序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇護理專業就業前景范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】護理專業 就業指導 輔導教師

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.170

護理專業畢業的學生在良好的就業前景下無須承擔過大的競爭壓力，但是，如今是優勝劣汰，競爭激烈的社會，每一位畢業生都想找一份理想的工作，但是，理想的工作對就業的學生來說要求也高。而我認為，輔導員在指導學生就業的過程中重點則在于讓學生明白就業現狀并幫助學生做好就業前的準備。只有準備充足的學生才會得到好工作的眷顧，所以，在整個輔導的過程中，輔導員應該對學生的就業進行合理的規劃，幫助學生提高自己綜合能力乃至競爭力。

輔導教師無法在專業知識上幫助學生提高自己的專業技能但是輔導教師能夠從其他方面對學生的就業產生重要影響。那么，輔導教師應該如何做才能更好的為護理系同學做好就業指導呢？

1.重視學生就業指導。

針對學生的就業指導，高等職業院校都會安排學生就業工作處的老師為學生上就業指導課。在課上，指導老師會從就業著裝，就業心態，就業目標制定，求職信以及簡歷制作、面試細節等涉及就業的各個方面對同學們進行指導，但是，在某種程度上我們可以說，這樣的就業指導屬于全校性的，對象是全體學生，缺乏針對性，指導教師只能從大的方面對學生進行指導，無法顧及到具體的專業性的指導，所以，對于學生來說，這樣的就業指導遠遠是無法滿足其實際需要的，也是無法從根本上幫助學生做好職業規劃工作的。所以，針對這樣的狀況，輔導員應該積極主動的聯系系主任或是學院為學生進行專業性的指導，比如說邀請專業人士具體講解護理人員就業時應該注意的具體的問題，以及什么樣的護理人員才是社會需要的人才，并從醫院的角度出發結合招聘流程和人才選撥標準為同學闡述求職要領等等一系列專門針對護理專業學生的講座，只有接受了具有專業性、針對性的指導，學生才能在將來畢業求職的時候做到盡善盡美，在激烈的競爭中脫穎而出。

2.加強專業學習指導。

一般而言，輔導員不一定對學生的專業知識有較深的了解，但是，輔導員對學生學習狀況與能力必須有一個全面的了解。眾所周知，護理工作對學生的專業水準要求很高，其要求學生對本專業的基本能力都必須熟練掌握，要求他們不僅扎實的掌握本專業的基本理論知識、基本技能、病人的護理原則和技術操作還要求他們掌握國家的工作方針、政策和法規等等其他方面的知識。所以說，輔導員在對學生進行就業指導之前必須嚴格督促學生本專業的學習。目前，國際醫療市場對護理人員需求激增，而國際人力資源公司已經把目光瞄準在中國，這種世界性護理人才資源的短缺為我國護理人員創造了更多走出國門，邁向國際市場就業的機會。但是，護理人員走向國際不是誰都可以，其對護理人員能力的要求也是很高的，而職業院校的學生相對而言，其學習能力和水平并不是特別的突出，尤其是英語或是其他外語的掌握并不是特別理想，所以，在廣闊的就業前景下，輔導員必須對學生做好良好的職業規劃，對具有不同職業傾向的學生制定出科學合理的學業計劃。在高職院校有部分學生專業知識掌握的并不扎實，可是其對工作要求反而很高，存在著好高騖遠的現狀，對于這種狀況，指導員必須進行思想上的引導，并在學業上進行嚴格的督促，幫助學生養成腳踏實地的學習習慣。

3.科學指導就業方向。

雖然護理專業就業市場廣闊，職位寬裕，但是，在實際中，通過多年的工作觀察發現，很多學生并沒有自己明確的目標，對于工作沒有具體的要求，對于工作場所也沒有想法，一句話，很多學生樂于隨波逐流。可以說，這樣的態度對學生事業的發展是很不利的，所以，面對這種問題，作為輔導員必須重視起來，可以以開班會或是聊天的方式與同學進行交流，對同學存在的問題或是疑惑進行解答或是針對學生存在的問題進行細心的分析，幫助學生認識其存在的問題，最后與學生一起科學規劃自己的職業。在臨畢業，找工作實習的那段時間是對學生進行就業指導的關鍵時期，也是幫助學生順利實現就業的關鍵時刻，所以，作為輔導員必須加強與學生的溝通和交流，在交流中幫助學生正確樹立自己的擇業方向，為其就業做好指導工作。

4.及時更新就業信息。

每一年，職業院校都會邀請很多公司來校園進行招聘，這個時候，作為輔導員應該密切關注來校企業，將與學生專業掛鉤的企業信息及時傳遞給學生，并積極鼓勵學生去嘗試。在高職院校，很多學生并不敢主動嘗試去遞簡歷，怕失敗，怕受打擊，以至于表現出不屑于去招聘會。對于這樣的學生，輔導員必須認真與其談話，讓其認識到招聘的意義，讓其正確看待招聘。在學生初期求職的過程中，輔導員也應該及時與學生交流，將學生反饋的信息及時傳遞給所有的同學，幫助大家正確看待招聘。此外，輔導員也應該密切聯系實習單位，盡可能為學生爭取更多實習的機會，讓學生在實習的過程中建立起自信心。

5.重視就業后的指導。

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1.1護理教育存在的問題[1]①

護理教育規模和層次不能滿足需要。②護理教育觀念亟待轉變，教育內容需要進一步的改革。③護理教育設施與社會及醫院發展要求不平衡。④護理教學師資隊伍結構及質量亟待優化。

1.2護理工作存在的問題①強調護理治療、忽視健康恢復。②了解健康促進理論，但實踐應用少。③臨終護理工作缺少專業人員的介入。④工作壓力大，造成環境適應性差。⑤計算機技術水平低。⑥知識結構中，人文知識、心理學缺乏。⑦科研創新意識薄弱。

2護理學發展的趨勢和就業前景

2.1現代護理概念、內涵現代護理學的概念發展經歷了以"護理為中心"、"以患者為中心"發展到現在以"健康為中心"。最終將護理原始概念"護理是為人的健康提供服務的過程"，發展到"護理是為人類健康服務的"。是自然科學與社會科學相結合的一門綜合性應用科學。它是科學、藝術和人道主義的結合。這一富含人文精神的概念徹底改變著護理附屬于醫療的技術職業這一傳統概念。在具體操作中，如醫院家庭病房，醫院內演出歌劇（英國），這一現代醫院內新內容體現了生理--心理--社會醫學模式的具體內涵，也賦予了護理的現代概念。護理內涵可以界定為以下四個方面：①健康促進，即幫助人們利用周圍的資源維持或者提高健康水平，如教育人們合理攝取營養和適度運動。②幫助人們維持其健康狀態，如對一個長期臥床的患者，護士幫助其被動運動，防止肌肉萎縮。③健康恢復。通過臨床治療、心理支持等療法，促進健康。④對臨床患者的身心照顧。現代護理已經把治療性工作與照顧性工作置于同等重要的地位。[2]根據現代護理概念內涵,我們提出了面向21世紀護理專業人員應該具備下列基本素質[3]：具有基礎醫學知識，護理專業知識，人文與社會科學知識；具有獨立地攻取新知識，掌握新技術的能力；具有綜合運用各種知識、技術、技巧，解決問題的能力，具有良好人際關系，溝通和團隊協調能力；具有良好的專業素養和職業道德。

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會計專業，人才通道擁擠

很多中國學生留學澳大利亞都會選擇商科專業，包括會計類專業、銀行、金融等。由于會計專業一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會計教育背景的本科畢業生設置了相應的研究生課程，沒有嚴格的專業背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會計專業的人數激增，導致澳大利亞會計專業的人才實際上已經出現了供大于求的局面，會計專業畢業的學生很難再找到跟專業對口的工作。因此，建議大家在選擇專業時一定不要扎堆，而是要將未來國內和澳洲，乃至亞太地域經濟發展對人力資源的供需關系作為參考依據進行衡量選擇。

當然，在商科領域中，也有很多專業可供選擇，例如保險精算學、酒店管理、電子商務、創新管理、公司法務、稅務、金融分析或者項目管理等，這些專業的就業前景還是相當不錯的。

專才專業，就業有優勢

所謂的通才專業和專才專業都是相對而言的，以會計專業為例，會計專業往往被認為是通才專業，因為所學的內容涉及會計領域的方方面面；而稅務會計、金融分析、保險精算學等則被認為是專才專業，因為是會計專業的細化和深化。這些專業往往要求有相關的教育背景。

很多家長和學生擔心選擇專才專業就業面比較窄，只局限于某個行業的某個領域；并且專才專業的所學內容往往比較復雜，很難學會。任何事物都是一分為二的，專才專業選擇的人少也就意味著競爭較通才專業要小很多，就業機會卻多很多。專才教育的優勢在于它可以使你具備從事某職業的專業資格，因此在就業的時候，你的目的性十分明確。

五大熱門專業就業前景分析

工程類專業

中國的工業剛剛發展了一半，未來的發展空間還很大，相應的對這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業工程類人才等。

旅游、酒店管理專業

澳大利亞擁有一流的旅游管理學院，教育品質國際公認，去澳大利亞學旅游課程性價比非常高。一些優質大學的旅游學院在課程中都安排了較長時間的帶薪實習機會。近年來，隨著澳大利亞旅游市場的不斷擴大，以及上海世博會的即將舉辦，國內對旅游人才的需求增加，該專業人才在中國和澳大利亞都將被看好。

IT專業

目前IT行業的職位空缺相應增長。宏觀經濟條件以及網絡的迅猛發展都使得人們對IT業進行大額投資充滿信心。這一行業的多個部門再次出現人力短缺。受市場供求關系調節的影響，會有越來越多的學生對該專業逐步恢復幾年前的熱情。

護理專業

隨著世界人口老齡化趨勢的顯現，護士短缺呈現全球性危機。很多國家都在積極從國外引進護士，以解決本國的護士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內經濟不景氣的環境下，護理從過去的底層職業一躍成為令人羨慕的職業，這給中國很多護校學生提供了很好的留學機會。但是需要注意的是赴澳攻讀護理專業基本限于在國內已經有護理背景，受過專業學習或訓練的學生。

2008年年底，澳大利亞移民部引入了CSL關鍵職業技術清單(Critical SKills List)。CSL清單職業將得到移民局優先處理申請，甚至優于之前的MDDL清單。CSL清單主要關注于房屋建筑、信息技術、工程以及醫藥領域，這個結果也是在咨詢了澳洲各州領地政府得出的結論，從一個側面反應出各州政府對人才的需求方向，顯示出以上專業人才在當前的形勢下依然是供不應求的。除此以外，由于我國正在大力發展第三產業，并且澳大利亞本身也是強調“無煙工業”，注重第三產業的國家，因此服務業中的金融、咨詢、大眾傳媒、創意產業等相關專業的就業前景也是十分廣闊的。

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【關鍵詞】：男護生；就業；態度

【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）04-0272-01

隨著各門科學及醫學科學的進步、社會精神文明和護理事業的不斷發展，人們對護理專業的觀念也在更新。護理不再被看作是女性的專屬領域，它非常需要男性加入到護理隊伍中，共同促進護理學專業的發展和進步。了解男護士的職業價值和從業現狀，能為臨床更好地使用男護士提供參考依據。我們通過對江西省高等院校中的108名本科男護生進行問卷調查，了解他們對護理專業的職業態度，為就業指導提供依據。

1 對象與方法

1. 1 調查對象

2011～2013級在校本、專科男護生108名，年齡19～25歲。其中，大學一年級44名，大學二年級36名，三年級28名。

1. 2 方法

采用自行設計問卷進行調查，問卷經預試驗校正，內容包括：志愿選擇，在校學習的困難，對什么課程比較感興趣、畢業后打算，如何看待男護生的就業形勢和就業去向，就業時是否在意他人的看法等方面。問卷不署名，答卷前進行詳細解釋。發放問卷108份，回收有效問卷108份，有效回收率為100. 00%。

1. 3 統計學方法

將相關數據輸入SPSS 11. 0軟件，采用卡方檢驗進行分析。

2 結果

男護生對就業的態度（見表1）

3 討論

3. 1 調整心態，端正職業觀念

在所調查的男護生中，第一志愿填報護理專業的男護生僅占 29.63， 27.78%的男護生畢業后打算從事護理工作， 78.70%的男護生就業時在意他人的看法。由此可見，學習本專業的男生有很大一部分不一定會就職于本專業，護理專業未來還是面臨男性的短缺，面對這樣的情況，作為培養護理專業人才的高校、作為對健康迫切需要的民眾，值得深思，找出問題并解決。首先，大眾應當轉變只有女性從事護理工作的傳統觀念；在校期間應強化男護生的職業意識，端正就業心態。其次，從思想上肯定自己，并利用自身特點，學好專業知識與技能，樹立良好的職業道德，培養其同情心，以贏得病人、同行、社會的肯定、信任及尊重。

3. 2 男護生存在的就業優勢及就業前景

調查結果顯示， 59.26%的男護生認為就業形勢好，因男性從事護理職業有其自身優勢。首先，身體強壯、精力充沛，護士是一個勞動強度很大的職業，尤其是在急危重癥病人護理方面！其次，應急能力突出，遇到緊急情況時，男護士往往臨危不亂，具有較強的理性判斷能力，而女護士則大多表現為驚慌失措恐懼等，有時耽誤疾病的搶救。另外，涉及到隱私部位的檢查及護理操作時，女病人接受不了男護士的護理，同樣的，男護更受男性病人的歡迎。

3. 3 加強就業指導

在校時，就業指導是非常有必要的，且形式應多樣化，如講座、錄像、現場咨詢、模擬招聘會等方式，內容可涵蓋分析相關政策及就業趨勢、求職技能、求職心態、簡歷的制作和投放等。另外，學校應開展男護生禮儀訓練，以培養男護生風度。開展價值觀教育，正確引導男護生轉變角色。

參考文獻

[1]梁蔭基，肖丹，楊巧紅.醫院對男護士的調查分析[J].南方護理學報， 2004， 11（9）： 12～13.

[2]黃芳梅，王莉.在護理教學中引導男護生實現角色的轉換[J].衛生職業教育， 2004， 22（5）： 93

[3]楊麗峰。正確引導男護生的護理職業思想[J].衛生職業教育，（2011），29（18）.

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關鍵詞：涉外護理；英語課程；改革方案

目前，歐美發達國家對于國際護士的需求量不斷增大，涉外護理專業的畢業生可以說是就業前景廣闊。相關文件指出：高職人才培養模式應該采用“訂單式”培養，即社會需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才。因此，只有切實調查涉外護理行業對人才質量的需求度，才能準確把握涉外護理專業的教學方向，培養出有市場競爭力的學生；對英語教學而言，只有準確調查了解涉外護理行業對英語的需求度，才能準確把握英語教學方向，讓英語教學更好地為專業人才培養服務。本文就以樂山職業技術學院為例，深入研究以上問題，提出解決方案。

一、涉外護理行業對英語的需求

涉外護理專業的畢業生要出國工作首先需要通過雅思考試或是CGFNS國際護士資格證考試。雅思考試是出國工作的通行證，雅思成績已經被英聯邦國家的教育機構以及越來越多的美國教育機構和專業組織所接受。雅思考試考查的是學生在聽、說、讀、寫四個方面的英語能力，考核學生是否具備在國外學習、工作的語言能力。CGFNS國際護士資格證考試考查的是初級護理專業知識，在英語方面，只要求能認識單詞能看懂題即可。通過對畢業生的訪談了解到，能夠通過雅思考試和CGFNS國際護士資格證考試到國外就業的學生并不多，且考試前需要自己花錢去相關培訓機構培訓雅思和CGFNS考試。出國就業的護士，在護理崗位中，需要與病人溝通病情、進行服藥、手術、體檢、化驗等的指導，與醫生溝通病人病情、治療方案等，與同行護士間進行工作交接、經驗溝通等，都需要用到英語。對于在國外就業的護士，英語不僅是他們在國外日常生活的保障，更是做好本職工作必不可少的一門技能。

二、涉外護理專業英語課程設置現狀

目前，我院涉外護理專業英語課程是“公共英語+護理英語”模式。因為上級部門對公共英語教學質量的考量是看大學英語等級考試的過級率，造成公共英語教學一直是以等級考試理念為主。但是對于涉外護理專業的學生來說，就算你過了大學英語六級考試，也不能以此作為出國的通行證，因為它與雅思考試分屬不同的考試體系，具有不同的考試理念，這就造成了在公共英語學習中，學生興趣不高，學習動力不足。同時，在倡導“學以致用，學以管用”職教思想的當下，把公共英語放在了一個與專業人才培養無關的尷尬境地。護理專業英語的教學內容主要以閱讀為主，專業詞匯多，句子冗長難懂，內容與醫學相關的多，與護理相關的少，更與CGFNS國際護士資格證考試不接軌。護理崗位英語場景聽說訓練較少，學生出國后發現工作中交流較為吃力，不能與醫生、護士、家屬等進行有效的溝通。這些都說明護理專業英語教學內容缺乏針對性。同時，護理英語教材實用性差，不具備國際化元素。

三、涉外護理專業英語課程改革的方案

(一)公共英語以雅思考試理念為主，培養學生基本語言能力

“留學新途徑，移民直通車，英語大課堂，外企通行證”概括了雅思考試的所有用途。在涉外護理專業人才培養的道路上，公共英語也有其不可忽視的使命。公共英語應以雅思考試理念來設置合理的教學目標，有針對性地對學生的聽、說、讀、寫能力進行訓練，培養學生的基本英語語言能力。一方面是幫助學生通過雅思考試，為出國工作鋪路，另一方面也是為學生以后在國外生活、學習打下基礎。

(二)滿足崗位需求，突出護理專業英語特色

涉外護理專業的學生畢業后出路較多，可以在國內涉外機構上班，也可以通過CGFNS國際護士資格證考試到國外就業。不管是哪種就業途徑，都必須要懂得必要的護理英語。因此，在護理英語教學中，教學內容應該與護理實際的工作內容結合起來，實際的護理過程中需要怎樣的英語技能，在教學中就設計怎樣的教學內容。努力從原來傳統的培養模式向滿足崗位需求轉變。

(三)重視崗位聽說能力培養，增加與護理行業相關的閱讀內容

護士行業是對溝通能力要求較高的一個職業。在護理英語的教學中，不應該把精力放在詞匯的擴展和句型的講解上，而應該放在崗位聽說能力的培養上，尤其加強護醫、護護、護患、護生之間的護理情景的訓練。同時，在閱讀內容上可以選擇與護理密切相關的內容，比如護理記錄等醫學報告和文件解析，為學生以后在工作中外文資料的查詢、研讀打下基礎。

(四)引進國外優秀護理英語教材

涉外護理專業的學生就業方向就是出國就業或是在國內從事涉外護理工作，服務的對象都是外國人。這就需要他們必須了解國外的護理理念、模式、學會用地地道道的英語與服務對象交流。引進優秀的原版護理教材，不僅可以讓學生體驗到原汁原味的英語，還能讓學生體驗到真實的崗位工作要求，對于突出英語教學的專業性，提升護理專業學生的素質具有重要的作用。

參考文獻：

[1]劉鎏.涉外護理專業護理英語課程改革的發展趨勢[J].職業技術,2011,04.

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關鍵詞：護生；精神科；就業取向

2008年10月，據中國CDC精神衛生中心培訓部主任唐宏宇稱，我國精神疾病防治呈現了發病人數顯著上升與能夠提供的服務明顯不足的矛盾[1]，由此將精神專科人才需求帶入了人們的視野。2012年，衛生部重點中提出：探索建立專科護士培訓制度，加強重癥監護、急診急救、血液凈化、腫瘤和精神護理專業的培訓基地建設。體現了國家對精神科護理工作的重視。但是由于我國精神科護理起步較晚，精神科護理人員稀缺，為調查護理專業學生對該類科室的價值取向，指引學生根據醫院需要，做出相應的調整從而更好地為精神疾病患者服務，本文對護生精神科護理就業現狀與前景展望進行了綜述。

1 精神科護理的現狀

隨著我國經濟快速的發展，人們的競爭壓力越來越大，精神疾病的發病率也逐年提高。然而這些精神疾病患者中有90%以上的人群沒有求助過精神科醫生。而精神疾病的管理、預防、治療、康復非常的重要，可見，人們對于精神專科的認識遠遠不足。在全國建立的國家級精神護理專業培訓基地中，精神科護理人員的流失最為嚴重，已成為全世界普遍存在的問題。精神衛生專業人員不僅數量不足，而且整體水平不高。我國現在急需要大批量的具有高素質的精神科醫務工作者。而護理專業人才缺失尤為突出。

2 精神科護理范疇

精神科護理方向可分為專科護理、社區護理、個案護理及病房護理四個方面。

2.1 專科護理：要求從業人員為患者提供專業治療和療養環境，保證生活質量，加強基礎護理。護士應當能夠通過病人面目表情及肢體語言，預知發現病人的危險行為。

2.2 社區護理：是一種從西方引進的精神治療、護理及管理的方式，但在我國衛生服務體系中發展緩慢，社區護理從業人員數量匱乏，主要是我國缺乏統一規劃和經費投入，地方政府不夠重視等原因造成。

2.3 個案護理：是衛生保健服務的普遍模式，它強調了服務的連貫性，對于病人的身心護理有極大幫助。若能持續推動發展，對于節省國家資源、提高護理服務質量有極大幫助。

2.4 病房護理：是采用國際上的風險評估分級化管理，將紅色級別患者送至專科精神衛生機構醫治，黃色級別患者送至防治機構，綠色級別患者在家庭或社區康復即可。

從資料顯示，我們可以看出隨著管理模式的改進，精神科護理的范疇逐漸擴大，對精神病人的護理也向開放式管理逐步改進，衛生服務體系逐漸完善。

3 精神科護理的前景展望

隨著社會和醫學上的不斷進步和發展，人們生活質量在不斷提高的同時會出現各種各樣的精神問題。這時，作為精神科的醫療和護理工作顯得尤為重要。俗話說：“三分治療，七分護理”。作為一名精神科的護理人員，不僅要有豐富且扎實的理論知識和臨床技能，還要有豐富的人文關懷，有耐心，有一顆惻隱之心，才能更好的服務于患者。

根據精神科護理工作的現狀和范疇來看，精神科護理人員的工作面臨著極大的困境和機遇。面臨的困境主要是在校護理專業的學生缺乏對未來職業的規劃與指導，對精神科護理工作的認知度有限，對精神科護理工作感到恐怖已經成為了一種根深蒂固的心理認知狀態。同時，作為院校教育，也缺乏針對精神專科方面的護理教育，不僅是在理論上、臨床見習、實習上，甚至是思想上，導致精神科護理教育的滯后。不管是本科還是專科的護理教育上，都缺乏規范化的教材學習指導和精神科護理工作的培訓。由于精神科工作具有高風險性，高強度性等特殊性，多數護理人員對精神科工作具有恐懼和抵觸心理。在工作方面，他們每天都要面對精神疾病的患者，既要預防遭到患者的攻擊、毆打，又要確保護理工作的準確和到位性，且精神科患者多不能正常表達自身感受，在不受控制下易發生傷人、自殘、逃跑等狀況[2]，會給護理工作造成一定的壓力。其次在社會和生活方面，由于社會上的一些歧視、不認可，還有家人的反對、不理解，導致精神科護理人員的流失，而在精神科工作的護理人員少，且工作量超負荷過大，又加上患者的不配合，長期循環造成護理人員的精神高度緊張、焦慮、抑郁、自卑。而在如此超負荷工作量的前提下，護理工作人員的福利并沒有得到相應的保障，形成了一個超負荷工作卻低收入保障的工作模式。

從就業前景來看，精神科護理工作的機遇也是不容小視的。隨著國內外醫療衛生事業的發展以及對護理人員的需求增加，護理人員的缺乏已經成為一種緊張的形勢。這對于護理就業也有一個多向的選擇，就業競爭壓力也相對較小。為了更好的應對新的挑戰，精神科的護理事業也需不斷的調整和創新。目前，我國的社區護理工作雖然有了一定的發展，但是與國外的發展還是有一定的差距；促進社區化精神衛生服務，讓精神疾病的康復工作重心向社區轉移，使精神衛生服務可以更完善、及時、經濟、有效地進行，進一步發展社區精神護理工作。同時，大力推行“社會化、綜合性、開放性”管理，完善護理教育和知識結構，加大精神專科護理的臨床護理力度，推行此模式促進精神疾病防治，多學科，跨部門協作，不僅僅局限于依靠精神專科護理人員和醫療機構，更要組織和動員全社會力量參與，特別是患者的參與，發揮家庭在監護的方面的積極作用。國家和政府不斷提高和完善護理人員工作工資福利的待遇，護理人員在社會上的地位也有所改觀并得到認可。此外，結合個人狀況，還可以考慮出國發展，更好的學習國外先進護理技術和經驗，保持終身學習的熱情，從事精神科工作也是對自身能力的不斷提高，是一個挑戰自我，挑戰極限的機會。

因此，充分借鑒國外先進的護理技術和管理方式，結合我國精神科護理的實際實況，積極的發展我國精神科護理衛生事業，多方面去不斷提高和完善服務質量，使我國的精神衛生事業不斷進步和發展。

4 精神科護理教育

在世界范圍內，對精神科護理的課程也要求不一，一些國家多采用專門教育模式，要求學生在入學時就選擇好今后的執業方向，然后根據其選擇的方向接受相關方面的課程教育和培養，學生畢業后也只能在相關領域進行護理實踐。這種教育模式在一定程度上關注了精神科等專業的特殊性和實踐性。對于精神課護理課程的設置，我國對護理專業學生要求培養具有從事臨床護理、預防保健、社區護理的能力，能在各類醫療衛生、保健機構從事臨床護理、預防保健和社區護理工作的綜合性專業人才，相對于精神科的特殊性缺乏針對性。而且大多數的護生對精神科護理的認識并不十分充分，加上文化程度及精神科護理的特殊性對學生的影響，使得絕大多數護生，特別是高學歷護生畢業后選擇精神科從事護理工作的寥寥無幾[3]。因此，進一步合理安排護生在校期間的進行系統的精神科知識學習，不斷加強和深化學生對精神疾病和精神疾病患者的認識非常重要。

參考文獻

[1]鄭靈巧.中國精神衛生服務現狀調查[J].醫院管理論壇，2008.25（1）：28.

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【關鍵詞】 護理；教師；輔導員；護生；專業意識 ；培養

【中國分類號】 R47【文獻標識碼】 A【文章編號】 1044-5511（2012）02-0523-01

護理學教師兼輔導員對護生專業意識的培養，是貫穿于整個教學和輔導員工作之中，既要了解本專業的發展需求，又要了解所帶護生的特點，結合護理專業課程的設置，在平日的教學與護生管理工作中應找到適應護生特點的教育教學方法。探索現代教育教學理念，對本專業教學深入研究，注重護生素質教育，情感方面能力的培養，更能游刃有余的培養護生的專業意識。現結合護理學專業教師并兼護生輔導員的工作實踐, 談談對護生專業意識培養過程的一些思路與做法 。

1.輔導員應了解護生特點，認真做好專業入門指導

護生剛入學時對護理學的了解是參差不齊的。有的護生喜歡醫學，入學前對所學專業有了深入的了解；有的護生是調配到護理專業的，對本專業不甚了解。但是護生的共同點是學習新知識的熱情高、可塑性強，因此，輔導員要根據護生的情況開展專業入門指導，如：進護生公寓與其談心、召開與護理專業有關的主題班會、討論會、通過辦與護理知識有關黑板報等方式，使護生首先從整體上了解護理專業概況，明確學習目標，樹立學習信心，讓護理專業意識在護生心中生根發芽。

2.根據課程設置進行學習指導，培養專業思想情感

護生第一學年主要是《人體解剖與組織胚胎學》、《護理學導論》、《護理禮儀與人際溝通》等醫學基礎課程的學習，這一時期的學習是中學學習模式向大學學習模式的轉變過程，此時護生學習的熱情、主動性較高，因其生理和心理基本成熟，能夠把學習目標內化為自己的學習動力，從而積極參與教育教學活動。所以，輔導員要告訴護生自學的重要性，逐步培養護生自學能力，通過學習基礎課進一步了解護理專業。隨著第二學年《內科護理學》、《外科護理學》等專業課的學習，這一時期護生已經對本專業有了一定認識，同時開始關心就業前景和工作環境，輔導員可以充分利用專業課臨床見習的機會，帶護生去了解醫院護士的人文環境和工作模式，使其對護理工作有更進一步的認識，如何人樹立白衣天使的形象，能夠自覺約束自己的行為，向一名優秀的護士看齊，此時護理學教師應培養護生發現問題、解決問題等臨床思維能力。

3.鼓勵護生多參加與專業有關活動，培養專業思想

學校每學期都會舉辦多項與護理專業有關的活動，如"5.12"國際護士節慶祝活動、護理禮儀大賽、護理技能大賽、"紅絲帶"活動等。尤其是"5.12"國際護士節活動，學校會請德高望重的護理前輩來學校進行授帽儀式，鼓勵護生參與其中，感受護理氛圍，使其更能明白護理的內涵，增強護理學生的責任感和使命感。

4.加強創新能力培養，強化專業情感

創新是一個民族進步的靈魂，是社會發展的不竭動力。護生在將來走上工作崗位擔負著繼承和發揚護理精神的重任。所以，輔導員要鼓勵護生在大三頂崗實習期間多對護理專業技能進行實踐，并能根據臨床情況對之進行改進和創新，進一步強化學生專業情感，使學生具備熱愛護理事業的情感并愿意為之奮斗終身。

5.始終強調醫德醫風，升華專業意識

未來社會激劇的變化，對人們的道德規范和人文精神提出了更高的要求，而護生因其以后從事工作的特殊性，對道德的要求更高，所以，輔導員工作的始終都要強調道德的重要性，注重醫德醫風的培養，讓學生從點點滴滴領悟護理職業的特點與神圣，從而激發學生的職業自豪感和對職業的崇敬之心，學習工作中時時刻刻嚴格要求自己，對自己負責，對病人負責，對生命負責。

6.體會

輔導員是學生在校期間的家長，而專業老師更是是其學習和領悟專業知識和技能的領路人；輔導員要帶著一顆為學生無私奉獻的心，而專業老師帶著一顆熱愛護理事業的心，當奉獻心與事業心不斷增強，必定能為護理事業培養更多優秀的接班人。

參考文獻

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