序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業生班會總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：畢業生；離校教育；模式

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0207-02

每年六月，都是高校畢業生離開校園的日子。在這特殊的六月，畢業生的心態錯綜復雜，起伏不定。這其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦慮，既有對外面世界的渴望，也有對踏出校園的恐懼，還有同學間復雜的感情恩怨和對學校的抱怨?？傊?，畢業季的各種矛盾潛在地影響著學校的和諧穩定和畢業工作的順利進行。這就要求學校各個相關部門，特別是班主任，做好思想教育預案，分析和把握畢業生的心理動態，針對不同學生采取不同的教育方式，探索畢業生離校前思想教育新思路、新途徑，做到以人為本，提前預防，整體引導，切實做好畢業生離校前的教育管理和服務工作，確保校園的安全穩定與和諧。為此，經過三年的實踐，我們按照時間順序，結合實際總結出“六維一體”的畢業生離校教育模式。

一、開展“就業形勢政策與職業規劃教育”——上好一堂就業形勢政策與職業規劃課

每年四月份，各地公務員省級聯考逐漸開展，這個時候大部分畢業生都還在考公務員、考研以及找工作的糾結中，對考研、考公務員及就業形勢缺乏了解，對未來的職業選擇充滿疑惑。針對這種情況，我們要把工作做到前面，以人為本，耐心細致地做好形勢政策與職業規劃教育。讓畢業生了解就業形勢與政策，建立合理的人生職業規劃，消除對即將踏入社會的恐懼感和迷茫感，教育引導畢業生做好應對機遇和挑戰的心理準備，做好合理的職業規劃。首先，我們要認真傳達和落實學生處的就業形勢分析，積極尋找信息，幫助畢業生客觀了解當前的就業形勢，用準確的數字和真實的案例讓學生全面了解專業前景，正確處理學生找工作、考研與考公務員的關系，宣傳當前政府為鼓勵畢業生創業的國家政策和當地政策，引導畢業生確立符合實際的就業期望值，增強畢業生對畢業后順利就業的信心。其次，我們每年四月份都會邀請專業職業規劃師為學生進行職業規劃指導，讓學生樹立“職業規劃”的觀念，克服就業過程中的隨意和浮躁。提前打好“預防針”，讓學生對未來可能遇到的就業困難做好心理準備，初步引導畢業生合理的工作目標和發展方向。通過以上步驟，使畢業生對接下來三個月可能遇到的情境做好心理準備，幫助他們處理好就業、擇業、心理等困惑，以飽滿的熱情、積極的心態面對未來。

二、健康心理教育

再上一次特殊的心理課。每年畢業季，除了畢業、離別等正?，F象外，還有一些我們不得不正視的普遍問題，如畢業前的消極心理、不正常的情感表達、毀壞公物，甚至為了逃避現實而自殺的嚴重不負責任的行為。這些行為很大程度上都源于心理上的問題。為此，有必要針對畢業生特殊群體再上一次特殊的心理課程。這次心理課程的針對性要強，要通過心理暗示和認知行為及生命教育等心理學方法積極引導畢業生面對正常的分別情緒，正確面對所遇到的挫折并指出適當的發泄途徑?？傊?，要通過特殊的心理課程，在一定程度上確保畢業生能夠順順利利、平平安安地離開校園，走向社會。

三、法制安全教育——舉辦一場法制安全講座

舉辦法制安全講座主要有兩個原因，第一個原因是畢業生認為自己即將畢業，置校紀校規甚至國家法律于不顧，以校園“老大”自居。在校內不遵守作息時間，擅自離校，沖動解決日常遇到的問題。在校外，頻繁的“散伙飯”導致酒后惹是生非等非理性事件。第二個原因是大學生長期在校園學習、生活，在一定程度上與社會脫節。為了畢業生更好地適應社會，出校門后能夠遵紀守法，順利融入社會，我們特意舉辦一場法制講座。例如，我?；A醫學院法醫學系目前共有三名律師，每年五月份，學生實習回來之后的第一堂課就是讓我系的律師講一堂與畢業生緊密相關的法律知識講座。近三年，所有畢業生都順利畢業，文明離校。

四、黨員離校教育——再舉一次右手，重溫入黨誓詞

黨員的思想政治教育工作是一個系統工程，對黨員的離校教育是思想政治教育工作的總結和升華。畢業生黨員的思想政治教育不是可有可無的，經行一次正式的黨員離校教育，通過“再次舉起右手，重溫入黨誓詞”的形式，增強黨員畢業生在離校之際對黨員身份的認同，樹立對黨的事業的堅定信心，有助于其在今后的工作崗位中爭先創優，做好模范，帶好頭。

五、感恩教育——再說一次感謝

畢業的季節除了即將分別的悲傷，在網絡留言里還有畢業生處處可見的感謝話語。作為一名教育工作者，我們積極引導好同學們之間以及學生對學校、對老師的感恩之心，開展一次感恩教育主體班會。在這個主題班會上引導學生思考在畢業之際還能為母校做些什么，潛移默化地影響學生安全文明離校。學校也積極以人為本，為畢業生離校提供便利溫情的服務，讓學生對母校留下美好回憶，增強畢業生對母校、對老師、對同學的懷念之情，進一步教育畢業生在以后的工作學習中學會感恩、學會團結、學會關愛。

六、未來有約——寫一封給未來的信

畢業生群體雖然心態錯綜復雜，但都對未來充滿向往。我校基礎醫學院法醫學系在畢業生離校前都會讓學生們寫一封給未來的信。在寫信過程中學生不僅僅展望未來，還能對大學做一個總結，重新梳理大學的點滴路程。這種形式取得了較好的效果，有的學生反應“寫著寫著眼淚就流出來了”。班主任將這些畢業生的信保存好，等到以后畢業生再相聚時將這些信再交給學生。這封寫給未來的信能讓畢業生們沉靜下來，認真思索那些讀書日子的得與失，思考之后的人生規劃，鞭策他們為未來一步一步腳踏實地地奮斗。

“六維一體”畢業生離校教育模式還只是一個探索，實施近三年來，取得了一定的效果，畢業生懷著對母校的眷戀和感恩，安全文明離校。針對畢業生教育這個復雜系統的工程，還有很多途徑值得我們探討和嘗試。

參考文獻：

[1]黃希庭.大學生心理健康與咨詢[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]王智新，馮時林.論大學生法制教育[C].北京：中國國際廣播出出版社，2002.

篇(2)

【關鍵詞】三本教育思想；畢業班；輔導員；有根；有路；有法

一位古稀老人，懷著一顆赤子之心回到他闊別多年的家鄉――河南鞏義，用他的心血和汗水在這片熱土上澆灌出一朵嬌艷的“成功”之花。這位老人就是鄭州成功財經學院的創辦人王廣亞博士。他默默奉獻教育事業60余載，取得豐碩成果；他博學思遠、鐘教毓秀；他捐資辦學、回饋桑梓；他春風廣被、廣布德澤；他厚德載物、造福社會……所有的華麗的詞藻在王廣亞博士真摯的情感面前都顯得那樣蒼白無力，都不能描繪他所取得的輝煌成就。從剛接觸王廣亞博士的“三本教育思想”，到現在能運用到輔導員工作之中去，我深深感覺到了它對我的影響。“本身、本事、本錢”看似很普通的幾句話但是卻涵蓋了深刻的寓意，結合畢業班輔導員工作的實際和對“三本教育思想”的理解，我把畢業班輔導員的工作初步總結為“三有”，即“有根、有路、有法”。

一、有根

“有根”即“勤儉樸實，自力更生”，也就是三本中的“本身”，這是三本教育思想的精神根源，即做好畢業生的思想教育是輔導員開展工作的基礎。（1）安全工作。大部分的高校對于準畢業生安排的課程都比較少，以方便學生大部分時間在校外找工作，那么安全問題就不容忽視。作為畢業班輔導員，在學期初就集畢業班的學生干部和黨員同學，召開安全穩定工作會議。提醒學生干部和黨員同學，在大學的最后一年，也要充分發揮模范帶頭作用，在做好自身工作的同時全力關注本班同學的安全穩定，特別提醒同學在參加面試、實習過程中謹防上當，絕不參與非法組織等，發現問題要及時上報。（2）重點人員工作。畢業生中“重點人員”、“特殊人員”是指那些因為畢業難、找工作難、經濟困難、感情問題等引起畢業生不能正常畢業、不能正常就業、影響安全穩定的學生的總稱。這些學生在學校、實習單位等都存在一定的安全隱患，因此作為輔導員一定要及時疏導他們的情緒，掌握學生的思想動態。由于離校后學生去向較為分散，地點不固定，畢業班輔導員可以事先歸類，采取QQ、飛信、電話等多種渠道及時了解他們的動態。（3）學生離校實習。在畢業生離校實習前輔導員可以組織開展“我的最后一堂班會”主題教育活動，通過班會集體回憶大學生活，引導學生珍惜同學友誼，激發學生愛校熱情；按照動員學生力量參與工作與關注重點群體相結合的工作原則，積極發動學生黨員和干部力量，廣開信息渠道，保證信息暢通，關注重點個體動向；對班級聚餐或小團體聚餐輔導員要在事前、事中通過學生骨干多關注、多提示，加強學生安全文明管理，預防過度飲酒；廣泛走訪學生寢室，關心學生生活，關注學生思想動態，聽取學生心聲，做到安全離校、文明離校。輔導員要向畢業生說明就業前應做好的準備，比如就業材料準備，如求職簡歷以及各種證書和資料的復印件，必要的服飾等；身體素質準備，如身體狀況必須保持良好，以保證就業時的精神狀態等都一一向同學們講解，讓同學們能提高就業意識。

二、有路

“有路”即與時俱進，注重創新之路，也就是三本中的“本事”。是王廣亞教育思想的理論精髓，即畢業班輔導員要結合實際注重創新工作方法。（1）加強班級干部隊伍。畢業班班級干部隊伍直接影響到畢業班就業、安全穩定等一系列工作。因此，建設好畢業班班級干部隊伍對順利開展畢業生工作意義重大。針對畢業班，要堅持“自我管理、自我教育、自我服務”的方針，讓學生做到“懂規矩、會辦事、辦好事”，要求學生干部在做到上述要求的基礎上一定要做到三點，即“靠得住、有本事、肯奉獻”。培養學生干部首先肯定是政治素質過硬的學生，然后再是業務素質強，熟練了解班級情況和思想動態，能夠運用工作方法和技巧，具備一定的執行能力、學習能力和創新能力，再是自身素質高，學習成績要良好以上，要具備兩項以上個人愛好，并且最好能有一項特長。只有這樣的學生干部才有可能成為輔導員工作中的得力助手，才能充分發揮學生干部的管理作用。（2）搭建班級、家庭信息網絡。對畢業班學生的教育上不僅僅是輔導員一個人的事情，還要動員社會力量的積極參與，學校教育要與家庭教育、社會教育有機結合起來，使之形成一個有機整體，共同發揮作用。由于畢業生大部分時間忙于實習與找工作，加之多數同學都不在學校，較為分散，信息能否及時準確傳達給畢業生，關系到畢業生切身利益，關系到畢業生能否順利畢業與就業等方面。為了使畢業生信息傳達順暢，可以把所帶的班級同學加到一個“畢業生之家”的Q群里，把學生家長的手機號加到一個飛信群組里，通過Q群、飛信及時招聘、就業等信息，既拓寬了信息傳達渠道，又能有效及時的和學生家長取得聯系，更為全面的掌握學生的動態。

三、有法

“有法”即特色鮮明的模式。對于畢業班輔導員來說“有法”則是充分發揮積極主動性，多層次多方位的了解就業信息。（1）學習就業政策，了解學生專業特點。就業政策每年都有新的變化，熟悉和了解就業政策對于開展就業工作至關重要。畢業班的輔導員應及時與工作經驗豐富的老輔導員交流經驗，基本撐握畢業生相關的就業政策，熟悉畢業生工作流程。另外還要對學生所學專業有所了解，自己利用課余時間通過教材、網絡等方式對學生所學專業進行了解，掌握學生專業的變化趨向，避免學生認為輔導員對自己的專業“一無所知”。在指導學生就業的過程中，通過班會、走訪寢室、網絡等形式宣傳就業政策，使學生對就業政策有了進一步了解，就業方向進一步明確。（2）廣泛收集就業需求信息。我們都知道畢業生就業工作已經面向市場，面向社會，實行雙向選擇。那么在這個競爭激烈的市場，如何讓學生盡快就業迅速了解就業信息，這就需要輔導員通過多種途徑廣泛收集社會需求信息，并對信息進行分折、篩選、比較和整理，從中確定既符合國家利益、社會急需又適合學生發展的職業崗位信息，再將其分為主次、先后順序，確定一、兩個把握較大的擇業信息，推薦給相應的學生作為擇業的重點，在第一個信息不能實現的情況下及時作出理智的調整，及時使用第二個擇業的信息，同時推薦學生積極參加各類學院組織的招聘會。（3）注重心理疏導。畢業班輔導員除了管理好學生，更多是服務好學生。在和學生的相處中，要排除總是單一以管為主，要會以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅指導他們學習，還指導他們的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關系，從而拉近了和學生之間的距離。就業難的問題困擾了很多畢業班的學生，很多同學在畢業實習中、各種招聘會中都遇到了這個問題，他們變得盲目手足無措怨天尤人。當學生有這些就業困惑時就可以采用個別談心，聊天等形式疏導學生的就業壓力，增加學生的就業信心，教育他們在認清形勢的同時提升自身的素質，使之更適應所要應聘的崗位需求。

王廣亞博士的辦學理念以其60余年的辦學實踐為基礎，創造性地繼承了古今中外著名教育家、思想家的辦學理念的科學成分，具有深厚的教育思想史底蘊，對我們畢業班輔導員的工作具有極大的幫助作用！

參 考 文 獻

[1]王廣亞.三本教育思想[M].鄭州：河南人民出版社，2007

篇(3)

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業生。

二、班級概況

本班共有學生66名，其中男26名，女生40名。學生來源遍及全市各地，素質不一，基礎參差不齊。多數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。

學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。

學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象?？傮w上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

生理心理方面：學生生理發育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。

三、本學期工作重點

1、端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德、學習、健康、生活，對學生全面負責。

2、身體力行，言傳身教，堅持正面教育，啟發誘導，注意調動多方面的積極因素，充分發揮榜樣的作用。

3、深入到學生中去，與同學保持聯系，參加學生活動，記錄學生情況。

4、注意班內學生思想動態，尤其是優秀生和差生思想深處的活動。

5、協調任課教師、學生家長共同搞好學生的升學工作。

6、每月有具體的工作計劃、檢查方法、總結匯報。

7、及時向學校、學生、家長通報班級工作的情況。

8、做好個別教育，每周找學生談話，發現問題及時解決，做好畢業教育，爭取做一個合格的畢業生。

四、月份主要工作安排

二月份：

1、學習各種常規和小學生規范，落實在校常規要求。

2、制定班級計劃，選取新的班委。

3、召開“尊師守紀、愛護公物”主題班會，美化教室，讓每塊墻壁都會說話。

4、出版“學規范、守規范”為主題的黑板報。

三月份：

1、開展"學雷鋒"系列活動，出版學雷鋒專題黑板報。

2、開展心連心活動，組織學生向文祠李工坑小學貧困學生捐款。

3、開展“我愛人民廣場”活動。

4、三八節為媽媽獻愛心。

四月份：

1、借清明節之際，向學生進行革命傳統教育。

2、 組織春游活動，開闊視野。

3、出版革命傳統教育專題板報。

4、進行用眼衛生和防蛀齒的教育。

五月份：

1、結合“五一”節，進行熱愛勞動的教育。

2、召開"熱愛勞動，講究衛生"主題班會。

3、出版“熱愛勞動”為主題的黑板報。

4、結合母親節開展親子活動。

5、進入綜合復習階段，開展"比、學、趕、幫、超"活動，分別召開優生、差生座談會，幫助他們解決學習、生活上的困難，開展學習方法經驗介紹會。

六月份：

1、慶祝"六一"兒童節。

2、舉行主題班會，對學生進行學習目的教育。

3、迎接畢業考試，做好學生的考前心理及應試技巧等方面的工作，展開大規模的模擬考試及練兵訓練，做好學生的畢業教育工作。

4、進行“三好生”、“優秀少先隊員”、和“優秀學生干部”的評選。

5、出版慶“六一”專題板報。

七月份：

篇(4)

一、主要工作

1．按照學校的日程安排，堅持每周到班上召開班會，及時了解學生情況，發現問題，布置工作；

2．收交《學生綜合素質評鑒手冊》并認真閱讀，匯總家長意見，形成總結報告；

3．召開三次班干會議，醞釀班干換屆選舉的方案及人員提名，配合畢業班學生動向調整班干配備，選舉產生新一屆班委和團支部；

4．帶領學生整理內務，清潔宿舍、課室衛生；

5．協助學生部、招就部做好畢業生畢業實習指導和推薦工作，跟蹤在校外實習畢業生的動態；

6．與學生家長保持密切聯系，暢通信息傳遞，對有關學生畢業就業或升學等大的選擇，一律征求家長意見；

7．完成困難學生豬肉補貼發放和扶貧救災救助款的申請與發放工作；

8．常與學生談心，交流感情，增進互相了解和信任，幫助學生進行心理調適，很快進入學習和工作狀態；

9．組織學生積極參加學校和專業部組織開展的各項集體活動，如環保、“迎中秋、慶國慶”晚會、“雙代會”、校運會等。

10．組織班級學生進行了一次校外游玩活動和評比表彰活動，培養學生良好的集體榮譽感和班級凝聚力；

11．充分發揮導師作用，幫助學生進一步了解完全學分制細則，配合教務部做好學年學分統計工作，并發出學業警告；

12．堅持對學生進行常規教育，促使其日常行為更趨規范。

二、主要收獲

1．68名學生中，有54名學生選擇實習，絕大部分學生均找到適當的崗位參加畢業實習，另外14名學生在校內安心學習，參加高考輔導；

2．本學期49人次獲得校級“三好學生”榮譽，近20人次獲得文明風采競賽的各類獎項；

3．學生的自我管理和自我約束能力得到提高，整個學期班級量化考核全部合格以上，有66名學生達到“優秀”；

4．師生之間彼此信賴、理解、寬容，班主任與家長之間關系融洽，能共同努力，齊抓共管；

5．班級凝聚力依然很強，紀律、內務等方面嚴格自律，團隊精神得到更好的發揚；

篇(5)

第一天去實習學校的時候，我們幾個住宿的同學去得非常早，因為那時還不知道學校的具置，所以留出了很多現找學校的時間。果然不出所料，我們在學校周圍繞了一大圈之后才找到學校，但卻并沒有遲到。來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。

真正的工作是從第二天開始的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校96屆的畢業生，說來也算是校友了。

前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。

我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作，最后要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是非常不錯的。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非?，嵥椤Ｒ幻嬲M職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。

班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗，落實到班級工作中。剛來實習不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的教育轉型，必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型，人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。

作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉?！庇幸淮危嗬镉幸粋€同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是非常嚴厲地批評他，讓他知道上課睡覺是不對的，隨后語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的打算，對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到，這個同學是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是非常有幫助的。

體現教學工作的成果是講一節公開課，而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天，展望明天”，也象征著“把握現在，展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的，應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西，不僅認識到了時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看，主題班會達到了非常理想的效果。

在這次教育實習中，我們這些實習老師都非常幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽，我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操，同學們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出，這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運，更何況是健全人呢？同學們在觀看演出后都寫了自己的感想，表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實習期間，學校召開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會后也和個別家長進行了談話，培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。

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關鍵詞：中職學校教育班會課實用性

中圖分類號： G718文獻標識碼： C文章編號：1672-1578（2012)03-0230-01

中職學校教育提倡以就業為導向、以服務為宗旨，目的是培養一批符合社會發展要求的中等技能型人才。為契合這樣的宗旨和目標，中職教育有著自己獨特的規律和內容，在中職學校開展課程，實用性是最大的特色，作為班主任，在開展班會課時，除了要注意學生的行為養成教育外，也必須注意開拓課程的實用性，不斷創新班會課的內容，使學生能從思想上得到塑造和提高，從而更好地展開自己的中職生活。

1 班會課要注重與職業相掛鉤

可利用班會課，組織學生學習本專業對應的職業群，使學生了解未來可能從事的職業。比如汽車運用與維修專業，它對口的職業有汽車維修工、汽車銷售員、司機、汽車制造工、汽車美容工等等，這些構成了該專業的職業群，為學生一一介紹這些職業的特點、要求、發展前景等，一是可以激發學生濃厚的興趣，二可以增加班會課的實用性，三還可以幫助學生樹立職業理想，認可自己的專業，進而促進其在校的學習。再比如，電子商務專業有一部分財會類的課程，而且學校為了拓寬學生的就業面，組織電子商務專業學生與會計專業學生一起參加會計資格證的考試，在班會課上，班主任講出了這樣設計課程的考慮，鼓勵學生積極報名參加資格考試，并著重介紹了會計從業人員的職業環境和職業發展情況，使得班級里有一位同學在第一學期就樹立了考取會計資格證的目標，后來這名學生通過班級民主選舉擔任了班學習委員、團支書，并順利實現考證目標，后來這名學生講，那堂班會課對她產生了很大的影響。

在班會課上，還可請本專業的畢業生回校參加，以新聞會的方式，先由畢業生介紹工作情況，再由學生進行提問，可使學生加深專業理解，加深對人生的理解。有條件的學校，還可以組織學生到相應的公司、工廠參觀，近距離接觸自身的職業群。

2 班會課注重人際關系的教育

人際關系在當代社會的重要性不言而喻。中職生在校期間就要樹立起營造和諧人際關系的觀念，甚至要學會建立起長久的、彼此信任的人際關系。

在班會課上，可通過做人際關系的心理測試、人際關系案例分析、青少年常見的人際困境分析等等，從學生的生活入手，提高學生對人際關系問題的認識。例如，班級勞動委員一職，任務重、難度大，擔任這一職的學生在工作中就遇到了諸如同學不參加值日勞動、勞動時消極不專心等問題，因為衛生問題班級一直被扣分，班主任找他了解原因，他愁容滿面，提出不愿意擔任勞動委員一職。在班會課上，班主任就從“說說我最欣賞的同班同學”這個話題入手，讓同學們互相說出自己在班里最欣賞最佩服的同學，并說明原因，大家在這種交流中，首先融洽了同學感情，然后班主任指出，真正得到大眾欣賞的人，是為大眾做出貢獻的人。班會課結束后，班主任不動聲色的組織全班同學進行教室和責任區的大掃除，并且參與了這次大掃除。勞動結束后，全班同學聚集在教室，大家都對今天的勞動成果非常滿意，班主任順勢說道，同學們的勞動積極性真不錯，只要齊心協力，就能做好清潔工作，以后誰要不參加勞動、逃避勞動，就是給我們的班集體抹黑，我們大家就一起批評他。看到了老師的大力支持和同學們的積極表現，勞動委員舒展了眉頭，以后沒有再提出“辭職”。

將人際關系作為班會課的重點內容之一，班主任要積極發揮出應有的作用，不能只停留在講授，很多時候青少年是需要老師的行動支持。幫助學生認識、分析、解決實際的人際交往困境，不僅將改善學生在校的人際關系處理能力，還能對學生就業后營造和諧的人際關系產生深遠影響。

3 班會課應注重理財教育

中職學生離開父母，在校生活，每個月有一定的生活費，怎么支配合理？中職生如何在自身的實際條件下進行合理理財，這不僅關系到學生處理金錢的能力，而且還關系到學生良好的生活習慣的養成。

在班會課上，可提出一些話題進行討論“如何讓錢花在刀刃上？我可以投資嗎？如何降低生活成本？摳門也很時尚！不懂理財，損失有多大？”等等。構成學生消費主流的是購物消費、食品消費、通信消費和娛樂消費。本來購物消費和食品消費應該是消費的大項，占學生開支的七成以上，但是對于中職學校部分學生來講，通信消費和娛樂消費反而占了開支的大項，包括一些家庭并不富裕的學生。過多的通信和娛樂占據了學生的業余生活，學生的學習積極性受到嚴重削弱，甚至違紀、輟學的事情都時有發生。在班會課上，班主任要講合理支配生活費的重要性，但這還是不夠的，需要在班級成立一個理財小組，讓小組的成員全部執行嚴格的理財計劃，兩個月后請他們做一個總結發言。與未進行理財的同學形成對比，并起到一個引導的作用。如果是非財會專業的學生，比如模具、幼師等，還可以請會計專業的老師來進行理財知識的講座。

建立基本的理財觀念，不僅有助于學生合理安排在校的生活開銷，還有助于在將來擁有自己的獨立收入后，正確使用自己的收入。

除了上面講到的這些方面外，班會課還可以根據班級、學校、社會的實際情況，按照需要來安排班會課的內容，增加班會課的實用性，既起到解決問題的作用，又能充分展現中職學校的特色。

參考文獻：

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篇(7)

【關鍵詞】班級管理，方法

一、良好的班風在班級管理中尤為重要。

班風，是指一個班級的精神面貌，它通過一個班級師生的思想、言行、風格、習慣等諸方面表現出來。班風集中體現為班主任的作風，教風和學生的學風，是班級師生精神面貌的反映，也是班級德育工作成績的集中體現。良好的班風不是自然形成的，而是師生長期共同培養的結果。它雖是一種看不見摸不著的東西，但人在班集體中隨時隨處都可以感受到。它是一種激勵師生奮發向上的無形的教育、制約力量。實踐證明，培養良好的班風，要著重做好以下幾項工作。

1、班級規劃和切實可行的規章制度，是培養良好班風的基礎。

在制定班級整體規劃時首先要考慮班級與班級之間既有共性，也有個性，條件不一樣，班風的基礎也不一樣。要針對班級實際，揚長避短，訂出一個培養良好班風的全盤規劃。然后依據規劃提出班風的標準。確定班風標準的依據是國家頒布的德育大綱，學生守則之類的政策、規定、文件等。確定過程是一個動員全體師生統一認識的過程。因此，要發動師生討論，民主確定。討論的越充分，認識就越深刻，執行起來就越有自覺性，這是班風建設的起點。通常這種標準用幾個字或一句話做簡要明確概括，如“團結勤奮，開拓進取”、“團結勤奮，嚴謹求實”，“尊師愛友，勤奮成材”、“愛自己，講自尊；愛同學，講團結；愛班級，講榮譽；愛祖國，講奉獻”，“勤學苦練、嚴于律己，全面發展”等。它的涵義，還可以用文字和口頭加以解釋。這樣目標明確，可行性強。

為了使良好的班風真正建立起來，還需要建立切實可行的規章制度，使學生用規章制度約束自己的行為。如我在工作中制定了《班級管理措施實施細則》、《優秀小組評選辦法》、《班級干部工作條例》、《關于對學生獎懲辦法的規定》、《作業計分辦法》等等，有力的遏制了不良現象的發生。由于獎罰分明，學生在各個方面都保持有較高的積極性。為良好班風的形成打下了基礎。

2、示范引路、骨干帶頭，對良好班風的形成起促進作用。

在一個班集體成員中，有相對先進，后進的區分，因此要在班級中形成一種良好的風氣，總是一個由點到面，由少數到多數，由壓力變動力，由不自然到習慣的過程。班風是班級教師和學生骨干的思想、作風的擴大和發展，其中班主任是班風實踐的帶頭人，其舉止、言行起著表率作用，而班委、團干部則是班級的骨干，是班風的倡導者和實踐者，要求同學們做到的他們必須首先做到，這樣上行下效，對良好班風的形成起促進作用。

3、培養學生集體榮譽感，對良好的班風的形成起強化作用。

青少年精力充沛，思想活躍，開展豐富多彩的課外活動，不僅能培養學生多方面的能力，增強班級凝聚力，加強與其他班級的聯系，而且通過活動，有助于培養學生集體榮譽感和良好的班風。如我在工作中，常開展一些“百科知識競賽”、各種“體育比賽”、召開“黨在我心中”、“走向未來”主題班會，開展“學雷鋒、講奉獻”等活動，同時充分利用“班級”和“學習園地”讓學生各抒己見，揚善貶惡，在班里形成一種正氣。

除開展各種活動外，教師要積極引導學生，提高其自我教育和自我管理的能力，自覺地約束自己的行為，養成良好習慣，這些都對良好班風的形成起強化作用。

4、抓住熱點問題，因勢利導，有助于形成蓬勃向上的班風。

不同時期，在校生有不同的熱門話題，這些熱門話題往往對學生的學習影響很大。如每五六月份，職業學校就要有一批畢業生走出校門，接受社會的挑選。此時畢業生的分配去向以及工作好壞就成了在校學生議論的焦點。針對這個問題，我及時召開了以“面對畢業生分配去向你該怎么辦”為題目的主題班會，會上學生暢所欲言，闡述自己的觀點，我把握時機指出學生中一些錯誤認識，分析其危害，并總結指出學生努力的方向。班會后，學生目標明確，學習勁頭很足，此時，我又趁熱打鐵，在全班開展學習競賽，掀起了比、學、趕、幫、超的熱潮。學生有了良好的學習風氣，就容易形成良好的班風。

5、經常檢查、評價，對良好的班風的形成起鞏固作用。

在培養班風建設過程中，常常會出現“反復”。這種“反復”符合事物螺旋式發展的客觀規律。不足為怪，不必大傷腦筋，也不能把“反復”機械地理解為“倒退”。在工作中要堅持“退與進”的辯證法，不搞一步到位。對于“反復”這種現象，解決的辦法是：堅持不懈，持之以恒。同時還應采取一些強化措施，如定時檢查、總結；對偏離規范的行為，開展對事不對人的評價，討論；進行多種形式的批評，表揚；利用班會時間，有的放矢地進行正面教育，以提高認識。良好的班風建設是健康班集體的必要條件，它對師生的思想、感情、性格起著潛移默化的作用，對保證建設文明班級，有著直接的影響。

二、在班級管理中，班主任的愛心也是教育好學生和搞好班級工作的前提和保證。

古人云：感人心者，莫先乎于情。班主任的愛心是班主任的源動力，沒有愛心的管理將不會成功。生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。我們的教育對象都渴望得到教師的愛。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心得深處”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他，關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學生談話結束時，摸摸它的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育工作者千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心舉動。