序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇導師精準對標工作總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、公司基本人力狀況分析。

年底對公司基本人力狀況進行總結(jié)，包括各部門的人數(shù)對比，學歷結(jié)構(gòu)分析，性別比例構(gòu)成，司齡結(jié)構(gòu)分析及年齡結(jié)構(gòu)分析。

各部門人數(shù)對比：

相比于上一年度，員工總數(shù)增加13人，約12.5%。總經(jīng)辦由于財務組合并至集團財務中心，故減少;研發(fā)部由于部分項目暫時擱置，人數(shù)減少。2019年公司的重心在運營，產(chǎn)品運營部員工人數(shù)增加，達員工人數(shù)占總?cè)藬?shù)的56%。

學歷結(jié)構(gòu)分析：

如圖所示，公司77%以上的員工都是本科以上學歷，總經(jīng)辦、產(chǎn)品運營部及人事行政部本科以上員工占比都是90%以上，2019年度招聘的新員工，除部分設(shè)計崗位，其他崗位都是要求本科以上學歷。大專學歷主要集中在運維部，中專及中專以下學歷只有個別，其中一名是行政的保潔員。

司齡結(jié)構(gòu)分析：

我司平均司齡為1.4年，反映出公司正處于成長階段，1年以下的員工人數(shù)占48%，且主要集中在產(chǎn)品運營部，因為公司工作重心的調(diào)整，產(chǎn)品運營部今年增加的員工數(shù)比較多，流動比較大。從其他時間段的司齡數(shù)據(jù)來看，分布較穩(wěn)定，沒有明顯的流動，說明公司發(fā)展的基本層面還是較穩(wěn)定。

年齡結(jié)構(gòu)分析：

公司平均年齡不到27歲，且都在40歲以下，比較年輕，充滿活力。公司年齡結(jié)構(gòu)中，30歲以下員工占很大比例，為84%，主要集中在產(chǎn)品運營部，而且都是本科畢業(yè)的大學生，公司將加大培育力度，作為公司發(fā)展壯大的儲備力量。30~40歲的員工占比16%，大多為各部門的核心員工，中堅力量，以中高層管理人員居多。結(jié)合前面的學歷構(gòu)成，公司中高層管理人員學歷都較高，他們正自在人生的黃金年齡，人生觀價值觀都趨于成熟，可以加強企業(yè)文化的熏陶，建立傳幫帶的人才培養(yǎng)機制，促進公司發(fā)展壯大。

性別比例構(gòu)成：

公司男女比例差距非常大，男性員工占88%，女性員工占12%。且女性員工主要集中在人事行政部及產(chǎn)品運營部，總經(jīng)辦高層管理及研發(fā)運維等技術(shù)部門，均為男性員工。

二、招聘工作總結(jié)，相關(guān)數(shù)據(jù)分析。

1、招聘完成率分析。

如圖顯示，除運維部招聘完成率達100%，其他部門的招聘工作尚未完成，接下來1個月，要繼續(xù)緊抓招聘，爭取完成年度目標。

2、招聘人數(shù)相關(guān)性分析。

如圖顯示，本年度電話通知面試1127人，實際面試406人，占通知面試人數(shù)比為36.02%，較低，這和電話通知的話術(shù)及面試邀請郵件的撰寫有關(guān)，要優(yōu)化話術(shù)及邀請郵件內(nèi)容，吸引應聘者過來面試。另外，2019年度招聘較多的職位是產(chǎn)品運營部的運營專員，這類員工大多是從2019年-2020年的畢業(yè)生挑選錄用，面試“放鴿子”的比較多;面試合格人數(shù)為65人，占實際面試人數(shù)比為16.01%，要加強對簡歷精準度的篩選，以及提高面試的判別力及專業(yè)度;錄用入職人數(shù)為52人，占面試合格人數(shù)的80%，未報到or錄用的原因主要是應聘者個人的考慮，包括薪酬、行業(yè)選擇等原因，而且主要集中在運營專員，面試合格人數(shù)40人，錄用入職人數(shù)為33人，主要是剛畢業(yè)一兩年的學生比較迷茫，選擇較多，不太穩(wěn)定。試用合格人數(shù)為47人，占錄用入職人數(shù)的90.38%，試用不合格原因主要是不適應創(chuàng)業(yè)型公司的企業(yè)文化，跟不上公司的快節(jié)奏。不到10%的不合格率，說明面試精準度較高，把關(guān)嚴格，試用期的考核和跟進比較到位。

3、招聘渠道分析。

公司的招聘渠道主要為網(wǎng)絡(luò)招聘，99.9%的招聘來源于前程無憂、智聯(lián)招聘和中國人才熱線三大網(wǎng)站，只有個別崗位是內(nèi)部推薦。公司的中高層管理比較穩(wěn)定，招聘人數(shù)非常少，不需要用到獵頭;招聘崗位和人數(shù)也是隨時根據(jù)公司業(yè)務發(fā)展狀況進行調(diào)整，而且創(chuàng)業(yè)型團隊需要的是上手快能盡快適應工作崗位的員工，再結(jié)合公司的規(guī)模，故沒用啟用校園招聘;類似現(xiàn)場招聘、媒體廣告等招聘渠道均不適合公司現(xiàn)階段的招聘需要。

以運營專員這個崗位為例，網(wǎng)絡(luò)招聘三大網(wǎng)站的實際面試人數(shù)及面試合格人數(shù)對比如下針對運營專員這個崗位，三大網(wǎng)站提供的簡歷，實際面試總?cè)藬?shù)為207人，其中前程無憂和中國人才熱線的簡歷數(shù)較多，分別占比42%和40%，智聯(lián)招聘人數(shù)最少，占比18%，差距很大。從面試合格率來看，三大招聘網(wǎng)站差距不大。

內(nèi)部推薦渠道不容忽視，今年集團總部的銷售總監(jiān)和戰(zhàn)略推廣總監(jiān)的招聘就來源于內(nèi)部員工的推薦。后續(xù)會重視內(nèi)部推薦，繼續(xù)推行“內(nèi)部人才推薦獎”。

另外，下半年完善了公司人才庫的建設(shè)。除在職員工簡歷、面試合格簡歷等，還增加了“黑名單”，如個別“極品面試者”、無正當理由未報到且未溝通說明者。

4、離職率分析。

(1)新員工的離職率。今年公司新入職員工48人，目前已離職12人，年度新員工的離職率為25%。

(2)關(guān)鍵崗位離職率。公司的關(guān)鍵崗位主要是研發(fā)項目經(jīng)理，產(chǎn)品經(jīng)理，運營主管及設(shè)計師等。這些崗位的離職率為0，說明公司關(guān)鍵崗位，核心員工的留存率較高，團隊凝聚力非常好。

(3)各部門離職率分析。

如圖所示，除總經(jīng)辦、運維部的離職率低于20%，其他部門的離職都非常高，尤其是產(chǎn)品運營部的離職率，高達61.76%。

離職原因分析與改善措施：

如圖，員工主動離職占比63%，其中個人原因主動離職占44%，主要包括員工不適應創(chuàng)業(yè)型團隊的節(jié)奏、對薪酬福利不滿、沒有發(fā)展空間、個人轉(zhuǎn)行及創(chuàng)業(yè)等，公司原因主動離職主要包括公司項目的擱置，創(chuàng)業(yè)型團隊員工的歸屬感較低，制度不健全。被動離職占37%，主要是試用不合格以及因跟不上公司發(fā)展節(jié)奏而辭退。

產(chǎn)品運營部的離職率高達61.7%，其中有48%屬于被動離職，一部分是新員工試用不合格，一部分是公司運營調(diào)整后部分被淘汰的，52%屬于主動離職，包括轉(zhuǎn)正薪資談不攏，員工個人轉(zhuǎn)行、創(chuàng)業(yè)等。另外，離職員工中的52%是2019年入職的新員工。

改善措施：

(1)優(yōu)化招聘流程。提前做好人力規(guī)劃，完善各崗位說明，建立崗位勝任力素質(zhì)模型，錄用與崗位要求相符的人才。確定offer時，盡可能與應聘者明確試用期前后薪資及崗位職責等，避免出現(xiàn)因轉(zhuǎn)正薪資談不攏、實際崗位職責與面試時不一而導致心理落差。充分尊重應聘者的職業(yè)選擇，不勉強。

(2)完善公司制度，盡可能的人性化;多舉辦員工活動，增加團隊凝聚力，部門經(jīng)理和hr隨時關(guān)注員工心理動態(tài)，及時引導和溝通。

三、培訓工作總結(jié)。

2019年，公司的培訓主要以內(nèi)部培訓為主，基本無外部培訓。內(nèi)訓的重點是新員工入職培訓，具體情況總結(jié)如下：

1、落實和優(yōu)化“伙伴制度”。

“伙伴制度”其實跟導師制差不多，“伙伴”的主要職責包括：

入職當天，認識各部門負責人及本部門所有同事等;入職一周內(nèi)，“伙伴”將引導您or與您共進第一周的午餐，并引導您熟悉公司周邊交通、就餐、購物、就醫(yī)等生活配套設(shè)施;入職一個月內(nèi),“伙伴”將引導您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一時間尋求“伙伴”的幫助。

員工入職前，就會提前與部門負責人確定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都會選擇小組的負責人，直接帶新人，以前主要是安排職位相關(guān)的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新員工溝通交流會”，公司每兩周舉辦一次，參與人員為試用期員工及員工的“伙伴”，員工轉(zhuǎn)正后不參加此會。主要形式為：新員工發(fā)言：主要包括本周“重點工作”、“個人感受和體會”和“主要問題及建議”三個方面;伙伴點評：對新員工本周工作及表現(xiàn)加以點評，提出指導意見。hr會記錄每位新員工的發(fā)言，建立臺賬，跟進其中提到的問題。

2、定期舉辦新員工入職培訓。

新員工入職培訓主要由三部分組成：入職當天指引、部門主管組織的部門級培訓及公司級的強化培訓。

2019年共組織新員工入職培訓6次，參與人員共48人。原則上是每月舉辦一次新員工入職培訓，但某些月份入職員工不多，一般新員工有8人左右，就會視情況舉辦一次公司級的強化培訓。考慮到有些員工可能入職時間會超過一個月才參加公司級的培訓，所以在培訓的內(nèi)容上做了調(diào)整，入職當天的指引相比去年會更詳細一些，主要目的是讓員工了解公司的基本制度。

需要改善的地方：新員工入職培訓是重點，但同時要加強業(yè)務部門的操作流程培訓，以及業(yè)務相關(guān)理論知識的培訓。

四、企業(yè)文化活動組織。

1、成立興趣協(xié)會。如：籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、足球協(xié)會、乒乓球協(xié)會及戶外登山協(xié)會。其中羽毛球協(xié)會活動組織頻率最高，基本每周一次，除去節(jié)假日，其他每周五晚上都會訂場打球，2019年共活動36次，人均消費27元/次。其他協(xié)會活動頻率較低。

2、下午茶計劃。公司每周五下午舉行下午茶活動，下午四點，音樂響起，下午茶開始，四點半音樂停止，下午茶結(jié)束。公司會在休閑區(qū)提供飲料、茶點、水果、糖果等。

3、 配合集團公司微信公眾平臺的建設(shè)。微信平臺會定期向全體員工推送集團各分公司的動態(tài)，也成立了集團通訊員小組。

篇(2)

關(guān)鍵詞：朋輩教育管理大學新生學業(yè)輔導

學業(yè)對于在校大學生來說仍然是至關(guān)重要的主要任務，是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準之一，能夠激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的專業(yè)志趣，引領(lǐng)學生的價值觀念，促進學生全面成長，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，是高校的根基所在[1]（11-13）。面對從高中到大學的學習特點及學習模式從被動向主動轉(zhuǎn)換，學習節(jié)奏明顯加快，學習環(huán)境變化，大學新生入學后面臨學業(yè)適應性挑戰(zhàn)。同時，新生入學可能會有一些適應不良的情況，產(chǎn)生焦慮、厭倦、自責等情緒[2]（84-86）。意味著我們更應該關(guān)注新生的學業(yè)輔導工作，幫助順利度過適應期，為今后學業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.朋輩教育管理模式下的學業(yè)輔導內(nèi)涵

朋輩輔導最早起源于牛津大學，所謂“朋輩”（Peer），實際上是“朋友和同輩”的簡稱，是指年齡相近、職位相當、生活境遇相似的一個群體，他們之間可以是相互熟悉的，也可以是相互陌生的[3]。進入同一所高校學習的學生，有著相似的成長時代背景及求學經(jīng)歷，進入大學后擁有相同的生活環(huán)境，接觸相同的教育資源，在不斷的磨合適應中具有相似的價值觀念及人生目標追求，對彼此的影響力和感染力不斷增強。朋輩教育管理模式下的大學新生學業(yè)輔導機制能夠通過新生群體間的價值認同增強學業(yè)輔導的有效性，營造良好的班級學風氛圍，幫助大學新生走好大學期間學業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步。建立科學有效的朋輩教育學業(yè)輔導機制，有利于實現(xiàn)大學生自我管理、自我服務、自我監(jiān)督和自我教育。

2.大學新生學業(yè)輔導需求現(xiàn)狀

為了更好地了解大學新生在入學適應期對于學業(yè)輔導的需求，優(yōu)化朋輩教育管理模式下的大學新生學業(yè)輔導機制，對安徽某高校265名在校大一新生的學業(yè)情況進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大一新生在專業(yè)學習中積極性高，但專業(yè)概念卻較為模糊。85.71%的學生選擇對專業(yè)學習有熱情，并想從中獲取更多的知識，這一結(jié)果符合初入校園的學生好奇心強烈、求知欲旺盛的特點。但僅有21.58%表示了解自己選擇的專業(yè)，對于未來的就業(yè)前景明確并能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)做出具體翔實的規(guī)劃。同時自主學習意識強，但缺乏有效的方法。87.34%的學生選擇想要自主學習專業(yè)相關(guān)知識，閱讀本專業(yè)相關(guān)書籍，同時有62.34%的同學對自己的學習方法不滿意，不是十分有效。遇到學習問題時，45.24%的學生選擇自己通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻課、做練習題等自助方式解決，僅有18.34%的學生選擇與同學開展互助學習，78.25%的同學認為朋輩互助方式是所有方式中最為有效和快捷的。說明大一年級學生對于學業(yè)輔導有一定需求，但是選擇朋輩互助的方式解決學習困難的較少，仍然需要探索構(gòu)建科學完善的朋輩教育管理模式下大學新生學業(yè)輔導機制。

3.加強新生朋輩教育學業(yè)輔導工作制度化建設(shè)

3.1完善朋輩學業(yè)輔導的運行體系。

學校或?qū)W院應當建立專門的朋輩學業(yè)輔導中心專門機構(gòu)，招募高年級學生團隊承擔中心日常運行任務，配備一定數(shù)量的專業(yè)老師和輔導員進行指導，形成由輔導中心統(tǒng)籌、以班級為基礎(chǔ)的學業(yè)輔導工作體系；制訂并完善朋輩學業(yè)輔導工作實施方案；年初制訂年度工作計劃，年末進行工作總結(jié)。圍繞朋輩學業(yè)輔導規(guī)范管理、學業(yè)預警、朋輩學業(yè)輔導咨詢工作流程、朋輩學業(yè)輔導內(nèi)容課程化建設(shè)、朋輩學業(yè)輔導隊伍建設(shè)、監(jiān)督與考核等內(nèi)容，建立健全各項規(guī)章制度。

3.2完善朋輩學業(yè)輔導隊伍建設(shè)。

任何機制的完善運行都離不開優(yōu)秀隊伍的保障。朋輩教育管理模式下的學業(yè)輔導隊伍由兩部分組成，一方面由專業(yè)教師、輔導員、班主任等組成指導教師隊伍，負責對朋輩學業(yè)輔導工作進行整體框架設(shè)計，對每個學期的參與者設(shè)置合理的考核目標，為擔任輔導者的學生提供必要的技能指導，例如講授技巧、心理疏導技巧、學科專業(yè)知識等。另一方面選拔學生黨員、十佳大學生、研究生科技標兵、國家獎學金獲得者等優(yōu)秀學生輔導者，共同組建大學生朋輩學業(yè)輔導的朋輩隊伍，讓朋輩學業(yè)輔導隊伍煥發(fā)出吸引力和凝聚力，充分發(fā)揮教師群體和優(yōu)秀學生群體優(yōu)勢互補作用，以學生為本，形成全員育人的良好氛圍。

3.3建立朋輩學業(yè)輔導效果反饋評估制度。

評價體系應包括縱向和橫向評估，既有參與學業(yè)輔導前后的分類評價，又有參與和未參與學業(yè)輔導的比較評價。建設(shè)學生學業(yè)狀況的動態(tài)監(jiān)測平臺，包括課程成績、獎學金、助學金、校內(nèi)與社會實踐經(jīng)歷、科研項目經(jīng)歷、公益活動經(jīng)歷等。將參與朋輩學業(yè)輔導的記錄和反饋意見及建議，課程不通過率、學業(yè)預警率，畢業(yè)率，早操、晚自習學風狀況等數(shù)據(jù)作為評估參考指標，全面分析學生參與朋輩輔導的受益情況，廣泛收集意見和反饋，使朋輩學業(yè)輔導工作得到持續(xù)性發(fā)展。

4.加強新生朋輩學業(yè)輔導工作專業(yè)化建設(shè)

4.1豐富朋輩學業(yè)輔導內(nèi)涵，充分挖掘相關(guān)資源。

在接觸有學業(yè)問題學生時，應當全面分析造成學業(yè)問題的原因，關(guān)注學生的學習動機、心理健康狀況、家庭親子關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃等。對現(xiàn)有育人資源進行充分挖掘整合，將朋輩學業(yè)輔導與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等發(fā)展性輔導相結(jié)合，更好地解決學生的實際問題。發(fā)展性學業(yè)輔導能夠為學生提供每一個學習階段的學業(yè)輔導，開發(fā)學生的學習潛能，完善個人發(fā)展目標[4]（22-26）。立足于每個院系下設(shè)的大學生心理發(fā)展輔導中心，對每個學生細致深入地開展個性化的學業(yè)輔導，為學生解決長期以來困惑他們的學習動機、學習態(tài)度、學習習慣等問題，同時結(jié)合積極心理學相關(guān)知識，培育學生積極向上的心理品質(zhì)，及時調(diào)適學業(yè)壓力下出現(xiàn)的心理問題，增強學生學習韌性。

4.2依托學術(shù)型社團，激勵學生主動學習。

學術(shù)型社團作為大學生素質(zhì)教育的重要平臺，參與到其組織開展的學術(shù)型實踐活動中對新生來說是提高專業(yè)素養(yǎng)的渠道之一。學術(shù)型社團在專業(yè)教師的指導下，以學術(shù)研討、課題研究、教學實踐為主要活動形式，靈活多樣的學術(shù)型社團活動在很大程度上與學術(shù)交流相融合，促進課內(nèi)知識在課外的深化運用，豐富學生課堂外的學習內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習能動性，提高學生的專業(yè)實踐能力，增強新生的科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力，豐富學生專業(yè)知識和拓寬國際化視野。

4.3通過科研訓練計劃，鞏固提升學習成效。

科研訓練是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要渠道，是學生朋輩學業(yè)輔導的重要舉措。通過建立完善學生高低年級交叉科研訓練制度，使來自不同年級的學生在導師的指導下，積極進行科研訓練和課題研究，參與各類學科競賽，能夠激發(fā)學生的科研興趣，互相影響帶動，拓展專業(yè)領(lǐng)域，提髙科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的科研實踐能力和創(chuàng)新能力，確保朋輩學業(yè)輔導有效開展和長效運行。

4.4打造朋輩學業(yè)輔導中心，提高學生自主學習能力。

學業(yè)輔導中心旨在構(gòu)建以學生為中心的學習發(fā)展指導體系，為學生提供全面的個性化指導和支持，強化學生的自主學習意識。根據(jù)不同學生多元化的需求及特點采用不同的學業(yè)輔導方法，盡可能滿足每一個學生的學業(yè)需求。學業(yè)輔導中心開展學業(yè)輔導形式多樣，包括工作坊、自主學習小組、學習互助小組、學業(yè)指導平臺、團體輔導及個體輔導等，輔導方式的創(chuàng)新注重學習方法指導和學習習慣養(yǎng)成，大大增強學業(yè)輔導效果。除了專業(yè)指導教師外，品學兼優(yōu)、熱心公益的朋輩學生輔導團隊成員也是學業(yè)輔導工作的主體力量，他們往往與輔導對象有著相近的年齡和情感體驗基礎(chǔ)，溝通交流更加順暢，具有特別的優(yōu)勢，可以承擔一對一輔導、答疑等工作。

5.加強新生朋輩學業(yè)輔導精準化建設(shè)

5.1實施全覆蓋的“開學第一課”計劃。

新生朋輩學業(yè)輔導是大學生學業(yè)輔導體系的第一站，能夠幫助新生順利從高中學習模式轉(zhuǎn)變成大學模式，樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣。新生朋輩學業(yè)輔導要從增強學生的適應性系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計，新生“開學第一課”計劃的輔導內(nèi)容可包括髙年級學生與低年級學生之間的學習交流、學術(shù)型社團宣講活動、學長導航制度推行、學習互助小組建立、學術(shù)前沿講座、專題講座、專業(yè)導論等。

5.2面向?qū)W業(yè)困難學生實施預警及個性化朋輩學業(yè)輔導。

學業(yè)困難學生是開展朋輩學業(yè)輔導工作關(guān)注的主要對象之一，學業(yè)輔導以個性化指導為原則，根據(jù)學生學習困難的等級施行預警機制和一對一輔導。通過學業(yè)困難學生的篩查，建立學業(yè)輔導檔案，確定學生學業(yè)困難的具體原因和程度等級，制訂有針對性的學業(yè)輔導計劃，根據(jù)學業(yè)困難學生不同時間節(jié)點的學習狀態(tài)動態(tài)調(diào)整學業(yè)輔導計劃。每個學業(yè)困難的學生可能存在多個導致學業(yè)困難的問題，例如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學生往往自律意識較差，時間管理能力弱，對于大學生活和今后職業(yè)生涯發(fā)展缺乏合理規(guī)劃等，因此需要全方位、連續(xù)性的個別學業(yè)輔導，學生朋輩輔導者在學業(yè)情況跟蹤和督促上有很好的優(yōu)勢。

5.3依托網(wǎng)絡(luò)平臺，打造精品朋輩學業(yè)輔導項目。

通過實際走訪調(diào)研，了解學生的真正需求和期待，并以此設(shè)計輔導內(nèi)容，在實施過程中不斷設(shè)計、實踐、反思，推出符合學生個性化需求及富有特色的項目。結(jié)合大學生慕課平臺、超星學習通等網(wǎng)絡(luò)課程平臺，推動朋輩教育管理下的學業(yè)輔導課程化建設(shè)，讓更多的同學受益。靈活運用新媒體技術(shù)，面向?qū)W生群體及時開設(shè)朋輩輔導微博、微信平臺，定期推送朋輩學業(yè)輔導欄目，提供預約服務，把朋輩學業(yè)輔導的理念、內(nèi)容和活動融入新媒體技術(shù)之中，擴大工作的覆蓋面，增加資源獲取的便利性。

5.4實施全程跟蹤，實現(xiàn)全過程管理。

建立輔導對象個人成長記錄，因材施教，一人一策。以電子檔案的形式，實現(xiàn)普通學生群體的個性化系列定制輔導，同時定期召開工作交流會，對朋輩學業(yè)輔導中心團隊學生群體每個階段的輔導內(nèi)容提供指導，為后期輔導效果評估與改進提供建議。在學生群體中總結(jié)典型案例，推廣先進經(jīng)驗，通過開展主題報告會、主題訪談的形式帶動朋輩學業(yè)輔導工作的開展，讓更多的學生主動加入這一群體中。