時間：2023-03-14 15:14:32
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小班教學計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
本班共有三位老師，李老師、王老師負責幼兒的日常教育工作，郝老師負責幼兒的生活起居，我們三位老師會同心協力，全心全意地對待每一位幼兒。
二、本學期工作重點：
九月份：穩定幼兒的情緒，是幼兒基本適應幼兒園生活。
十月份：進行愛祖國愛家鄉的教育和就地采摘活動。
十一月份：舉行秋季運動會和家長觀摩活動。
十二月份：舉行新年聯歡會，請家長和孩子共同聯歡。
三、教育教學工作：
我們將開設的特色教育有：環保特色、奧爾夫特色、英語特色、學具特色。
我們日常課程有：科學、數學、語言、社會、健康、美術、音樂、學具。
四、家園配合：
幼兒剛從家庭走入幼兒園，進入一個全新陌生的環境，會在心里上產生畏懼和不安全感，尤其會在正是入園后產生很嚴重的哭鬧現象，希望家長配合我們作以下工作：
1、多為孩子講幼兒園的好，有好多的伙伴玩，有許多的玩具，由老師給小朋友講故事等等，增加幼兒對幼兒園的向往和好感，不要說：“你在不聽話就把你送到幼兒園”等話，無形中讓幼兒產生壓力，對幼兒園產生畏懼。
2、幼兒在園有許多活動，難免有碰著摔著的情況發生，希望家長能諒解我們的工作。幼兒入園前交往機會少，不會表達對同伴的喜好，當他喜歡一個小朋友想和他玩時，可能會推他一下或拍他一下，難免會發生爭執，如果發生這種情況請您多包涵。有時幼兒之間也會有抓傷的現象發生，此時您可以與我們溝通，但是要避開孩子，以免讓幼兒對老師對幼兒園產生厭煩的情緒，不利于幼兒入園。
3、幼兒正式入園后，第一次和父母分開，產生分離焦慮，哭鬧現象很嚴重，而父母也會很擔心，孩子一直哭怎么辦，喝不上水怎么辦，會留在門口觀望。大家的心情我們可以理解，但是家長越是觀望，幼兒就越有依戀心理，哭鬧時間就越長，不利于他們適應幼兒園的環境，正式入園后，希望大家能配合我們發下幼兒盡快離開幼兒園，我們會照顧好孩子們。
4、孩子入園面對全新的環境、全新的老師，會有畏懼感，回家可能會有沒吃飽、沒喝好水、不敢入廁的現象發生，我們的飯和水都是不限量的，一定要告訴孩子主動提出要吃飯、要喝水、要入廁的要求，這樣老師才會了解他的需求。
5、生活自理方面：剛入園的孩子在睡時難免會尿褲子，請您為孩子準備一兩套備用的衣服，裝到袋子里并貼上姓名、班級，放在更衣柜的抽屜里；孩子的鞋要輕便防滑，不要有鞋帶便于穿脫，不要穿有帶子的衣服，不要帶零食及尖銳的小東西，可以帶一些毛絨大玩具，每位幼兒帶一塊手帕寫上名字裝在兜里，不要用別針別，幼兒的指甲不可太長，剪完后要磨平以免抓傷別人，如果尿了老師沒有發現，離園時要及時告訴老師，以便注意；如有病史等特殊情況，要提前打招呼，如需喂藥，請將藥包好寫上班級、姓名、藥量、時間，入園時交給醫務室人員。床位由家長自行選擇。
入園第一周應早起，可以在家吃一點飯，以免來園進餐因哭鬧產生嘔吐，回家后要大量補水，多吃水果，不要補實物，易積食生病。
6、從今天下午三點即可試園，要帶孩子認識自己的杯子、床位、毛巾的位置，知道自己的學號。九月二日上午，八點到十一點下午三點到六點都可試園，中午可在幼兒園進餐，幼兒玩完玩具后要提醒幼兒收拾，從小養成無歸原處的好習慣。
7、關于幼兒的學習：幼兒園的教學，重在培養幼兒良好的行為習慣和積極的學習興趣，不會要求孩子死記硬背兒歌、故事，但這并不意味著什么都不教，每周都有本周目標貼在家園聯系欄中，有些內容當天教當天不一定就能學會，孩子有個內化的過程。
8、為個孩子創造一個輕松優美的環境，請家長配合帶一些動植物，如蒜、盆花、魚等，寫上名字，培養孩子愛集體的良好情感，為了豐富孩子們的戶外活動，家長可以做一些體育器械，如沙包、飛盤、墊子等。
一、 現狀分析
本班幼兒共30人,男孩13人,女孩17人,大部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀。其中本學期新插班7人。班上的孩子年齡在三歲半—四歲半之間。
由于年齡上存在差異,以及在情感、遺傳、愛好等的原因，孩子的動作發展方面也有一定的差別。如：李翌、梁雅、胡若杰等動作較為協調、靈敏。而黃浩洋、李沛、黃磊等幼兒的靈活性相對差些。本班孩子平衡能力發展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、鉆的動作技能。能聽口令、信號做相應的動作。本班孩子活潑好動，喜歡與同伴游戲，模仿性強，仍有的孩子自制能力差，在游戲時存在爭執、不遵守游戲規則的行為。
二、 指導思想：
（一）《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關于教育目標的論述：促進
幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣，培養自信、友愛、勇敢、守紀律等良好品質和行為習慣。
（二）掌握幼兒身心發展規律，重視幼兒動作發展的輔導。0-6歲是兒童動作發展的關鍵期。最初始的動作和基礎性的動作都是在這個時期學會。兒童的基本動作都要經過練習幫助其掌握，指導孩子掌握動作要求一定的技術。有目標、有計劃地分步訓練。
三、 教育目標：
1、引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。
2、練習和改進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動作，幫助幼兒掌握有關的粗淺知識，使其動作靈敏、協調、姿勢正確。
3、培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質。
4、教給幼兒有關基本體操和隊列、隊形變化的簡單知識和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力，發展幼兒的空間概念。
四、 具體內容：
1．能單手自然地將沙包投向前方。
2．能手膝著地（墊）自然協調向前爬。
3．初步學習滾球、踢球、拍球及向上拋塑料球。
4、能輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳。
5、能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
6．能較輕松地雙替跳著走。
7．能在寬25厘米、高或斜高20厘米寬的平衡木或斜坡上走。
8．學習聽音樂節拍做體能操。
本學期我班有 36個小孩，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有幾個幼兒上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環境，并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進步。
二、 級工作任務及目標
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
總目標：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。
7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識集體、公共等概念，學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。
三、環境創設：
1、本學期我們將以主題形式來布置環境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環保意識。
3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工
四、具體工作措施。
1.“一切以幼兒利益優先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優先”的原則，以誠信換取家長的信任。
2． “忠誠、敬業、服從、勤奮”地工作，與時俱進，積極調整心態，適應課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，萌發內在的工作、學習動機，促進自我提升和集體事業的發展。
3、我和李老師劉老師是新組合，同時本班的班長楊老師正在休假中，這個學期由我擔任暫時班長職務，因此對彼此工作的配合協調是一個較大的挑戰，因此，我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協調與聯系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協作，決不掉隊。
4、牢固樹立“終身學習”的意識，在職業道德和專業發展上要對集體、對自己負責任，積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業務水平和自身的素質。
五、逐月目標：
9月保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、穩定幼兒情緒，制定計劃。學習模仿操。
2、發動家長帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動中體驗快樂。
3、環境布置，布置《我上幼兒園》主題活動
4、發放家園聯系條。
常規：
1.幼兒進行常規教育。（要求幼兒學會洗手、入廁、大小便。）
2.安靜就坐，愉快進餐，學會餐后擦嘴、漱口。
3.安靜就寢，睡姿正確。
德育：
1、讓幼兒學習兒歌，對幼兒進行禮貌教育；
2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；
3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助
安全：
新生幼兒剛剛入園，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場，一個老師送上接送車，一個老師看其他小朋友。與家長交流時，一個老師必須在看小朋友，不能兩個老師同時與家長交流。
10月：
1、環境布置，更改主題墻。
2放家園聯系冊。
常規：
3、 繼續進行常規教育。
4、 離園時，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。
5、 在老師的指導下，玩戶外大型體育器械。
德育：
1、教育幼兒好定息與別人分享，會謙讓；
2、教育幼兒要愛護花草樹木，不摘花；
3、培養孩子講衛生，愛清潔的習慣；
4、教育幼兒愛護玩具，與同伴友愛地玩。
安全：
帶班老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷；洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時，帶班老師一定要在場。
11月：保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、環境布置，提供一些有關各行各業人物的圖片，讓幼兒認一認，說一說。
2、組織幼兒一起進行種植活動，鼓勵、引導幼兒共同來照顧自己的自然物。
3、 豐富區角活動材料，開展班級“喂娃娃”比賽。
4、 繼續開展課題活動
5、 發放家園聯系條
常規：
1、繼續進行常規教育。
2、初步懂得遵守一些簡單的游戲規則。
3、初步懂得遵守一些簡單的游戲規則。
4、離園時，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。
德育：
1、 養幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規則與秩序；
2、 知道同伴間要團結友愛，相互幫助。
安全：
來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。
12月保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、 環境創設，布置手帕專欄，供幼兒欣賞。
2、 繼續豐富區角活動材料，開設娃娃家的同時，同時開設“小吃店”，培養的語言表達能力和合作能力。
3、 鼓勵幼兒不怕冷，做個好寶寶，能堅持來幼兒園上課。]
常規：
1、 繼續進行常規教育。
2、 洗手時不玩水，懂得節約用水。
3、 要求幼兒會用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。懂得如何正確使用手帕。
4、 知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。
德育：
1、培養孩子講衛生，愛清潔的習慣；
2、 初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等培養幼兒有禮貌的行為。
安全：
1、戶外活動時，要穩定幼兒情緒，不讓幼兒太激動，以免亂奔亂跑，發生意外
2、教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。
1月保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、 更換主題環境。
2、 開展新年活動
3、 復習主題活動
常規：
1、在老師的指導下，玩戶外大型體育器械。
2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。
2、知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。
德育：
1、初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、 “請”、“謝謝”、“再見”等培養幼兒有禮貌的行為。
2、培養幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。
安全：
來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。
四、建家園聯系的橋梁
家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、小班家長會流程：開場白（歡迎辭）班級情況分析幼兒園一日流程班級教育教學計劃本班幼兒的年齡特點保育工作計劃家園工作園所安全工作感謝參會。
2、小班家長會重在引導家長了解幼兒園一日流程、了解幼兒園的一日常規，引導家長在家庭中和幼兒園采取一致的規則，同時向家長宣導幼兒園所重視的一些理念和方法，以及在家園共育中需要注意的一些問題。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞:工程力學 實驗 職業教育
工程力學是一門理論性較強的土建類、機械類專業基礎課，在工科各專業教學計劃中都占有重要地位。其源于人類長期的生活實踐、生產實踐與科學實驗，并廣泛應用于各類科學實踐中;力學的熟悉遵循著“實踐—理論—再實踐“的法則，實踐的最直接、最簡單的手段就是實驗室中的實驗。實驗在工程力學的學習和研究中具有舉足輕重的作用。在職業教育中理論課時大大縮減的情況下，忽略了實驗課時的增加，許多沿用本科院校甚至中學教育的教學方法達不到良好的教學效果。出現實驗課時不足，實驗室得不到充分利用，實驗室成了器材室的資源浪費狀況，因此提出實驗化教學模式。
一、工程力學實驗教學改革的必要性和緊迫性，中職教育本身的特色和目標決定了教學實驗改革的必要性和緊迫
性，它有自己的特點，主要包括以下幾個方面:
一是生源參差不齊，對教學提出新的要求。隨著近幾年來職業學校錄取分數的下降，生源素質呈下降趨勢，絕大多數的學生具有文化基礎薄弱、學習愛好不高、學習能力不強的特點，又在現有的招生制度下，造成學生力學基礎參差不齊，為了讓更多的學生學到更多的知識，適應社會對技術工人的需求，必須進行課程教學的改革。
二是教育目標獨特性，決定教育手段的變通性。對于中職教育而言，其人才培養規格定位為:培養適應生產、建設、治理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發展的中等技術應用性專門人才。這種規格人才的培養僅僅依靠理論課是遠遠不夠的。要實現這樣的人才培養目標，實驗在中職教育中顯得尤為重要。然而，現在大多數院校依然注重理論公式的推倒，注重書本上知識的講述，造成學生感覺難學，老師感覺難教，最終學生感到學這門課結果只是記住了幾個公式，僅會套公式解題的情況。這樣的人才到工作崗位以后不會應用力學的方法處理問題，更不會自己設計實驗研究問題，動手能力及應用能力沒有很好的鍛煉，達不到職業教育的目的。
三是中職教育現存的實驗教學模式影響教學的效果，阻礙了學生能力的培養。現在職業教育的力學實驗仍采取統一的、大班式的“先學習理論，后理論驗證”的傳統模式，這種模式不利于培養學生的學習愛好，影響學生能力的培養。同時力學實驗在教學計劃中占有很少的一部分，凸顯其不被重視，筆者認為這是教學誤區，需要改革。
二、實驗化教學改革具體內容
工程力學實驗教學改革是必要的、緊迫的。要注重實驗、加大實驗在教學中的力度，在教學環節，實驗方法上作出大膽創新，針對職業教育的特點，提出以下教學改革:
(一)實驗化教學有兩層含義:一是上課的地點:在實驗室中上課:另一種就是上課的方法:遵循“實驗——理論——再實驗”的順序。即改變傳統的理論教學和實驗教學相分離、先課堂講解理論再實驗進行理論驗證的方式，將課堂搬進實驗室，使理論教學和實驗教學相互滲透，交互進行，先實驗操作，再理論講解。筆者認為在理論講解之前的實驗應采取演示的形式，以教師演示、學生觀察為主;在學生學完理論知識后，對知識有了一定的理解，要求學生自己動手設計或驗證實驗，實驗中復習鞏固已經學過的知識，發現新問題，鍛煉發現問題自我解決問題的能力，使教學達到事半功倍得效果，達到教是為了不教的目的。
(二)小班化、層次化教學小班化教學是實驗化教學對教學規模提出的新要求。實驗室兼做教室，空間受到限制。同時為了達到較好得教學效果，為了使盡可能多的學生得到鍛煉，要求一個班的人數盡量的少。層次化教學，即根據學生高中階段所學科目，分成文科班和理科班，根據學生力學基礎的好差分成不同的層次，制定不同的教學計劃，分成各個小班進行教學。層次化教學體現了教學的人道主義，滿足每個學生獲得新知識的欲望，避免出現學生饑飽不均的現象。同時，層次化教學是分班的依據，也是實驗化教學取得理想效果的有力保證。
三、實驗化教學具體保證新時期對職業教育發展的要求，以及充足的資源為工程力學實驗化教學提供強有力的保證
(一)硬環境建設力度大國家大力發展職業教育的方針，使職業教育資源相對穩定，并不斷擴大優質資源規模，要求各級人民政府加強對職業教育發展規劃、資源配置、條件保障、政策措施的統籌治理，為職業教育提供強有力的公共服務和良好的發展環境。同時資金的支持為實驗化教學提供了充足的硬件環境，體現在大力建設實驗室、更新實驗器材、購買實驗設備等為實驗化教學提供了強有力的物質基礎。
(二)軟環境資源豐富，發展硬環境的同時，軟資源也不斷豐富。教師的資源是教學改革的關鍵，是教育發展的決定條件。
(三)爭創示范性學校的大好形式，為改革提供了平臺我國現有的職業教育水平及現狀，已經不符合我國經濟發展的需要，國家提倡大力發展職業教育，實施職業教育示范性學校建設計劃，在整合資源、深化改革、創新機制的基礎上，重點建設高水平的培養高素質技能型人才的1000所示范性中等職業學校。大力提升這些學校培養高素質技能型人才的能力，促進他們在深化改革、創新體制和機制中起到示范作用，帶動全國職業學校辦出特色，提高水平。為達到創建示范性學校的目的，鼓勵教學改革，尋找適合職業教育迅速發展的道路，為中職工程力學實驗化教學模式提供了精神上的鼓勵與支持。
四、結語
小班化、層次化、實驗化教學模式沖破了以理論為主教學的束縛，引導學生從實驗中學習理論知識，使學生的學習由被動轉為主動，注重培養學生的動手能力，有效提高學生學習的效率，有力于提高學生素質和解決實際問題的能力，實現職業教育的目標。
參考文獻
一、廣泛調研，找準專業建設方向
寧波技師學院位于我國沿海發達城市、素有“中國模具之都”稱謂的寧波，模具行業是寧波重點優勢行業，經過三十多年的發展，在產值、質量和技術等方面均在全國占有較強的優勢地位。
寧波的許多中職和高職院校順應社會人才的需求，開設了模具設計與制造專業，但是多年來寧波市仍然存在著模具企業招不到需要的人才、另一方面模具專業的畢業生找不到自己位置的尷尬情況。這主要是由于中職學校學制過短而高職類院校的教學模式又過于偏向理論，最終造成了中職學校畢業生只能從事技術含量較低的工作，而高職院校的畢業生只懂理論不懂實踐，均無法滿足企業的用工需求。
技師學院是為適應高技能人才培養需要而產生的，是以培養預備技師、技師和高級技師為主要目標的高技能人才培養基地。因此，技師學院要在辦學理念、教學模式、課程體系和師資結構上克服傳統教育觀的束縛，運用自身辦學優勢和特點，找準模具專業建設方向，探索出一條模具專業高技能人才培養的新路。
二、以示范建設為契機，積極創新模具高技能人才培養模式
寧波技師學院模具設計與制造專業緊緊抓住示范校建設的大好時機，積極進取，克難攻堅，逐步探索出了具有技師學院鮮明特色的“以典型案例為核心、小班化、產學研相結合”的模具高技能人才培養新模式。
1.適應市場需求，準確定位人才培養目標
根據寧波市及其周邊模具行業的現狀和發展趨勢，學院廣泛征求用人單位意見， 調研了眾多相關院校專業的教學模式并結合本院的實際情況進行了認真討論， 確定模具設計與制造專業的培養目標是：培養德、智、體全面發展的具有扎實的本專業理論基礎和操作技能，并且取得模具專業技師職業資格和大專及以上學歷的技術技能型人才。
2.確立以典型案例為核心、小班化、產學研相結合的技師人才培養模式
技師是技術工人中的精英，服務于生產、服務一線的關鍵操作崗位，生產、服務現場的技術和管理崗位，職業院校的實訓教師和企業的經營管理者。寧波技師學院在長期的探索實踐中認識到，技師的院校培養關鍵問題是如何處理好豐富技師學生的生產實踐經驗和提高他們解決實際生產技術問題的能力。采用產學研相結合的技師研修模式是院校培養技師的有效途徑。在技師院校培養過程中，遵循因材施教、循序漸進的教學原則，實行分流、分層次教學，堅持把好技師生源入口關；設立技師研修準入條件，研修形式以案例教學為核心；在技師評價上采取院校自主評價模式，建立由行業、企業、院校專家組成的專家委員會，負責審定整個專業建設計劃和技師研修計劃，對技師學生進行項目輔導和業績評價。
三、條件保障
1.實施小班化教學
寧波技師學院模具專業在探索小班化教育的道路上邁出了堅實的一步。模具專業學生采用階段分流制，每一階段考核不合格者實行分流，最終進入技師段學習的學生在20人左右，實現了小班化的教學目標，保證了每一階段學生的整體素質，保證了最終技師畢業學生的質量。
2.大力加強教學實訓場地建設
良好的教學實訓場地是模具專業教學質量的保障。為此，寧波技師學院模具專業建有模具加工實訓區、模具裝配實訓區、圖形工作站、數控編程室、模具設計室、快速成型室、產品設計研發中心等10多個實訓室（區）。主要配備五軸激光加工中心、高速加工中心、數控線切割機床（慢走絲）、數控電火花成型機床（三軸聯動）、快速成型機、龍門加工中心、龍門雕刻機、雙色注塑機、三坐標測量儀等等先進實訓設備。可開展模具設計師、模具制造工、制圖員等工種（項目）培訓、鑒定、師資進修、項目開發和競賽，能同時容納200名學員進行實訓。
3.建立一支專兼結合的高素質雙師型師資隊伍
為保證模具設計制造專業“以典型案例為核心的、小班化、產學研相結合的”人才培養模式的順利實施，必須建立一支高素質的專兼結合的一體化師資隊伍。為此，模具設計制造專業積極與寧波各大中型廠商、公司等單位合作，吸引行業企業技術專家、老總和能工巧匠充實到教師隊伍中，并成立專業委員會，對模具專業建設建言獻策。通過送培、掛職、校本培訓等方式培養專職教師，建立起一支專業結構優化、數量合理、專兼結合、業務能力強的雙師素質教學團隊。
四、體會與思考
近年來，在“高技能人才短缺”“組織實施高技能人才培養工程”等形勢下，全國各地的“技師學院”相繼掛牌成立，標志著我國技工教育進入了一個新的歷史發展時期。其基本特征是：在培養傳統中等職業技能人才的基礎上，肩負起了高級以上技能人才的培養使命，使技工教育走上了大數量、多層次的發展軌道，培養技師已經成為各技師學院責無旁貸的責任。
但是，技師學院應該如何培養技師，即技師的“學院培養模式”是什么？這一問題目前并沒有形成統一的認識，也沒有相應的“版本”供大家參考。調查發現，全國各地的技師學院實際上都處于一種“摸著石頭過河”的探索狀態，相互之間也很少有所謂的& ldquo;成功經驗”供大家借鑒。在培養模式、教學計劃、教材與設備、師資配置、畢業生評定方案等諸多方面尚不完善的情況下，各技師學院已經相繼開始招生，并已經由此產生了第一批、第二批等等所謂的“新技師”。但這樣的“新技師”是否真正達到了“技師”水平？筆者心存疑問。
技師學院要培養出名副其實的技師，最迫切需要解決的問題是培養模式問題。只有這一問題解決了，教學計劃、設備與師資配置等下游問題的解決才會有明確的方向，才會起到“綱舉目張”的作用。
竹聲聲辭舊歲，在新年的鐘聲中，我們又翻開了嶄新的一頁----二00九年。在過去的一學期中，我們小班小朋友逐漸告別了稚嫩，在學習和生活自理能力上都有了較大進步，并建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。以下是個人工作總結報告：
一、思想方面
作為新世紀的幼兒教師，我們能時刻關注國際形式的變化，以三個代表的思想引領自我，愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度。以師德的要求時刻提醒自己。時刻以“愛生敬業、誠實守信、服務家長、奉獻社會”的口嚴格要求自己。樹立高度的責任心對待幼兒園的孩子們。關注每位幼兒的細節，以積極的情感態度和幼兒應對。
二、業務工作方面
今年下半年，我接手的小班新生，年齡均在三歲左右。為了讓孩子更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動。幼兒入園后，我們從中了解幼兒的具體情況，增長率進與幼兒間的感情，爭取家長的信任與去持。實現了家園共育，產生了頗佳的教育效應和社會效應。作為小班的教師，開學時我們要比別人付出更多的汗水，為了讓孩子更好的適應幼兒園的生活，我們三位老師一個月不分早中班看守孩子。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，根本無法開展正常的教學活動。我們老師親切地安撫每位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個進入夢鄉，使他們感受到老師對他們的愛，讓他們感受到充分的關注，攻克了一個又一個“難關”。幫助幼兒養成良好的午睡習慣。
我們還結合班級幼兒年齡特點制定班務計劃、教學計劃等，從尊重幼兒的角棄把各項教育教學活動搞活，積極為幼兒創設一個優美舒適的教學環境，注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。俗話說“良好的開端是成功的一半”，為了減少孩子對親人的依戀，穩定他們的情緒，我們增長率強了一日活動的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的情緒言投入到幼兒園的學習生活中來。小班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥等等，我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。
三、教育教學方面
在教育活動中，我能靈活運用多種教學手段，做好教學工作計劃，盡可能地打破傳統的教學模式，采用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒學習興趣。在內容的選擇、方法的運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結合小班幼兒年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，并激發幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動中，我根據幼兒的興趣開設了一系列游戲區角，讓幼兒體驗不同的角色位置，從而激發他們高高興興上幼兒園的愿望，促進幼兒與同伴的交往及口語表達能力等方面的全面發展。對幼兒的一日活動，我做到及時發現問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。
四、在家長工作方面
孩子的進步離不開家長的支持。于是我們在開學初就召開了家長會，在會中，我們例子舉例了孩子入園時出能會出現的種種現象，并具體請家長做哪些配合。我們也設立了家長園地版塊，進行家園共育。讓家長及時了解本學期的計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯系密切，認真填寫各類調查表，按時發放《幼兒成長記錄》，平均每星期聯系一次，如實反映幼兒在園在家學習、生活情況。孩子一點一滴的進步，我們都會與家長共同分享，孩子少許的退步，我們也會與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會電話交流孩子在園的變化。對地有意見的家長，我及時采取措施，體諒家長心情，從家長的角度出發，共同解決問題。我們細致的工作，贏得了家長的信任和贊許。
當幼兒教師很累，特別是小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你的教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了。那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世輸送，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒信任，需要付出很多的心血：努力做到用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒。