序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇減負增效論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

“減負”工作是一項系統工程，需要教育工作者在有效分析學情的基礎上，從教學內容設計、教學方式變革、學法指導、評價等多個環節系統思考。

1.提高興趣，使學生愛學

案例1： “人文奠基”初中語文系列課程探究

初中語文組的教師們共同探索，通過回歸語文的本源，打造出“北京理工附中‘人文奠基’初中語文系列課程”，整個系列課程包含“早起誦讀詩歌”“整書深度閱讀”“周末家庭影院”“語文實踐活動”“接力日記大家寫”和“班級圖書館”六部分內容，走出了一條讀、品、悟、行結合的語文教學新模式之路。

案例2：趣味體驗，讓數學學習動起來

經過分析，數學組教師們精心設計了許多數學趣味體驗活動，例如，布置了一項特殊的假期作業：讓學生自主完成一個小課題研究，撰寫數學小論文。開學后年級組織了“數學小論文大賽”活動，學生就自己的研究進行陳述、答辯，并編輯了優秀小論文集——《青芽》。此外，教師們專門舉辦了“數學好聲音”、“數學論壇”等活動，開展“小先生”講題，并評選出“十佳講師”“十佳導師”。

2.探索有效作業，使學生精學

為了提高學習效率，我校教師從實際學情出發，自編練習題，精選精練，分層布置作業，使學生精學。

案例3：自編初中數學練習冊《水滴集》

初中數學備課組的教師們基于每節課的核心概念、公式，自編練習題，現已經形成自編習題集——《水滴集》。《水滴集》采用每章一冊的形式，從學生的實際學情出發，練習題在難度上分層，關注學生的學習過程，實施過程性評價。此外，初中數學組自編寒假作業，依據學情，分層設計，精挑細選，分別編制《數學寒假作業》專題版、基礎版、精華版。

3.優化教法，使學生樂學

寓教于樂，寓學于樂，一直是我們所追求的教學。為使學生能夠享受學習的快樂，我校教師積極創新教學方式，優化教法，變被動的學習為主動的探究。

案例4：創新教具——神奇化學牌

初中化學組教師們結合學科特點，創新教具，開發出“化學牌”，以此改變學生的學習方式。學生通過玩“化學牌”的過程，學習化學反應，使學生記得簡單，學得輕松，大大調動了學生的學習主動性和創造性，還給學生搭建了溝通交流的平臺，促進了合作學習。

4.指導學法，使學生善學

開展學法指導，幫助學生找到有效的學習方法對于減輕學習負擔十分必要。

案例5：學畫“數學畫”和“數學思維導圖”

為引導學生系統梳理知識，形成數學思維，數學教師組織學生畫“數學畫”。此外，學生們利用數學“知識樹”，總結、梳理章節知識。通過上述嘗試，學生們加深了對知識的理解，尋找到有趣的數學學習方法，學習也因此變得簡單、快樂。

一年多以來，我校在“減負增效”工作方面的努力探索，取得了積極的成效。當前，學校已經構建了綜合型課程體系，課程內容精細化，教育教學方式實現了有效轉變，使得教師們教得有效，學生們學得愉快，考得滿意，學校在特色化辦學的道路上邁出了堅實的一步。

篇(2)

幾年來，學校十分重視減負增效工作，努力使學生生動活潑，健康成長，取得了較好的成效，我們的作法是：

一、切實減輕學生課業負擔

實施素質教育，減輕學生負擔，解放學生的手、腦、眼、口，讓學生愉快學習，健康成長，從中央到地方，從行政到教育，從主管部門到學校，從校長到老師，喊了幾年，也扎實抓了幾年。我校站在培養二十一世紀人才的高度，一直注重了減負工作，并卓有成效。

1.瞄準一個原則，那就是"有益于學生身心發展為杠桿"作為教育的原則。我校先后進行了幾次減負大行動，一是砍掉了原來長期使用的《評估自測題》；二是制定了學校教師"十要十不準"；三是制定了《關于減輕學生學習負擔的有關規定》。

2.把握兩個前提，那就是嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，把握為了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展，特別是今年春季，入學以來，學校出臺了"關于認真落實教育部文件精神，切實減輕學生課業負擔的決定"，大張旗鼓地宣傳減負的重要意義，并對學生在校時間作了明確的規定。

3.落實三個"兩"字，即：制止兩亂，制止亂收費、制止亂發資料；取消兩考：取消期中考試，取肖小學升學考試；注重兩全：注重學生全面發展，注重發展全體學生。

4.實行九個不準：即不準給學生布置超量的作業，不準布置懲罰性作業，提倡布置的活動性，實踐性家許作業，不準要求學生購買教輔資料或輔助作業，不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求不準隨意增減學科教學課時，不得相互擠占課時，不準在期未考卷中出現超綱考題，不準以學生考試成績排名次，不準只根據考試成績評價學生。

5.教師要"四精"即精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導困難學生。

6.實行一票否決。即學校隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，發現有加重學生課業負擔的行為，學校將在教師考核中實行一票否決。

這些舉措，有效地遏制了加重學生負擔的行為，把學生的不堪負重的課業中解放出來學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了較好的培養。

二、開展豐富多彩的興趣活動

課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。

為了讓學生有目的在自己的發展時空中營養自己，學校不失時機，通過學校設備、場地、師資等優勢，為學生素質提高提供服務。

1.規范活動課的教學和教研工作，通過活動課的開設，培養學生各方面的興趣愛好，實行五定，(按計劃，定時間、定場地、定教師、定內容、定學生)的活動課教學，為建立三級興趣小組網絡奠定了良好基礎。

2.建立三級興趣小組網絡，吸引學生參與興趣小組活動，我校自九年以來，成立了管樂隊、民樂隊、電子琴隊、合唱隊、舞蹈隊、書法隊、繪畫隊、科技制作小組，氣象觀察小組、生物為項活動系列小組等幾十個學校、年級、班級興趣小組，學生參與面達90%，興趣維持率達100%，興趣愛好發展率達40%。

3.舉行一年一度的"六一雛鷹藝術節"活動，為學生提供施展藝術才華的舞臺，藝術節期間，全方位，多角度，高層次地向社會，向家長展示減負后，學校藝術教育成果，全校三千多名學生個個都有展示自己才能的機會，設有卡拉OK賽，歷來學生現場書畫表演、書法作品展覽、繪畫作品展覽、科技制作展覽、文藝節目匯演、詩歌朗誦會、口語比賽、普通話觀摩、器樂表演、藝術體操表演、乒乓球、毽球、武術表演賽、三算表演、故事會等等。每屆藝術節歷時半個月，均受到社會的一致好評，九七、九八、九九的三屆藝術節，湖北電視臺都作過報道。

4.開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。如：

①成立了政教處督導、少先隊為龍頭的年級主任參與的德育工作委員會，依據《小學德育工作規程》，按照總體目標和學生成長規律，抓好學科滲透，具體工作為：班級管理研討，(每學期召開一次研討會，請優秀班主任和模范教師交流班級管理以及愛生育人的典型經驗)

②月月的爭章達標活動，給學生頒發證章，培養了學生的"五自"能力。

③"十佳少年"評比并在宣傳櫥窗和《試航》校報報道其事跡，為全校學生樹立楷模。

④建立"班級--年級--校級"三級值日網絡和推選文明督察員，共同約束規范學生的文明、衛生、路隊，對學生進行持之以恒的養成教育，使得擁3700余學生的學校校園環境、衛生面貌出現了嶄新的局面。

⑤開展了一系列的"愛祖國，愛集體、愛他人"活動，培養學生良好的道德情操。向三湖地區獻愛心學生捐款逾萬元。開展慶國慶，慶回歸，迎新世紀系列活動，觀看愛國主義影片，游覽市區看祖國家鄉巨變，讀書演講比賽，祖國您好歌舞晚會，每周一升旗儀式，評選優秀升旗手，國旗下的講話，紅領巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄，編輯《試航》校報等形式多樣的教育，對學生進行"愛"的滲透。

⑥建立了"學校家庭聯系卡"，并每期邀請一次社會知名人士參加座談會，探討學校的教育、教學方法，形成了"學生、學校、家庭、社會"四位一體的工作模式。

三、通過教研實現增效。

1.積極探索新的教學模式。

九九年秋季，我們在赴外考察和充分論證的基礎上，在一年級中開設了兩個"創新教育實驗班"，努力探索、構建一種全新的課堂教學模式----"電動（應用電教媒體）、自動（學生自主教育）、互動（學生與學生、與教師、與媒體、與教材、與社會等的互動交流）、助動（教師主導、適時幫助）"。兩個班以全國"小語四結合"為基礎實驗，同時配以新世紀數學教材實驗。利用網絡教室、CAI課件，實現教學手段現代化，并通過一系列的調控辦法，以期探索一條符合我們實驗二小的創新教育的改革新路。目前，兩個實驗班的勢頭良好，學生的發展趨勢初見端倪。

2.教育科研方興未艾。

①課題實驗工作得到了長足的發展，取得了可喜可賀的成績。"注提"實驗組教師徐愛枝、鮑愛霞被邀請參加全國"注提"實驗與推進素質教育理論研討會，徐愛枝的論文《發揮電教優勢，消除學生提前讀寫的心理屏障》獲國家語委優秀論文一等獎，學校已向國家語委申報了《以學為主，優化教學過程》的科研課題，麻城市教研室已向國家語委申報我校為國家級首批"注提"實驗示范校；"組的教學"實驗得到了黃岡市教委的首肯，其經驗多次在黃岡"組的教學"研討會上交流；"小語四結合"實驗起步迅速，成效初顯。

②優質課競賽，特別是語數兩大基礎學科的優質課，雙雙躋身于湖北省前列。占發蓮的數學赴漢參加全國數學優質課選拔賽，幾乎是同時，王曉衛赴漢參加全省小學語文優質課競賽，這不僅顯示出我校教學工作的優良，也顯示出我校教研工作的扎實，充分反映我校教育科研工作的深度和廣度，是我們二小人的驕傲。

③教學論文精品紛呈。一年來，我校有十四位教師在《湖北教育》、《湖南教育》……等雜志上，參賽論文獲國家級獎2篇，獲省級獎10余篇，至于獲地、市級獎項的論文則多達幾十篇。一支科研型的教師隊伍正在逐步形成。

④狠抓教師基本功，努力提高教師業務素質。利用暑假20天和一周一晚上的時間對全體教師進行微機操作培訓。絕大部分教師都能使用微機，并能進行簡單的課件制作，為加快教育現代化進程奠定了基礎；分步對老年教師，中、青年教師進行普通話達標培訓，并通過校內測試員嚴格測試，達標率達到了80%；開展了大張旗鼓的"學大綱、學教材、學教法、學教育理論"的熱潮，并對全體教師進行了一次"教育理論，教材教法"考試，極大地提高了教師的專業素質。

⑤口語賽、作文賽、書畫賽、微機操作賽等等賽事，成績都是令麻城市小學教育界矚目的，這無不說明夯實學生的文化基礎，對于全面提高學生各種素質的重要，是全面推行素質教育的源頭。

篇(3)

一、常規管理規范合理。

學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規》為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教研組的建設。

1。抓教研組長的學習。定期召集組長理論學習、聽課、評課；賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2。抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規檢查。

3。做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教研組長到課堂聽課均在25節以上。

4。做好教學質量評估工作。教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。

通過努力，現我校教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發展”教學模式的研究》、數學教研組的縣級課題《小學數學“問題—建模—應用”教學模式的研究方案》的帶動下，通過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋老師的生勞論文《向雙手要創新》獲中央教科所、《中小學勞動技術教育》征文活動二等獎；張叔陽老師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎；陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎；徐遠敏老師的體育論文獲縣二等獎；王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學設計獲獎縣級以上4人次：

徐遠敏老師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎；徐遠敏、張叔陽老師的數學教學設計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學能力競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽老師參加縣教導主任上課比賽獲優秀獎；丁海潮老師參加思品優質課獲縣二等獎；王春麗老師參加語文閱讀教學優質課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足；外出學習——青年教師優先；縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；縣外的活動，更是讓青年教師參加。通過幾年的努力，現我校的青年教師均函授或自考即將畢業，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。

四、教學質量穩步前進。

學校教育是以培養高質量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質量服務。為提高學校的質量：在校長的直接領導下，我們建立了教學質量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動，經常性地開展學生競賽，促學校質量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現學校已消除了“落后班”，學校質量提高較快。

五、學生輕負擔、全面發展。

創造性的人才觀，需要我們在創新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1。組織各類比賽，豐富學生的課余生活。本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質。

篇(4)

    論文摘 要:整合有效的教學知識,運用有效的教學方法,實施有效的教學調控,進行有效的教學交往是構建語文高效課堂的必由之路。

    立足課堂,善教激趣,減負增效,構建起一個高效的課堂是我們每一位中學語文教師的追求。語文教師既是高效語文課堂的設計師,也是具體調控員,語文教師通過高效的教,啟迪和引領學生高效的學。我認為要構建一堂高效的語文課,主要從以下幾個方面入手。

    1 整合有效的教學知識

    教師要應該根據教學目標并結合學生實際篩選出有效知識進行“定向”,強化目標意識,幫助學生優化知識結構,提高他們的語文素養,實現高效學習。

    2 實施有效的教學調控

    實現有效教學關鍵在于教師建立能夠達到預期教育成果的學習經驗的能力,即通過有效的教學調控實現讓每個學生都參與教學活動,都獲得發展的目標。教學調控措施如下:

    (1)調控課堂教學速度。我們可以從學生的整體接受水平來確定恰當的教學速度。

    (2)提高課堂教學密度。課堂教學需要傳授的新知識多,教學密度就大。如果一堂課結構松散,思維密度設計不當,就不可能實現高效的學的目標。長此以往就會造成學生思維膚淺,主動分析析和解決問題能力弱化,智能得不到應有的發展。要提高思維密度就要求我們提高學生課堂的有意注意時間,啟迪學生主動地開展思維活動。實驗研究表明,課堂教學中運用學生表演、問題研討、激勵表揚等方法,讓學生通過動腦動手和動筆動口進行學習,使他們各種感官受到刺激,激發大腦的興奮點,大腦再對各種感官的信息進行綜合研判,形成概念,達到高效課堂必須的思維密度。

    (3)把握課堂教學難度。過于難,多數學生不理解,會挫傷學生學習的積極主動性,就是浪費;過于易,不但降低教學要求,還不利于思維的發展,同樣是浪費。

    (4)籌劃課堂教學時間。對教學時間缺乏精打細算的教師,其課堂教學的有效性必然存在問題。為了減少時間的浪費,教師在教學中應做到:課前準備充分,準時上課,課堂教學語言精練得當,板書精簡規范,提問精彩而引人入勝,充分發揮教師的課堂設計師作用。

    3 運用有效的教學方法

    課堂教學我們是實施創新教育的主渠道。培養學生的創新思維的關鍵是提高課堂教學效率。選擇有效的教學方法的標準無定論,只要能引發學生主動思考的,就是有效的方法。比如孔子的舉一反三式、《學記》中所提倡的“道而弗牽”的自行發現式、蘇格拉底的問答式、布魯納的通過思考而學習的發現式、巴勒士的問題解決式等,都是啟迪學生創新思維的行之有效的教學方法。

    在教學過程中我們強調的啟發式教學,就是一種提高教學效率的有效途徑。啟發式教學首先要求教師能創設一種問題情境,讓學生會產生疑問,主動思考問題。這種情境出現后,教師可以因勢利導,鼓勵學生大膽地質疑,動腦,動手,動口,勇于探索問題,積極主動地獲取知識;教師則可以啟迪學生的思維,開拓他們的思路,幫助他們形成敏銳的觀察、豐富的想像、大膽的假設、嚴密的論證等良好的智力品質。不過啟發式并非“問答式”,啟發式的方法眾多,如問題啟發、目的啟發、比較啟發、形象啟發等,最終實現最優的啟發效果。在教學中教師要在學生有限的知識基礎上,運用豐富的教學經驗,借助典型實例,實現舉一反三的功效。此外,教學策略的選定與設計是教學過程的中心部分,是為達到教學目標,完成教學任務所必須采取的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。教師要有針對性地選擇和組合相關的教學內容、教學方法、教學形式,以便構建有特色的教學方案。

    4 進行有效的教學交往

    課堂教學是師生雙邊活動的過程,教與學相互影響和交織。教學活動的高效與否取決于這一對復合主體中雙邊的關系,即能否開展有效的教學交往。有效的教學交往策略如下。

    4.1 提高注意力

    (1)提高無意注意力:①構建一個良好的學習環境,如把教室布置整潔。②教師要穿著得體,語言文雅。③教師視線要環視學生,目光中飽含關切,要善于觀察并及時調整教學內容和進度。④教師要通過得體的穿著、飽滿的精神、文雅的語言、幽默的談吐、豐富的表情、必勝的信心、恰當的動作等等來增加課堂的渲染力度,吸引學生主動高效的學習。⑤教師可借助于動作、姿態、表情等非語言因素組成的符號系統達到高效溝通的目的。心理研究表明:信息傳遞的總效果=7%的言語信息+38%的聲音信息+55%的面部表情。由此可見非語言信息在傳播中起到十分重要的作用。如教師講解文明行為舉止時,形象的動作示范往往超過了口頭講解。教學中非語言溝通的主要手段包括:目光溝通、體態溝通、距離溝通、輔語言的溝通等。

    (2)運用有意注意:有意注意即需要意志努力的注意,如教師對講解重點和難點講解,目的是強化學生注意。同時關注有意注意和無意注意的交替運用。有意注意一般需要緊張的意志努力,因為消耗能量多,如果持續時間過長就會讓大腦產生疲勞;而無意注意不需主觀努力,所以不易疲勞,不過容易受到新異事物刺激或干擾。因此,課堂教學完全靠有意注意來保持高度緊張的學習對一般人來說是有困難的,應該將有意與無意交替進行,目的是把學生的注意力始終吸引到教學內容上。

    4.2 應充分考慮社會心理在課堂教學中的效用

    影響教學有效性的一個關鍵因素是師生之間的交往,新課程理論認為,教學效果不再由教師一方決定而應由教與學的雙方共同確定。只有師生間良好的交往才能帶來良好的教學效果。在師生交往中,教師必須根據教學內容及學生認知水平、心理特點、靈活巧妙地設計提問和組織討論,不斷激發學生的學習熱情,點燃他們的智慧火花,讓課堂教學效果更加優化。

    參考文獻

    [1] 韋志成.語文課程教育學[M].華中師范大學出版社.

篇(5)

關鍵詞：果園，植保機械，施藥技術，現狀，技術需求

 

1.我國果園種植現狀

目前我國果園多采用低矮密植型種植模式。在果園病蟲害的防治作業中,多采用液力霧化技術,由于果樹樹冠高大,枝葉茂密,純液力霧化的霧滴很難穿透果樹冠層并沉積均勻,往往霧滴在外層稠密葉幕阻擋下,聚集形成水滴滾落流失,造成冠層內部及樹干病蟲害得不到有效控制,不得不采用“大容量、淋洗式”噴霧方法,增加噴藥次數,造成農藥的大量浪費和嚴重的環境污染;果農在悶熱、密閉、潮濕的果園環境中人工施藥,易發生中毒事件,因此迫切需要提高果園植保機械化水平,為農民增效減負,以促進我國水果產業技術水平和管理技術水平的提高。

2.我國果園植保機械使用現狀

病蟲害防治(施藥)作業是水果種植過程中必不可少的環節,費工費時、勞動強度又高,其工作量約占果樹管理總工作量的30%左右[2-4]。目前我國果園中使用的施藥機械仍以手動藥械為主,主要品種有手動噴霧器、踏板式噴霧器。在一些經濟條件較好的地區,使用部分機動植保機械,主要品種有擔架式噴霧機和背負式噴霧噴粉機。以擔架式機動噴霧機配用可調式噴槍施藥方式得到了迅速的發展。但由于采用的施藥方法均為大容量淋洗式,使得霧滴在冠層中的沉積不均勻,沉積到果樹上的藥液量不到20%,其余的大量農藥流失到土壤和周圍的環境中使環境受到污染;而且工作效率低,不能適期防治;同時耗工時多,操作人員的勞動強度大、條件差。

2.1手動藥械。

我國生產推廣的人力施藥機械主要有手動壓縮式噴霧器、手動背負式噴霧器、踏板式噴霧器及手搖噴粉器。噴粉器在果園很少使用。手動壓縮式噴霧器與背負式噴霧器工作壓力低(0. 3 ~0. 4MPa)、射程短,主要用于矮生作物,在果園只能用于果苗、低矮果樹、除草或零星噴藥之用。免費論文。在果園使用較多的人力施藥機械是踏板式噴霧器,工作壓力0. 8~1MPa,霧化較好。裝有兩根噴霧軟管,可安裝2個噴桿和單頭或雙頭噴頭,用于挑桿法噴藥。也可配用小噴槍,噴霧射程可調。由于采用雙缸雙作用泵,壓力具有一定得脈動性,噴霧壓力不穩定,霧滴粗細變化很大,霧化不均勻,且作業中移動方便性較差。價格適中,較適合規模較小的果園使用。

2.2機動藥械。

擔架式園林噴霧機是我國果園使用最多的機動藥械,工作壓力可達2. 5Mpa。擔架式噴霧機體積較小,可由兩人擔起轉移,也可裝在機動三輪車上在田間預留的作業道上運行,其通行能力基本不受地形和果園條件的限制。同時隨機配備長30m的噴霧軟管,也可接長使用,以擴大噴藥范圍,末端接有可調噴槍。由于可調噴槍射程可調,最遠可達10m,在較高的噴霧壓力下,霧滴穿透性較強,葉片背面藥液附著性較好,操作方便,生產率較高。免費論文。但同樣因為調節射程時,霧滴粗細變化很大,很難保證均勻的霧化質量。

背負式機動噴霧噴粉機比常量噴灑省藥、省水、省勞力,對果樹作側向噴灑時其氣流向前推進并不斷地翻動葉片,使葉正面、背面皆能較好地噴著藥液。但由于現有噴霧噴粉機風壓偏低,噴射高度受到一定限制。產品介紹垂直噴射可達7m,實際噴藥時受外界干擾影響很大。對較高果樹噴藥時上部受藥少于下部,使得總體均勻性較差,噴藥時霧滴飄移及汽化損失較多,所以在果園使用不多。

果園風送式噴霧機是一種兼有液泵和風機的噴霧機,以液體的壓力使藥液霧化成霧滴,再以風機的氣流輸送霧滴,是與拖拉機配套的大型機具,風機產生氣流使霧滴進一步霧化的同時吹動葉子而使霧滴滲透至樹冠內部,它還能將霧滴吹送到高樹的頂部,葉片正反面均能很好的著藥。但它要求果樹栽培技術與之配合,例如株行距及田間作業道的規劃、樹高的控制、樹型的修剪與改造等。目前在發達國家已普遍采用。我國自80年代以來也研制了數種,由于各種條件的限制,未能較好地推廣。

3.我國果園植保機械研發現狀

國內外果園植保機具的發展經歷了由手動到機動、粗放到精細的過程,目前不論是政府、還是民間團體組織以及農戶都十分關注植保機械的使用性能、產品質量和對環境的影響,促使了植保機械在性能上一直在朝著更高的農藥利用率和更少的農藥污染方向發機普遍采用風送噴霧技術。我國還開展了一些新型噴霧機的研制及相關技術的研究,華南農業大學的王貴恩、洪添勝等按照仿形噴霧的原理,研制了一套以單片機為控制核心的非接觸式仿形噴霧位置控制系統,采用超聲波位置傳感器檢測果樹的位置和實際形狀,控制噴頭在理想的噴霧距離下工作,并對果樹施藥仿形噴霧的關鍵參數進行了模擬試驗研究,在后期研究中分別應用神經網絡模型、虛擬樣機技術、數據融合技術對影響仿形噴霧的因素進行了研究。由于我國果園種植模式及果農購買力的限制,取得的科研成果并沒有很好地進行科技轉化和推廣應用,影響了果園植保機械化的發展及果樹生產,因此國家有關部門逐步統籌規劃,立題研究或引進適應我國國情的,效率高,噴霧質量好的果園質保機械和設施,同時加強了農機與農藝部門的結合,研究適應機械化管理的樹型和樹種。

4.我國果園對植保機械發展的技術需求

隨著我國農業戰略地位的提升與高新科技的發展,雖然越來越多的高新技術被應用于果園植保機械上,不論是傳統噴霧機還是新型噴霧機都應該具備如下技術性能:

4.1霧滴在冠層中具有良好的穿透性

果樹是一個立體靶標,在不同的生長期,其冠層結構與冠層密度均不相同。而施藥最理想效果是將農藥霧滴均勻地噴灑到冠層的每個部分,但由于葉幕的阻擋,液力霧化的霧滴很難穿透冠層進入樹膛內,造成農藥的沉積均勻性差和病蟲害的防治不徹底,因此霧滴穿透性直接影響藥液在冠層中的沉積分布質量,從而影響最終的施藥效果。

4.2工作適應性強,受環境影響小,田間通過性能好

我國幅員遼闊,各果樹帶自然地理環境、種植模式差異很大,果園種植模式的規范化進程尚需一定得時間,為適應各地區、各種果樹的種植要求,不僅需要開發多品種系列化、專業化的施藥機械及基礎部件,更需要根據我國農民購買力,開發集施藥、運輸等多功能于一體的果園管理機,實現一機多用,因此果園管理機需具有較強的田間適應性和通過性成為必然。免費論文。

4.3工作參數能夠靈活調整

對于不同生長期的不同果樹冠形與冠層密度,所需的噴霧量、霧滴粒徑、風送強度、霧流方向各不相同。對于特定生長期的果樹冠層,霧滴過大過小、風力過強過弱等因素同樣會引起霧滴的流失和飄失。因此,需尋求噴霧技術參數與果樹生長期特征的最佳匹配,提高農藥有效沉積減少飄失的同時,為果園噴霧機工作參數的靈活調整提供技術支持。

4.4噴施精準,對環境友好

精準施藥是現代農業發展的熱門領域,而果園精準施藥為其中的一個分支。現代高新技術的發展為農藥的精準噴施提供了技術支持,因最大限度的提高農藥有效利用率,使精準施藥技術成為環境友好型施藥技術的杰出代表,也是全球未來農業發展的重要方向。

篇(6)

落實推進上海市中小學二期課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高政治教師的語言能力、教學能力；在政治與其他學科之間建立對話的能力；加強大家協同作戰、教學研究的能力；跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學進度：

1、 2003年9月1日----2004年3月中旬，完成初三年級所學內容；

2、 2004年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習；

3、 2004年5月中旬前，完成第二輪復習；

4、 2004年升學考試前，完成第三輪總復習。

總之，以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力。

三、教學建議：

1、 轉變觀念，二期課改“進頭腦”。

要求全體政治老師一起定位在“學生發展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色上；努力提升教學的境界；超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。

2、 改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課；以質量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創設氛圍，掀起，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、 提高素質，提供舞臺“練內功”。

要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念；倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力；開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺；請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區、校的聽課驗收中提高優課率；努力請進名家示范上課、做講座，為優秀教師、骨干教師創造走出去的機會。

四、教學措施；

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好，以確保中考取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

五、奮斗目標：

合格率；

升學率；

篇(7)

【關鍵詞】職高教育 英語教學 教學策略

說到職業高中，人們的印象就是生源差、教學難。而學生的初中英語基礎相當薄弱，多數學生根本不懂最基本的英語詞法和句法知識，英語的實際運用能力差，有的甚至喪失學習信心，自暴自棄。這些狀況與現在所說的素質教育背道而馳，因此，我認為在教學中應注意以下問題。

一、用網絡所提供的資源共享、動態自由的學習環境，開闊學生的視野

經研究表明，在網絡化英語教學中，學生不但從豐富的網絡信息中獲益，又有機會即刻檢驗自己的學習成果。例如，我給學生介紹的“敏特智能記憶引擎”，學生使用后反應良好。學生只要登陸敏特記憶網站，就可以高效記憶高中所有英語詞匯。在這個系統中，網絡會自動控制單詞的復現率，而且復現率會隨著你個人對此單詞的掌握程度進行調整，這大大節省了學生的記憶時間，提高了學習效率。又如，前段時間我采用我市某中學上線試題庫，讓學生通過網絡答卷。教師預先將試題的答案設置在教師機中，教師在收回學生答案的同時，計算機閱卷并自動生成得分，顯示在各臺學生機上，這大大省去了印刷試卷的煩惱。學生在每答一題時，均能即刻知道正誤，既留給學生學習的空間，又幫助學生迅速對自身學習效果做出自我判斷。在英語課堂教學中，應用網絡技術所提供的文字、聲音及圖像信息，進行一系列聽說讀寫訓練，把抽象的學習與現實的生活融合起來，極大激發了學生的思維和探索。如我們為語言題目錄制了語音，供學生反復聽讀；為情景對話插入動畫，創設情景；為常用口語加上了幽默的漫畫，以便加深記憶，活躍課堂，這種多樣化、靈活的學習方式，培養了學生靈活學習語言的能力和新型學習觀念。

二、授之以魚，不如授之以漁

1、教授記憶單詞的方法。單詞識記是職高生學習英語所面臨的第一道難關，在教學詞匯時，教師應有意識地教他們一些識記單詞的方法。

（1）從最基本的音標開始教，讓學生學會根據音標讀準單詞，并根據音節及拼讀規則識記單詞。只要發準音，掌握基本的拼讀規則和一些特殊的發音，單詞就可牢記不忘了，勿需死記硬背。

（2）教會學生一些基本構詞法，利用前后綴擴大詞匯量。

如：depend-dependent-depende

-nce-independent-independence。

（3）學會結合語境記單詞。在教學生詞時，可以先通過實物、圖片、手勢、體態語言、幻燈片、多媒體等多種教學手段，調動學生的興致，引導學生感知詞匯，并結合一定的情景運用所學的詞匯。同時，經常鼓勵學生熟讀并背誦課文，結合課文例句去識記詞匯，掌握其意義用法。

2、注重閱讀技巧的培養。職高英語考試大綱要求學生能掌握所讀材料的主旨大意，能理解具體事實和表面意思，能理解抽象的深層的概念和含義，包括作者的態度和意圖等，并能就所讀材料的邏輯關系進行推理和判斷。教師應圍繞大綱，充分利用教材，做好閱讀訓練，著重培養學生掌握以下幾個方面的閱讀技巧：①領會大意，了解篇章結構；②運用背景知識；③把握文章細節；④學會根據上下文猜測詞義；⑤學會分析長難句；⑥學會歸納推理，把握作者的意圖；⑦注意克服不良的閱讀習慣。

三、提高教師自身素質，塑造良師形象

教師是教學活動的領導者和組織者，在教學中占主導地位。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學生的關鍵因素。英語教師的職責就是根據學生的實際來調整教學的方案、思路和方法。教師應充分利用和優化各種資源，調動教與學雙方的主動性和潛能，充分考慮教學內容與社會及個人需求之間的相關性，盡可能地開展個性化教學，幫助學生形成適合他們自己特點的認識和感受以及正確的學習方法和學習習慣的形成，很大程度上取決于英語教師在這一階段對學生所做的指導和培養。要實現高職英語教學的進步，高職英語教師除了具備基本的語言能力之外，應具備如下的素質和素養：認真領會研究語言的規律、潛心研究中西語言的差異、仔細研究教學的主體，從整體和全局的角度，按照語言教學和學習的規律以及教學對象的特點，牢牢把握教學目標和教學的指導原則，組織和安排教學；根據教學中反饋的信息和個人的經歷形成自己的、有根據的、可以言明的教學觀點和風格，并在實踐中完善它們；教師在教學中需要對文化和語言學的發展有所了解。英語教師扎實的英語基本功會讓你頗有職業學術魅力和人格魅力。“親其師，信其道”，不可否認，很多學生因為英語老師的個人魅力而喜歡英語這門課。

四、加強實用應用文和議論文寫作的訓練