序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇立德樹(shù)人立教圓夢(mèng)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開(kāi)展2014年師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)的通知》（粵教師函〔2014〕86號(hào)）精神,學(xué)校工會(huì)決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展主題為“立德樹(shù)人 立教圓夢(mèng)”的師德征文活動(dòng).為確保此次征文活動(dòng)的順利進(jìn)行,各二級(jí)工會(huì)要高度重視本次活動(dòng),廣泛發(fā)動(dòng)和認(rèn)真組織廣大教師參加征文活動(dòng).現(xiàn)將有關(guān)師德征文要求通知如下:

一、征文主題

立德樹(shù)人 立教圓夢(mèng)

二、征文對(duì)象

全體在崗教職員工

三、征文內(nèi)容

圍繞“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”這一主題,從立德當(dāng)表率,樹(shù)人為根本,立教作貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量等方面進(jìn)行深入思考和研討,論述加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要意義,展現(xiàn)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌,交流我校教師努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”和“教育夢(mèng)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻體會(huì).

四、征文要求

（一）征文應(yīng)圍繞“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”這一主題,抒發(fā)廣大教師立德、敬業(yè)、愛(ài)生、樂(lè)教的育人情懷；展現(xiàn)一線教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),為人師表的精神風(fēng)貌；傳遞教育工作者積極向上、奮發(fā)有為、甘為人梯的正能量.體裁不限,既可論述、議論,也可敘述（真人、真事）,也可以是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等.征文題目自擬,篇幅以2000—4000字為宜.

（二）征文應(yīng)緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)改革的實(shí)際,主題鮮明,條理清楚,語(yǔ)言通順,真實(shí)原創(chuàng),并保證從未在公開(kāi)刊物上發(fā)表,嚴(yán)禁抄襲.

（三）各二級(jí)工會(huì)征文分配名額（3%比例,四舍五入,多報(bào)不限）

序號(hào)

二級(jí)工會(huì)

會(huì)員（名）

名額（篇）

1

水產(chǎn)學(xué)院工會(huì)

102

3

2

食品科技學(xué)院工會(huì)

64

2

3

海洋與氣象學(xué)院工會(huì)

38

1

4

農(nóng)學(xué)院工會(huì)

117

4

5

工程學(xué)院工會(huì)

128

4

6

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工會(huì)

93

3

7

信息學(xué)院工會(huì)

118

4

8

航海學(xué)院工會(huì)

46

1

9

理學(xué)院工會(huì)

110

3

10

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院工會(huì)

104

3

11

文學(xué)院工會(huì)

61

2

12

法學(xué)院工會(huì)

37

1

13

政治與行政學(xué)院工會(huì)

20

1

14

中歌藝術(shù)學(xué)院工會(huì)

42

1

15

思想政治理論課教學(xué)部工會(huì)

41

1

16

體育與休閑學(xué)院工會(huì)

55

2

17

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院工會(huì)

29

1

18

實(shí)驗(yàn)教學(xué)部工會(huì)

69

2

19

圖書(shū)館工會(huì)

78

2

20

教育信息中心工會(huì)

22

1

21

黨群機(jī)關(guān)工會(huì)

107

3

22

行政機(jī)關(guān)工會(huì)

185

6

23

后勤工會(huì)

132

4

合計(jì)

1798

55

五、評(píng)選方式

學(xué)校工會(huì)組織專家在應(yīng)征文章中評(píng)選出一等獎(jiǎng)2篇,二等獎(jiǎng)3篇,三等獎(jiǎng)5篇,并將此10篇獲獎(jiǎng)?wù)魑倪x送到省教育廳,參與全省師德征文高校（本科組）評(píng)選（詳見(jiàn)附件:廣東省教育廳2014年“立德樹(shù)人立教圓夢(mèng)”師德征文活動(dòng)方案）.

六、征文時(shí)間與報(bào)送

征文作者務(wù)必于2014年10月10日前將征文電子版發(fā)送至校工會(huì)郵箱:,并在郵件主題中標(biāo)明“師德征文”字樣.

征文首頁(yè)請(qǐng)注明文章主題、作者、組別（高校本科組）、單位全稱、聯(lián)系電話、電子郵箱、通訊地址及郵編.

篇(2)

心得體會(huì)1

百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。做好教育脫貧工作也是尤為重要的，今年教師節(jié)的主題就是立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望。

我也是一名教師，我們的教學(xué)環(huán)境和林老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅(jiān)守，默默奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像林聲進(jìn)老師那么偉大，但我可以樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。

一、榜樣學(xué)習(xí)：作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。

學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)：要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。

所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的，覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

三、用心愛(ài)學(xué)生：“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。

我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的心愿。

我決心以“最美教師事跡”為榜樣，他的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望

心得體會(huì)2

作為一名人民教師，就要身體力行，緊密結(jié)合組織工作的實(shí)際，努力把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，爭(zhēng)做“四有”好教師。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

第一，要有理想信念。

老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。心中要有國(guó)家和民族,要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。始終同黨和人民站在一起,自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作的全過(guò)程。嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的職責(zé)，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

第二，要有道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師,自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展的前沿,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷充實(shí)、拓展、提高自己,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

篇(3)

一、教師要將個(gè)人夢(mèng)想融入偉大的中國(guó)夢(mèng)

教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任，也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái)的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼！教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。

在教育園地里，我深切體會(huì)到黨委、政府為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。

在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門(mén)結(jié)合市委開(kāi)展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。“中國(guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言之：有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。

二、實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，師德建設(shè)是關(guān)鍵

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國(guó)教書(shū)育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十精神和一系列重要講話精神。首先，要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳，激勵(lì)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對(duì)教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。

篇(4)

大家好！

我是來(lái)自西北農(nóng)林科技大學(xué)的12號(hào)選手劉爽。我演講的題目是《大愛(ài)師德 鳳凰環(huán)繞》

今天，我站在這個(gè)舞臺(tái)上，想和大家分享一個(gè)故事。故事的主人公是一位普通的中學(xué)英語(yǔ)老師，她叫張鳳環(huán)，鳳凰的鳳，環(huán)繞的環(huán)。她不是家喻戶曉的公眾人物，卻用自己平凡的行動(dòng)演繹了一段不平凡的故事，培育了一批批優(yōu)秀學(xué)子，每一位學(xué)子都像涅槃的鳳凰般環(huán)繞在神州大地，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)著一己之力。可以說(shuō)是大愛(ài)師德，鳳凰環(huán)繞。

鳳凰涅槃，追逐夢(mèng)想

張老師是我高一時(shí)的班主任，那時(shí)的我，家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至還產(chǎn)生過(guò)退學(xué)的念頭。張老師沒(méi)有指責(zé)我的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是詢問(wèn)我的家庭狀況和我那不知進(jìn)取的經(jīng)歷。一天下課，老師主動(dòng)叫我到她辦公室，她拿出一串水滴手鏈和一個(gè)信封遞給我，微笑著對(duì)我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人的秘密，你要好好保守。希望你有滴水穿石的毅力，堅(jiān)持著努力下去！后來(lái)我才知道，信封里裝的是她省吃儉用節(jié)省下來(lái)的生活費(fèi)。

有一次我心情不好，在操場(chǎng)上漫無(wú)目的閑逛。突然一雙溫暖的手放在我的肩上，抬頭一看，竟然是張老師，原來(lái)她一直跟在我身后。她把我?guī)У剿抑校瑖u寒問(wèn)暖。那時(shí)候她的孩子還小，她一邊照顧孩子，一邊給我煮小米粥，當(dāng)熱乎乎的小米粥端到我面前時(shí)，我心頭一熱，一股暖流涌遍了我的全身，眼淚打濕了我的眼眶。

在我吃飯時(shí)，她拿出了相冊(cè)，給我講起了她的故事。老師是天津市區(qū)人，大學(xué)畢業(yè)后本可以選擇留在市區(qū)，但因?yàn)樗龔男【蛪?mèng)想著有一天可以到祖國(guó)最需要的地方去傳道授業(yè)，在家人的百般勸阻下，她還是只身來(lái)到農(nóng)村，做了一名普通的鄉(xiāng)村教師，這一做，就是十一年。我被老師的故事深深的吸引著，感染著。后來(lái)的高中生活里，挑燈夜讀成為我學(xué)習(xí)的縮影。再后來(lái)，我還擔(dān)任了班長(zhǎng)，獲得了市級(jí)三好生的稱號(hào)。那些堅(jiān)持著努力的日子里，一直有張老師的鼓勵(lì)與陪伴。那如鳳凰浴火般經(jīng)歷的困難中，一直有我執(zhí)著的追求。

高二下學(xué)期的一天，下著小雨，我正在緊張地備戰(zhàn)期末考試，張老師遞給我一沓厚厚的資料，囑咐我要認(rèn)真復(fù)習(xí)。下課后，聽(tīng)同學(xué)講，張老師突發(fā)疾病正在搶救。我的頭腦一片空白，只是想張老師可能累了，需要休息，讓我沒(méi)有想到的是這次的分別竟成了永別。

故事，講給你聽(tīng)

后來(lái)我才知道，我是張老師資助的第46個(gè)學(xué)生。每月不到2000元的工資，竟拿出一千塊錢(qián)用來(lái)幫助像我一樣經(jīng)濟(jì)困難的孩子。張老師用行動(dòng)踐行著師德，詮釋著一名人民教師應(yīng)有的大愛(ài)師魂！每當(dāng)我累了，懈怠了，我都會(huì)想起那雙溫暖的手！看著這串水滴手鏈，我感覺(jué)張老師就在我身邊，她一直在給我加油鼓勁！帶著張老師的囑托，我如愿考入了自己理想的大學(xué)——211、985工程重點(diǎn)建設(shè)院校西北農(nóng)林科技大學(xué)。

這次，我懷著對(duì)師恩的感激，來(lái)到了千校萬(wàn)師的培訓(xùn)地貴州。我不僅感受到了爽爽的氣候，更深刻體會(huì)到了貴州的大愛(ài)無(wú)疆。在貴州的貧困山區(qū)里，有一位叫彭旸的鄉(xiāng)村教師，她放棄了出國(guó)機(jī)會(huì)，把自己讀書(shū)的學(xué)費(fèi)全部捐出來(lái)，用于修建希望小學(xué)。

夢(mèng)想，攜手圓夢(mèng)

篇(5)

規(guī)范辦學(xué)，輕負(fù)高質(zhì)，讓師生享有快樂(lè)、幸福的校園生活，是學(xué)校以德立校的價(jià)值取向。

學(xué)校應(yīng)該有自身道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的高度首要是倫理、道德的高度，決定著學(xué)校的思想、精神高度和辦學(xué)品質(zhì)，也直接或間接、顯性和隱形的方式影響著師生的道德發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該成為師生道德生命健康成長(zhǎng)的地方。很難想象，一個(gè)缺乏道德感的學(xué)校，會(huì)培育出具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。

學(xué)校的價(jià)值追求、管理模式、辦學(xué)策略、手段方法應(yīng)該是道德的，必須摒棄那些摧殘師生身心健康的方式、方法。我們?nèi)鏅z視學(xué)校的文化、校規(guī)、各種制度與措施，營(yíng)造有利的環(huán)境，讓師生于學(xué)習(xí)、工作、生活中體驗(yàn)這些價(jià)值與態(tài)度。因此。我校構(gòu)建了以成長(zhǎng)為取向的“感受成功、享受成長(zhǎng)”核心價(jià)值觀，把欣賞、激勵(lì)師生成功作為教育方法，把具有素質(zhì)教育心態(tài)和特征的“享受成長(zhǎng)”當(dāng)作我校辦學(xué)的價(jià)值取向。我們規(guī)范辦學(xué)行為，以尊重生命為核心，以教育公平學(xué)校為兒童提供獲得教育、學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行交往、形成道德人格的互動(dòng)環(huán)境，為他們奠定人生的基礎(chǔ)。在倫理的思考和引導(dǎo)之下，我們嚴(yán)把課程開(kāi)設(shè)、作息時(shí)間、補(bǔ)課辦班、作業(yè)考試等四條辦學(xué)底線。我們梳理并清晰表達(dá)了大成學(xué)校的質(zhì)量邏輯和“高質(zhì)”的完整涵義：學(xué)科高質(zhì)量，學(xué)生高素質(zhì)和學(xué)校生活高品質(zhì)，三者不可偏廢。既要教學(xué)的“學(xué)科分”，更要辦學(xué)的“行為分”。學(xué)校以綠色花園、書(shū)香學(xué)園、幸福家園為三維愿景，開(kāi)展幸福校園建設(shè)。把師生幸福和可持續(xù)發(fā)展當(dāng)作學(xué)校的辦學(xué)主旨，摒棄急功近利，拒絕浮躁淺薄。

教師的師德是學(xué)校道德支撐的中堅(jiān)。努力探究師德涵養(yǎng)的人文路徑，是學(xué)校以德立校的重要策略。

學(xué)校是一個(gè)道德共同體。校本德育的第二大支撐是教師的育人之德。加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)，首要提升教師的師德。教師之德既立身，又育人，兼達(dá)校。師德建設(shè)成為大成教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和指標(biāo)。我們選擇了一條人文管理、文化熏陶、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、實(shí)踐內(nèi)化的人文路徑，成效顯著。

學(xué)校人文管理是形成良好師德生長(zhǎng)的重要方式之一。我們明確提出了“讓心靈更柔軟，讓制度更堅(jiān)硬”的人文化管理理念。一方面，建設(shè)民主、和諧的管理秩序，讓教師成為管理和自我成長(zhǎng)的主人。教師的精神發(fā)育，也需要人性化的關(guān)照。我們努力提升教師職業(yè)幸福感，并著力建造支撐大成教師幸福生活的四大支柱：更充裕的閑暇；更自主、自由、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)習(xí)、生活方式；更多的欣賞、激勵(lì)讓師生感受成功的方法；更和諧的人際關(guān)系和校園文化。四根幸福支柱，培育教師可感知的幸福環(huán)境。為了讓大成的教師愜意享受課余的閑暇，輕松享受學(xué)習(xí)、對(duì)話的樂(lè)趣，學(xué)校利用寬大的樓頂露臺(tái)和寬敞獨(dú)立走廊，創(chuàng)意開(kāi)發(fā)建設(shè)了以“享受咖啡，享受工作”為主旨的“生態(tài)花園”。室外陽(yáng)光、流水、游魚(yú)、刻石、樹(shù)竹、花草乃至蔬菜，表達(dá)了一種自然的存在；室內(nèi)音樂(lè)、咖啡、茗茶以及精致的水果、糕點(diǎn)，涵養(yǎng)了一份教師的優(yōu)雅。“生態(tài)花園”被師生譽(yù)為生命花園，心靈花園。

幸福更來(lái)自教師自我內(nèi)心的和諧，來(lái)自于自我淡定、從容、寬厚和感恩的心理品質(zhì)。我們更注重多途徑塑造教師內(nèi)在的“幸福三寶”：信念、價(jià)值、心態(tài)。為此，我們開(kāi)展了“四季閱讀”活動(dòng)，促進(jìn)教師的精神發(fā)育。我們創(chuàng)意建設(shè)的教育家主題園，精選了八位主要的教育家并為其雕塑立像，把教育家及其思想有形化，開(kāi)展游、學(xué)、思、講、行的系列活動(dòng)，讓教師在游園中與教育大家對(duì)話，在反思中審視自身行為，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。“教育家”引領(lǐng)著大成的辦學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)著教師的師德進(jìn)化。

在加強(qiáng)校園文化對(duì)師德的濡染、熏陶的同時(shí)，我們也高度重視制度建設(shè)對(duì)師德養(yǎng)成和規(guī)范的巨大作用。我們劃定了不得歧視、體罰、侮辱和違紀(jì)四條師德底線，強(qiáng)調(diào)愛(ài)、責(zé)任等師德上線。

制度與文化的“顯性”與“隱性”并存，達(dá)求了“剛?cè)岵?jì)”，“直接控制”與“間接影響”的互補(bǔ)，良好實(shí)現(xiàn)了我校教師師德的快速提升。

科學(xué)探究和建立生態(tài)德育的三維體系，推動(dòng)大成校本德育有效、持續(xù)創(chuàng)新。

校本德育的主體是學(xué)生。立德樹(shù)人，是學(xué)校教育的根本任務(wù)。在生態(tài)文明的語(yǔ)境下，我們創(chuàng)新提出了生態(tài)校本德育構(gòu)想，科學(xué)探究和建立生態(tài)德育的三維體系即：九年一貫的德育教育鏈，三位一體的德育共同體，“三自一主”的德育實(shí)施模式。根據(jù)我校九年一貫的辦學(xué)特色，遵照德育教育規(guī)律，以九“心”教育為核心，確立了各年級(jí)分層德育系列目標(biāo)；同時(shí)，又從個(gè)體內(nèi)在需求出發(fā)，開(kāi)展愿望教育，以“愿望”為主線，通過(guò)貫穿全年的“許愿――希望行動(dòng)”、“說(shuō)愿――分享行動(dòng)”、“行愿――實(shí)踐行動(dòng)”、“比愿――反思行動(dòng)”、“還愿――感恩行動(dòng)”等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，深度挖掘、循序引導(dǎo)，使每一個(gè)孩子在“植夢(mèng)――追夢(mèng)――圓夢(mèng)”的過(guò)程中達(dá)成個(gè)人的年度目標(biāo)。圍繞“四個(gè)學(xué)會(huì)”主題，我們以養(yǎng)成教育為主線，從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人”四大教育序列入手，整體設(shè)計(jì)主題化校本德育課程內(nèi)容，按年級(jí)逐一定格排列，并使之依次遞進(jìn)，螺旋上升，相互銜接，層層提高，保證了德育的層次性與漸進(jìn)性。我們規(guī)劃了校園“成長(zhǎng)節(jié)”，將入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、退隊(duì)、畢業(yè)等校園學(xué)生成長(zhǎng)儀式按序列統(tǒng)整，以“成長(zhǎng)”的主線一以貫之，賦予積極的成長(zhǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的自我喚醒、自我認(rèn)識(shí)。我們開(kāi)展“大手拉小手”“小手拍大手”團(tuán)隊(duì)一體文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)德育的無(wú)縫連接。

篇(6)

在衡水十三中，處處陽(yáng)光普照，時(shí)時(shí)春風(fēng)化雨，年年碩果累累。在校園的每個(gè)地方，夢(mèng)想在延伸，激情在涌動(dòng)。沒(méi)有激情燃燒不了歲月；沒(méi)有堅(jiān)韌成就不了夢(mèng)想；沒(méi)有耕耘收獲不了希望；沒(méi)有剛強(qiáng)鑄就不了輝煌。升旗動(dòng)員會(huì)、國(guó)旗下講話、新年筑夢(mèng)會(huì)、百日誓師會(huì)、30天沖刺會(huì)、高考?jí)研袝?huì)等都是激發(fā)夢(mèng)想的好機(jī)會(huì)。主題班會(huì)是思想的震蕩器，課前領(lǐng)誓是奮進(jìn)的號(hào)召書(shū)，教師寄語(yǔ)是領(lǐng)航的動(dòng)員令，學(xué)生的周記是靈魂的催化劑。

在衡水十三中，學(xué)生日復(fù)一日用積極向上的口號(hào)激勵(lì)自己成為優(yōu)秀成為卓越，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育不僅是一種文化的傳遞，更是一種激情的傳遞，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都散發(fā)著激情。吃苦耐勞堅(jiān)強(qiáng)每一天，點(diǎn)燃激情奮進(jìn)每一天，調(diào)整狀態(tài)高效每一天。每一個(gè)衡中人，都有“臥薪嘗膽，三千兵甲可吞吳”氣概。展翅藍(lán)天下，巍峨最高峰，揮劍戰(zhàn)北大，豪情取清華，誓死創(chuàng)雄關(guān)，斗志憾蒼穹。靠著“敢為天下先”的激情和夢(mèng)想，成就了衡水的“本色教育，高考成功”。

在衡水十三中，勵(lì)志教育是人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的助推劑。用目標(biāo)驅(qū)散迷茫，用目標(biāo)堅(jiān)定信念，用目標(biāo)昂揚(yáng)斗志，用目標(biāo)激發(fā)潛能。有目標(biāo)的人在奔跑，沒(méi)目標(biāo)的人在流浪；有目標(biāo)的人在感恩；沒(méi)目標(biāo)的人在抱怨；有目標(biāo)的人睡不著，沒(méi)目標(biāo)的人睡不醒。給人生一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一條路，給路一個(gè)方向！生命只有干出來(lái)的精彩，沒(méi)有等待出來(lái)的輝煌。努力，才是人生的態(tài)度。行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。不是因?yàn)榭吹较Ｍ湃ヅΓ桥α瞬拍芸吹较Ｍ＜ぐl(fā)生命潛能，成就生命價(jià)值。

在衡水十三中，校園文化引領(lǐng)。良好的校園文化，時(shí)時(shí)處處以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。衡水十三中讓花木含情，墻壁說(shuō)話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個(gè)文化區(qū)、文化板塊，都給學(xué)生以啟迪，凈化著學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的靈魂。一進(jìn)十三中的校門(mén)，落入眼簾的就是教學(xué)樓上懸掛的各種充滿正能量的標(biāo)語(yǔ)、橫幅。就連教學(xué)樓的角角落落也開(kāi)辟成德育教育活動(dòng)場(chǎng)地：一層教學(xué)樓的天花板上是校徽文化合集；樓梯及樓層拐角處掛著“中華文明”“中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)力量”文化主題板塊，每個(gè)板塊都演繹的生動(dòng)形象、豐富多彩；樓道被同學(xué)們親手裝點(diǎn)成精彩的文化長(zhǎng)廊；寢室整潔的墻壁上粘貼著催人奮進(jìn)的座右銘、充滿溫情的全家福……置身校園，自然熏陶，人文感染。借用詩(shī)人柳亞子的詩(shī)句“此是桃源仙境界，已同濁世隔塵埃”，這樣的環(huán)境使人心情舒暢、心曠神怡，使人樂(lè)觀奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上。精神立校，文化育人。校園文化透露性情，體現(xiàn)精神。學(xué)校有了文化，就有了精神，有了靈魂。十三中最大程度地利用環(huán)境的教育因素，創(chuàng)造一定的文化氛圍，從而將校園文化建設(shè)轉(zhuǎn)化為一種德育教育，實(shí)現(xiàn)了讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人的目的。

在衡水十三中，班級(jí)文化引領(lǐng)。班級(jí)文化精彩紛呈：班會(huì)之靈魂教育；每日寄語(yǔ)，天天故事會(huì)，我和老師有個(gè)約會(huì)，一加一結(jié)對(duì)子，來(lái)挑戰(zhàn)吧，拾金不昧，勤工儉學(xué)，生日禮......學(xué)生們發(fā)憤圖強(qiáng)，努力拼搏，不負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望，用優(yōu)異的成績(jī)回饋親恩，用自己的信念戰(zhàn)勝人生挑戰(zhàn)高考。全體師生用實(shí)際拼搏行動(dòng)詮釋生活的“酸甜苦辣”：“酸”是生活的回味，“咸”是生活的動(dòng)力，“苦”是生活的歷練，“辣”是生活的刺激，“甜”是生活的味道。除了每天的激情跑操外，還有每日下午的激情課前勵(lì)志活動(dòng)，包括課前宣誓、國(guó)歌齊唱、班歌齊唱活動(dòng)，學(xué)生們迸發(fā)自內(nèi)心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場(chǎng)面壯觀熱烈。課前勵(lì)志活動(dòng)提升了學(xué)生的課前狀態(tài)，催發(fā)了內(nèi)心上進(jìn)的動(dòng)力。課前宣誓激發(fā)了同學(xué)們的滿腔豪情，國(guó)歌齊唱培育同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，班歌齊唱活動(dòng)增進(jìn)了班級(jí)凝聚力、向心力。

在衡水十三中，備考管理的文化特色鮮明。高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。激活豪情，教師是燃燒的一團(tuán)火，學(xué)生是一團(tuán)火在燃燒。引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)亮生命中的三盞燈：志存高遠(yuǎn)、把握當(dāng)下、永不氣餒。

在衡水十三中，創(chuàng)新理念，用思路鍛造激情；文化立教，用正能量涵養(yǎng)激情；優(yōu)化課堂，用特色凝聚激情；以師為本，用卓越點(diǎn)燃激情；精細(xì)管理，用真情打造激情。學(xué)在衡水，時(shí)時(shí)刻刻都能感受到一股激情：力爭(zhēng)上游，永不言棄。學(xué)生從“激情班會(huì)”到“激情課堂”，從“激情宣誓”到“激情跑操”，學(xué)校是學(xué)生精神升騰的特區(qū)，學(xué)校也是老師燃燒青春的舞臺(tái)，激揚(yáng)生命的舞臺(tái)，播撒文化的舞臺(tái)，獲得幸福的舞臺(tái)。

二、精細(xì)與高效

立足新起點(diǎn)，創(chuàng)造新局面。目標(biāo)明確，牢記責(zé)任，講究精細(xì)、做到精致、收獲精彩。精雕細(xì)琢，追求卓越，教育成就未來(lái)。

在衡水十三中，走精細(xì)備考之路：研讀考試說(shuō)明，把握考試方向。搞清考什么，考綱不要求的----不復(fù)習(xí)，考綱降低要求的----不拓展，考綱明確要求的----下氣力。《考試說(shuō)明》就是高考命題組編寫(xiě)的，既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，命題理念。研究考試說(shuō)明題型示例和近五年全國(guó)卷，搞清怎樣考，從歷年試題上找共性，找趨勢(shì)，找變化，找差別，找特點(diǎn)，找風(fēng)格。研究考生，針對(duì)學(xué)情復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，搞清怎么辦，把控學(xué)情是教會(huì)學(xué)生的根本。講多講少取決于學(xué)生的落實(shí)情況，講快講慢取決于學(xué)生的熟練程度。

在衡水十三中，走科學(xué)備考之路：落實(shí)基礎(chǔ)+發(fā)展能力。以探究理念引領(lǐng)高效備考：以問(wèn)題的探究為基礎(chǔ)，以思想的探究為主線，以方法的探究為中心，以問(wèn)題變式探究為手段，以問(wèn)題反思性探究為保障，實(shí)現(xiàn)知識(shí)四化：序化，內(nèi)化，深化，活化。找準(zhǔn)思維目標(biāo)，把握思維起點(diǎn)，理清思維路徑。一題多變，學(xué)會(huì)遷移，一題多解，達(dá)到熟練，多解歸一，發(fā)掘本質(zhì)，多題歸一，形成規(guī)律。一輪復(fù)習(xí)按課本走，強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)帶能力，看基礎(chǔ)知識(shí)通常如何用；二輪復(fù)習(xí)按考點(diǎn)走，強(qiáng)調(diào)以能力帶基礎(chǔ)，看哪些基礎(chǔ)知識(shí)通常用；三輪復(fù)習(xí)按熱點(diǎn)走，強(qiáng)調(diào)以熱點(diǎn)活基礎(chǔ)，看基礎(chǔ)知識(shí)如何能活用。

在衡水十三中，走管理備考之路：變管理為服務(wù)、變經(jīng)驗(yàn)決策為科學(xué)決策、變管家為專家行家大家。管理觀念：管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，從宏觀到微觀，從橫向到縱向，從內(nèi)容到形式，惟有其文化的振興，才會(huì)有真正的振興，只有其文化的強(qiáng)大，才會(huì)有真正的強(qiáng)大。

在衡水十三中，走細(xì)節(jié)備考之路：設(shè)計(jì)好學(xué)生在校的每一分鐘，做到最好，做到別人做不到，做到無(wú)法超越。在規(guī)定的時(shí)間做好規(guī)定的事情。精致教育，讓追求更加卓越，注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)好，高考成，不成也成；細(xì)節(jié)壞，高考敗，不敗也敗。往細(xì)里做，往實(shí)里做，往師生身邊做，是衡中人對(duì)工作的要求。讓精心成為一種品質(zhì)，讓精細(xì)成為一種習(xí)慣，讓精致成為一種常態(tài)。教學(xué)每一天都有周密計(jì)劃，教師每一節(jié)都有總結(jié)反思，班會(huì)課堂都是心靈雞湯。高考的成功，不在于你用了多少氣力，而在于你用對(duì)了多少氣力。不在于你做了多少題，而在于你做明白了多少題，不在于你得了多少分，而在于你比別人多得了多少分。

在衡水十三中，走校本研修之路：主輔課互助、雙教研互助。匯報(bào)課、研究課、示范課、創(chuàng)新課、引領(lǐng)課，堂堂精彩。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、試講、賽課、考核、課題，門(mén)門(mén)精彩。集體備課、評(píng)課、說(shuō)課，次次精彩。建模式復(fù)習(xí)，問(wèn)題式設(shè)計(jì)，賦分式訓(xùn)練。要點(diǎn)考點(diǎn)化、考點(diǎn)問(wèn)題化、問(wèn)題情景化、情景題型化。對(duì)考點(diǎn)做到“六化”：考點(diǎn)問(wèn)題化、考點(diǎn)體系化、考點(diǎn)任務(wù)化、考點(diǎn)關(guān)聯(lián)化、考點(diǎn)生活化、考點(diǎn)典題化。備考文化，科研先行，教研助力。

在衡水十三中，走精英團(tuán)隊(duì)之路：圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的六個(gè)“協(xié)作體”。以校長(zhǎng)辦公會(huì)為核心的教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體、以級(jí)部主任為核心的年級(jí)質(zhì)量協(xié)作體、以教科處為核心的教研質(zhì)量協(xié)作體、以備課組長(zhǎng)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量協(xié)作體、以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體、以學(xué)生調(diào)研員為核心的民主共建協(xié)作體。科學(xué)開(kāi)發(fā)潛能，讓每一顆金子都能放出燦爛光芒。

為期兩天的研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，衡水十三中安排了校園文化參觀、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)以及九大學(xué)科教學(xué)策略研討等豐富多彩的活動(dòng)。精細(xì)化的校園環(huán)境、人文化的管理細(xì)節(jié)、濃厚的教育教學(xué)氛圍，給來(lái)賓們留下了深刻印象。而“五年本一上線人數(shù)提升110倍，上線率提升47倍，生源基礎(chǔ)一般的衡水市第十三中學(xué)為何能不斷實(shí)現(xiàn)超越，并走在了全國(guó)高中教育前列”這是與會(huì)教育工作者最關(guān)心的問(wèn)題。衡水市第十三中學(xué)校長(zhǎng)白祥友給出的答案是堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“唯真唯實(shí)、唯先必爭(zhēng)”的精神，堅(jiān)持“固本中求真，堅(jiān)守中創(chuàng)新”的本真教育理念和“激爆潛能，滋育卓越，崛起奮進(jìn)，勇創(chuàng)名校，辦人民滿意教育”的發(fā)展理念，逆境突圍，強(qiáng)勢(shì)崛起，努力開(kāi)辟出教育新天地，不斷演繹著獨(dú)特的教育魅力。

河北省國(guó)培專家、高考仲裁組專家、全國(guó)“一師一優(yōu)課”專家評(píng)委、衡水市教育科學(xué)研究室陳主任這樣說(shuō)：“不學(xué)別人是等死，硬學(xué)別人是找死，關(guān)鍵是讓自己的骨頭長(zhǎng)肉！”

走近衡水教育，感受衡水教育，我們匆匆而來(lái)，又急急而別。走出衡水，我們回到自己學(xué)校，我們更要走出我校自己的節(jié)奏，讓自己的骨頭多長(zhǎng)肉。

走出我校節(jié)奏。堅(jiān)持“完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)現(xiàn)代人”辦學(xué)宗旨；秉承“進(jìn)德修業(yè)，格物致知”的校訓(xùn)；發(fā)揚(yáng)“勤、嚴(yán)、實(shí)、巧”的教風(fēng)；形成“認(rèn)真、刻苦、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。“崇德尚學(xué)、敏思篤行”，艱苦奮斗，勇于改革，追求卓越。辦有品位的教育、創(chuàng)有特色的學(xué)校、做有魅力的教師、育有涵養(yǎng)的學(xué)生。

走出我校節(jié)奏。傳承我校理念，打造高效魅力課堂。抓住全國(guó)實(shí)行課程與新高考改革之機(jī)遇，以知識(shí)為載體，問(wèn)題為表現(xiàn)，素養(yǎng)為導(dǎo)向，由學(xué)科知識(shí)到學(xué)科核心素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，打破唯課本論，把學(xué)科思維和觀念融入在教學(xué)改革中。深化課堂改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善課程體系，提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

走出我校節(jié)奏。立德樹(shù)人，做好學(xué)生引路人。勵(lì)志教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、責(zé)任教育、愛(ài)心教育成就學(xué)生青想。激發(fā)學(xué)生敢于有夢(mèng)，自信激情奮起；激發(fā)學(xué)生勇于追夢(mèng)，勤奮堅(jiān)強(qiáng)超越爭(zhēng)先；激發(fā)學(xué)生樂(lè)于圓夢(mèng)，心懷家國(guó)腳踏實(shí)地。

走出我校節(jié)奏。提升教學(xué)能力，聚焦高效課堂；豐富學(xué)科活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)教研，實(shí)現(xiàn)以研促教；健全評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)水平。以德為先，以文化為根，積淀強(qiáng)勁發(fā)展的底蘊(yùn)；以激情為魄，發(fā)掘師生發(fā)展的潛能；以課堂為骨，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量不斷攀高。

走出我校節(jié)奏。加強(qiáng)備考精細(xì)化管理和研究。只有深入研究，才能站位高端。才能實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)、高效答題、高效得分。研究考綱，以考點(diǎn)為軸，以題例建模，以細(xì)則作答。研究考試說(shuō)明，讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)、掌握常考點(diǎn)、熟悉得分點(diǎn)。以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，研究新高考，圓夢(mèng)新高考。

篇(7)

一、以打造樣板為目標(biāo)，深化推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)

以站位高、融合深、服務(wù)細(xì)、供需準(zhǔn)、參與廣、保障穩(wěn)、工作實(shí)為工作推進(jìn)原則，著力建立起運(yùn)轉(zhuǎn)高效的機(jī)制、搭建廣泛覆蓋的平臺(tái)、組建靈活機(jī)動(dòng)的隊(duì)伍、開(kāi)展豐富實(shí)用的活動(dòng)，初步形成全域覆蓋、全面動(dòng)員、全民受益的良好局面。

1、高站位強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。成立由區(qū)委書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任實(shí)踐中心主任、46個(gè)部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建十大工作組，掛牌成立實(shí)踐指導(dǎo)中心和志愿服務(wù)促進(jìn)中心，制定出席會(huì)議、部領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系和城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、結(jié)對(duì)共建等一系列規(guī)章制度，形成“區(qū)實(shí)踐中心—區(qū)實(shí)踐指導(dǎo)中心—實(shí)踐所—實(shí)踐站—實(shí)踐基地”的五級(jí)結(jié)構(gòu)。按照區(qū)指導(dǎo)中心5名、鎮(zhèn)（街道）所2-3名、村（社區(qū)）站1名的要求配備專兼職工作人員。目前，區(qū)指導(dǎo)中心機(jī)構(gòu)編制全部落實(shí)到位，指導(dǎo)中心主要人員已經(jīng)到位。新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)納入?yún)^(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，區(qū)財(cái)政安排每年300萬(wàn)、三年共900萬(wàn)的專項(xiàng)資金用于全區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）建設(shè)，相關(guān)推進(jìn)扶持考核辦法也已經(jīng)制定下發(fā)，保證了全區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐工作推進(jìn)有力、有序、有保障。

2、重整合完善服務(wù)功能。在蓮花館籌建區(qū)文明實(shí)踐中心，整合館內(nèi)現(xiàn)有的規(guī)劃館、清廉館、歷史名人館、政治生活館，形成以蓮花館為核，市民廣場(chǎng)為圈，向南北延伸的組合式、多功能文明實(shí)踐陣地群。打造“一云六屏”線上文明實(shí)踐信息服務(wù)平臺(tái)，目前TV端、手機(jī)端已經(jīng)完成進(jìn)入試運(yùn)行階段。基層實(shí)踐所（站）建設(shè)正加快推進(jìn)，11個(gè)所、215個(gè)站已經(jīng)初步建成并開(kāi)展活動(dòng)， 1871個(gè)各類陣地納入新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)。打造“總隊(duì)、支隊(duì)、隊(duì)”三級(jí)志愿服務(wù)體系，建立了19支區(qū)級(jí)和11支鎮(zhèn)（街道）級(jí)常備支隊(duì)。一批黨性強(qiáng)、熟悉基層工作、善于與群眾交流溝通的干部職工，有一技之長(zhǎng)的骨干和社會(huì)各界熱心人參與其中，形成了“黨群攜手 全民參與”的文明實(shí)踐服務(wù)格局。收集匯總區(qū)級(jí)綜合性志愿服務(wù)項(xiàng)目201個(gè)，并通過(guò)媒體向社會(huì)公布。

3、重效果推進(jìn)文明實(shí)踐。圍繞群眾群眾所需所盼所想，提供實(shí)實(shí)在在接地氣的文明實(shí)踐服務(wù)。理論宣講聚人氣、接地氣，“百姓名嘴”“紅色文藝輕騎兵”深入田間地頭、公園廣場(chǎng)開(kāi)展巡回巡講，“陽(yáng)湖學(xué)習(xí)達(dá)人秀”引導(dǎo)全民學(xué)習(xí)。文化服務(wù)統(tǒng)一調(diào)配，繼續(xù)開(kāi)展送戲送電影送綜藝活動(dòng)，流動(dòng)圖書(shū)車、文藝大篷車把文化服務(wù)送進(jìn)社區(qū)、村頭。關(guān)注民情見(jiàn)人走心，“民生茶室”“老娘舅調(diào)解”“老崔說(shuō)事”讓黨員干部經(jīng)常性、面對(duì)面地同群眾交心談心。關(guān)愛(ài)特殊群體，“平安鈴”關(guān)愛(ài)獨(dú)居老人，“良師良言”心理熱線關(guān)注青少年健康，“幫幫團(tuán)”“微心愿”為困難家庭解難題、圓夢(mèng)想。5月20日舉辦全區(qū)“文明花開(kāi) 心繡未來(lái)”新時(shí)代文明實(shí)踐深化行動(dòng)，29支志愿服務(wù)支隊(duì)統(tǒng)一亮相、宣誓，開(kāi)展集中行動(dòng)，為市民提供各類新時(shí)代文明實(shí)踐服務(wù)。5月以來(lái)，有12支區(qū)級(jí)支隊(duì)先后啟動(dòng)和開(kāi)展“愛(ài)要益起”、“美麗中國(guó) 我是行動(dòng)者”、“裝點(diǎn)新武進(jìn) 青武護(hù)河行”、“文化點(diǎn)亮心燈 文明美好人生”等一系列活動(dòng)，掀起了文明實(shí)踐活動(dòng)。

二、以突出效果為導(dǎo)向，深化推進(jìn)各類文明創(chuàng)建活動(dòng)

以深化文明城市建設(shè)為龍頭，以文明素質(zhì)提升為抓手，注重統(tǒng)籌結(jié)合，注重城鄉(xiāng)共建，扎實(shí)推進(jìn)各類群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

1、常態(tài)推進(jìn)文明城市建設(shè)。以迎接全國(guó)文明城市總評(píng)為契機(jī)，貫徹落實(shí)《中央文明辦關(guān)于深化文明城市創(chuàng)建工作的最新要求》，進(jìn)一步健全文明城市建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固擴(kuò)大創(chuàng)建成果。組織文明城市建設(shè)十大專項(xiàng)行動(dòng)，聚焦市民文明行為、城市建設(shè)管理、公共服務(wù)環(huán)境、新時(shí)代文明實(shí)踐等方面，補(bǔ)短板、促提升、抓長(zhǎng)效，著力提升市民文明素質(zhì)和城市文明程度。理順機(jī)制，明確兩個(gè)涉農(nóng)街道定位，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核體系，把改造后的花園街納入商業(yè)街考評(píng)范圍，明確要求，重點(diǎn)部署。與區(qū)老干部局聯(lián)合，由10名熱心退休老干部組成區(qū)級(jí)老干部巡訪團(tuán)，變每季度巡查為不定期、不定點(diǎn)、不定時(shí)的常態(tài)巡查，促進(jìn)文明城市相關(guān)單位和負(fù)責(zé)人繃緊常態(tài)長(zhǎng)效之弦。積極宣傳《常州市民文明行為促進(jìn)條例》，刊印3800份《條例》及《宣傳手冊(cè)》分發(fā)基層。組織“我們的節(jié)日”宣傳體驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)展機(jī)關(guān)志愿者文明交通行動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展“文明健康,有你有我”宣傳，倡導(dǎo)文明健康理念，提升市民文明素養(yǎng)，用文明實(shí)踐活動(dòng)助推文明城市建設(shè)。

2、積極開(kāi)展各類文明創(chuàng)建。按照市文明委《關(guān)于深化新時(shí)代文明單位創(chuàng)建工作的意見(jiàn)》，推動(dòng)文明單位創(chuàng)建工作制度化規(guī)范化常態(tài)化。深化文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建，突出“一鎮(zhèn)一品”、“一村一韻”創(chuàng)建模式，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)建設(shè)與人居環(huán)境建設(shè)、文化生活提升，民生幸福工程、精準(zhǔn)扶貧、“廁所革命”等內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，深化創(chuàng)建的主攻方向，打造一批典型示范村，實(shí)現(xiàn)了文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建率70%以上。深化文明單位創(chuàng)建，以推動(dòng)窗口單位服務(wù)態(tài)度、服務(wù)流程、服務(wù)設(shè)施提升為基本目標(biāo)，推進(jìn)文明單位創(chuàng)建上水平。深化文明校園創(chuàng)建，突出落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力學(xué)生愛(ài)國(guó)情感培育和文明行為養(yǎng)成，從個(gè)體、班級(jí)、細(xì)節(jié)抓起，注重典型培樹(shù)、注重載體推動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)、思想道德建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。深化文明家庭創(chuàng)建，突出開(kāi)展“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)”活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)“最美家庭”和“五好文明家庭”評(píng)選活動(dòng)，孫英家庭獲評(píng)全國(guó)抗疫最美家庭。

3、深化拓展文明創(chuàng)建內(nèi)涵。積極引導(dǎo)鼓勵(lì)支持非公企業(yè)和新經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織參與文明單位創(chuàng)建，擴(kuò)大文明創(chuàng)建參與度。深入開(kāi)展文明窗口、文明班組、文明職工等評(píng)選，筑牢文明創(chuàng)建基礎(chǔ)。組織開(kāi)展各類文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明上網(wǎng)等宣傳實(shí)踐活動(dòng)。推進(jìn)誠(chéng)信示范街（店）創(chuàng)建，開(kāi)設(shè)紅黑榜，積極引導(dǎo)社會(huì)誠(chéng)信。發(fā)揮文明單位引領(lǐng)示范作用，積極引導(dǎo)其履行社會(huì)責(zé)任，廣泛參加社會(huì)公益活動(dòng)，突出城鄉(xiāng)共建，開(kāi)展文明單位與學(xué)校、村（社區(qū)）、貧困地區(qū)結(jié)對(duì)共建。

三、以提升素質(zhì)為根本，深化推進(jìn)公民思想道德建設(shè)

貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，圍繞提升市民素質(zhì)和道德水平，積極營(yíng)造宣傳氛圍，開(kāi)展選樹(shù)道德典型、深化道德講堂等實(shí)踐活動(dòng)。

1、以教育提升，注重核心價(jià)值融入。在城區(qū)沿街企事業(yè)單位和主要店面LED顯示屏、主要交通干道、公園綠地、商場(chǎng)超市、旅游景點(diǎn)等人流集中地點(diǎn)，通過(guò)多種形式，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀公益廣告宣傳。引導(dǎo)基層把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入村規(guī)民約、居民公約等，并廣泛宣傳告知，積極組織參與全省優(yōu)秀村規(guī)民約推選。推進(jìn)移風(fēng)易俗，推廣“市民茶室”、“初心茶室”、“睦鄰?fù)ぁ薄ⅰ暗滦⑼ぁ薄ⅰ按蟾?lái)”等群眾首創(chuàng)的自我教育、自我管理等做法，引導(dǎo)群眾自覺(jué)抵制封建迷信、宗教滲透，抵制陳規(guī)陋習(xí)以及腐朽落后文化侵蝕，涵育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。下發(fā)全區(qū)道德講堂工作要點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全區(qū)道德講堂工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。靈活采取總堂承辦和分堂舉辦相結(jié)合的辦法，積極舉辦網(wǎng)上道德講堂，至目前，區(qū)級(jí)總堂共舉辦12場(chǎng)次。

2、以標(biāo)桿引領(lǐng)，注重典型選樹(shù)。下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<“武進(jìn)好人”推選宣傳管理辦法>的通知》，暢通推選主渠道，關(guān)注“凡人善舉”、“平民英雄”，堅(jiān)持月度推、年度評(píng)，重點(diǎn)推選一批沉在第一線扎扎實(shí)實(shí)做工作的先進(jìn)典型。上半年，我區(qū)又有談宜慶、張小英、蘇漢斌、陳建良、徐敏等5人當(dāng)選“常州好人”，尹玲、邵民明、華友根、戴雪琴等四人當(dāng)選“江蘇好人”。廣泛推動(dòng)各地各部門(mén)開(kāi)展各類典型的推選，如湖塘鎮(zhèn)每年評(píng)選最美湖塘人、湖塘好人，人社系統(tǒng)堅(jiān)持評(píng)選優(yōu)秀農(nóng)民工等，形成學(xué)好人、做好人、選好人的濃厚氛圍。彰顯榜樣力量，關(guān)愛(ài)禮遇模范。年初，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)走訪慰問(wèn)蔣健、雙警夫婦盧平和王一丹等部分好人模范，為他們送上節(jié)日的祝福和問(wèn)候。舉行抗疫護(hù)士先進(jìn)典型事跡交流座談會(huì)，激勵(lì)廣大黨員干部群眾凝心聚力，弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。廣泛建設(shè)“善行義舉榜”，有效地推動(dòng)好人善行理念貼近群眾、融入生活，形成建榜上榜、學(xué)榜用榜，人人參與、人人踐行的生動(dòng)局面。

3、以活動(dòng)影響，注重道德實(shí)踐。注重知行合一。堅(jiān)持提升道德認(rèn)知與推動(dòng)道德實(shí)踐相結(jié)合。以新時(shí)代文明實(shí)踐中心試點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，掛牌武進(jìn)區(qū)志愿服務(wù)促進(jìn)中心，發(fā)揮志愿服務(wù)促進(jìn)中心的指導(dǎo)協(xié)調(diào)、供需對(duì)接、孵化培育、培訓(xùn)展示等功能。在抓好區(qū)級(jí)部門(mén)、屬地板塊志愿者注冊(cè)率的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)和指導(dǎo)社會(huì)公益組織加入“志愿江蘇”平臺(tái)，形成具有武進(jìn)特色和武進(jìn)做法的志愿者品牌。截至目前，注冊(cè)人數(shù)達(dá)196168 人，注冊(cè)隊(duì)伍1123支，開(kāi)展活動(dòng)11892項(xiàng)。重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)好區(qū)級(jí)志愿服務(wù)指導(dǎo)中心，建立完善全區(qū)“區(qū)、鎮(zhèn)、社區(qū)（村）”三級(jí)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)布局。組織開(kāi)展“鄰里守望”、“鄰里節(jié)”等活動(dòng)，開(kāi)展送戲送電影送綜藝下鄉(xiāng)，組織“社區(qū)天天樂(lè)”，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，讓群眾在參與道德實(shí)踐活動(dòng)潛移默化提升文明素養(yǎng)。

四、以項(xiàng)目推動(dòng)為依托，深化推進(jìn)未成人思想道德建設(shè)

對(duì)未成年人工作實(shí)施目標(biāo)化管理，加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色亮點(diǎn)。

1、選樹(shù)宣傳先進(jìn)典型。深入開(kāi)展“新時(shí)代好少年”推選宣傳，根據(jù)中央文明辦有關(guān)文件精神，在全區(qū)廣大未成年人中發(fā)掘向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民的先進(jìn)典型。上半年，重點(diǎn)推選宣傳了一批在抗擊疫情過(guò)程中自強(qiáng)自立、關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的先進(jìn)典型。1－6月份，共向常州市推薦了6名“新時(shí)代常州好少年”候選人。6月1日，通過(guò)武進(jìn)日?qǐng)?bào)、今日武進(jìn)等媒體，了10位“新時(shí)代武進(jìn)好少年”，宣揚(yáng)了他們的優(yōu)秀品質(zhì)和典型事跡，在全區(qū)廣大青少年中大力營(yíng)造了見(jiàn)賢思齊、崇德向善的濃厚氛圍。