序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

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篇(2)

在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國(guó)英語(yǔ)科教改的動(dòng)態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進(jìn)行教改，堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級(jí)的成績(jī)年年在年級(jí)名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。

在教學(xué)教研方面：

一、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動(dòng)力

1995年至1996年正是中學(xué)英語(yǔ)科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語(yǔ)教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時(shí)期，它一方面給我的教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇。我開(kāi)展了“興趣英語(yǔ)教學(xué)”。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。后來(lái)，我開(kāi)展了每天安排學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行“課前三分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)”的活動(dòng)，活動(dòng)的形式有一人演講、兩人對(duì)話(huà)、小品＊＊、短劇和幽默笑話(huà)等。活動(dòng)的開(kāi)展，收到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生用英語(yǔ)的表達(dá)能力有了明顯的提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更是有了明顯的提高。并在學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一活動(dòng)得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。96年在中山小欖中學(xué)上的HowtoPlantCabbages公開(kāi)課以其直觀、形象、生動(dòng)、注重培養(yǎng)學(xué)生思維、運(yùn)用語(yǔ)言能力等優(yōu)點(diǎn)受到了市教研員和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。98年調(diào)入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作，明確對(duì)自己提出“老師英語(yǔ)素質(zhì)的提高是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)提高的前提”，把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合，提出了“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，為此，我主要是從以下幾個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，每學(xué)期承擔(dān)一次校級(jí)或科組公開(kāi)課，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來(lái)我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的研究意識(shí)，努力做到在備課中知識(shí)結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會(huì)生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。三、積極參加科組和全市英語(yǔ)科組織的教研活動(dòng)，定期聽(tīng)本科組老師的公開(kāi)課以及市英語(yǔ)教研室組織的公開(kāi)課，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短；同科組同事共同編寫(xiě)了《英語(yǔ)早讀文選》和《高中英語(yǔ)詞匯選編》等書(shū)籍；同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，進(jìn)行與英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的課外活動(dòng)：開(kāi)辦口語(yǔ)班、英語(yǔ)角、朗讀和演講比賽、寫(xiě)成語(yǔ)和猜謎、唱英語(yǔ)歌、演話(huà)劇、背單詞、英語(yǔ)征文、參加學(xué)校一年一屆的英語(yǔ)節(jié)，開(kāi)展這些多種多樣的課外活動(dòng)大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在近幾年的高考中我校英語(yǔ)科的平均成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)來(lái)說(shuō)：這與英語(yǔ)科老師平時(shí)積極和扎實(shí)開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)是分不開(kāi)的。五、拓寬學(xué)生知識(shí)面，為了適應(yīng)高考要求，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館的藏書(shū)、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時(shí)間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀，豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)。特別在高考報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)中，倡導(dǎo)開(kāi)展“每月讀兩本英語(yǔ)課外書(shū)”的活動(dòng)。六、研究高考，每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，把握高考動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步明確考試的知識(shí)范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說(shuō)明》中的題型示例及其變化，調(diào)整復(fù)習(xí)思路，把握變化實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮《考試說(shuō)明》的信息作用。注重在英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)中專(zhuān)題復(fù)習(xí)后必要的綜合能力測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個(gè)“精”字，盡可能精編一些與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫(xiě)作題目。努力探索不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)從不同層面、不同角度分析解決問(wèn)題的能力

二、言傳身教

獲得中級(jí)職稱(chēng)以來(lái)，不管是在中山小欖中學(xué)還是在南海市第一中學(xué)，都承擔(dān)了輔導(dǎo)青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽(tīng)他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級(jí)英語(yǔ)教師。

三、在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

多年來(lái)，本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解英語(yǔ)教學(xué)最新的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的更新知識(shí)，訂閱了大量相關(guān)資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門(mén)組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高，并撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)方面的論文＊＊，在市、縣、校等專(zhuān)題研討會(huì)上交流。論文《談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)》獲得南海市2000年教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。通過(guò)了電腦初、中級(jí)考試，并在南海一中校園網(wǎng)上制作了自己的網(wǎng)頁(yè)。

在德育方面：

不但教書(shū)，更重視育人是我的工作原則。近年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在擔(dān)任班主任工作上，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，積極開(kāi)展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責(zé)任，認(rèn)真實(shí)踐“竭盡全力，傾盡所愛(ài)，真心奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔”的一中精神。以民主的作風(fēng)，真誠(chéng)的胸襟，高尚的師德，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量做好教書(shū)育人的工作，成效顯著。在當(dāng)班主任的第一天起，我就時(shí)時(shí)地提醒自己，要經(jīng)常把自己放在普通同學(xué)的位置上去思考問(wèn)題，去開(kāi)展工作。我經(jīng)常向同學(xué)表明：我和同學(xué)們的關(guān)系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，真心地與同學(xué)們交朋友。在實(shí)際工作中，一是堅(jiān)持以“從大處著眼，從小處著手”原則開(kāi)展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己在同齡人中的起點(diǎn)和位置，幫助他們樹(shù)立自信心，激勵(lì)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，每人都有奮斗目標(biāo)，每人都有座右銘，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗳莅嗝埠吞岣甙嗉?jí)墻報(bào)的質(zhì)量以及多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等，建設(shè)高品位的班級(jí)文化，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才愿望。與此同時(shí)，從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，使學(xué)生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二是加強(qiáng)與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書(shū)，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任，并切實(shí)開(kāi)展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進(jìn)道路上激勵(lì)學(xué)生的工作。及時(shí)利用校長(zhǎng)室、書(shū)記室、德育處、團(tuán)委及多個(gè)科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長(zhǎng)通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報(bào)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的班風(fēng)。三是重視班會(huì)課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會(huì)課的質(zhì)量，改進(jìn)班會(huì)課和家長(zhǎng)會(huì)的方式，較多地運(yùn)用交流、對(duì)話(huà)、懇談會(huì)等方式，重視學(xué)生在班級(jí)管理上的主體地位，培養(yǎng)其對(duì)班集體的歸屬感。運(yùn)用多媒體手段開(kāi)展德育工作，常從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開(kāi)展思想教育的路子。四是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育一直堅(jiān)持著一個(gè)原則，就是“首先要‘動(dòng)之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見(jiàn)效，最后才是堅(jiān)決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評(píng)’‘挽救’‘處理’”。本人歷來(lái)主張“挽救一個(gè)差生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更有意義”，所以，對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，我都要求自己要以極大的耐心和愛(ài)心去感化、教育他們。＊＊

篇(3)

關(guān)鍵詞: 化學(xué)專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)構(gòu)詞法 應(yīng)用

化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)雖然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課,但隨著考研人數(shù)的逐年增多,越來(lái)越多的本科生選修該門(mén)課程,他們迫切需要掌握化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),以便在考研過(guò)程中和以后文獻(xiàn)查閱和方面具有牢固的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。另外,對(duì)外交流和專(zhuān)利事務(wù)也需要專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。在化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,研究化學(xué)英語(yǔ)中詞匯的結(jié)構(gòu),有助于我們掌握其構(gòu)詞的規(guī)律性,更好地理解專(zhuān)業(yè)詞匯在化學(xué)中的應(yīng)用。在探討構(gòu)詞法的同時(shí),注意專(zhuān)業(yè)詞匯是如何描述化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng),以及詞匯間的習(xí)慣搭配、常用句型中的應(yīng)用和詞匯詞性轉(zhuǎn)變等相關(guān)問(wèn)題,才能正確地使用和理解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯,對(duì)規(guī)范化撰寫(xiě)英文資料起到積極的作用。

綜觀化學(xué)英語(yǔ)教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容包括無(wú)機(jī)化學(xué)[1]、有機(jī)化學(xué)[2]、物理化學(xué)、分析化學(xué)、化學(xué)工程和應(yīng)用化學(xué)等[3],其中專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、英文句子的構(gòu)建和組成及英文句子的理解翻譯為教學(xué)過(guò)程中的核心內(nèi)容。本文根據(jù)原版英文教材[4]和一些外文化學(xué)期刊,歸納總結(jié)出化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的一些構(gòu)詞方法,這在以往化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)論文中很少看到,希望對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)考試起到借鑒作用。

一、常見(jiàn)后綴在化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的作用

1.后綴為-tion的詞匯在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的作用

在化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中具有后綴-tion的常用詞匯有:oxidation(氧化),reduction(還原),addition(加成),elimination(消除),hydration(水合),substitution(取代),hydrogenation(氫化),cyclization(環(huán)化),halogenation(鹵代),alkylation(烷基化),carboxylation(羧基化),acylation(酰基化),decomposition(分解),disproportionation(歧化),nitration(硝化),sulfonation(磺化),neutralization(中和),polymerization(聚合),condensation(縮合)等。

這些詞匯表示的是某一類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng),它們往往用于某類(lèi)反應(yīng)發(fā)生或通過(guò)某類(lèi)反應(yīng)形成了某種物質(zhì),經(jīng)常與undergo,occur,by一起使用,例如:Aldehydes or ketones undergo condensation reactions to form α,β-unsaturated carbonyl compounds.(醛或酮發(fā)生縮合反應(yīng)形成α,β-不飽和羰基化合物)。也可用于句首表示某類(lèi)反應(yīng)的應(yīng)用、進(jìn)行情況和結(jié)果如何等,例如:The elimination of alkyl halides is used to prepare alkenes in the presence of catalysts.(在催化劑的存在下,鹵代烷消除用于制烯烴)。

2.后綴為-ic的詞匯在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的作用

當(dāng)atom,period,allyl,vinyl,benzyl,acetylene等詞匯添上后綴-ic時(shí),這些名詞轉(zhuǎn)化為形容詞atomic,allylic,periodic,vinylic,benzylic,acetylenic,使用這些形容詞時(shí)注意不要和名詞混淆。在與下列詞語(yǔ)搭配時(shí)常要用形容詞:the periodic table(周期表),periodic property(周期性),atomic radius(原子半徑),the atomic number(原子序數(shù)),allylic hydrogen(烯丙氫),allylic delocalization(烯丙基離域),allylic substitution(烯丙基取代),allylic halide(烯丙基鹵化物),allylic shift(烯丙基位移),allylic carbocation(烯丙基碳正離子),benzylic radical(芐基自由基,也可benzyl radical),benzylic carbon(芐基碳),benzylic chlorination(芐基氯代),acetylenic hydrogen(炔氫)。

在與下列詞語(yǔ)搭配時(shí)常要用名詞形式的有:vinyl chloride(乙烯基氯),allyl bromide(烯丙基溴),allyl group(烯丙基),vinyl group(乙烯基),它們常常是某一具體化合物的名稱(chēng),不用后綴為-ic的形容詞形式。

3.后綴為-sis的詞匯在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的作用

有些具有-sis后綴的化學(xué)英語(yǔ)詞匯往往表示原來(lái)的物質(zhì)發(fā)生了裂分的含義,比如:hydrolysis表示酯的水解和弱酸弱堿鹽的水解,ozonolysis表示臭氧化反應(yīng),electrolysis表示電解,hydrogenolysis表示氫解,solvolysis表示溶劑解,homolysis和heterolysis表示共價(jià)鍵的均裂和異裂,這些詞一般都沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。

4.分詞在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的作用

在化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中存在很多固定搭配,有些名詞要用過(guò)去分詞來(lái)進(jìn)行修飾。例如:concentrated sulfuric acid(濃硫酸),conjugated diene(共軛二烯),substituted benzene(取代的苯),unsaturated carbonyl compound(不飽和羰基化合物),excited state(激發(fā)態(tài)),eclipsed comformation(重疊構(gòu)象),staggered comformation(交叉構(gòu)象),chlorinated product(氯代產(chǎn)物),protonated hydroxyl(質(zhì)子化羥基),unshared electrons(未共用電子),delocalized electrons(離域的電子),negatively charged nucleophile(帶負(fù)電的親核試劑),concerted reaction(協(xié)同反應(yīng)),sterically hindered butyl(空間位阻的丁基)。

有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是動(dòng)詞+ing形式和名詞組成的復(fù)合詞,例如shielding effect(屏蔽效應(yīng)),penetrating effect(鉆穿效應(yīng)),blocking group(阻塞基團(tuán)),boiling point(沸點(diǎn)),melting point(熔點(diǎn)),oxidizing agent(氧化劑),reducing agent(還原劑),leveling effect(拉平效應(yīng)),leaving group(離去基團(tuán)),antibonding molecular orbital(反鍵分子軌道),deactivating group(致鈍基團(tuán)),protecting group(保護(hù)基團(tuán))。

使用復(fù)合詞修飾常見(jiàn)的描述化學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的詞匯:acid-catalyzed reaction(酸催化的反應(yīng)),base-promoted chlorination(堿促進(jìn)氯代),six-membered alkene(六元環(huán)烯烴),water-soluble salt(水溶性的鹽),electron-withdrawing group(吸電子基團(tuán)),electron-donating group(供電子基團(tuán)),cross-coupling reaction(交叉偶聯(lián)反應(yīng)),silica-supported catalyst(硅膠負(fù)載的催化劑),round-bottomed flask(圓底燒瓶)。

化學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有些是由名詞+名詞構(gòu)成的復(fù)合詞結(jié)構(gòu),不同于分詞的形式。例如coordination compound(配位化合物),electron affinity(電子親和勢(shì)),ionization energy(電離能),acid ionization contant(酸離解常數(shù)),the solubility product constant(溶度積常數(shù))。

二、常見(jiàn)前綴在化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的作用

1.前綴stereo-在構(gòu)詞法中的應(yīng)用

在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中stereo-表示立體、空間的意思。例如:stereoisomer(立體異構(gòu)體),stereoisomerism(立體異構(gòu)),stereopolymerization(立體聚合),stereoregular polymer(立體定向聚合物),stereoselective reaction(立體選擇反應(yīng)),stereoselectivity(立體選擇性),stereospecific catalyst(立體定向催化劑),stereospecific polymer(立體定向聚合物),stereospecific synthesis(立體定向合成),stereospecificity(立體特異性),stereostructure(立體結(jié)構(gòu)),stereochemical formula(立體化學(xué)式),stereochemistry(立體化學(xué)),stereocopolymer(立體共聚物),stereoeffect(立體效應(yīng))。這些詞匯應(yīng)用于表述立體結(jié)構(gòu)、立體反應(yīng)和具有立體結(jié)構(gòu)的化合物,例如:The hydroboration of alkenes is a stereospecific addition reaction.(烯烴的硼氫化反應(yīng)是立體定向或立體專(zhuān)一的加成反應(yīng))。

2.前綴de-在構(gòu)詞法中的應(yīng)用

在英語(yǔ)中前綴de-可作為“離開(kāi)”,“除去”,“向下”,“減少”的意思,而化學(xué)英語(yǔ)中有些具有前綴de-的詞匯在詞義上與原來(lái)詞匯意思相反,表示化學(xué)反應(yīng)是一個(gè)相反的逆向反應(yīng)類(lèi)型,后面常與reaction反應(yīng)連用或單獨(dú)使用作為主語(yǔ)。例如:dehydration(脫水),dehydrochlorination(脫氯化氫),dehydrocyclization(脫氫環(huán)化),dehydrogenation(脫氫),demethylation(脫甲基),depolymerization(解聚),dealkylation(脫烷基),decarboxylation(脫羧),deprotonation(脫質(zhì)子)。例如:A demethylation reaction is a reverse reaction of a methylation reaction at high temperature.(在高溫下脫甲基化反應(yīng)是甲基化反應(yīng)的逆反應(yīng))。

前綴de-在相應(yīng)動(dòng)詞hydrate,protonate,hydrogenate前則表示脫水脫質(zhì)子脫氫具有實(shí)際意義反應(yīng)過(guò)程,常用作謂語(yǔ)。例如:Alcohols dehydrate to form alkenes under acidic conditions.(在酸性條件下醇脫水形成烯烴)。

3.前綴hydro-在構(gòu)詞法中的應(yīng)用

前綴hydro-在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中有“氫的”和“水”的意思,一般化合物的名稱(chēng)前和與氫有關(guān)的反應(yīng)前翻譯成“氫的”意思,hydroperoxide(氫過(guò)氧化物),hydroquinone(氫醌),hydrosilication(硅氫化反應(yīng)),hydrosulfide(氫硫化物),hydroboration(硼氫化反應(yīng)),hydrobromic acid(氫溴酸),hydrocarbonate(碳酸氫鹽),hydrohalogenation(氫鹵化反應(yīng)),hydrocarbonylation(氫甲酰化),hydrocinnamic acid(氫化肉桂酸)。

其他情況常譯成“水”的意思。例如:hydrolyzate(水解產(chǎn)物),hydronium ion(水合氫離子),hydrophile lipophile balance(親水親油平衡),hydrophilic(親水的),hydrophilic colloid(親水膠體),hydrophilic group(親水基團(tuán)),hydrophobic(疏水的),hydrophobic bond(疏水鍵合),hydrophobic colloid(疏水膠體),hydrophobic group(疏水基),hydrophobic interaction(疏水性相互作用)。

4.前綴electro-在構(gòu)詞法中的應(yīng)用

前綴electro-是電或電子的意思,在化學(xué)英語(yǔ)中含electro-為詞頭的常見(jiàn)詞匯有:electrochemical polarization(電化極化),electrochemical reaction(電化學(xué)反應(yīng)),electrocyclic reaction(電環(huán)化反應(yīng)),electrodecantation(電傾析),electroosmosis(電滲透),electrodialysis(電滲析),electrogravimetric analysis(電重量分析),electronegativity(電負(fù)性),electrophoresis(電泳),electrophoretic effect(電泳效應(yīng)),electroplating(電鍍),electrostatic field(靜電場(chǎng)),electrostatic potential(靜電勢(shì)),這些詞去除前綴electro-,后面的詞仍是具有實(shí)際意義的詞。

前綴electro-也可和一些后綴組成化學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯:electrolyte(電解質(zhì)),electrolytic analysis(電解分析),electrolytic extraction(電解萃取),electrolytic oxidation(電解氧化),electrophilic agent(親電試劑),electrophilic reaction(親電反應(yīng))。后綴-lytic的其他一些詞匯有:hydrolytic(水解的),pyrolytic(熱解的),homolytic(均裂的),heterolytic(異裂的)。后綴-philic常見(jiàn)的化學(xué)詞匯還有:nucleophilic(親核的),hydrophilic(親水的),lipophilic(親油的),protophilic(親質(zhì)子的)。

三、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)的作用

構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)可快速掌握化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯和糾正不正確使用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的現(xiàn)象。通過(guò)歸納總結(jié),增強(qiáng)詞匯的記憶力,幫助隨時(shí)從大腦反饋所需信息,為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于今后化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的對(duì)外交流工作和外文資料閱讀及撰寫(xiě)工作提供較大的理論和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

[1]Gary L.Miessler.無(wú)機(jī)化學(xué)(影印版)[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]L.G.Wade,JR.有機(jī)化學(xué)(影印版)[M].北京:高等教育出版社,2004.