《教師專業日記》，真實詳細的記錄了教學中的所見、所聞、所感。本學期我校教師寫教育、教學論文達10余篇。
3、教育科研“手拉手”，以科研興校
10月份，我校教師到鄭集實驗小學、柳新實小、馬坡小學、何橋小學、參加了聽課共派出30多人次。他們認真地聆聽精彩的報告，，仔細地觀看，專心的思考，刻苦的鉆研，深刻的感悟，他們感悟頗多，學習借鑒了他們的優秀經驗。回到學校后，我校也組織了“我的研究課”的專題活動，人人參與。通過這一活動，提高了我校教師的教學水平。使得全體教師如身臨其境的學習，受益匪淺。
四、加強體育活動增強學生體質
本學期我校認真組織學生學習了校園集體舞。特別是11月7號我校積極參加鎮小學中心校組織的足球比賽，在教練員張輝的指導下我校取得了前所未有的好成績，獲得了鎮小學比賽第二名。
五、存在問題及改進措施
(一)本學期我校工作雖取得了一定的成績，但是成績面前也有不足的地方，問題有如下不足之處：
1、由于學校我校師資力量不足。(十位教師就有兩位代課教師)制約了正常的教學活動不能正常地開展。
2、班級管理方面，個別班主任責任心不強。
3、教科研方面，教師跟不上形勢，存在怕吃苦的現象。
關鍵詞：中職經管類；數學教學；實踐；思考
中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0197-02
據我校中專學生的數學學習情況的調查發現：中考滿分730分，約65%的學生中考成績在300～400分，約15%的學生中考成績低于300分，數學成績又是所有學科中最差的。大多數學生的數學基礎知識和基本能力，還沒有達到初中畢業水平，尚不具備學習高中層次數學所需的基礎知識和基本能力要求。一方面，約50%的學生認為，他們進中職學校就是為了學習一技之長，將來走向就業，專業課需要數學，但不需要學太多的內容。約30%的學生認為沒有必要開設數學課，專業課教師臨時補充一些數學知識就可以了。另一方面，教師教學時不注意聯系專業課程，甚至與專業課程完全割裂，導致學生對數學興趣不高，厭學情緒嚴重。數學教學困難重重，狀況令人堪憂，為了更好的適應現代社會對職業人才的要求，這種現狀必須改變。
通過觀察和調查，我發現經管類專業的學生對專業課頗感興趣。他們學習數學的目的和態度處于不穩定狀態，在平時的學習中表現出波動性和被動性。下面我就從自己的教學實踐出發，結合經管類專業的實際，就如何實現這種變化，談一些自己的拙見。
一、夯實初中數學基礎，弱化中專學習難度
進入中專的學生，某種程度上講，他們是初中學習的失敗者，初中數學帶給他們的只有苦惱，沒有成就，自然對數學學習沒有興趣，甚至產生逆反情緒。由于基礎薄弱，對他們僅僅是鼓勵還不夠，一方面，應注意初中和中專數學內容的銜接，幫助他們復習、梳理、鞏固初中數學內容，彌補知識點的缺陷，夯實基礎，使他們品嘗到成功的體驗，消除對數學的恐懼心理，一步一步激發學習動機，培養學習興趣。另一方面，應對教學內容進行合理改造，盡可能的降低難度，化解難點，同時減少課堂教學容量；適當弱化中專數學的嚴謹性；教學設計段落化，講練結合，及時鞏固；由易到難，逐步推進；注意學生練習的連貫性和整體性。要注重過程性體驗，要從學生的認知規律出發，展現數學的概念和結論的形成過程，要注重過程而不是僅注意結論，讓學生在過程中得到體驗，在體驗中得到領悟，充分感受從具體到抽象、特殊到一般的學習歷程。如讓學生經歷公式的推導過程，了解公式的由來及其內在聯系，展現數學概念和結論的形成過程，從而能更好地掌握并運用公式，提高運用公式的能力。讓學生學到必需、有用的知識。從而，使他們學有興趣、學有樂趣、學有成效。
二、注重數學的生活應用，增加學習趣味性
日本數學教育家米山國藏指出：“作為知識的數學出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的數學的精神、數學的思想、研究的方法和著眼點等，這些隨時隨地發生作用，使他們終身受益。”因此在數學課堂教學中要讓數學生活化，讓學生領悟數學源于生活而用于生活，教會學生用數學的眼光去觀察世界，用數學的思想去說明問題，用數學的方式去分析對策，用數學的知識去處理工作。以生活實例和專業背景為模型引入學習內容，增強數學的應用性，提高學生學習的興趣。在教學過程中，積極為學生創設教育情境，引領學生感悟數學，學著用數學的眼光看待問題。把生活中的數學現象請進課堂：“高跟鞋與美”讓學生更好地體會到了黃金分割的應用；馬路上的窨井蓋為什么是圓的？讓學生體會到了最值的意義。把體育運動中的數學現象請進課堂：“快樂足球”黑皮、白皮塊數問題可以讓學生更好地認識到方程的作用；學校運動會籃球賽場次設置等問題，更是讓學生體驗到了數列計算的作用，讓學生體會到生活中處處都有數學。把交通問題中的數學現象請進課堂：出租車資費的計算使學生明白了什么是分段函數；“紅綠燈的設置”讓學生體會到解決交通擁堵等問題也離不開數學計算。把經濟生活中的數學現象請進課堂：“怎樣買門票更合算”使學生認識到數學能幫人們少花錢多辦事；“轉盤中的游戲”讓學生更好地體會了概率的意義，懂得幸福生活要靠智慧和汗水去爭取；“儲蓄策略”、“手機套餐包月方式的選擇”等問題能促使學生體會到“精打細算”的妙處。陶行知早就提出：生活即教育。只要我們勤于觀察、勤于思考、勤于發現，就能深切體會到數學的魅力。如果我們常把生活中活生生的內容引進課堂，相信我們的數學課將更受歡迎。
三、密切聯系專業課程，補充背景知識，突出數學的應用性
學習財經類專業課都需要一定的數學基礎知識，只是不同的專業課程對數學需求的程度不同，要求不同，具體的內容不同。也需要計算，計算工具使用，數據處理等數學技能，以及觀察，空間想象，分析與解決問題，建模等數學思維能力。具有專業背景，體現了數學的應用性。由于學生缺乏背景知識，就不可能從實際問題抽象出數學模型，用數學方法解決后，再回到實際問題，這是對教學活動的主要挑戰。教師要了解專業背景及專業要求：①學生所學專業及其培養目標、職業能力要求；專業課的內容。②從專業教學的角度，所需要的關鍵性數學知識、技能、方法、能力的要求。③專業知識呈現方式與數學知識呈現方式有什么區別。④專業教師常用的教學方法及特點。上課的時候，有意識地加入了一些專業上的問題，及時補充相關的生活知識和專業背景知識，引導學生進行分析、解剖，幫助學生讀懂題意，減少學生學習困難。把一個問題拆分成若干小問題，階梯式推進此外，教師還應時刻關注學生的思維狀態，盡可能的減少教學內容所需要的思維水平與學生現有的思維能力之間的差距，讓學生順利地進入學習狀態。數學課上也可以把專業課上的一些案例作為應用題，例如在講授等差、等比數列時，把銀行“零存整取”和購買商品房的“分期還款”作為應用題講解，自然地把數學知識和財會知識聯系到一起，通過集裝箱的積載問題，運輸車輛的調度問題，把數學中的最優化問題和物流專業知識聯系起來，讓學生體會到數學知識的學以致用。
總之，在新課程改革的背景下，中職數學教學中要突出以“學生為主體”的思想，形成良好的課堂氛圍，提升學生學習數學的興趣。中職數學課改進程不斷深入，為了適應《新教學大綱》中“使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎”的任務要求，數學課必須與專業課程緊密結合，以生活應用和專業技能發展為出發點，體現數學課的基礎性和工具性，實現數學科的功能化，使學生感受到數學與專業課程的密切聯系和數學的應用價值，增強學習數學的興趣。教師只要善于用心，結合數學史，活用教法，重視學生的感受，就能將抽象性、復雜性、概括性、艱難性的數學知識形象化、生活化，使數學知識有血有肉，活靈活現。相信學生在教師引領之下終會發現，數學是那么生動，那么有趣，其實數學也很可愛。
參考文獻：
[1]徐昌良.職業中學數學教學與專業的新契合[D].2007年度常州市職業教育獲獎論文.