序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇這樣的人讓我感動范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

生活中有讓我感動的人有許多，但最讓我感動的人還是我的媽媽。

媽媽有許多讓我感動的事，如：今天送我上學，淋了一身濕。為什么媽媽穿了雨衣，還會淋濕呢?事情是這樣的：早晨出門看到快要下雨了，媽媽和我連忙帶上雨衣和雨傘。走到大門口，已經下起了大雨，我們不由地撐開了雨傘。雨越下越大，天越來越黑，媽媽穿的雨衣，像披風似的，左右是打開的。媽媽為了不讓我淋濕，用雨衣遮住了我的褲子。雨就直接淋在媽媽身上，把媽媽淋得像個“落湯雞”。終于，到學校了，媽媽為了不讓我鞋子進水，一直把我送到教室?？粗鴭寢尡涣軡竦纳碜?，我傷心極了。

這就是我的媽媽，是我終身難忘的媽媽。

篇(2)

重慶市秀山縣中和鎮中心校（建設路）602班李怡然

今天，我和同學們在教師里觀看了“抗震救災英雄少年”的事跡錄像，那里面的英雄少年在五一二大地震中所表現出來的舍己為人、沉著冷靜以及在困難面前樂觀向上的精神讓我非常感動。

林浩是這些英雄少年中最讓我佩服的一位，他的腳在地震中受傷了，但是他沒有跑到安全的地方去躲避，而是去倒塌的樓房中尋找生存的人。他是一個只有九歲的小學生，小小年紀就不顧自己的生死，從廢墟中足足背出了兩名學生，他的勇敢、他的堅強值得我學習。

張春玲是這些英雄少年中最讓我感動的一位，她本身就是一位殘疾人，她的臉部因為小時候的一場意外被毀容，一條手臂也被截肢了，但是她卻用她僅有的一只手，三次冒著余震的危險進入廢墟，營救同學。當時，她的腦子里只有一個念頭：堅持著，我一定要把壓在廢墟下的同學救出來，她的不放棄讓她的同學獲救了。張春玲的容貌雖然有殘缺，但她的心靈是最美的，她對同學的情誼值得我學習

像這樣的英雄少年還有很多，有的英雄少年我已經記不起他們的名字了，但是他們在危險時刻表現出來的臨危不懼、舍己為人的精神讓我感動，英雄少年的團結友愛、堅強勇敢譜寫了一曲曲感人的頌歌。

我流著淚看完了“抗震救災英雄少年”的錄像，我明白了在遇到困難的時候，一定要有沉著冷靜、堅強勇敢、臨危不懼、團結合作的精神。

篇(3)

世界上許許多多讓人感動的事跡，而這是這些讓人感動的瞬間，才讓世界變得更美麗與和諧!我，作為華夏兒女，雖然我的力量微薄，但是我愿意用自己的雙手去幫助身邊需要幫助的每一位人!讓感動聚集，讓愛無處不在!這里給大家分享一些關于感動中國觀后感范文高一，供大家參考。

感動中國觀后感范文高一1在老師推薦的視頻中，我認識了這樣一個永存于世的女孩。她，如花的年齡，雪一般的心靈，平凡卻偉大的樣貌，她就是——何玥!她在十二歲的年紀不幸得了腦瘤，這樣的打擊她沒有擔心自己，而是想著他人的安危。在她即將離開人世的痛苦階段，何玥向她的父母提出捐獻自己的所有器官。父親不答應，而何玥卻一再要求。直到她死后，她的器官救了三個年輕的生命，繼續發輝著有用的價值。何玥生前就是一個只考慮他人，不考慮自己的女孩。

這對我來說是心靈的震撼和教導。在何玥的老家，死后被割開一尸一體是大逆的行為。而她，卻不顧流言蜚語，不顧自己的利益執意將自己的器官捐獻。這是何等的勇氣?這是何等的一精一神?這是何等的堅強?在采訪何玥的姑姑時，她說：“我都不知道她怎么想的?她的這種勇氣是大人都可能沒有的?！笔茄?，才12歲的年紀還未來得及長大，心卻已經比天大。不要說年齡相仿的我們，就是連大人都可能不具備的心，何玥有了。在飽受腦瘤痛苦折磨的時候，她沒有流過一滴眼淚，她沒有想自己，而是首先想到捐獻自己的器官。多堅強呀，多么值得我們敬佩呀!

她的遺愿還有就是：希望父母不要接受器官捐獻的補償，而是把那些錢留給更多更有希望治好的人，她的父母答應了。何玥從得病開始，從未流過淚，從未想過自己，這一精一神值得我們每一個人去學一習一。

與其說何玥永久離開了我們，倒不如說何玥以另一種方式陪伴著我們，直到永遠。何玥，通過幾分鐘的短片我深深地記住了她，并敬佩著她。她，擁有著旁人難以想象的的堅毅;她，擁有著眾人不曾擁有的勇氣;她，擁有著令人敬佩的無畏!這些一精一神是新時代的少年所擁有的，所以我們要向她學一習一。在飽受折磨時咬緊牙關，在自己的能力下更多地幫助別人，在困難時擁有著無畏的一精一神鼓舞自己安然面對。何玥在快要離開我們的時候一直唱著：五星紅旗我為你驕傲?，F在，我想對何玥說：“五星紅旗因你而更鮮紅，以你為驕傲!”何玥，你永遠在我們的心中，你的一精一神更會激勵我：不怕困難，勇往直前，為他人著想!何玥，你——從未離開!

感動中國觀后感范文高一2一年一度的《感動中國》終于開播了，我們和王老師分三個時間段看完了這部感動人心的片子，當我看完后使我感慨萬千。

我是一位很容易被感動的小男孩，我看的這十個人里，幾乎我每次都會熱淚盈眶，給我留下印象最深的是周月華和艾起。

周月華從小就落下殘疾，但是這并沒有阻礙她的生活，她通過自己的努力，最終使她實現了當醫生的夢想。為了給村里人看病，她每天不得不拄著拐杖到病人家里，她走過了無數的風風雨雨，并遇到了艾起，從此他們二人相依為命，每次當她要看病時艾起都會心甘情愿的背她，無怨無悔。就是這一對普通的夫妻頃刻間感動了全場一千多人，我也淚流滿面?！陡袆又袊方o予他們的評價是：清香傳得天心在。

除了周月華，還有一位值得我們小學生學習。她叫何玥，是一位心地善良的小姑娘。在一次地震中，何玥把自己所有的零花錢都捐了，并且還鬧著父母捐了一個月的工資，但是她卻被診斷出有心臟病，只能再活三個月。她對父母說死后要無償捐獻器官，最終他的肝臟救助了四名兒童?！陡袆又袊方o予她的評價是：何處春江無月明。

看完后，我熱淚盈眶，為什么上天要把這么多善良的人的生命一一掠走，為什么不能讓她們長久的生活著，讓她們再多做一些好事，讓我們的家園變成美好的人間呢?但是她們雖然走了，給我們留下的是精神，我們要把這種精神永遠傳遞下去，使我們的家園變得更加燦爛輝煌。我也要像他們一樣多做好人好事，從小事做起，從身邊做起，讓我們一起努力吧!

感動中國觀后感范文高一3《感動中國》是一個催人淚下的節目，它給我們講述了平凡而又偉大的故事，那些故事觸動我們的心靈，給我們最深處的感動。

在觀看的過程中總讓我淚流滿面。獲獎者，有的是為了國家的事而忘我工作，直到生命結束，令大家敬佩;有的為家人，為了他人平凡的付出……但最讓我感動的就是主動捐獻器官的小學生何玥。

20--年4月，何玥被查出患有高度小腦膠質瘤,當她得知自己只有三個月的生命時，她決定將自己的器官捐獻出去,但她的爸爸罵了她一頓，因為按老家的習俗，死后尸體被解剖是大逆不道。何玥哭了，說：“我希望能盡力給別人生的希望?！弊罱K爸爸媽媽含淚同意了。

11月17日凌晨零時10分，何玥在醫院里走完了短短12年的人生路。凌晨4時，她的兩個腎被送到了解放軍第181醫院捐給了兩名患者，其中有一位是藏族小伙子;她的肝也救助了需要的病患。

看著何玥的故事，我熱淚滿眶，我為何玥惋惜，12歲正是花樣年華，她卻悄然離開;我更敬佩她的勇敢和無私，面對死亡她不但不懼怕，而且在生命垂危之際還想著用自己微薄的力量救助他人，這樣的舉動使我敬佩不已，何玥像天使一樣飛翔，她用自己最后的生命把人間照亮。

就像組委會授予她的頒獎詞一樣：“何處春江無月明。”我相信，何玥仍活在這個世上，他活在藏族小伙兒身上;她活在所有被他救活的患者身上;她也永遠活在我們心中。

何玥來過這個世上，但，她不曾開!

感動中國觀后感范文高一4感動中國，一個讓我感動節目。里面最讓我感動的是王峰。王峰，38歲，一位平民，但他的所作所為，讓我認為，他不是一位平民。20--年5月18日凌晨，一棟民宅著火了，濃煙和大火覆蓋了整棟大樓，王峰發現后立刻把女兒帶出去，然后趕緊回去把妻子和兒子救了出來。但是，他并沒有停息，立刻沖進了火海，挨家挨戶告訴他們著火了。終于，王峰的20名鄰居全部得救了，沒有一人受傷。唯獨王峰，他成了個“碳人”。全身百分之九十八的面積被燒傷，頭發全部被燒光。出來時，地上留下了他那帶著血的腳印，而且神智已經不清楚了，渾身都是黑的。

后來，新聞上到處說這件事。很多人為王峰捐款，短短的六天時間，就已經收到了200多萬元。不過，10月1日下午，王峰還是去世了。王峰的妻子說：“他這樣做，我一點都不奇怪，他平時就是這樣的人，他要不這樣就不是他了。”這件事讓我十分感動，王峰，他為了鄰居的安全，他奮不顧身。沖進火海。拯救了20多條人民。自己卻被燒傷，到底是什么讓他支撐著。我看看自己，正式缺乏這種無私的精神，即使自己疼，也不能讓別人受傷。我要向王峰同志學習，無私，懂得幫助他人。

王峰叔叔讓我感動，我要向他學習。

感動中國觀后感范文高一5每年，我們都要觀看《感動中國頒獎典禮》，今年也不例外。在這次的《感動中國頒獎典禮》中，這十一個人的事跡都讓我深受感動，其中，最令我感動的還是王峰。

在一個夜晚，王峰所在的居民樓已經休息了，突然，大廳的自行車失火，火勢迅速蔓延，住在一樓的汪峰第一個蘇醒，他醒后救出自己的妻子和孩子，把他們送到安全地區，接著，再次鉆進火海，將二樓一個老爺爺和兩個小孩子救了出來，樓上還有很多人，他再次鉆入火海，將的上十幾家的鄰居挨家挨戶都安全救了出來，但是當他出來的時候，已經快燒成了炭人。在他去往街上的途中，他留下了一條長達六十米的血腳印，那是多么令人震驚，這將是他人生最后的足跡。這串血腳印染紅了天，浸紅了地，也染紅了我們的心。當地政府不惜一切代價要搶救他，短短六天，就收到了二百萬元的匯款，可是最終沒有挽回他的生命。

我看到后很震驚，一個普通的人為什么要冒著自己的生命危險，去救那些與自己素不相干的人呢?他原本可以放棄樓里的人們，帶著自己的家人離開，可是，他沒有，他選擇死亡，用自己的死亡換來別人的生存。

篇(4)

寂靜的夜，幽暗的燈光，悲傷的音樂，使我沉浸在憂郁和迷茫中……

雖有煩惱和苦悶，慶幸自己身邊有好多真誠的朋友，又讓我覺的自己并不孤單，偶爾也會覺的自己是幸福的。

流的最多的是傷心的淚，但是想到朋友，我也會感動的流下幸福的淚………

總是會犯很多的錯，總是惹很多的人生氣，雖然都是無心之過，可我總歸是錯了！所以開始一個人反省，自己做錯了什么呀？

安靜了很久，幾個世紀后的瞬間明白了很多，世界啊，不是你一個人的！該寂寞的時候你沒有理由選擇逃避呀！

開始喜歡聽阿桑的歌！在安靜的晚上！我也一直向往著拉薩的那片天空，會是很藍很藍的吧！藍的讓我會睜不開眼睛！而我，我會安心的微笑……

葉子是不會飛翔的翅膀

翅膀是落在天上的葉子

天堂原來應該不是妄想

只是我早已經遺忘

當初怎么開始飛翔

孤單是一個人的狂歡

狂歡是一群人的孤單

篇(5)

我讀書，只為得到感動。

我喜歡這樣一個時候，一個我自己的時刻。與一杯清茶為伴來閱讀那些能夠讓我感動的文字。郭敬明在《幻城》中寫道，我匍匐了一百年，在烈火中焚燃了一百年，只為等待與你灰飛煙滅的重逢，因為你的快樂是我生命中全部的信仰。他塑造的人物是可以為了自己的親人，愛人的生命而付出一切的人；是一旦犯了錯誤，不但承認而且要不顧一切挽回的人；而忠于主人公的臣子們更是可以犧牲自己的一切乃至生命的人。甚至他們每一個舉動都會催人淚下，而這些就是我尋求的感動。

這種感動畢竟是作者的想象而成，而現實中的我們有太多的無奈需要呻訴，太多的委屈等待援助，我們時常想大聲疾呼，卻又那樣的無助。有這樣一本書，書中所有的文章均勻現今的北大學子所著，文中的種種著實令人感動，所描繪的他們的高中生活是那樣的感人至深，令人銘刻肺腹。

“我要一個這樣的地方，一個可以容我在那里學習，生活，戀愛的地方，一個可秋天拾紅葉，冬日看雪飄的地方”，他們愛過，恨過，痛過也失敗過，但他們最后拋開了種種，他們贏得了輝煌！他們說要龐辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒，何等的境界？當一個人在枕邊莊嚴的寫下就是累死，也要考上北大的豪情壯志時，還有什么能阻擋他前進的腳步！

篇(6)

日本頭目用槍打傷了他的右腿，一陣沙塵中，老胡摔倒了，但他強忍著巨痛，仍舊背著魯漢向前進。又一顆子彈鉆進了他的左腿，但他依然站起來向前進，直到堅持不住了。在日本鬼子步步緊逼時，他從容地看了魯漢一眼，說了一聲“老哥，我們上路了”便用最后一顆子彈穿透了自己的頭顱……

這是最讓我感動的一幕，也是最讓我心痛的一幕。“多好的兩個人啊！”我的淚水不知何時已潸然落下。

感動，是因為他們之間生死不能割舍的友誼。老胡在魯漢臨死前，用自己的身體替他擋住槍林彈雨，在沒有退路的情況下，依然不愿舍棄魯漢，表明了死也要死在一起的決心，這是多么堅定的友誼啊。這就是義！我不禁想起了孟子的“舍生取義”，孔子的“殺身成仁”，這些詞語大概是用來形容他的吧。

感動，是因為老胡寧肯自己自盡，也不愿成為敵人的刀下鬼的氣節。同樣是死，老胡選擇了慷慨赴義，可震撼天地的死。這樣的死天地為之動容，我們如何不敬佩呢？

舍生取義，慷慨就義，這一切的一切在老胡身上演繹的淋漓盡致，是多么扣人心弦、驚心動魄！

篇(7)

  愛的教育讀后感1

  暑假里，我讀了《愛的教育》這本書，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之情，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。

  《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

  愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

  《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

  

  愛的教育讀后感2

  

  我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求!

  《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

  《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。

  愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。

  這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的`強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

  愛的教育讀后感3

  愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，其實它的意義已經融入生命。在這美麗的世間“愛”究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現的呢?它又帶給了我們什么教育的結晶呢?當我第一次聽到這個書名時，這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

  《愛的教育》是以一個三年級小學生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》了。

  《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢?？捎忠驗榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋硗低档膸桶职殖?。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。

  讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強!他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行?？墒且坏绞c，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責任感。

  “窮人孩子早當家”，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔，是多么難能可貴的事情!而且，他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感，和那種堅強，難道不值得我們學習嗎?