序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中級會計師經(jīng)驗總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、能力、職業(yè)能力與會計職業(yè)能力的內(nèi)涵

（一）能力勞動和社會保障部在國家技能振興戰(zhàn)略中提出：構(gòu)建面向21世紀的新型職業(yè)教育培訓(xùn)體系，是一個以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心的全方位的人力資源開發(fā)體系。在《辭海》中，對能力的解釋是指能夠成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。針對工作實際而言，能力是指根據(jù)所掌握的知識，再加上經(jīng)驗累積所粹煉出來的可以用于做出判斷、選擇和實踐的力量。

（二）職業(yè)能力 關(guān)于職業(yè)能力，國際會計師聯(lián)合會（IFAC）的定義是指在某一個真實工作環(huán)境中能夠按特定標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)工作角色、完成工作所應(yīng)具備的能力。加拿大注冊會計師協(xié)會（GGA）將職業(yè)能力定義為：能夠有效履行某一特定工作角色而應(yīng)具備的知識、技能、才能和行為的總和。美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）則認為，職業(yè)能力是一種才能，具備這種才能的人能出色地、有效率地和恰當(dāng)?shù)赝瓿筛邩?biāo)準(zhǔn)工作。澳大利亞國家培訓(xùn)委員會則把職業(yè)能力定義為，在職業(yè)范圍內(nèi)能夠達到雇主所期望標(biāo)準(zhǔn)的工作能力，從工作的結(jié)果看，這種標(biāo)準(zhǔn)是指任何一個在特殊職業(yè)中扮演角色的個人被期望達到的程度。

（三）會計職業(yè)能力AICPA將會計職業(yè)能力的核心歸納為“能夠為用戶提供價值和結(jié)果的會計師技能、技術(shù)和知識的獨特組合”。國際會計教育準(zhǔn)則委員會（ IAESB）頒布的國際教育準(zhǔn)則1～6號中，明確了從知識技能、技術(shù)技能、個人技能、人際技能和組織技能五個方面對會計人員的要求。筆者則認為會計職業(yè)能力是會計人員必須具備且賴以生存發(fā)展的從業(yè)能力。 美國會計學(xué)會（AAA）會計教育委員會曾明確指出，學(xué)校會計教育的目的不是培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)時就成為一個合格的會計專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)學(xué)生未來能夠成為一個會計專業(yè)人員必須具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使他們終身學(xué)習(xí)。這也強調(diào)了應(yīng)注重會計職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、高職會計學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)能力要求

（一）高職會計學(xué)生就業(yè)崗位 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職會計學(xué)生畢業(yè)后主要的崗位是出納、會計、會計助理人員等崗位，表1是對我院近五年約1200名會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的調(diào)查結(jié)果。

（二）就業(yè)崗位的要求 通過對近兩年來浙江省各單位招聘財務(wù)人員的要求進行調(diào)查，對就業(yè)崗位職業(yè)能力要求總結(jié)見表2。

從總體上看，各個招聘單位對會計崗位人員要求具備的能力主要有：扎實的專業(yè)知識，良好的溝通、表達與協(xié)調(diào)能力，誠信和責(zé)任心等職業(yè)道德，良好的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)判斷能力等。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計專業(yè)人員又不斷出現(xiàn)新的要求，體現(xiàn)在對會計專業(yè)資格證書要求越來越嚴格。很多單位的招聘條件都必須具有會計從業(yè)資格證書，一些規(guī)模較大的企業(yè)則會要求至少具有初級會計資格、中級會計師職稱；其次是要有開闊的專業(yè)視野。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟業(yè)務(wù)的復(fù)雜多變使財務(wù)工作的復(fù)雜性不斷增加，這就要求財務(wù)人員要有開闊的專業(yè)視野來應(yīng)對；此外認真細致的工作作風(fēng)也是必不可少的，在財務(wù)工作中，細致、認真是對財務(wù)人員性格特征的重要要求。

三、高職會計學(xué)生職業(yè)能力框架的構(gòu)建

（一）專業(yè)能力 一是文化素養(yǎng)知識。主要包括對歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解；對人類基本行為知識的掌握；對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力；對文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)的欣賞能力；書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。二是會計專業(yè)學(xué)科知識。要求學(xué)生掌握會計核算、財務(wù)管理、審計的基本理論和方法；具有一定金融、財政、企業(yè)管理等方面的知識；能熟練運用財務(wù)軟件完成會計業(yè)務(wù)處理。三是相關(guān)法律知識。會計人員履行職能，自始至終都受到國家法律、法規(guī)和制度的制約，因而會計人員必須具備稅法、經(jīng)濟法、會計法等知識。

（二）管理能力 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計人員越來越多地參與公司管理決策和管理實踐，所以會計人員對經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、風(fēng)險管理、市場營銷、國際貿(mào)易等知識都應(yīng)有所涉及和了解。

（三）職業(yè)判斷能力 會計職業(yè)判斷能力是會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是會計人員按照目前國家法律、法規(guī)和會計準(zhǔn)則的規(guī)定，結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營業(yè)務(wù)及經(jīng)營特點，靈活運用其所掌握的會計專業(yè)知識和經(jīng)驗，對企業(yè)發(fā)生的不確定經(jīng)濟事項和交易采用的會計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)所處的經(jīng)濟環(huán)境日趨復(fù)雜，經(jīng)濟業(yè)務(wù)的不確定性日漸增多，這就要求財務(wù)人員要具備良好的職業(yè)判斷能力，對復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)做出合理的、公允的判斷。會計人員應(yīng)具有對經(jīng)濟的發(fā)展趨勢及市場環(huán)境變化的分析判斷能力，應(yīng)善于利用財務(wù)機會，規(guī)避財務(wù)風(fēng)險，為管理決策提供依據(jù)。

（四）交流能力會計人員除了要能處理好日常財務(wù)工作外，還會常常和外界發(fā)生聯(lián)系，如向銀行申請貸款、稅務(wù)登記及申報納稅、工商年檢等，財務(wù)工作人員要經(jīng)常和銀行、稅務(wù)部門打交道，有時還必須為單位的重大決策提供財務(wù)參考意見，這就要求會計人員有較強的人際交往、公關(guān)能力，能夠很好地與相關(guān)部門溝通。

（五）學(xué)習(xí)能力知識經(jīng)濟時代信息量呈現(xiàn)爆炸式增長的趨勢，知識更新的頻率不斷加快。現(xiàn)代科技和信息的日益增長與會計人員接受信息的時間限度之間存在矛盾；知識更新周期的不斷縮短與會計人員受教育時間不斷延長之間同樣存在矛盾，要解決這些矛盾，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

（六）團隊合作與協(xié)調(diào)能力 出納、會計及財務(wù)主管等各個崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的，并不是單獨存在的，會計人員要具有分工合作的團隊意識才能將工作完成得更好，這一點也是用人單位在招聘時十分關(guān)注的。

四、基于崗位職業(yè)能力的高職會計教育改革措施

（一）制定合適的培養(yǎng)目標(biāo) 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國會計準(zhǔn)則和會計制度也在不斷發(fā)生變化，因而高職會計教育應(yīng)緊跟時代潮流，符合當(dāng)前社會的需求，并且具有一定的前瞻性。高職院校應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)特色，確定會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。只有這樣，才能突出專業(yè)特色，創(chuàng)建專業(yè)品牌，提高會計專業(yè)的適用性。不能將培養(yǎng)目標(biāo)僅僅定位在會計操作技能上，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，而是要強調(diào)會計職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生畢業(yè)后更好地處理復(fù)雜多變的經(jīng)濟事項和適應(yīng)未來多變的就業(yè)環(huán)境。

在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，要強調(diào)在高職會計教學(xué)的不同階段，會計教學(xué)的核心內(nèi)容是一樣的，但培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、認知技能、會計實務(wù)操作能力等程度和方法則是不同的，因而，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重點，教師教授學(xué)生知識的深度、廣度不同，由此訓(xùn)練出來學(xué)生擁有的能力和技巧才各有側(cè)重。因為財務(wù)人員工作的特殊性，在強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主要目標(biāo)的同時，在不同培養(yǎng)階段都要貫徹職業(yè)道德教育。從總體上說高職會計教育應(yīng)培養(yǎng)具有開闊視野和創(chuàng)新能力，有較強社會責(zé)任感和良好職業(yè)道德，發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒕邆漭^強專業(yè)實踐能力和學(xué)習(xí)能力的會計人才。

（二）整合會計課程體系 會計是為經(jīng)濟服務(wù)的，必須在一定的社會經(jīng)濟環(huán)境中去認識和掌握會計知識。目前我國高職會計專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)的是專才教育的模式。這種模式的缺陷會導(dǎo)致學(xué)生的知識面狹窄、學(xué)科嚴重分離，致使教師和學(xué)生都無法跳出會計的框架，學(xué)生無法全面理解會計；在課程設(shè)置中，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等課程課時比較少、學(xué)生也不大重視這些課程的學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)打破現(xiàn)有的會計學(xué)科課程體系，將相近的學(xué)科知識內(nèi)容重新進行整合，形成新的會計課程體系，既突出會計學(xué)科本身的完整性，又不過分強調(diào)會計學(xué)科與經(jīng)濟、管理等學(xué)科之間的界限，從而讓學(xué)生最大限度地從社會、經(jīng)濟、生活大背景中學(xué)習(xí)和掌握會計專業(yè)知識。通過對課程設(shè)置進行整合、優(yōu)化，構(gòu)建“通識教育課+學(xué)科基礎(chǔ)知識課+專業(yè)知識課+實踐課”的課程體系，淡化專業(yè)學(xué)科的界限，改變目前專業(yè)課程過多，專業(yè)課占大比例的現(xiàn)狀，通過各種手段全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

（三）改變教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí) 隨著知識更新的頻率不斷加快，學(xué)會如何學(xué)習(xí)知識就顯得尤為重要。目前在許多高職院校中，會計專業(yè)的核心課程《財務(wù)會計》達到128課時，但任課老師仍覺得這門課的課時太少，要講的內(nèi)容太多，老師整個學(xué)期“滿課堂灌輸知識”，手把手教學(xué)生會計賬務(wù)處理，可課時還是不夠用，學(xué)生掌握的不理想。在這種以教師為中心的教學(xué)方式下，由于會計賬務(wù)處理知識太多太細并且不斷更新，教師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，而學(xué)生卻達不到較好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師在整個教學(xué)過程中要利用各種手段和方法，如采用互動式教學(xué)、案例教學(xué)和情景教學(xué)等，傳授學(xué)生如何學(xué)習(xí)會計，如何去思考和分析問題，提升學(xué)生獲取知識和運用知識的能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。

（四）構(gòu)建科學(xué)、完善的評價制度，全面考核學(xué)生的職業(yè)能力 日前高職會計教育仍然是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生為考而學(xué)，老師則為考而教。期末閉卷考試成績是學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價的主要依據(jù)，體現(xiàn)的基本特點是“重理論、輕實務(wù)”，“重記憶、輕理解”。這種以考試成績?yōu)橹鞯脑u價體系，既無法公正評價和衡量學(xué)生的職業(yè)能力，也無法滿足用人單位對學(xué)生職業(yè)能力評價的需要。 構(gòu)建科學(xué)、完善的評價制度將會對高職會計教育的改革起到良好的引導(dǎo)作用，從而提升會計教學(xué)質(zhì)量。一方面，實行考核方式多樣化：如將平時測試、學(xué)習(xí)情況與期末考試相結(jié)合、改變考試題型與題目、突出考查專業(yè)知識運用等。另一方面，要改革會計職業(yè)能力評價體系，形成一套科學(xué)合理的評價體系（見圖1），并使會計專業(yè)質(zhì)量評價制度化。新的考核體系以會計應(yīng)用能力為主、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和職業(yè)資格證書獲得為輔的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、系統(tǒng)性、崗位性，全過程灌輸職業(yè)道德教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

參考文獻：

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［2］李曉慧：《會計教學(xué)體系研究：來自英國大學(xué)的借鑒》，《會計研究》2009年第10期。

［3］劉永澤、池國華：《中國會計教育改革30年評價：成就、問題與對策》，《會計研究》2008年第11期。